精品解析：年甘肃定西市岷县2025-2026学年统编版2016六年级下学期学业质量检测语文试卷

岷县2026年小学学业质量检测 语 文 一、积累与运用 1. 阅读语段，完成练习。 张志远，1986年出生于甘肃省白银市。年少的他刻苦学习，进入空军航空大学。为了飞上蓝天，内敛坚韧的他用多练一点、多学一会面对cán kù的飞行淘汰，3年努力之后，他如愿飞上了万米高空。 2020年9月，张志远入选我国第三批航天员，开始训练。这条路比他走过的任何一条路更màn cháng、更坎坷。mái tóu学习基础理论、不间（ ）断的mó guǐ式训练……千锤百炼，毫不tuì suō；淬火成钢，脱胎换骨。2026年5月，张志远入选神舟二十三号载（ ）人航天飞行乘组梯队成员。24日，神舟二十三号在甘肃酒泉卫星发射中心成功发射。 曾经在雪域高原翱翔的雄鹰，飞向了更liáo kuò的宇宙。 （1）根据拼音，依次正确、工整地书写词语。 （2）在括号里标出加点字的正确读音。 （3）根据拼音的拼写规则，写出下面地名和人名的拼音。 酒泉：_______________ 张志远：_______________ （4）张志远今年40岁，步入_______________（而立/不惑/弱冠）之年。 （5）张志远名字的寓意是“志存高远”，请你将其工整地誊写下来。 2．积累展示，选择正确答案。 2. 词语运用：下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 阅览室里，我们曾一起全神贯注地阅读中外名著。 B. 合唱比赛中，我们一起歌唱祖国，歌声犹如天籁之音。 C. 足球场上，球员们每进一个球，都能让围观的同学热血沸腾。 D. 美术课上，老师教我们画国画，只几根线条就能笔走龙蛇。 3. 正确表达：下列句子中有语病的一项是（ ） A. 吸烟对健康的危害已经成为全球公共卫生问题。 B. 世界无烟日设立在儿童节前一天，是希望防止下一代免受烟草危害。 C. 设立世界无烟日的目的是增强全社会对烟草危害的认识。 D. 每个青少年都应该牢记今年的主题——“青春无烟，未来无限”。 4. 品德养成：下列美好品质与名言不匹配的一项是（ ） A. 惜时：莫道君行早，更有早行人。 B. 团结：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 C. 爱国：祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 D. 节约：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 5. 温故知新：下列说法中正确的是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。《野草》《朝花夕拾》都是他的小说集。 B. 《猫》《草原》《腊八粥》《北京的春节》都是“人民艺术家”老舍的作品。 C. “颜筋柳骨”分别形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力；柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 D. 《书戴嵩画牛》中，苏轼通过“戴嵩发现自己画作中的错误”的小故事，揭示了实践出真知的真理。 3．按要求完成句子练习。 6. 班主任说：“我给每个人都准备了礼物。”（改为转述句） __________________________ 7. 写出两位同学收到礼物时不同的表现。 （1）不用“说”来表达人物说话。 小语____________：“是我最喜欢的外国名著，太棒了！” （2）用“夸张”的修辞手法写一写小华激动的样子。 小华____________：“是一套唐宋八大家的书签，我好喜欢啊！” 8. 拿到心爱的礼物走在放学回家路上，你的心情是怎样的？通过对身边事物的感受写一写你的状态。 ___________________________ 9. 忆时光，话离别。根据提示词完成积累填空。 （1）春天，我们一起去野外郊游，一起观赏“等闲识得东风面，_______________”；夏天，我们来到公园，在“接天莲叶无穷碧，_______________”的湖边留下纪念；秋天，江面上“一道残阳铺水中，_______________”的画面让人沉醉；冬天，“墙角数枝梅，_______________”的傲雪风骨令人记忆深刻。 （2）借诗人们的名句来抒发离别之感：“桃花潭水深千尺，_______________”写出了同学们之间的深厚情谊；“_______________，天下谁人不识君”表达了我们的依依惜别之情；“若到江南赶上春，_______________”传递出我们对好友的美好祝福。 10. 下面是六（1）班毕业联欢会活动节目单，请你和大家一起完成准备工作。 节目单 ①开场舞《青春飞扬》 ②小品《小学那些事》 ③诗朗诵《致母校》 ④合唱《每当我走过老师的窗前》 ⑤歌曲串烧《校园时光》 ⑥歌曲《我的未来不是梦》 ⑦大合唱《明天会更好》 （1）下面这段串词应该放在节目（ ）之间。 刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了窗前默默奉献的老师们。即将毕业了，我们难舍恩师，同样也难舍这美丽的校园。在下面的节目中，让我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧。 A. ①和② B. ②和③ C. ③和④ D. ④和⑤ （2）请你为节目⑥和⑦之间写一段串词。 _____________________________ （3）大合唱之后，班长提议每位同学说一说自己的暑假计划。请你进行即兴发言。 ____________________________ 二、阅读与鉴赏 课内文言文对比阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，_______________，____________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 11. 《学弈》选自《 》。将一个人学弈时的表现补充完整。 12. 下列各项中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 善有善报 B. 一心以为有鸿鹄将至 调兵遣将 C. 弃去 自暴自弃 D. 逢老媪方磨铁杵 四面八方 13. 写出下面句子中“之”指代的事物。 （1）思援弓缴而射之：_______________ （2）问之:_______________ 14. 请结合两篇文言文的内容，完成下面的表格。 篇目 《学弈》 《铁杵成针》 揭示的道理 做事要_______ 做事要_____________ 说明观点的方法 相同之处 都通过___________来说明道理 不同之处 通过_______论证观点 通过李白的变化来侧面衬托老媪行为的影响力，从而说明道理 课外阅读。 抗日女英雄 ①一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在雪地里，不幸被俘。 ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口，赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐…… ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。[A]戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……”[B]赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被俘了，并且即将被杀害。但敌人绞尽脑汁对她软硬兼施，最后什么也没从她这儿得到，一场空！ ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着步枪往路两边拦赶群众…［C］刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… 15. 短文主要写了赵一曼的哪几件事？请你用小标题进行概括。 _______________→遭受酷刑，坚贞不屈→_______________ 16. 品析句子、感受人物形象，体会人物品质。 句子 主要描写方法 我的感受和体会 A ______ 感受到赵一曼________ B _________ 表明赵一曼坚信_________ C ______ 体会到赵一曼________ 17. 请分析文章的开头和结尾这样写的好处。 ___________________________ 18. 赵一曼的精神如《竹石》中描述的那样：“_______________，任尔东西南北风。”司马迁说过：“人固有一死，_______________，或轻于鸿毛。”赵一曼是为人民和国家的利益而死的，她的死是比泰山还要重的。 19. 赵一曼曾被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一，如果你来推荐赵一曼，你会怎样推荐呢？结合短文，为她写推荐词。 _____________________________ 三、笔尖书真情 20. 成长的旅途中留下许多美好。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引；也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。请拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、提供帮助的人或事吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体、重点突出，表达真情实感；③不得出现真实的人名、校名等相关信息；④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 岷县2026年小学学业质量检测 语 文 一、积累与运用 1. 阅读语段，完成练习。 张志远，1986年出生于甘肃省白银市。年少的他刻苦学习，进入空军航空大学。为了飞上蓝天，内敛坚韧的他用多练一点、多学一会面对cán kù的飞行淘汰，3年努力之后，他如愿飞上了万米高空。 2020年9月，张志远入选我国第三批航天员，开始训练。这条路比他走过的任何一条路更màn cháng、更坎坷。mái tóu学习基础理论、不间（ ）断的mó guǐ式训练……千锤百炼，毫不tuì suō；淬火成钢，脱胎换骨。2026年5月，张志远入选神舟二十三号载（ ）人航天飞行乘组梯队成员。24日，神舟二十三号在甘肃酒泉卫星发射中心成功发射。 曾经在雪域高原翱翔的雄鹰，飞向了更liáo kuò的宇宙。 （1）根据拼音，依次正确、工整地书写词语。 （2）在括号里标出加点字的正确读音。 （3）根据拼音的拼写规则，写出下面地名和人名的拼音。 酒泉：_______________ 张志远：_______________ （4）张志远今年40岁，步入_______________（而立/不惑/弱冠）之年。 （5）张志远名字的寓意是“志存高远”，请你将其工整地誊写下来。 【答案】（1） （2）jiàn　zài （3） ①. Jiǔquán ②. Zhāng Zhìyuǎn （4）不惑 （5） 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“酷”“魔”“缩”的正确写法。 【小问2详解】 注意区分多音字“间”“载”的读音，“间”读jiàn时表示“间隔、断开”，读jiān表示“中间、空间”；“载”读zài时表示“装载、承载”，读zǎi时表示“年岁、记载”。 【小问3详解】 地名拼写首字母大写，其余小写，标注声调，专名与通名分写；人名拼音遵循姓在前名在后、首字母大写、姓与名空一格、标注声调的规则。 【小问4详解】 古时称四十岁为“不惑之年”。 【小问5详解】 书写时注意“志”“远”的正确写法。 2．积累展示，选择正确答案。 2. 词语运用：下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 阅览室里，我们曾一起全神贯注地阅读中外名著。 B. 合唱比赛中，我们一起歌唱祖国，歌声犹如天籁之音。 C. 足球场上，球员们每进一个球，都能让围观的同学热血沸腾。 D. 美术课上，老师教我们画国画，只几根线条就能笔走龙蛇。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“笔走龙蛇”专门用来形容书法笔势雄健洒脱，不能用来形容画画、画线条。本句写画国画，对象用错，所以该词语运用不正确。 3. 正确表达：下列句子中有语病的一项是（ ） A. 吸烟对健康的危害已经成为全球公共卫生问题。 B. 世界无烟日设立在儿童节前一天，是希望防止下一代免受烟草危害。 C. 设立世界无烟日的目的是增强全社会对烟草危害的认识。 D. 每个青少年都应该牢记今年的主题——“青春无烟，未来无限”。 【答案】B 【解析】 【详解】B．句中“防止”和“免受”连用造成双重否定表意混乱，本意是保护下一代不受到烟草危害，“防止”本身带有阻拦侵害的含义，再加“免受”逻辑矛盾，属于病句。 4. 品德养成：下列美好品质与名言不匹配的一项是（ ） A. 惜时：莫道君行早，更有早行人。 B. 团结：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 C. 爱国：祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 D. 节约：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“莫道君行早，更有早行人”意思是不要说你出发得早，还有比你更早赶路的人。这句话劝人做人不要自满，要知道人外有人，不是珍惜时间的意思，品质匹配错误。 B．比喻众人齐心、集思广益，多人的智慧可以胜过聪明人，对应团结协作的品质。 C．祖先留下来的国土一定要拼死守住，一寸土地都不能够割让给外人，抒发坚守国土的爱国情怀。 D．每一口粮食、每件衣物都得来不易，劝诫世人懂得勤俭节约、珍惜物资。 5. 温故知新：下列说法中正确的是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。《野草》《朝花夕拾》都是他的小说集。 B. 《猫》《草原》《腊八粥》《北京的春节》都是“人民艺术家”老舍的作品。 C. “颜筋柳骨”分别形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力；柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 D. 《书戴嵩画牛》中，苏轼通过“戴嵩发现自己画作中的错误”的小故事，揭示了实践出真知的真理。 【答案】C 【解析】 【详解】A.错误，《野草》是散文诗集，《朝花夕拾》是回忆性散文集，二者都不是小说集。 B.错误，《腊八粥》作者是沈从文，不是老舍。 D.错误，《书戴嵩画牛》是苏轼记录杜处士与牧童的故事，是牧童指出画作错误，并非戴嵩自己发现画作错误。 3．按要求完成句子练习。 6. 班主任说：“我给每个人都准备了礼物。”（改为转述句） __________________________ 【答案】 班主任说，他（她）给每个人都准备了礼物。 【解析】 【详解】改写时先调整标点，把原句中冒号改为逗号，删去双引号。再调整人称，引号里的第一人称“我”指代说话的班主任，因此改为第三人称“他”或者“她”，其余内容保持不变，不改变原句含义即可。 故改为：班主任说，他（她）给每个人都准备了礼物。 7. 写出两位同学收到礼物时不同的表现。 （1）不用“说”来表达人物说话。 小语____________：“是我最喜欢的外国名著，太棒了！” （2）用“夸张”的修辞手法写一写小华激动的样子。 小华____________：“是一套唐宋八大家的书签，我好喜欢啊！” 【答案】（1）眼睛闪闪发亮，赞叹道 （2）激动得简直要蹦到天上去 【解析】 【小问1详解】 本题要求不使用“说”字引出人物语言，可以选用神态、动作或者表示发声的词语，来体现人物的心情，替代“说”，写出小语收到礼物的喜悦。 示例：小语捧着书本，满脸欣喜：“是我最喜欢的外国名著，太棒了！” 【小问2详解】 本题要求运用夸张的修辞手法，夸张就是把事物的状态故意放大，把小华激动的动作、情绪放大描写，体现他收到礼物万分激动的样子。 示例：小华高兴得快要飞起来：“是一套唐宋八大家的书签，我好喜欢啊！” 8. 拿到心爱的礼物走在放学回家路上，你的心情是怎样的？通过对身边事物的感受写一写你的状态。 ___________________________ 【答案】拿着心爱的礼物走在回家的路上，路旁的花儿好像在对我微笑，鸟儿好像在欢唱，连树叶都在沙沙作响，好像在为我鼓掌。 【解析】 【详解】作答时可以通过描写身边事物，如小草舞蹈、蝉鸣似乐章、阳光温柔等，将内心的喜悦心情寄托在这些事物的感受上，运用融情于景的手法，从视觉、听觉、触觉角度展现心情，满足“通过身边事物感受写状态”的答题要求。 示例：我捧着礼物走在放学路上，脚步像踩着云朵般轻盈。路边的小草在风里欢快地舞蹈，树上的蝉鸣都像是在为我奏响欢乐的乐章，连阳光都变得格外温柔，仿佛在轻轻抚摸我的脸颊。 9. 忆时光，话离别。根据提示词完成积累填空。 （1）春天，我们一起去野外郊游，一起观赏“等闲识得东风面，_______________”；夏天，我们来到公园，在“接天莲叶无穷碧，_______________”的湖边留下纪念；秋天，江面上“一道残阳铺水中，_______________”的画面让人沉醉；冬天，“墙角数枝梅，_______________”的傲雪风骨令人记忆深刻。 （2）借诗人们的名句来抒发离别之感：“桃花潭水深千尺，_______________”写出了同学们之间的深厚情谊；“_______________，天下谁人不识君”表达了我们的依依惜别之情；“若到江南赶上春，_______________”传递出我们对好友的美好祝福。 【答案】 ①. 万紫千红总是春 ②. 映日荷花别样红 ③. 半江瑟瑟半江红 ④. 凌寒独自开 ⑤. 不及汪伦送我情 ⑥. 莫愁前路无知己 ⑦. 千万和春住 【解析】 【详解】（1）书写时注意“紫”“荷”“瑟”“凌”的正确写法。 （2）书写时注意“情”“愁”“春”的正确写法。 10. 下面是六（1）班毕业联欢会活动节目单，请你和大家一起完成准备工作。 节目单 ①开场舞《青春飞扬》 ②小品《小学那些事》 ③诗朗诵《致母校》 ④合唱《每当我走过老师的窗前》 ⑤歌曲串烧《校园时光》 ⑥歌曲《我的未来不是梦》 ⑦大合唱《明天会更好》 （1）下面这段串词应该放在节目（ ）之间。 刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了窗前默默奉献的老师们。即将毕业了，我们难舍恩师，同样也难舍这美丽的校园。在下面的节目中，让我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧。 A. ①和② B. ②和③ C. ③和④ D. ④和⑤ （2）请你为节目⑥和⑦之间写一段串词。 _____________________________ （3）大合唱之后，班长提议每位同学说一说自己的暑假计划。请你进行即兴发言。 ____________________________ 【答案】（1）D （2）刚刚我们唱响了对未来的憧憬，每一句歌词都满是我们对明天的期许。而这份期许，终将汇聚成我们共同的祝福，接下来，让我们一起用歌声送上最真挚的祝愿，有请全体同学带来大合唱《明天会更好》! （3）亲爱的同学们，暑假我打算先完成暑假作业，然后跟着爸爸妈妈去海边看看，感受不一样的风景。之后我还想报名书法兴趣班，好好练练字，提升自己的书写水平。也希望大家都能拥有一个充实又快乐的暑假！ 【解析】 【小问1详解】 根据串词提到的“窗前默默奉献的老师们”可知，此处对应节目单里的④《每当我走过老师的窗前》；根据串词结尾“回忆这美好而温暖的校园时光吧”可知，此处对应节目⑤《校园时光》。串词起到承接上一个节目，引出下一个节目的作用，所以这段串词应该放在④和⑤之间，对应选项D。 【小问2详解】 串词撰写要起到承上启下的作用，承上即要衔接上一个节目⑥《我的未来不是梦》，可以围绕“未来的期许”“追梦的决心”这类主题总结上一个节目。启下即自然引出下一个节目⑦《明天会更好》，要突出“共同祝福”的主题，注意整体语言要贴合毕业联欢会的氛围，情感真挚，流畅自然，衔接顺畅。 示例：刚刚的歌曲《我的未来不是梦》,让我们感受到了青春的活力与对未来的憧憬。是啊，我们有着自己的梦想，未来充满了无限可能。带着这份梦想与希望，让我们相信，明天一定会更好！下面请欣赏大合唱《明天会更好》。 【小问3详解】 即兴发言的内容要明确，暑假计划要具体，涵盖学习、生活、兴趣培养等方面，比如完成作业、外出游玩、参加兴趣班等，让计划真实可行。情感要符合毕业联欢会的场景，语气亲切，表达对暑假的期待，同时也可以传递对同学的美好祝愿，语言简洁，条理清晰即可。 示例：班长、同学们好！我的暑假计划是这样的：首先，我会认真完成暑假作业，复习本学期学过的知识，为新学期的学习做准备；然后，我会每天坚持阅读课外书，比如《西游记》《鲁滨逊漂流记》，拓宽自己的视野；另外，我还想和爸爸妈妈去参观当地的博物馆，了解历史文化的魅力；最后，我会帮父母做一些力所能及的家务，比如洗碗、扫地，减轻他们的负担。我期待着一个充实又快乐的暑假！ 二、阅读与鉴赏 课内文言文对比阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，_______________，____________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 11. 《学弈》选自《 》。将一个人学弈时的表现补充完整。 12. 下列各项中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 善有善报 B. 一心以为有鸿鹄将至 调兵遣将 C. 弃去 自暴自弃 D. 逢老媪方磨铁杵 四面八方 13. 写出下面句子中“之”指代的事物。 （1）思援弓缴而射之：_______________ （2）问之:_______________ 14. 请结合两篇文言文的内容，完成下面的表格。 篇目 《学弈》 《铁杵成针》 揭示的道理 做事要_______ 做事要_____________ 说明观点的方法 相同之处 都通过___________来说明道理 不同之处 通过_______论证观点 通过李白的变化来侧面衬托老媪行为的影响力，从而说明道理 【答案】11. 孟子·告子上　　　　　其一人专心致志，惟弈秋之为听 12. C 13. ①. 指鸿鹄（天鹅） ②. 指正在磨铁杵的老妇人 14. ①. 专心致志 ②. 有恒心、坚持不懈 ③. 具体的小故事 ④. 两个学弈者的不同表现和最终结果的对比 【解析】 【导语】本题选取小学经典课内文言短篇组合对比，锚定文言基础积累与主旨思辨，考点覆盖文学常识、文言实词、虚词指代、主旨与写法对比，梯度贴合学情，既夯实课内识记根基，又引导学生辨析文本表达差异，实现文言素养的落地。 【11题详解】 《学弈》的课文注释明确标注其选自《孟子·告子上》。 书写时注意“其”“致”“志”“惟”“弈”“秋”的正确写法。 【12题详解】 A．擅长/善良的行为； B．将要/将领； C．都是舍弃、丢下的意思； D．正在/方向。 【13题详解】 （1）“思援弓缴而射之”出自《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句，结合前半句提到的即将飞来的鸿鹄，可判断“之”指代鸿鹄； （2）“问之”出自《铁杵成针》“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之”一句，前文提到李白遇到磨铁杵的老妇人，因此这里的“之”指代正在磨铁杵的老媪（老妇人）。 【14题详解】 《学弈》通过二人学弈的不同结果对比，揭示做事要专心致志、不可三心二意的道理； 《铁杵成针》通过老媪磨铁杵欲成针的故事，说明做事要持之以恒、坚持不懈的道理； 两篇都没有直接空泛说理，都是通过具体的故事叙事来说理； 《学弈》特意设置了两个学弈者的状态与结果的反差，是通过对比论证的方式凸显专心的重要性。 【点睛】《学弈》译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人的棋艺却不如前一个人。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 《铁杵成针》译文：磨针溪，坐落在象耳山脚下。世间传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就打算放弃离开。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨一根铁棒。李白问她在做什么，老妇人说：“我想要把这根铁棒磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了自己的学业。 课外阅读。 抗日女英雄 ①一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在雪地里，不幸被俘。 ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口，赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐…… ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。[A]戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……”[B]赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被俘了，并且即将被杀害。但敌人绞尽脑汁对她软硬兼施，最后什么也没从她这儿得到，一场空！ ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着步枪往路两边拦赶群众…［C］刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… 15. 短文主要写了赵一曼的哪几件事？请你用小标题进行概括。 _______________→遭受酷刑，坚贞不屈→_______________ 16. 品析句子、感受人物形象，体会人物品质。 句子 主要描写方法 我的感受和体会 A ______ 感受到赵一曼________ B _________ 表明赵一曼坚信_________ C ______ 体会到赵一曼________ 17. 请分析文章的开头和结尾这样写的好处。 ___________________________ 18. 赵一曼的精神如《竹石》中描述的那样：“_______________，任尔东西南北风。”司马迁说过：“人固有一死，_______________，或轻于鸿毛。”赵一曼是为人民和国家的利益而死的，她的死是比泰山还要重的。 19. 赵一曼曾被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一，如果你来推荐赵一曼，你会怎样推荐呢？结合短文，为她写推荐词。 _____________________________ 【答案】15. ①. 掩护战友，不幸被俘 ②. 拒绝劝降，英勇就义 16. ①. 外貌、动作描写 ②. 虽受尽折磨仍意志坚定，毫不屈服 ③. 神态描写 ④. 革命必然胜利，敌人的阴谋绝不会得逞 ⑤. 动作、语言描写 ⑥. 面对死亡从容不迫，视死如归的英雄气概 17. 文章开头描绘赵一曼骑马持枪冲锋的经典形象，结尾再次重现该画面，首尾呼应，既让赵一曼的英雄形象深入人心，也强化了读者对她的记忆与崇敬之情，深化了缅怀抗日英雄的主题。 18. ①. 千磨万击还坚劲 ②. 或重于泰山 19. 赵一曼是威震敌胆的抗日女英雄，战场上她主动把生的机会留给战友，身陷囹圄后受尽酷刑仍守口如瓶，面对敌人的威逼利诱始终坚贞不屈，最后慷慨赴死。她用生命诠释了家国信仰，是当之无愧的民族魂。 【解析】 【导语】这篇短文以赵一曼的战斗就义经历为脉络，首尾呼应还原她持枪乘白马的经典英雄形象，细节刻画鲜活，将她宁死不屈的民族气节落于具象言行，无空洞说教，篇幅短小却情感厚重，是适配中小学生的优质红色爱国文本。 【15题详解】 结合第③自然段“赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友……后来她腿部中弹……她昏倒在雪地里，不幸被俘”可知，第一件事写赵一曼掩护战友突围，负伤被俘。概括为：掩护战友，负伤被俘。 结合第④‑⑥自然段可知，赵一曼被俘后，敌人先用酷刑对她进行折磨，见无法让她屈服，又用好处来诱降她，但赵一曼始终意志坚定，绝不向敌人妥协。概括为：遭受酷刑，坚贞不屈。 结合第⑦自然段“刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去……用力地高喊：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”可知，最后写赵一曼从容走向刑场，高呼口号英勇就义，概括为：拒受诱降，从容就义。 【16题详解】 结合第⑤自然段[A]句“戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼……吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟”可知，“戴着手铐、锁着脚镣、许多天没有梳理的头发、染着血迹的破烂的衣襟”属于外貌描写，写出赵一曼受尽酷刑后的凄惨处境；“坐直了身子”是动作描写，哪怕身受迫害，她依旧挺直身躯，从中感受到赵一曼顽强不屈、傲骨铮铮的英雄品质。 结合第⑥自然段[B]句“赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑”可知，这句话运用神态描写，“嘴角浮现出了胜利者的微笑”刻画赵一曼的面部神情，面对敌人的威逼利诱，她没有丝毫妥协，这一抹微笑体现出她对革命充满信心，表明赵一曼坚信革命一定会取得胜利，拥有宁死不屈的高尚气节。 结合第⑦自然段[C]句“赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去……高举起手臂，用力地高喊：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”可知，这句话运用动作、语言描写，“纵身跳下”“从容走上”“站住”“高举起手臂”这一连串的动作，写出赵一曼面对死亡毫不畏惧、沉着镇定；人物直接呼喊的语句是语言描写，慷慨激昂的口号，直接抒发内心的爱国信念，让我们体会到赵一曼大义凛然、视死如归，忠于革命的崇高英雄气概。 【17题详解】 结合第①自然段“一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场……”和第⑧自然段“泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子……”可知，文章开头描绘赵一曼骑马冲锋的英雄形象，结尾再次重现这一画面，首尾形成首尾呼应。开头设置画面，引出主人公赵一曼；结尾再现形象，回味英雄的风采，既使文章结构完整严谨，又强化赵一曼英勇无畏的英雄形象，深化对英雄的缅怀与崇敬的情感。 【18题详解】 书写时注意“磨、劲、重、泰”的正确写法。 【19题详解】 写推荐词要结合短文内容，抓住赵一曼的事迹与精神，她掩护战友、被俘后受尽酷刑坚贞不屈，面对诱降毫不动摇，最后从容赴死。语言要简洁庄重，赞美她爱国、宁死不屈、大义凛然的英雄品质，表达对革命英雄的崇敬。 示例：赵一曼是英勇无畏的抗日女英雄。战场上，她奋勇杀敌，为掩护战友不幸被俘。面对敌人的酷刑与威逼利诱，她坚贞不屈，绝不泄露半点情报。即使走向刑场，她依旧大义凛然，高呼爱国口号，用生命坚守革命信仰。她一身傲骨、忠于祖国，她的精神值得我们永远铭记与敬仰。 三、笔尖书真情 20. 成长的旅途中留下许多美好。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引；也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。请拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、提供帮助的人或事吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体、重点突出，表达真情实感；③不得出现真实的人名、校名等相关信息；④不少于450字。 【答案】例文一： 掌心的温度 我的铅笔盒里一直放着一块边缘磨得发毛的卡通橡皮，这是我小学六年里收到的最特别的礼物，每次摸到它软乎乎的表面，我都能想起那双带着粉笔灰温度的手。 刚上五年级的时候，我偏科特别严重，数学应用题对我来说像一团解不开的乱麻，每次拿到试卷上的红叉，我都把脑袋埋得低低的，连举手问问题的勇气都没有。每次课间我都躲在座位上盯着错题发呆，从来不敢往办公室的方向走。后来她发现了我的窘迫，没有直接把我叫到办公室批评，只是每次改完我的作业，都会在错题旁边画一个小小的、歪歪的星星，第二天课间悄悄走到我桌边，用指尖点一点题目，陪着我一步步拆解思路。她的掌心总沾着淡淡的粉笔灰，温度透过薄薄的练习册传过来，我原本紧绷的神经，不知不觉就放松下来。 有一次单元测试我考得比之前进步了二十分，拿到试卷的时候，我看见她在卷首画了一个大大的笑脸，旁边贴了这块印着小太阳的橡皮。从那之后我再也不害怕数学题了，遇到不会的题目敢主动举手提问，期末的时候我的数学成绩稳稳冲进了班级前列。后来我慢慢发现，她的掌心总带着这样暖乎乎的温度，会在我上台紧张的时候轻轻拍我的后背，会在我运动会摔倒的时候扶我起来拍掉裤腿上的灰，会在我难过掉眼泪的时候，用纸巾轻轻擦去我脸颊上的泪。 现在我马上要告别小学了，我终于明白，她从来没有说过什么惊天动地的大道理，只是用掌心的温度，一点点把勇气和耐心递到我手里。这份藏在细节里的温柔指引，会一直留在我的记忆里，陪着我去面对未来所有看起来很难的挑战。 例文二： 那段星光下的排练 每次翻开它，我都能想起六年级初夏，我们在音乐教室外走廊上，对着满天星光排练的那段日子。 六年级的校园合唱比赛，我们班抽到了一首难度很高的曲目，一开始大家的声部总是合不上，要么高音破音，要么低音抢拍，连着练了好几天，整体效果还是乱糟糟的，离比赛只剩一周的时候，大家都有点垂头丧气，甚至有人提出干脆放弃这次比赛。那天放学后，我们几个声部的负责人没有直接回家，抱着谱子留在了走廊上，决定从头开始一点点抠细节。我们搬来小凳子排成一排，对着走廊外的夜空一句一句练，错了就停下来重新合，有人忘词了就互相提醒，有人音准不对就陪着他反复哼旋律。天慢慢黑下来，走廊的灯亮起来，抬头就能看见天上的星星闪着光，风裹着操场边凤凰花的香气吹过来，原本枯燥的排练，居然慢慢变得有意思起来。 之后的整整五天，我们每天放学后都留在走廊上排练，从最开始的磕磕绊绊，到后来几个声部的声音稳稳地融在一起，连音乐老师路过的时候，都忍不住站在门边跟着我们轻轻打拍子。比赛那天，我们站在舞台上，看着台下熟悉的脸，所有人都稳稳地唱出了自己的声部，最后一个音符落下的时候，台下的掌声响了很久。最后我们没有拿到第一名，可走下舞台的时候，每个人的脸上都带着亮闪闪的笑。 直到现在我还常常想起那段星光下的排练，这件事没有给我带来耀眼的奖状，却让我实实在在明白，只要一群人朝着同一个方向慢慢努力，哪怕最后没有拿到最亮眼的结果，一起咬牙坚持的过程，本身就是最珍贵的成长礼物。这份从排练里收获的力量，会一直陪着我，走过未来所有需要并肩前行的时刻。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是一篇成长主题记叙文，核心写作锚点锁定在六年小学生活的真实人际场景中，要求选取一位在日常学习、相处里曾给予自己具体温暖、正向指引的身边人物，重点要写出人物的言行如何实实在在影响了自己。 二、立意。 核心立意不追求塑造“完美的榜样人物”，而是从六年小学时光里那些细碎、日常的相处片段中，挖掘普通身边人藏在细节里的温柔力量，通过记录对方如何用耐心和陪伴，帮自己走出胆怯、迷茫的低谷，传递出“成长里最珍贵的光，往往来自身边人不动声色的善意”的孩童式感悟，让这份来自平凡人的指引，成为自己未来前行路上长久的底气。 三、写作思路。 开头：从一个微小生活化细节切入，自然引出和这位人物相关的小物件，顺势把思绪拉回六年小学的回忆里，快速点出这份记忆在自己成长里的特殊分量。 中间：顺着时间线完整铺陈自己最初的困境、和这位人物相处的关键过程，重点刻画对方的言行细节如何一点点消解自己的不安，把“温暖与指引如何一步步注入自己心里”的变化过程写扎实，让人物的善意不悬浮，让自己的转变顺理成章。 结尾：跳出单一的相处事件，把这份从对方身上获得的力量，和即将告别小学、迈向新阶段的心境结合起来，点出这份相遇给自己留下的长久影响，最后用一句呼应开头小物件的温柔话语收束，让成长的余韵自然落地。 例文二： 一、审题。 这是一篇成长主题记事记叙文，写作边界严格限定在六年小学的校园、生活场景内，要求选取一件曾让自己获得突破、汲取到前行力量的完整事件，内容要具体有重点，核心要写出事件带给自己的真实成长感悟。 二、立意。 核心立意避开“只有成功获奖才算成长”的固化思路，从六年小学里那些看似普通、甚至没有拿到亮眼结果的经历里，挖掘事件背后的成长价值，通过记录自己在事件中从退缩、动摇到坚持、突破的全过程，传递出“真正的力量从来不是来自最后的奖状，而是来自咬牙坚持的整个过程”的真实感悟，让这件小事成为自己成长路上的一个重要里程碑。 三、写作思路。 开头：用一个当下的日常场景触发回忆，轻淡的感慨，快速把读者带入六年小学的专属回忆氛围里。 中间：按照事件的发展顺序，完整串联起事件的起因、自己中途的动摇与挣扎、最终坚持完成的全过程，重点突出自己在事件中的心理变化，把“这件事如何一步步赋予自己前行力量”的逻辑写清晰，让整个事件的力量感真实可触。 结尾：跳出事件本身做延伸，把这件事带给自己的启发，和当下面对新挑战的心境结合起来，点出这件小事给自己留下的长久印记，最后用一句呼应开头场景的话语收束，让这份成长的力量自然延续到未来的路上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $