2026-2027学年新高二语文暑假巩固练习十九（主题【古今兴感】）

**基本信息** 以“古今兴感”为主题，通过基础选择与综合主观题分层设计，覆盖怀古咏史诗词“景—史—情”理解与比较分析，强化文化传承与思维进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|诗词理解、手法赏析|选择题形式，如第1题辨析今昔对照手法，巩固课内《赤壁赋》等“景情关系”基础，培养语言运用与审美感知| |综合层|多文本比较、“景—史—情”关系|主观题形式，如第2题结合辛词分析表达差异，整合不同时期怀古诗，提升逻辑思维与文化反思能力|

班级： 姓名： 学号： 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十九（主题【古今兴感】） 主题【古今兴感】｜限时60分钟） 总分：100分 课内依托：《赤壁赋》《登泰山记》《登高》《阿房宫赋》诗文 命题导向：怀古咏史诗词；重点考查怀古伤今、借古抒怀；辨析“景—史—情”三层关系。 一、古代诗歌阅读 阅读下面的宋词与元曲，完成小题。 唐多令·芦叶满汀洲 【宋】刘过 安远楼小集，侑觞歌板之姬黄其姓者，乞词于龙洲道人，为赋此《唐多令》。同柳阜之、刘去非、石民瞻、周嘉仲、陈孟参、孟容。时八月五日也。 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 双调·天香引·西湖感旧 【元】汤式 问西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。问西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。 昔日也二十里沽酒楼香风绮罗，今日个两三个打鱼船落日沧波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。 1．下列对词曲的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（8分） A．刘词开篇“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”以景起情，“满”“带”二字勾勒秋景萧瑟之态，为“二十年重过”的今昔对照铺垫感伤基调；汤曲以问答开篇，“朝也笙歌”与“朝也干戈”的反复咏叹，强化了昔盛今衰的反差感。 B．刘词“柳下系船犹未稳”以动作的仓促，暗合词人宦游漂泊的惶惑心境；汤曲“二十里沽酒楼香风绮罗”与“两三个打鱼船落日沧波”形成空间意象对比，凸显西湖的沧桑巨变。 C．刘词“黄鹤断矶头”化用黄鹤楼典故，搭配“故人今在否”的追问，侧重抒发个人交游零落的怅惘；汤曲结句“今日南柯”化用南柯一梦典故，意在消解兴亡之叹，归世事为虚幻。 D．两首作品均以“今昔对照”为核心手法，刘词聚焦个人“少年游”的过往与当下落寞，汤曲着眼西湖整体的昔时繁华与今日荒凉，情感落点虽异，却均饱含时光易逝的感慨。 2．古人登临凭吊，常寄寓今昔之慨。请结合刘词、汤曲与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，分析三者“怀古伤今”的表达差异。（12分） 古代诗歌阅读，阅读下面这首诗唐诗，完成下列各题。 垓下①怀古 【唐】栖一 缅想咸阳事可嗟，楚歌哀怨思无涯。 八千子弟②归何处？万里鸿沟属汉家。 弓断阵前争日月，血流垓下定龙蛇。 拔山力尽乌江水，今古悠悠空浪花。 【注释】①古地名，在今安徽省灵璧县东南沱河北岸，系楚汉之争最后决战之处。②八千子弟：公元前209年，陈胜、吴广起义后，项羽与其叔项梁杀会稽郡守，集吴中子弟，得精兵八千，在吴地举兵响应。 3．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．颈联化用典故，表达出诗人对项羽兵败的惋惜，让人沉思。 B．颔联描绘战事，既反映出战事的残酷，又流露出英雄末路的凄怆之情。 C．尾联充满激情，有荡气回肠之意，却又令人感叹世事多变的无奈。 D．全诗一唱三叹，体现出诗人对于历史的深刻哲思，文笔深沉悲壮。 4．结合全诗讨论，本文是否是在怀古伤今？简要说明你的理由。（12分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 岳忠武王祠① 于谦 匹马南来渡浙河②，汴城宫阙远嵯峨。 中兴诸将谁降敌，负国奸臣主议和。 黄叶古祠寒雨积，青山荒冢白云多。 如何一别朱仙镇③，不见将军奏凯歌? [注]①这首诗作于土木堡之变后，明英宗被俘，明王朝危在旦夕。很多人劝新皇放弃北京，迁都南京，于谦力排众议，坚守北京。岳忠武王即岳飞。②匹马南来渡浙河：民间有宋高宗赵构泥马渡江的传说。③朱仙镇：指岳家军朱仙镇大捷。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（8分） A．首联从追忆历史写起，“匹马”写出宋高宗南逃时的狼狈之状。 B．颔联以南宋的“中兴诸将”与“负国奸臣”作对比，爱憎分明。 C．颈联营造了岳王庙古朴清幽的意境，意在烘托岳飞的品行高洁。 D．尾联以问作结，表面上为岳飞不平，实则寄意遥深，发人深省。 6．这首诗借古抒怀，抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句简要赏析。（12分） 阅读诗歌，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋偏安一隅，苟且求存。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（8分） A．上阕开篇点题，“一番过、一番怀古”叙述屡次经过、屡次感怀的体验，奠定了全词深沉而直白的怀古基调。 B．“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，运用比喻和拟人，生动贴切地描绘出军队的勇猛和战争的激烈。 C．“今如许”三字转折，从历史的辉煌转入对现实的诘问，引出后文对世事变迁的感慨，意味深厚。 D．结尾处“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”，词人故意责问杨柳，看似无理，实则巧妙地将历史兴亡之叹融入景物之中。 8．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都借古抒怀，但对赤壁之战的描写内容和抒发的情感不同，请结合诗词进行分析。（12分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 三乡①怀古 张耒 清洛东流去不还，汉唐遗事有无间。 庙②荒古木连空谷，宫③废春芜入乱山。 南陌絮飞人寂寂，空城花落鸟关关。 登临几度游人老，又对东风鬓欲斑。 【注】①三乡：地名，位于洛阳市宜阳县三乡镇，该地拥有较多汉唐古迹。②庙：指东汉光武帝庙。③宫：指唐代连昌宫。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（8分） A．首联起兴，以流水东去不返暗喻历史长河奔逝不息，汉唐旧事已渺茫难寻。 B．颈联用典型的暮春景象，“絮飞”“花落”，摹写春日的消逝，切合诗歌主旨。 C．“寂寂”“关关”两个叠词描绘了人鸟俱静之景，写出三乡如今的荒芜冷清。 D．“游人老”“鬓欲斑”将个体的衰老融入到对历史的感怀中，强化了沧桑感。 10．怀古诗词往往会融合“景”“史”“情”三要素。请从“景-史-情”关系的角度，分析本诗颔联与《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”的不同之处。（12分） 答案 1．C 2．①情感落点上，刘词聚焦个人身世，抒发物是人非、年华老去、旧友零落的怅惘；汤曲着眼家国兴亡，抒发世事沧桑、繁华易逝的悲凉；辛词立足历史与现实，抒发报国无门、壮志难酬的愤懑。 ②历史维度上，刘词以个人二十年的经历为维度，汤曲以西湖的今昔变迁为维度，辛词以京口历史英雄与当下时局为维度。 ③表达手法上，刘词以景衬情，含蓄蕴藉；汤曲以对比铺陈，直白强烈；辛词用典抒怀，沉郁顿挫。 【导语】刘过《唐多令》以个人视角切入，芦叶寒沙、黄鹤矶头，交织今昔漂泊之悲与故旧零落之叹，末句“终不似，少年游”道尽青春易逝的怅惘，笔致疏淡而情深。汤式《天香引》则铺陈西湖盛衰，笙歌干戈、酒楼渔船的巨变，以“南柯”收束，将繁华幻灭感推向极致，语言直白却撼人心魄。 【详解】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“意在消解兴亡之叹”错，结尾将昔日繁华直接喻为一场“南柯”梦，意在强化这种繁华消逝、世事无常的幻灭感与深沉悲凉，是对兴亡之叹的深化与慨叹，而非消解。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）情感落点：刘词聚焦个人身世。“二十年重过”“故人今在否”“终不似，少年游”等句，抒写旧地重游时物是人非、年华老去、旧友零落的个人怅惘。汤曲着眼家国兴亡。通过“笙歌”与“干戈”、“酒楼绮罗”与“打鱼沧波”的对比，直写战乱导致的繁华消逝，抒发世事沧桑、盛世不再的悲凉。辛词借孙权、刘裕等历史英雄，反衬南宋苟安；以“廉颇老矣”自喻，抒发报国无门、壮志难酬的愤懑与忧思。 （2）历史维度：刘词以个人二十年人生跨度为经纬，通过“重过南楼”勾连今昔，时间线相对集中。汤曲以西湖一地之今昔变迁为维度，呈现空间景象在时代动乱中的剧烈反差。辛词以京口之地串联多个历史时代（孙权、刘裕、南北朝），并叠合现实危机。 （3）表达手法：刘词如“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”以萧瑟秋景烘托愁绪，情感沉郁内敛。汤曲连续以“昔日/今日”的问答、排比句式，直白强化今衰昔盛的视觉冲击与情感张力。辛词密集用典，借历史人物与事件（如“元嘉草草”“佛狸祠下”）隐喻现实，典中寓讽，跌宕苍凉。 3．D 4．不是。 理由：①从诗题可知，本诗只是对垓下之围这一战事的怀古之情，而非伤今； ②从全诗气势及诗意可知，诗人仅是对英雄陌路的慨叹。 【详解】3．本题考查学生理解和鉴赏诗歌内容、思想情感、表达技巧等的能力。 D.“却又令人感叹世事多变的无奈”错误，尾联只是慨叹项羽兵败乌江、自杀身死的史实，并没有“令人感叹世事多变的无奈”。选项属于无中生有。 故选D。 4．本题考查学生探讨诗歌创作意图的能力。 本题答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。 首先需要明确观点，不是在怀古伤今。 从题目上看，题目“垓下怀古”，强调的是“怀古”，总体上是对垓下之围这一战事的怀古之情，而非伤今； 《垓下怀古》全诗综述了项羽这位叱咤风云的一代英豪由于刚愎自用、暴戾骄矜，政治上霸道不仁而丧失民心，终于帝业无成，自杀身死的史实。诗歌格调深沉悲壮，充满感慨。“拔山力尽乌江水”，诗人仅是对英雄陌路的慨叹，并无“伤今”之意。 5．C 6．①对大英雄岳飞的敬仰之情和惋惜之意。岳飞矢志抗金，但壮志未酬身先死，死后被人淡忘，祠庙荒凉，令人感叹。②对奸臣负国的痛恨之情。奸臣力主议和，多方掣肘，致使岳飞朱仙镇大捷后就难奏凯歌，大宋国势衰颓难回。③反对迁都、坚决抗敌的决心。以宋亡的教训，警醒明王朝汲取南宋从汴梁迁都杭州偏安一隅、主战将领备受非议和奸臣阻挠的历史教训，避免再次上演岳飞那样的历史悲剧。 【详解】5．本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。 C项，“古朴清幽的意境”“岳飞的品行高洁”错误，颈联营造了岳王庙冷清荒寒的意境，烘托了岳飞的悲剧命运。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 ①对大英雄岳飞的敬仰之情和惋惜之意。本诗是一首怀古诗，题目是“岳忠武王祠”，说明本诗是怀念古人岳飞的。岳飞矢志抗金，这是令作者赞叹的，但是颈联“黄叶古祠寒雨积，青山荒冢白云多”写在寒雨中，岳王祠庙满是黄叶堆积，青山野坟间白云霭霭的景象，说明岳飞死后被人淡忘，祠庙荒凉，这令作者感叹。②对奸臣负国的痛恨之情。依据下面注解“很多人劝新皇放弃北京，迁都南京”，以及诗歌颔联“中兴诸将谁降敌，负国奸臣主议和”，可以知道奸臣力主议和，多方掣肘，并且主和负国的奸臣一直掌权，致使出现了尾联“如何一别朱仙镇，不见将军奏凯歌”所说的问题，即岳飞朱仙镇大捷后就难奏凯歌，大宋国势衰颓难回。③反对迁都、坚决抗敌的决心。本诗是一首怀古诗，作者借古讽今，借宋亡的教训，警醒明王朝那些“劝新皇放弃北京，迁都南京”的人们，要汲取南宋从汴梁迁都杭州偏安一隅、主战将领备受非议和奸臣阻挠的历史教训，避免再次上演岳飞那样的历史悲剧。 7．A 8．①描写内容不同：苏词着重描写了赤壁之战中周瑜的形象和战争的胜利结果，塑造了一个风流潇洒的儒将；戴词着重描写了宏大而激烈的战争过程与场面，以及战后苍凉的历史遗迹，渲染历史的残酷与现实的萧瑟。 ②情感主旨不同：苏词在仰慕周瑜年少得志、功业卓著的同时，抒发了自己年华老去而壮志难酬的感慨，怀古是为伤己；戴词抒发对“今如许”现实的诘问与感伤，更侧重于抒发历史兴亡、物是人非的沧桑悲慨，以及对南宋国势的隐忧，怀古是为伤今。 【导语】这首词登赤壁怀古，忆周郎年少气吞区宇，万骑临江千艘列炬一鼓困曹的壮举。转而叹形胜地为兴亡处，东风吹世换，千年往事随潮去，末以道傍杨柳摇金缕收束，借古伤今，寄寓南宋偏安的感慨。 【详解】7．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。 A.“奠定了全词深沉而直白的怀古基调”错误。“一番过、一番怀古”虽直接点题，但全词怀古并非直白表达，而是通过追忆周郎年少破曹的雄奇场景，转至“今如许”的现实叩问，再以“杨柳为谁春”的景物兴叹，将怀古之思含蓄熔铸于历史与现实的对照中，基调深沉却不直白。 故选A。 8．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和思想情感的能力。 ①描写内容上，苏词通过“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，刻画了周瑜儒雅潇洒、从容自信的英雄形象，他指挥自若，谈笑间赢得赤壁之战胜利；戴词以“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”描写战争的宏大激烈场面，又用“览遗踪”“几度东风吹世换”等句，转向战后苍凉遗迹与历史变迁的描写。 ②情感主旨上，苏词借“故国神游，多情应笑我，早生华发”，在仰慕周瑜年少得志、功业卓著的同时，抒发自己年华老去、壮志难酬的伤己之慨；戴词以“今如许？”的诘问，结合“几度东风吹世换”“问道傍、杨柳为谁春”，抒发历史兴亡、物是人非的沧桑悲慨，更暗含对南宋偏安一隅的隐忧，是伤今之思。 9．C 10．①本诗颔联实写眼前所见之景，描绘汉唐古迹遭受自然的侵蚀而荒废残破的景象，直接关联汉唐的历史，从而表达对历史遗迹湮没于自然的惋惜，对盛衰无常、世事变迁的喟叹。 ②《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”先虚写扬州过去的繁华景象，再实写眼前的荒凉之景，通过虚实景象的对照，间接交代金兵南侵造成扬州残破的历史，从而抒发了词人的黍离之悲。 【导语】这首《三乡怀古》是北宋典型的怀古咏史佳作，依托洛阳三乡的汉唐故迹抒怀。全诗以流水东去起笔，将古今变迁的苍茫感笼盖全篇，以荒庙废宫、空谷残春的衰飒意象暗寓历史兴亡，不做凿空议论，将怀古之思与个体衰老的感慨自然融合，风格沉郁淡远，余味悠长。 【详解】9．C.“人鸟俱静之景，写出三乡如今的荒芜冷清”错误。“寂寂”写人烟稀少、环境冷清；“关关”是鸟鸣和鸣之声，并非“鸟静”，是以鸟鸣反衬空城的寂寥。 故选C。 10．本题需紧扣怀古诗“景、史、情”三要素对比作答。分别拆解两处诗句的写景方式、历史关联形式、情感内涵差异，区分实景、虚实结合的不同写法，结合时代背景，梳理景衬史、史生情的逻辑，条理对比分析。 答题步骤： ①先分析本诗颔联：明确为实写荒败之景，直连汉唐古迹兴亡历史，借眼前实景抒发盛衰变迁的感慨。 ②再分析《扬州慢》词句：区分虚实，昔盛今衰对照，关联战乱历史。 ③最后总结二者差异：写景手法、勾连历史的方式、抒发情感的侧重点各不相同，规范组织语言作答。 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十九（8.21） 一心向着目标前进的人整个世界都会为他让路 学科网（北京）股份有限公司 $