精品解析：广东揭阳市揭东区205-2026学年统编版2016第二学期六年级语文期末试卷

2026年小学六年级教学质量监测 语文科试卷 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为90分钟，满分120分。 一、基础·积累·运用（共50分） 1. 读语段，看拼音，写词语。 转眼间，六年时光cōng cōng（ ）流逝，我逐步从yòu zhì（ ）走向成熟。在这期间，我得到了恩师的jiào huì（ ）和同学们的帮助，进步很大。老师的课讲得wěi wěi dòng tīng（ ）、yǐn rén rù shèng（ ）。我在老师们的爱中获得成长。如今，即将离开小学校园，我要áng shǒu kuò bù（ ）继续前进。 【答案】 ①. 匆匆 ②. 幼稚 ③. 教诲 ④. 娓娓动听 ⑤. 引人入胜 ⑥. 昂首阔步 【解析】 【详解】书写时注意“匆”“幼”“诲”“娓”“昂”的写法。 2. 下列词语中，读音和书写全部正确的一项是（ ） A. 支援（zhī yuán） 亲吻（qīn wěn） 不可思议 B. 徘徊（pái huí） 通宵（tōng xiāo） 载歌载舞 C. 彻底（chè dǐ） 挪移（nuó yí） 见微知足 D. 严峻（yán jùn） 花蕊（huā xīn） 司空见惯 【答案】A 【解析】 【详解】B．徘徊（pái huái）； C．见微知著； D．花蕊（huā ruǐ）。 3. 下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天的公园繁花似锦，鸟语花香，令人心旷神怡。 B. 他平时勤学苦练，这次比赛夺冠真是意料之中、神机妙算。 C. 面对困难我们不能灰心丧气，要勇敢地迎难而上。 D. 课堂上同学们积极发言，各抒己见，气氛十分热烈。 【答案】B 【解析】 【详解】B．神机妙算：形容人预料事情非常准确，善于谋划，多用于计谋、计策。不能用来形容刻苦训练后比赛夺冠。 4. 下列关于标点符号的用法解释正确的一项是（ ） A. 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”（句中冒号用于总结上文） B. 这里的四季：春、夏、秋、冬，都有独特的美景。（句中顿号用于并列的词语之间停顿） C. 我终于明白了什么是“坚持”。（句中双引号表示直接引用话语） D. 操场上的同学越来越多：跳绳的、跑步的、打球的……热闹极了。（句中省略号表示语意转折） 【答案】B 【解析】 【详解】A．这里冒号作用是引出直接引用的俗语，不是总结上文； B．春、夏、秋、冬是并列词语，顿号用来分隔并列词语，表述正确； C．此处引号作用是着重强调，不是直接引用别人的话； D．省略号在这里表示列举的省略，还有很多活动没有写完，不是语意转折。 5. 下列歇后语搭配错误的一项是（ ） A. 八仙过海——各显神通 B. 泥菩萨过江——自身难保 C. 小葱拌豆腐——黑白分明 D. 千里送鹅毛——礼轻情意重 【答案】C 【解析】 【详解】八仙过海——各显神通：相传八仙过海时各自施展法术渡海，比喻每个人都拿出自己的本领、办法来做事。 泥菩萨过江——自身难保：泥做的菩萨遇到江水就会被泡坏，连自己都保不住，比喻自己处境困难，没有能力再去帮助别人。 小葱拌豆腐——一清（青）二白：小葱是青色，豆腐是白色，利用“青”和“清”谐音，比喻做人做事清清楚楚，没有污点，题目里写的“黑白分明”是错误的后半句。 千里送鹅毛——礼轻情意重：从很远的地方送来鹅毛这样微薄的礼物，重点不在于礼物贵重，而在于饱含的深厚情谊。 C.小葱的葱叶是青色，豆腐是白色，正确的歇后语是“小葱拌豆腐——一清（青）二白”，借助“青”与“清”的谐音，比喻事情清楚明白，没有污点，并不是“黑白分明”，因此这组歇后语搭配错误。 6. 下列能与“绿水悠悠映碧天”组成工整对联的一项是（ ） A. 春风习习拂大地 B. 青山郁郁含佳气 C. 鸟语花香春色好 D. 岁月平安福满堂 【答案】B 【解析】 【详解】对联要求：上下联字数相等、结构一致，对应位置词语词性相同。 “绿水悠悠映碧天”：“绿水”（名词），“悠悠”（叠词），“映碧天”（动宾短语）。 A.“春风习习拂大地”：“拂大地”虽为动宾，但是“大地”和“碧天”意境不匹配。 B.“青山郁郁含佳气”：“青山”对“绿水”（景物名词），“郁郁”对“悠悠”（叠词），“含佳气”对“映碧天”（动宾短语），结构、词性两两对应，符合对联工整要求。 C.“鸟语花香春色好”，句式结构不一致，不能对应。 D.“岁月平安福满堂”，写的是祝福，景物、句式均不匹配。 7. 下列画横线的词语在句中的感情色彩没有变化的一项是（ ） A. 为了完成班级任务，他处处算计，尽心尽力做好每一件小事。 B. 妹妹胖乎乎的小脸上满是骄傲的神情，为自己的进步倍感自豪。 C. 无数革命先辈心怀信仰，是值得我们敬仰的伟大英雄。 D. 下课了，一群捣蛋的小伙伴在操场上尽情嬉戏打闹。 【答案】C 【解析】 【详解】A．算计本义是暗中谋划（贬义），本句指用心筹划班级任务，贬词褒用，感情色彩变化。 B．骄傲本义是自以为了不起（贬义），本句指取得进步后的自豪，贬词褒用，感情色彩变化。 C．伟大本身就是褒义词，句中用来赞颂革命先辈，依旧表赞美，感情色彩没有变化。 D．捣蛋本义是调皮捣乱（贬义），本句是亲昵的说法，不含批评，贬词褒用，感情色彩变化。 8. 诗词积累。 （1）在古诗词中处处渗透着传统节日习俗。春节来临时，初升的太阳照耀着千家万户，门口对联红彤彤，我们会想到“_______________，_______________”；当重阳佳节登高望远时，我们会将茱萸插戴在身上，吟道：“_______________，_______________”。 （2）在古诗中，“月”经常被用来作为诗人寄托思念家乡、思念亲人感情的载体，如王安石“春风又绿江南岸，_______________”；王建“_______________，不知秋思落谁家”。 （3）诗言志，诗可以表达诗人的人生观、气节。李清照在《夏日绝句》中这样写道：“_______________，_______________。”而王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中用“_______________，_______________”表达自己高洁的情操。 【答案】 ①. 千门万户曈曈日 ②. 总把新桃换旧符 ③. 遥知兄弟登高处 ④. 遍插茱萸少一人 ⑤. 明月何时照我还 ⑥. 今夜月明人尽望 ⑦. 生当作人杰 ⑧. 死亦为鬼雄 ⑨. 洛阳亲友如相问 ⑩. 一片冰心在玉壶 【解析】 【详解】（1）前两空出自王安石《元日》，对应题干春节、朝阳、更换对联的场景；后两空出自王维《九月九日忆山东兄弟》，匹配重阳登高、佩戴茱萸的习俗描述。 （2）书写时注意“照”“望”的正确写法。 （3）前两空出自李清照《夏日绝句》，抒发豪迈的人生志向；后两空出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，诗人以冰心玉壶自喻，表达高洁的情操。 9. 下列诗句描写的季节时间按春夏秋冬先后顺序排列，正确的一项是（ ） ①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ③千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ②④③① 【答案】A 【解析】 【详解】①句出自唐代杜牧的《山行》，诗句展现秋霜过后枫林叶片红艳胜花的秋日特色景观，对应的季节是秋季。 ②句出自唐代贺知章的《咏柳》，诗句描写早春时节柳树新发嫩芽、柳条柔绿的春日景象，对应的季节是春季。 ③句出自唐代高适的《别董大·其一》，诗句刻画了北风呼啸、大雪纷飞的冬日苍茫场景，对应的季节是冬季。 ④句出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，诗句描绘夏日西湖荷塘莲叶无边、荷花盛放的盛景，对应的季节是夏季。 按照春夏秋冬的顺序排列就是②④①③，对应选项A。 10. 最适合用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句名言来劝诫的情境是（ ） A. 小明知错就改，主动向老师承认错误。 B. 小红总不爱听别人的批评，一意孤行。 C. 小刚遇到困难从不轻言放弃。 D. 小芳乐于助人，深受同学喜爱。 【答案】B 【解析】 【详解】“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思是：好药虽然苦涩，却能治好疾病；诚恳的劝告听起来不顺耳，但是有利于规范言行、改正缺点。这句话用来劝人虚心接纳批评、听取逆耳的忠告。 A．知错主动认错，侧重勇于改错，不适合； B．小红不愿意听取他人批评、固执己见，正好可以用这句名言劝她接纳别人的忠告，符合语境； C．面对困难不放弃，体现坚持不懈，和名言无关； D．乐于助人，体现善良友爱，不适合。 按要求完成句子练习。（10分） 11. 照样子，补充句子。 幸福是什么？不同的时代有着不同的意义，不同的人也有着不同的理解。李大钊说，幸福就是寻求革命真理；董存瑞说，幸福就是_______________；作为21世纪小学生的我说，幸福就是_______________。 【答案】 ①. 为革命胜利舍身炸碉堡 ②. 在温暖的校园里快乐学习、健康成长 【解析】 【详解】董存瑞是革命烈士，他的英雄事迹是：为了炸毁敌人的碉堡，夺取战斗的胜利，毅然舍身托起炸药包。结合他的事迹可知，他理解的幸福是为革命事业奉献。作为21世纪的小学生，我们生活在和平年代，生活里有学习、成长、亲情与友情。结合小学生的生活实际，可以从校园生活、个人成长的角度，写出符合自身身份的幸福内涵。作答要仿照例句“李大钊说，幸福就是寻求革命真理”，严格使用“就是+具体行为/追求”的句式，保证前后句式统一、语句连贯。答案要贴合人物身份，语句通顺，答案不唯一。 示例：幸福是什么？不同的时代有着不同的意义，不同的人也有着不同的理解。李大钊说，幸福就是寻求革命真理；董存瑞说，幸福就是为祖国解放勇于奉献牺牲；作为21世纪小学生的我说，幸福就是好好学习，珍惜当下的美好生活。 12. 一切景语皆情语。当心情不同时，对身边事情的感受也会有所不同。请选择一种情景描绘心情“好”或“不好”的任一种状态。 雨中行走 放学铃响了 吃饭 心情________（填“好”或“不好”）：__________________________ 【答案】 ①. 好 ②. 我攥着刚发的满分试卷蹦着踩进雨幕里，雨丝软乎乎蹭过脸颊，小水洼亮闪闪托着我的笑脸，连雨打伞面的滴答声都像在唱轻快的歌。 【解析】 【详解】把心情投射到眼前的具体景物上，先明确选填“好”或“不好”，再对应选题干给出的“雨中行走、放学铃响了、吃饭”其中一个情景来写，写的时候把自己的心情附着在身边能直接看到、听到、摸到的小细节上。 示例：心情好：雨丝像细碎的银线轻轻蹭过脸颊，凉丝丝的格外舒服，我踩着水洼蹦蹦跳跳往前走，溅起的水花都像在跟着我哼歌。 心情好：放学铃响了，铃声像裹了蜜的风铃响遍整间教室，我把书本往书包里胡乱一塞，拽上同桌就往走廊冲，连廊外飘着的细碎晚霞都像伸着胳膊在朝我招手。 心情好：冒着热气的糖醋排骨刚端上桌，我扒着碗边晃着脚，每一口酸甜的酱汁裹着嫩肉滑进喉咙里，连碗边沾的饭粒都透着香。 心情不好：冷雨丝斜斜砸在脸上，凉得人指尖都发僵。我踩着积水慢吞吞往前挪，鞋尖浸了湿，连耳边雨打伞面的声响都像在絮絮叨叨笑我今天的倒霉。 心情不好：我攥着那张画满红叉的数学试卷磨出教学楼，风卷着灰扑扑的落叶擦着脚踝打旋，连往常听惯的放学铃余响，此刻都像绕在耳边散不开的叹惋。 心情不好：筷子在碗里扒拉了好几圈，往常最爱吃的糖醋排骨此刻味同嚼蜡，喉咙口像堵了团浸了水的棉花，半口饭都咽不下去。 13. 根据情境回答问题。 课间，小宇随手将喝完的矿泉水瓶扔在了走廊地面。老师看见了，笑着说：“小宇，你可真会‘省事’啊！” 老师的言外之意是_________________。如果你是小宇的同学，你会这样提醒他：“_________________。” 【答案】 ①. 你图省事，随手乱扔水瓶，不讲卫生，不应该把水瓶丢在走廊地上 ②. 小宇，走廊不能乱扔垃圾，我们一起把水瓶捡起来扔进垃圾桶吧 【解析】 【详解】句中的“省事”加上了引号，属于反语，并不是夸奖他，而是委婉批评小宇为了省事，随意丢弃垃圾的不文明行为。 示例：老师的言外之意是你为了图方便，随手乱扔矿泉水瓶，这样做是不对的。 劝说同学要语气温和、有礼貌，点明错误行为，同时给出正确做法，不能生硬指责。 示例：如果你是小宇的同学，你会这样提醒他：“小宇，爱护校园环境人人有责，快把矿泉水瓶捡起来丢进垃圾桶哦。” 二、阅读·迁移·鉴赏（共40分） 课内阅读。 片段一： ①我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ②待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ③父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 片段二：局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 背景资料：1926年春天，李大钊领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和军阀张作霖、吴佩孚的斗争。1927年春天，张作霖在帝国主义的支持下，下令通缉李大钊。 14. 以上两个片段均选自课文《___________》，文中此时的局势可以用四字词语“_______________”来形容。 15. 【感知人物差异，品析写法】 文段中父亲对待“我”的提问，前后态度截然不同：平日里父亲___________，如今却对“我”的问题___________。作者运用了___________的写作手法，突出了___________。 16. 【赏析人物语言，分析形象】 结合片段二父亲的语言和时代背景，说说你从“我是不能轻易离开北京的”这句话中，读出的李大钊的人物品质。 __________________________________________________ 【答案】14. ①. 十六年前的回忆 ②. 局势严峻 15. ①. 耐心解答我的问题 ②. 含糊地回答我 ③. 对比 ④. 当时局势紧张 16. 当时局势十分危急，有人劝说李大钊离开北京，但他坚持留下。这句话体现出李大钊忠于革命事业，不畏危险、高度负责、甘愿为革命坚守岗位的崇高品质。 【解析】 【导语】这篇课内阅读选段以李大钊的家庭对话与抉择片段为核心，以日常细节反衬特殊局势，搭配精准时代背景补注，以小见大，将革命先辈的形象落地于生活化场景，既贴合小学生的文本感知能力，又自然渗透红色精神，读写结合的设问梯度清晰，是兼具人文性与训练性的优质红色文本阅读材料。 【14题详解】 回忆学过的课文，确定片段出自哪一篇课文。 从两个片段发生的事情，和背景资料中的人名“李大钊”，确定片段出自课文《十六年前的回忆》。 原文片段二写“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张”，再结合背景资料，当时军阀搜捕李大钊，局势危险，可用局势严峻概括，也可用其他形容局势危急的词语，如危急万分、形势紧迫等。 【15题详解】 从原文提取父亲前后不同态度，确定写作手法并分析作用。 片段一第③段写“他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听”，可以知道平日里父亲耐心解答我的问题。后面接着写“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我”，可以知道如今对“我”的问题却含糊地回答我。 作者把父亲前后态度放在一起对照，这是运用了对比的手法。 前后态度变化，是因为反动军阀大肆搜捕，局势凶险，革命秘密不能对外说，突出了当时局势紧张，所以父亲不能向孩子透露革命工作的秘密，含糊回答“我”的问题。 【16题详解】 结合人物语言、时代背景，体会人物品质。 原文片段二中，父亲说道“我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”，结合背景资料可知张作霖正在搜捕李大钊，局势危急，亲友都劝他离开避险，但是他认为北京的革命工作至关重要，不肯撤离。从中能够看出李大钊坚守革命岗位，忠于革命、不怕牺牲、高度负责的伟大品质。 非连续性文本阅读。 材料一 阅读是成长的基石，是丰富心灵、开阔眼界的重要途径。当下，碎片化阅读成为很多学生的主流阅读方式。大家习惯利用短暂的空闲时间，浏览短视频文案、短句文章、趣味段子等内容。这种阅读方式内容零散、耗时较短，随时随地都能进行，深受中小学生喜爱。但大多数碎片化阅读内容浅显、娱乐性强，缺乏深度和系统性。 材料二 深度阅读，指全身心投入、沉浸式的整本书阅读。阅读者静下心来完整品读书籍，梳理文章脉络、品味语言文字、感悟人物情感、思考文章主旨。深度阅读需要专注和耐心，能够帮助读者积累好词好句、锻炼逻辑思维、提升阅读理解和写作能力，是学生语文学习不可或缺的重要方式。不过，深度阅读耗时较长，对专注力要求高，很难利用零散时间完成。 材料三 长期单一依赖碎片化阅读，会给学生的学习和成长带来诸多弊端。首先，碎片化阅读内容杂乱无章，没有完整的知识体系，会导致学生知识积累零散、碎片化，难以形成完整的知识框架。其次，长期习惯浅阅读，会让人变得浮躁懒惰，不愿静下心深度思考，思维能力逐渐退化。最后，碎片化阅读大多是快餐式内容，无法积累优质的写作素材，会直接影响学生的语文素养和写作水平。 材料四 合理的阅读方式是碎片化阅读与深度阅读相结合。日常零碎时间，可以借助碎片化阅读了解热点、拓展见闻、放松身心；课余完整的空闲时间，坚持深度阅读整本好书。两种方式互为补充，既能利用好空闲时间，又能沉淀阅读收获，真正做到高效阅读、有效成长。 17. 联系上述材料，解释下列词语。 （1）碎片化阅读：_____________________________________ （2）深度阅读：___________________________________ 18. 请简要概括从材料一、材料二中所获取的信息。 材料一：_______________________________ 材料二：_______________________________ 19. 如果带着“长期碎片化阅读的危害”这一任务进行阅读，需要重点阅读材料_______。由此可知，长期碎片化阅读的危害是_____________________________________（不少于两条）。 20. 很多同学沉迷碎片化浅阅读，不爱深度读书。请你联系生活实际，针对这种现象提出合理化的建议，帮助同学们养成良好的阅读习惯。 __________________________________________________ 【答案】17. ①. 指利用短暂空闲时间，浏览短视频文案、短句文章等零散内容的阅读方式，内容零散，随时随地可以进行，但大多内容浅显，缺少深度。 ②. 指全身心投入、沉浸式阅读整本书，静下心梳理内容、品味文字、感悟主旨的阅读方式，能够积累词句，锻炼思维。 18. ①. 碎片化阅读深受中小学生喜爱，具有耗时短、方便灵活的优点，但内容浅显，缺少深度与系统性。 ②. 深度阅读是沉浸式整本书阅读，能提升阅读与写作能力，但耗时长，对专注力要求高，很难利用零碎时间完成。 19. ①. 三 ②. 知识积累零散，难以形成完整知识框架；让人变得浮躁懒惰，思维能力退化； 无法积累优质写作素材，影响语文素养与写作水平 20. 合理分配阅读时间，碎片时间用碎片化阅读了解资讯；留出完整时间进行深度阅读，坚持读整本好书；制定阅读计划，多品读经典书籍，减少浅阅读。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本定位清晰，围绕中小学生常见的两类阅读方式展开，利弊阐释直白实用，给出的“深浅阅读结合”的方案贴合学生实际，兼具科普性与指导性，能有效引导学生建立健康的阅读认知。阅读分为多种形式，碎片化阅读与深度阅读各有特点，二者对学习成长会带来不同影响，合理搭配不同阅读方式，才能实现高效阅读。 【17题详解】 根据材料一“大家习惯利用短暂的空闲时间，浏览短视频文案、短句文章、趣味段子等内容。这种阅读方式内容零散、耗时较短，随时随地都能进行……但大多数碎片化阅读内容浅显、娱乐性强，缺乏深度和系统性”可知碎片化阅读的含义指利用短暂空闲时间，浏览短视频文案、短句文章等零散内容的阅读方式，内容零散，随时随地可以进行，但大多内容浅显，缺少深度。； 根据材料二“深度阅读，指全身心投入、沉浸式的整本书阅读。阅读者静下心来完整品读书籍，梳理文章脉络、品味语言文字、感悟人物情感、思考文章主旨……能够帮助读者积累好词好句、锻炼逻辑思维、提升阅读理解和写作能力”可知深度阅读的含义指全身心投入、沉浸式阅读整本书，静下心梳理内容、品味文字、感悟主旨的阅读方式，能够积累词句，锻炼思维。。 【18题详解】 梳理两段材料各自的特点、优势与不足，用通顺语句整合概括即可，答案不唯一。 示例：材料一介绍碎片化阅读受众广、使用便捷，但内容欠缺深度； 材料二介绍深度阅读有助语文能力提升，却不适用于零碎时间。 【19题详解】 依据题干关键词“长期碎片化阅读的危害”，能够确定只能选取材料三； 从材料三罗列的三处危害里任选两条概括作答即可，答案不唯一。 示例：知识积累零散，搭建不出完整知识框架；内心越发浮躁，深度思考的能力慢慢退化。 【20题详解】 结合两种阅读方式的优缺点，兼顾碎片化闲暇时段、整块空余时间规划阅读方案来撰写建议即可，答案不唯一。 示例：平日里课间、通勤这类碎片时段浏览短文拓展见闻，每天预留固定时段通读整本好书，同时减少娱乐段子类浅阅读。 课外阅读。 外婆的银针 ①住在钢筋水泥的世界里，那些银光闪闪的金属早已不再吸引我。时间流逝，那些金属更替了一批又一批，在我心中唯有一样历尽沧桑，目睹尘世。 ②那是外婆的银针。 ③外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都能将衣服补得几乎完好如初。她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪的，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿过针眼，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动，好像是一位灵逸的女子在灯下飞舞。细线飞舞之际，像是闪上了全部的光芒，吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。 ④柔和的灯光下，外婆手把手地教着。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处高举。我眯着小小的眼睛，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着腰，无论如何也穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手，从容地、稳稳地将线的这头带到了那头。那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。 ⑤我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的想法来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活儿。她不再坚持很多事，也不再为一些小事与我们争执。 ⑥我以为她这是老了，懒得理这些琐事。然而我错了，那天一打开家门就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨破的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了，老了……” ⑦我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心里说不出是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢移动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。 ⑧“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……”外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。 ⑨银针躺在那个小盒子里，银针见过的太多，它没有说话。许是沾上了外婆吮细线时的唾液，它在灯光下闪闪的，发出晶莹的光。我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。村上春树是对的，人确实在一瞬间就老了，而我，也确实在外婆老去的那个瞬间长大了。 ⑩在银针心中，也许我们都算是厉害的存在。 21. 请根据短文内容，梳理故事的主要情节和“我”的情感变化，补全下面的表格。 主要事件 外婆为“我”缝补破衣服 （1）________ 外婆年老听不清，总误解我们 （2）_______ “我”的感受 （3）_______ 崇拜外婆，觉得外婆是世界上最厉害的人 （4）________ 心酸、愧疚、懂得感恩 22. 品读文中句子：“她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿过针眼，再打一个小结”，回答问题。 这句话运用了____________描写，通过一连串精准的动词，生动写出了外婆____________的特点。这句话在全文结构上起着______________________________________________的作用。 23. 文中第⑨段写道：“村上春树是对的，人确实在一瞬间就老了，而我，也确实在外婆老去的那个瞬间长大了。”读句子，回答问题。 （1）联系上下文，说说“外婆老去的那个瞬间”具体指文中的哪个场景？ __________________________________________________ （2）为什么说“我”在那个瞬间“长大了”？请结合短文内容谈谈你的理解。 __________________________________________________ 24. 文章结尾说“在银针心中，也许我们都算是厉害的存在”。在你的生活中，有没有一件像“银针”一样，承载着长辈对你的爱的小物件？请用一两句话写出这件物品和它背后藏着的爱。 __________________________________________________ 【答案】21. ①. 外婆手把手教“我”穿针 ②. 外婆费力穿针，打算为“我”修补磨破的袜子 ③. 着迷、欣赏，被外婆娴熟的穿针动作吸引 ④. 心生不耐烦，不愿多和外婆沟通 22. ①. 动作 ②. 穿针手法娴熟、心灵手巧 ③. 和后文外婆年老穿不上线的情节形成前后对比，为下文做铺垫。 23. ①. 指“我”回家看见外婆举着颤抖的手，试了很久都没法把线穿进银针的针眼，看见外婆满脸沟壑、因为穿不上线不好意思笑的那个场景。 ②. 因为之前“我”对外婆老去变得迟钝这件事还抱着不耐烦的态度，在亲眼看见曾经穿针特别厉害的外婆连线都穿不上，还在想着帮“我”补袜子的时候，“我”突然懂得了外婆藏在针线里的疼爱，也意识到要反过来照顾、体谅老去的外婆，不再是之前任性的小孩，所以说“我”瞬间长大了。 24. 奶奶的顶针总套在她纳鞋底的手指上，小时候我总踩着她做的软布鞋跑，那圈磨得发亮的小凹点里，全是奶奶怕我冻脚，熬了好几个晚上的疼爱。 【解析】 【导语】这篇《外婆的银针》以一枚泛着柔光的旧银针为线索，串起祖孙俩相伴的细碎日常：从儿时看外婆飞针走线的艳羡，到长大后读懂长辈藏在穿针引线里的软柔疼爱，字里行间裹着独属于亲人的温热，藏着成长里最动人的幡然醒悟。 【21题详解】 ①“我”的感受是崇拜外婆，觉得外婆是世界上最厉害的人，对应的事件是第④段“柔和的灯光下，外婆手把手地教着。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处高举……从容地、稳稳地将线的这头带到了那头”，可以概括为：外婆手把手教“我”穿针。 ②“我”的感受是心酸、愧疚、懂得感恩，对应的事件是第⑥段“那天一打开家门就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线……她身边放的，则是前些天被我磨破的一双袜子……可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了，老了”，可以概括为：外婆想帮“我”补磨破的袜子，却怎么都穿不上线。 ③第③段描写的主要事件是：外婆为“我”缝补破衣服，从“细线飞舞之际，像是闪上了全部的光芒，吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。”可知“我”的感受是：被外婆穿针的灵巧模样吸引，十分喜爱。 ④第⑤段描写的主要事件是：外婆年老听不清，总误解我们，从“有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。”可知“我”的感受为：不耐烦，懒得搭理外婆。 【22题详解】 ①句中“吮、举、对、穿、打”均为外婆的动作细节，属于动作描写。 ②一连串流畅、精准的动作能看出外婆穿针手法娴熟、心灵手巧的特点。 ③这段写年轻时外婆穿针特别顺畅，和第⑥段中年老的外婆怎么都穿不上线形成反差对比，更能体现出岁月的变化，也为后文“我”的成长感悟做铺垫。 【23题详解】 （1）早些年外婆手法娴熟，轻轻松松就可以穿好针线，现如今双手颤抖、多次尝试依旧失败，前后形成强烈的反差。正是亲眼看见外婆吃力穿针的画面，冲击了“我”的内心，让“我”真切意识到外婆已经老去，这便是文中外婆老去的瞬间。 （2）这里的长大并不是指身体年岁增加，而是心理、思想上的成熟。作答需要对比“我”的心态变化：一开始“我”不能够理解年迈外婆的难处，态度不耐烦；亲眼见证外婆衰老之后，内心生出愧疚，读懂长辈默默的关爱，懂得心疼、体谅老人。 【24题详解】 先选一个身边常见的小物件，比如外婆织的手套、爷爷削的铅笔刀都可以，然后简单说清楚这个物件是长辈为你做的、对应你生活里的小需求，点出里面藏着的疼爱即可。 示例：我的书包里一直放着奶奶给我缝的布制书签，边缘绣着小小的梅花，每次我看书走神摸到它，就想起奶奶戴着老花镜在灯下给我做书签的样子，藏着她怕我看书伤眼、盼我好好读书的心意。 三、习作（30分） 25. 按要求写作。 六年的小学生活，你一定经历过很多特别的事，如一个美好的心愿、一项特别的活动、一次特别的作业、一堂特别的课、一份特别的礼物……你一定遇到过很多特别的人，如慈母般的老师、情同手足的同学、幽默搞笑的伙伴……你也感受过特别的真情，如感动、激动、欣慰；如惧怕、难过、忐忑不安……生活如此丰富多彩，请你以《特别的_________》为题目，选取生活中的那份“特别”写下来，与大家分享。 要求：把题目补充完整，内容要具体，语句通顺，表达真情实感，450字左右，不得出现真实的校名和姓名。 【答案】例文： 特别的礼物 时光匆匆，六年的小学时光快要走到尽头。在许许多多珍贵的回忆里，有一份特别的礼物，一直好好珍藏在我的心底，每每想起，我的心中都会涌起一股暖意。 那是五年级期末的一次班会，马上就要迎来我的生日，可那段时间我的学习状态很差，连续几次考试成绩都不理想，上课也总是提不起精神，面对错题我常常垂头丧气，心里满是失落与自卑。我以为不会有人留意到我低落的情绪，可细心的班主任老师全都看在了眼里。 生日那天放学，同学们陆续离开教室，老师叫住了我，微笑着递给我一本薄薄的笔记本。我双手小心翼翼地接过，封面上是干净素雅的碎花图案。我轻轻翻开本子，里面没有华丽花哨的装饰，一页页都是老师写下的一行行文字。文字里肯定了我平日里的付出与努力，温柔开导我不要因为一时的失利就否定自己，还写下对我未来的期许。看着一行行温暖的字迹，我的鼻尖微微发酸，心里的委屈慢慢消散了。 这本普通的笔记本，没有昂贵的价格，却是一份无比珍贵的礼物。往后的日子里，每当我遇到挫折想要泄气的时候，我就会翻开它，读一读老师写下的话语，心里就会重新充满前进的力量。这份礼物，藏着老师对我的关心、信任与殷切的期许。 这份特别的礼物陪伴我一路成长，也让我深深懂得，他人真诚的鼓励，就是照亮心底最温柔的一束光。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题记叙文，以“特别的______”为题，围绕六年小学生活选材写作。要求把题目补充完整；内容具体，语句通顺，表达真情实感；字数 450 字左右；文中不能出现真实校名、姓名。 二、立意。 抓住题目关键词“特别”，先补全题目，选定写作对象，可以是一件事、一个人、一份礼物、一堂课等。要明确文章所要表达的情感，可以是感动、感激、怀念、愧疚、喜悦等。写作时要紧扣“特别”，写出对象与众不同的地方，把这份真情作为全文的中心。合理安排材料，最能体现情感的内容详细描写，其余内容简略叙述。写作过程中运用语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物、还原场景，恰当运用好词佳句，真切抒发内心的感受。 三、写作思路。 开头：可以用回忆式开篇，引出小学生活，点出这份“特别”，补全题目，自然引出下文叙事。 中间：完整交代事件的起因、经过、结果。把最能体现“特别”的场景作为重点详写，运用细节、心理描写把内容写具体。 结尾：呼应题目，写出这个人或这件事带给自己的感受与成长感悟，升华文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学六年级教学质量监测 语文科试卷 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为90分钟，满分120分。 一、基础·积累·运用（共50分） 1. 读语段，看拼音，写词语。 转眼间，六年时光cōng cōng（ ）流逝，我逐步从yòu zhì（ ）走向成熟。在这期间，我得到了恩师的jiào huì（ ）和同学们的帮助，进步很大。老师的课讲得wěi wěi dòng tīng（ ）、yǐn rén rù shèng（ ）。我在老师们的爱中获得成长。如今，即将离开小学校园，我要áng shǒu kuò bù（ ）继续前进。 2. 下列词语中，读音和书写全部正确的一项是（ ） A. 支援（zhī yuán） 亲吻（qīn wěn） 不可思议 B. 徘徊（pái huí） 通宵（tōng xiāo） 载歌载舞 C. 彻底（chè dǐ） 挪移（nuó yí） 见微知足 D. 严峻（yán jùn） 花蕊（huā xīn） 司空见惯 3. 下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天的公园繁花似锦，鸟语花香，令人心旷神怡。 B. 他平时勤学苦练，这次比赛夺冠真是意料之中、神机妙算。 C. 面对困难我们不能灰心丧气，要勇敢地迎难而上。 D. 课堂上同学们积极发言，各抒己见，气氛十分热烈。 4. 下列关于标点符号的用法解释正确的一项是（ ） A. 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”（句中冒号用于总结上文） B. 这里的四季：春、夏、秋、冬，都有独特的美景。（句中顿号用于并列的词语之间停顿） C. 我终于明白了什么是“坚持”。（句中双引号表示直接引用话语） D. 操场上的同学越来越多：跳绳的、跑步的、打球的……热闹极了。（句中省略号表示语意转折） 5. 下列歇后语搭配错误的一项是（ ） A. 八仙过海——各显神通 B. 泥菩萨过江——自身难保 C. 小葱拌豆腐——黑白分明 D. 千里送鹅毛——礼轻情意重 6. 下列能与“绿水悠悠映碧天”组成工整对联的一项是（ ） A. 春风习习拂大地 B. 青山郁郁含佳气 C. 鸟语花香春色好 D. 岁月平安福满堂 7. 下列画横线的词语在句中的感情色彩没有变化的一项是（ ） A. 为了完成班级任务，他处处算计，尽心尽力做好每一件小事。 B. 妹妹胖乎乎的小脸上满是骄傲的神情，为自己的进步倍感自豪。 C. 无数革命先辈心怀信仰，是值得我们敬仰的伟大英雄。 D. 下课了，一群捣蛋的小伙伴在操场上尽情嬉戏打闹。 8. 诗词积累。 （1）在古诗词中处处渗透着传统节日习俗。春节来临时，初升的太阳照耀着千家万户，门口对联红彤彤，我们会想到“_______________，_______________”；当重阳佳节登高望远时，我们会将茱萸插戴在身上，吟道：“_______________，_______________”。 （2）在古诗中，“月”经常被用来作为诗人寄托思念家乡、思念亲人感情的载体，如王安石“春风又绿江南岸，_______________”；王建“_______________，不知秋思落谁家”。 （3）诗言志，诗可以表达诗人的人生观、气节。李清照在《夏日绝句》中这样写道：“_______________，_______________。”而王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中用“_______________，_______________”表达自己高洁的情操。 9. 下列诗句描写的季节时间按春夏秋冬先后顺序排列，正确的一项是（ ） ①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ③千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ②④③① 10. 最适合用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句名言来劝诫的情境是（ ） A. 小明知错就改，主动向老师承认错误。 B. 小红总不爱听别人的批评，一意孤行。 C. 小刚遇到困难从不轻言放弃。 D. 小芳乐于助人，深受同学喜爱。 按要求完成句子练习。（10分） 11. 照样子，补充句子。 幸福是什么？不同的时代有着不同的意义，不同的人也有着不同的理解。李大钊说，幸福就是寻求革命真理；董存瑞说，幸福就是_______________；作为21世纪小学生的我说，幸福就是_______________。 12. 一切景语皆情语。当心情不同时，对身边事情的感受也会有所不同。请选择一种情景描绘心情“好”或“不好”的任一种状态。 雨中行走 放学铃响了 吃饭 心情________（填“好”或“不好”）：__________________________ 13. 根据情境回答问题。 课间，小宇随手将喝完的矿泉水瓶扔在了走廊地面。老师看见了，笑着说：“小宇，你可真会‘省事’啊！” 老师的言外之意是_________________。如果你是小宇的同学，你会这样提醒他：“_________________。” 二、阅读·迁移·鉴赏（共40分） 课内阅读。 片段一： ①我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ②待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ③父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 片段二：局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 背景资料：1926年春天，李大钊领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和军阀张作霖、吴佩孚的斗争。1927年春天，张作霖在帝国主义的支持下，下令通缉李大钊。 14. 以上两个片段均选自课文《___________》，文中此时的局势可以用四字词语“_______________”来形容。 15. 【感知人物差异，品析写法】 文段中父亲对待“我”的提问，前后态度截然不同：平日里父亲___________，如今却对“我”的问题___________。作者运用了___________的写作手法，突出了___________。 16. 【赏析人物语言，分析形象】 结合片段二父亲的语言和时代背景，说说你从“我是不能轻易离开北京的”这句话中，读出的李大钊的人物品质。 __________________________________________________ 非连续性文本阅读。 材料一 阅读是成长的基石，是丰富心灵、开阔眼界的重要途径。当下，碎片化阅读成为很多学生的主流阅读方式。大家习惯利用短暂的空闲时间，浏览短视频文案、短句文章、趣味段子等内容。这种阅读方式内容零散、耗时较短，随时随地都能进行，深受中小学生喜爱。但大多数碎片化阅读内容浅显、娱乐性强，缺乏深度和系统性。 材料二 深度阅读，指全身心投入、沉浸式的整本书阅读。阅读者静下心来完整品读书籍，梳理文章脉络、品味语言文字、感悟人物情感、思考文章主旨。深度阅读需要专注和耐心，能够帮助读者积累好词好句、锻炼逻辑思维、提升阅读理解和写作能力，是学生语文学习不可或缺的重要方式。不过，深度阅读耗时较长，对专注力要求高，很难利用零散时间完成。 材料三 长期单一依赖碎片化阅读，会给学生的学习和成长带来诸多弊端。首先，碎片化阅读内容杂乱无章，没有完整的知识体系，会导致学生知识积累零散、碎片化，难以形成完整的知识框架。其次，长期习惯浅阅读，会让人变得浮躁懒惰，不愿静下心深度思考，思维能力逐渐退化。最后，碎片化阅读大多是快餐式内容，无法积累优质的写作素材，会直接影响学生的语文素养和写作水平。 材料四 合理的阅读方式是碎片化阅读与深度阅读相结合。日常零碎时间，可以借助碎片化阅读了解热点、拓展见闻、放松身心；课余完整的空闲时间，坚持深度阅读整本好书。两种方式互为补充，既能利用好空闲时间，又能沉淀阅读收获，真正做到高效阅读、有效成长。 17. 联系上述材料，解释下列词语。 （1）碎片化阅读：_____________________________________ （2）深度阅读：___________________________________ 18. 请简要概括从材料一、材料二中所获取的信息。 材料一：_______________________________ 材料二：_______________________________ 19. 如果带着“长期碎片化阅读的危害”这一任务进行阅读，需要重点阅读材料_______。由此可知，长期碎片化阅读的危害是_____________________________________（不少于两条）。 20. 很多同学沉迷碎片化浅阅读，不爱深度读书。请你联系生活实际，针对这种现象提出合理化的建议，帮助同学们养成良好的阅读习惯。 __________________________________________________ 课外阅读。 外婆的银针 ①住在钢筋水泥的世界里，那些银光闪闪的金属早已不再吸引我。时间流逝，那些金属更替了一批又一批，在我心中唯有一样历尽沧桑，目睹尘世。 ②那是外婆的银针。 ③外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都能将衣服补得几乎完好如初。她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪的，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿过针眼，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动，好像是一位灵逸的女子在灯下飞舞。细线飞舞之际，像是闪上了全部的光芒，吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。 ④柔和的灯光下，外婆手把手地教着。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处高举。我眯着小小的眼睛，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着腰，无论如何也穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手，从容地、稳稳地将线的这头带到了那头。那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。 ⑤我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的想法来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活儿。她不再坚持很多事，也不再为一些小事与我们争执。 ⑥我以为她这是老了，懒得理这些琐事。然而我错了，那天一打开家门就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨破的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了，老了……” ⑦我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心里说不出是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢移动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。 ⑧“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……”外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。 ⑨银针躺在那个小盒子里，银针见过的太多，它没有说话。许是沾上了外婆吮细线时的唾液，它在灯光下闪闪的，发出晶莹的光。我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。村上春树是对的，人确实在一瞬间就老了，而我，也确实在外婆老去的那个瞬间长大了。 ⑩在银针心中，也许我们都算是厉害的存在。 21. 请根据短文内容，梳理故事的主要情节和“我”的情感变化，补全下面的表格。 主要事件 外婆为“我”缝补破衣服 （1）________ 外婆年老听不清，总误解我们 （2）_______ “我”的感受 （3）_______ 崇拜外婆，觉得外婆是世界上最厉害的人 （4）________ 心酸、愧疚、懂得感恩 22. 品读文中句子：“她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿过针眼，再打一个小结”，回答问题。 这句话运用了____________描写，通过一连串精准的动词，生动写出了外婆____________的特点。这句话在全文结构上起着______________________________________________的作用。 23. 文中第⑨段写道：“村上春树是对的，人确实在一瞬间就老了，而我，也确实在外婆老去的那个瞬间长大了。”读句子，回答问题。 （1）联系上下文，说说“外婆老去的那个瞬间”具体指文中的哪个场景？ __________________________________________________ （2）为什么说“我”在那个瞬间“长大了”？请结合短文内容谈谈你的理解。 __________________________________________________ 24. 文章结尾说“在银针心中，也许我们都算是厉害的存在”。在你的生活中，有没有一件像“银针”一样，承载着长辈对你的爱的小物件？请用一两句话写出这件物品和它背后藏着的爱。 __________________________________________________ 三、习作（30分） 25. 按要求写作。 六年的小学生活，你一定经历过很多特别的事，如一个美好的心愿、一项特别的活动、一次特别的作业、一堂特别的课、一份特别的礼物……你一定遇到过很多特别的人，如慈母般的老师、情同手足的同学、幽默搞笑的伙伴……你也感受过特别的真情，如感动、激动、欣慰；如惧怕、难过、忐忑不安……生活如此丰富多彩，请你以《特别的_________》为题目，选取生活中的那份“特别”写下来，与大家分享。 要求：把题目补充完整，内容要具体，语句通顺，表达真情实感，450字左右，不得出现真实的校名和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $