第12课《玩也有学问》 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“玩的学问”核心要点，通过谈话法导入让学生分享日常游戏及遇到的麻烦，引出课题后，以“安全健康—创新乐趣”为支架，先学习玩耍中的安全防护、受伤处理及节制要求，再探索换玩法、变废为宝等创新方式。 该资料亮点在于融合道德修养、法治观念与健全人格素养，采用情境教学与活动体验法，如通过辨析长时间玩手机等情境培养节制意识，借助变废为宝制作棋子活动激发创造力。助力学生提升安全自护与创新能力，为教师提供贴合生活、流程清晰的教学方案。

主备教师： 执教教师： 第12课 玩也有学问 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.政治认同：懂得健康有益的游戏能够丰富生活，愿意积极参与文明、安全的游戏活动。 2.道德修养：学会文明玩耍，懂得玩耍要节制，不沉迷电子产品，懂得友好和同伴游戏。 3.法治观念：树立安全意识，游戏中保护自己，遇到伤害学会正确求助，牢记常用急救电话。 4.健全人格：学会开动脑筋创新玩法，在玩耍中感受乐趣，发展想象力与创造力。 5.责任意识：玩耍时对自己的安全健康负责，主动探索有益玩法，做到玩得安全、玩出创意。 教学重点 知晓玩耍中的安全与健康注意事项，学会选择有益游戏、懂得节制；尝试开动脑筋玩出新花样。 教学难点 在玩耍时自觉约束自己，远离不健康游戏；在生活中主动创新玩法，做到安全、健康、有创意地玩。 教学准备 教师：教材插图课件； 学生：回忆自己平时喜欢玩的游戏。 学法 看图辨析法、小组讨论法、生活分享法、创意交流法 教法 谈话法、直观演示法、情境教学法、活动体验法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.教师运用谈话法导入：同学们都喜欢玩，大家觉得玩里面有没有学问？怎样玩才合适？今天我们一起学习《玩也有学问》。 2.组织学生运用生活分享学法交流：平时你最喜欢玩什么游戏？玩的时候遇到过麻烦吗？ 3.板书课题《玩也有学问》，带领学生齐读课题，开启新课学习。 二、探索活动 活动一：玩得安全又健康（16分钟） 1.出示教材44页插图，运用直观演示法抛出议题：珍爱生命，注意安全。游戏中藏着哪些影响安全和健康的问题？ 引导学生观察两组画面： ①不能随意拉扯物品打闹，不是所有东西都可以当成玩具； ②户外放风筝远离电线，户外游戏留意环境危险。 2.学习受伤处理小知识： 沙迷眼，不能揉；扭伤后，先冷敷；受伤及时看医生；记住急救电话：120、110、119，紧急情况学会求助。 3.出示教材45页情境图，组织学生看图辨析：这样做好不好？ 场景1：长时间玩手机；场景2：到睡觉时间还想继续玩；场景3：沉迷不健康游戏。 4.小组交流议题：我们应该选择什么样的游戏？玩耍时要注意什么？ 小结：我们要玩健康有益的游戏，玩耍要懂得节制，保护好自己的安全与健康。 活动二：玩出新花样（16分钟） 1.出示教材46页插图，引导学生读一读导语：开动脑筋玩出创意，享受更多乐趣，增长更多智慧！ 2.分层学习创意玩法： ①换个新玩法：单人跳绳变化多人跳长绳； ②变废为宝：利用纸片、硬纸壳制作棋子、棋盘； ③想个新游戏：利用身边自然物品创造新游戏。 3.开展创意交流活动：请学生说一说，自己还能想出哪些新玩法、新游戏。 4.课堂小讨论：动脑筋创新游戏，会给我们带来哪些快乐？ 小结：只要肯动脑筋，普通的游戏、普通材料，都能玩出新花样，让玩耍更有趣。 三、课堂小结（3分钟） 玩耍有学问，首先要玩得安全健康，选择有益游戏，懂得自我节制；同时我们要多动脑筋，大胆尝试，玩出新创意，在玩耍中收获快乐与成长。 复备 作业 1.和家人玩一项健康有益的游戏，做到按时结束，不贪玩。 2.开动脑筋，给熟悉的游戏设计一个新玩法。 板书设计 第12课 玩也有学问 一、玩得安全又健康 安全防护｜受伤处理｜选择有益游戏、学会节制 二、玩出新花样 换玩法・变废为宝・创造新游戏 教学后记 本课全部依托教材插图、问题议题开展教学，贴合一年级学生日常游戏生活。课堂综合运用谈话法、直观演示法、情境教学法、活动体验法；指导学生使用看图辨析、小组讨论、生活分享、创意交流等学法。教学流程先学习玩耍的安全健康要求，再引导学生创新游戏玩法，层次清晰。内容严格贴合一年级道德与法治教学大纲，落实健康生活、学会自护、乐于创造的核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $