第一单元 任务三 新闻写作-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册语文同步备课（统编版·新教材）安徽专用

任务三 新闻写作 一、写作指导 关注身边的变化，留心学校、社会生活中的重大活动、新闻事件、新闻人物 搜集新闻素材 将搜集到的新闻素材进行分类、筛选和归纳，注意选择有意义、有价值、能 彰显正能量的素材 闻写作 拟好新闻标题。标题要能突出新闻主题，最好新颖、生动、贴切、有特色 写好新闻导语。导语要突出重点，吸引读者；言之有物，事实说话；简明扼要，开启 拟写新闻 全篇；形式多样，体现特色 (消息) 写好新闻主体。主体部分展开说明事件的具体过程及其发生的原因、带来的影响 等，补充导语里没提到的次要事实，使消息的内容完整 注意新闻语言。语言要准确、简练、易懂，适当地讲究生动形象，但要尊重客观事实 二、专练提升 请根据下面这则新闻的内容拟写一个标题，不超过20字。 神舟二十号飞船19日安全顺利返回东风着陆场，至此，中国空间站太空应急行动主要任务 圆满完成。当日9时34分，神舟二十号飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。经现场检查确认， 飞船返回舱外观总体正常，舱内下行物品状态良好，神舟二十号飞船返回任务取得圆满成功。 三、写作实践 作文题日 写一则消息。每位同学都要根据“任务二”（见教材第17~18页）中自己搜集的新闻素材，参 考“技巧点拨”（见教材第20~22页），写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 方法指导 1.审题立意。将搜集到的新闻素材进行整理、核查、补充，根据新闻事实的基本情况使用素 材，即按重要程度使用素材中有新闻价值的部分，写成新闻。首先，认真学习“技巧点拨”中消息 的概念、特点、写作要求、结构安排、语言运用等知识，掌握消息的基本写作要求。其次，把“任务 二”中自己搜集的新闻素材进行分类、筛选和归纳。最后，注意语言的准确和精练，力争做到表达清 晰。另外，在和同学沟通交流的过程中，要注意客观评价他人作品，认真听取他人的意见或建议。 2.写作安排。从积累的新闻素材中找准新闻角度，从普通之中寻求新意。根据消息的主要 内容拟写新闻标题，要醒目且引人入胜。先把新闻的导语和主体写清楚，再归纳新闻事件的意 义。语言要准确简洁、客观公正。 上册第一单元 佳作赏析 【佳作示例】 【赏析批注】 八年级举行“爱家乡好消息奖”评选活动 电头：体现了消息 育新中学小记者站3月20日20时电3月20日下午，我校八年 的及时性和真实性。 级成功举办了“爱家乡好消息奖”评选活动。通过交换阅读、现场打分 导语：概括了主要 等形式，根据消息的完整性、时效性、新颖性等评比标准，最终评出一、 事件及结果，语言 二、三等奖共17则。 简洁。 此次活动，由八年级学生会发起，得到了年级主任王老师、年级语 活动组织工作一 文组组长赵老师的大力支持。活动前，共收到各班推荐新闻稿件67 带而过，简单直接。 则，内容涉及政治、经济、教育、医疗、体育等各个方面。整个评选活动 分为三个部分：一是由各班参赛同学现场展示自己从网络、报纸上选取 的关于家乡的好消息，并简要陈述选取它们的理由；二是各班参赛同学 活动评选过程分 将这些好消息进行交换阅读，在阅读中互相评价；三是采取各班语文老 条列述，层次感强，清 师现场打分的形式，对67则好消息进行评比，并将结果当场公布。 楚明了。 活动持续了将近三节课，经过大家的认真评选，最终有17则消息 获奖。其中《凡人善举！宁津六旬老汉冲进火海勇救八旬翁》获得一 评选结果只选一 等奖 等奖举例，显得简洁。 整个活动秩序井然，同学们热情高涨。正如一等奖获得者王嘉琳 所言：“这个评选活动很有意义，它极大地带动了我们对新闻、对家乡的 关注热情，希望以后能举办更多类似的活动。”这次活动让我们对新闻 结语：借采访点明 的相关知识有了更进一步的认识和理解。活动结束了，同学们还意犹 事件的意义，也隐含着 未尽。 作者的观点。 【佳作点评】1.结构完整合理。本则消息结构完整，标题概括了消息的主要内容，导语交代主 要事件及结果，主体部分详略得当，重点介绍了活动评选过程，对评选结果一笔带过，结尾借采访 点明活动意义，可谓巧妙。2.语言精练准确。作者在叙述事件时，以客观叙述为主，语言平实简 洁，把事件讲述得清楚明白，无拖泥带水之感。 四、写作演练 时代的车轮滚滚向前，我们的家乡也在不断变化。请你寻找家乡的变化，写一则消息。标题 自拟；不少于500字。 八年级语文RJAH版 第二单元》一 展现风骨 人文主题：了解作者或传主的人生经历，丰富自己的生活体验；深入品读，感受人物的品格与精神，提升精神境界。 1.了解回忆性散文、传记的特点。圆P18T4(1)D项 语文要素 2.从不同角度分析人物形象。例P14T10、P28T2、P29T3 学习目标 3.品味风格多样的语言。 圆P12T4、P18T4(3)、P23T3(3)、P27T5 4.学习刻画人物的方法。 例P12T6、P19T4(4)、P28T1 7 藤野先生 课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.(2025一2026芜湖鸠江区检测)请运用积累 (4)结合甲、乙两个语段，简要分析两位主人 的知识，完成(1)~(4)题。 公的共同形象特点。 【甲】他们说他在长征路上背着许多受伤 的部下行军。即使他还在当国民党的将领 时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计 较个人财物—除了马匹。他喜欢马。他性 格很急zà0，但是他很谦虚。他参加共产党 后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。 2.在教师节来临之际，光明学校以“师恩如海” 【乙】他个子清瘦，中等身材，骨9é小而 为主题开展了专题学习活动，请你参与。 结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩 (1)下列宣传标语中，与本次活动主题不匹 子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有 配的一项是 ) 一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领 A.谆谆良言如星耀，殷殷厚爱似春潮。 袖的自信的奇怪混合的产物。 B.案前挥墨裁风月，灯下铺纸绘山河。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 C.春风化雨育桃李，师恩似海暖人心。 注音。 D.朝夕耕耘培稚子，晨昏坚守伴韶华。 急Zào( 纪律( (2)遇到一位好老师是一个人的幸事。下面 骨gé( 羞怯( 是从国内外名作中找到的高度评价自己老 (2)下列对甲文中“计较”一词解释正确的一 师的文字，请你回答问题。 项是 ①海伦·凯勒：“她就是那个来对我启示世 A.计算数目 B.争论辩解 间的真理、给我深切的爱的人。”“她”指的是 C.在意看重 D.打算计划 (人名)。 (3)整本书阅读根据《红星照耀中国》的内 ②鲁迅：“在我所认为我师的之中，他是最使 容，填写人物名字。 我感激，给我鼓励的一个。”“他”指的是 人物特征 人物名字 (人名)。 背着受伤的部下行军，生活俭朴 ① ③毛泽东：“你是我二十年前的先生，你现在 面容瘦削，像个学者，领导南 ② 仍然是我的先生，你将来必定还是我的先 昌起义，信仰坚定 生。“你”指的是 (人名)。 上册第二单元 11 (3)一批批好老师的涌现是一个民族的希 【丙】蜡烛一生没有说过自诩的话，可那满屋 望。小宇同学写了一段话以表达自己的感 光华，就是丈量生命价值的尺子： 慨，请你帮他修改、补充。 ,可那 一批批优秀教师以身许国、心系人民， ,就是 书写着感染心灵的奋斗故事，给无数人以信 ;您从未在别人面前夸耀过自己的功劳， 心和力量。“振兴中华，乃我辈之责”，【甲】 可那盛开的桃李，就是您辛勤耕耘的证明。 黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以 ①甲处画线句有一处标点符号使用不当，请 拼命三郎的精神叩开‘地球之门’，抢占国际 提出修改意见。 前沿科技制高点；“一个基因可以拯救一个 国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援 藏16年，跋涉50多万公里，收集了上千种 ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。 植物的4000多万颗种子…【乙】广大教师 将“大我”融入“小我”，用自己的肩膀，一头 挑起学生的未来，一头挑起民族的未来。 ③根据丙处画线句，在文中空缺处补写句子。 最课内基础闯关 川建议用时：15分钟 阅读课文第23~31段，回答后面的问题。 5.选文是如何表现作者的爱国思想的？ 3.解释下列词语的意思。 (1)不逊： (2)匿名： (3)诘责： 4.鲁迅的语言冷峻、犀利、幽默，富有感情，耐 6.结合第23段的内容，说说作者是如何通过 人寻味，具有独特的风格。结合加点词，分 细节描写表现藤野先生的形象的。 析下面句子的表达效果。 他们也何尝不酒醉似的喝采。 课外拓展提高 建议用时：30分钟 再叫一声师父 弟，先安排在教导处，你带带她…而后又对我 徐慧芳 说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子。 (2025一2026安庆期中)】 ②那是个特殊时期。正常的教学正在回 ①一个白面书生。这是我对许老师的第一 归，美育课也要重新开设，但不少学校一时缺 印象。20世纪70年代中叶，二十出头的我踏进： 少音乐、美术教师，所以我这个有点绘画基础 这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位正在 的年轻人被推荐到这所中学来任教美术课。 埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来一位徒 “欢迎你啊！”是许老师亲切的笑容，和煦的目 12 八年级语文RJAH版 光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来。不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能 还好报到时正值冬季期末，离下一个学年正式 成为国家栋梁之材？……这位男生我是熟悉 任教还有一学期。这不上讲台的一学期给了 的，他低着头满脸通红，见到我脸更红了。后 我宝贵的热身机会，我跟着许老师开始熟悉教 来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰 学环境。 到这位学生的母亲。言谈中这位家长说起儿 ③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下 虽主教物理，还常常充当“救火”角色。他私下 来出黑板报，这样她就放心了。但那晚这个男 对我说，一名教师业务一定要过硬，给学生一 生是跟一个同学玩去了。 杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大越 ⑥我来学校三年半后，学校改制要变为体 好，各种学科知识都要涉及一，点，你知识面广、 校，不再设音美课。领导竭力挽留我，希望我 本事大，就不怕学生不服你。 暂时改行教其他科目，以后还可以培养我搞行 ④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校 政工作。我执意要离开，和师父许老师谈了 园里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪 心：我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同 仗、堆雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童 时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期 心，我拿了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教 来临，我要争取获得深造的机会…是许老师 室，拼起几张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快 理解了我，帮我最终说服了校领导。 完成时，突然虚掩着的教室门被推开，随后是 ⑦这三年因事大家不便往来，我和许老师 许老师的声音：大家都进来看看吧！接着一群 也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老师 学生接二连三涌进来了。鲁迅先生的面容轮 女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世。 廓极富特征，版画家赵延年先生创作的那帧 放下电话，我找出许老师的一张照片，照片中 《横眉冷对千夫指》的鲁迅木刻像，在当时广为 童颜鹤发的许老师正在练书法。他曾对我说 流传，于我也是烂熟于心的，所以塑像并不难。 过，自己的字因为常年在钢板上刻蜡纸变得个 但刚才还在堆雪人打雪仗的一群学生，看到眼 性全无，而照片上许老师挥洒的大字极有个 前用雪堆成的鲁迅像还是颇感惊奇的。在孩 性。我注目良久，轻轻唤一声：师父！ 子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来 （有删改) 的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快 7.请根据文章内容填写下表。（概括梳理情节） 我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让 许老师的故事 许老师的品性 我以一个“能人”的姿态在正式任教前先展示 给学生。 初次见面，主动打招呼 热情、亲切 ⑤许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待 带学生来看“我”的雪塑鲁 (1) 同事还是学生，都是言语温和如清风拂面，让 迅像 人舒服。但是有一次我看到了许老师的另一 (2) 面。那天我踏进办公室门，听到许老师在教训 要求严格，教导有方 一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎 呢？你是团干部，一向是大家心目中的好学 帮“我”说服校领导离开改(3) 制的学校 生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小 上册第二单元 13△课内基础闯关 充分理解观点的内涵，后一句语速加快且重读“唯一桥梁”， 3.(1)傲慢无礼 (2)不署名或不署真实姓名。 (3)责问 则是通过语气的变化强化警示效果，契合“切记”一词的提 详解详析 4.“何尝”与“不”连用，用反诘的语气强调肯定的意味，强烈表 醒作用，让朗读更具感染力和说服力。(3)①运用比喻的 达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 修辞手法，将孩子“自由的思绪”比作“原野上不羁的风”，既 5.通过匿名信事件、看电影事件，作者揭露了日本当时被军国 形象展现了思绪不受拘束、肆意驰骋的特质，又暗合创造性 第一单元品读新闻 在为国家发展添砖加瓦。这份执着与拼搏，值得我们每一 主义思想影响至深的一些“爱国青年”的种族偏见，反映了 才华在自由氛围中自然孕育的过程，兼具画面感与感染力 任务一新闻阅读 个普通人学习。 一个弱国国民内心的辛酸和满腔义愤」 ②连续运用“钓”“捉”“玩”“追”“扎”“摘”六个精准鲜活的 任务二新闻采访 6.本段通过语言描写和神态描写，表现了藤野先生希望了解 动词，铺陈出小鲁迅在池塘边多样且充满趣味的活动，生动 1消息二则2中国人首次进入自己的空间站 1.立意一：聚焦“超越自我”的成长型体育精神。跳出“唯胜利 中国女人裹脚足骨变形的知识，以及无法亲见的遗憾，真切 勾勒出童年生活的自由惬意与鲜活灵动，让读者直观感受 3首届诺贝尔奖颁发 论”的框架，报道那些虽未获得名次，但在比赛中突破个人 地展现了他治学严谨的学者形象。 到他童年的快乐与生命力。(4)第14段列举苏轼、曹雪 4“飞天”凌空 一跳水姑娘吕伟夺魁记 极限、刷新自身最好成绩的运动员。 立賽二：梦掘“寨场 课外拓展提高 芹、卡夫卡、福克纳的事例，是从正面衬托鲁迅的形象，突出 5一着惊海天 一目击我国航母舰载战斗机 之外”的辐射型体育精神。不局限于运动员本身，关注运动 7.(1)良苦用心，支持新人(2)教训一个说谎的好学生 了鲁迅在百草园、三味书屋这样的小世界里培养出的天真 首架次成功着舰 会中观众、志愿者、裁判等角色的表现，展现体育精神如何 (3)理解后辈，支持“我”的选择 烂漫、敏于创新、富有想象等特点，表达了“ 一数尘内斗奥 延伸到赛场之外，成为凝聚校园人心、传递温暖的纽带。 8.文章中称“许老师”，是因为这是一种比较常见的、对人表示 雄”“物理半径只是心理半径的伴生现象”的中心。 (5)示 6国行公祭，为佑世界和平 2.A.学生示例：①运动员④啦啦队队员⑤裁判老师 尊重的称呼方式，符合师生之间的关系：结尾处用“师父”更 例：百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，培养了他天 1.w心遗占di ⑥体育老师 亲切，更能升华感情，表达“我”对许老师的深深怀念和敬意。 真烂漫、敏于创新、富有想象等品质。因此，保护孩子的天 3.示例：(1)备赛过程中，你遇到的最艰难的时刻是什么？又 9.《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片，心中充满了感激 真烂漫应该从多让孩子亲近自然、解放孩子的天性开始 2.枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁3.比喻 怀念和敬意，因为藤野先生对“我”的关心和教导让“我”难 不要仅仅看重孩子考试的分数，而要尊重孩子的意愿，培养 4.示例：人民解放军难道不是正以自己的英雄式的战斗，坚决 是怎样坚持下来的？ (2)夺冠后，你最想感谢谁？ 以甚不。本文中“我”面对车老市的昭片，心、中充满了非 孩子多方面的兴趣，文对付核子的县心、律康非常重要 地执行毛主席朱总司令的命令吗？ (3)你想对热爱跑步的同学说些什么？ 4.D【解析】D项有误。采访的技巧之一是尊重与倾听，随意打 和思念，因为许老师是“我”的师父，对“我”有知遇之恩和教 析】(1)A项，小鲁迅对“星里麻”的解释是“星里有牛郎织 导之情，“我”与许老师感情深厚」 断对方发言会显得不礼貌，还可能打乱对方的表达思路，甚至 女，织女星不正是织麻的吗”，这是基于想象的合理回应，属 5.chúnchà沓宴6.把“来"字的双引号改为单引号 核心素养展台 于奇思妙想而非恶搞装怪，该选项理解错误。C项，结合第 7.示例：火爆的店前排起长龙8.示例：跨省赶集年味浓。 偏离采访主题。若有新问题，应在对方表述完毕后再提出。 ①多才多艺，业务过硬。主教物理，兼具书法功底，能跨学 2段“寿镜吾先生是绍兴城的名师”、第3段“而寿镜吾先生 5.示例：(1)通过采访，帮助同学们认清手机进校园的利与弊， 科“救火”，是学校公认的“大才子”。②热心提携，善育新 吃穿朴素，教孩子，身教是第一位的”可知，他吃穿朴素、践 (一) 排除学习干扰，确保身心健康发展(2)你知道教育部关于 人。主动带教新教师，为徒弟创造展示机会，传授教学与为 行“有教无类”，是注重身教的名师：罚小鲁迅是因为其过于 9.交代了发电通讯社（新华社）、发电地点、发电时间。 禁止带手机进校园的通知吗？通知发出之前，你带过手机 人的道理。③治学严谨，要求严格。强调教师需有丰富学 调皮，答不上“怪哉”的问题只是知识范围的局限，不能否定 10.我军当即占领南阳 进人校园吗？(3)在校使用手机对你的学习有影响吗？ 识，对学生的不诚实行为严厉批评，注重品德教育。④待人 其名师身份，该选项分析错误。D项，结合全文内容，文章 11.背景。说明南阳的战略地位，增强历史的厚重感，为下文 如果有，有哪些影响？ (4)带手机进学校有哪些方面的要 温和，亦有原则。待人语气温和如清风，却在学生品行问题 围绕“天真烂漫是吾师”这一核心，先叙事，再议论，叙事为 作铺垫 求？(5)如果您发现有学生将手机带入学校，未交给学校 上坚守底线、绝不纵容。⑤善解人意，尊重他人。理解徒弟 议论铺垫，议论升华主题，结构清晰、主次分明，并非“毫无 12.(1)句中“现已”为“现在已经”的意思，是时间限制，表明是 保管，您会采取什么措施？(6)您是否担心孩子上课会玩 对美术的热爱与对深造的追求，主动帮忙说服校领导成全 章法”，该选项分析错误。故选B。 现在连成一片，并不是过去或者未来，体现了语言的准确 手机？ (7)关于不让带手机上学，您和孩子做过哪些沟通 其选择。（写出其中三点即可） 9天上有颗“南仁东星” 性，且十分精练。(2)运用了比喻的修辞手法，生动形象 6.示例：(1)客观性(2)针对性强(3)侧面问(4)追问法 8回忆鲁迅先生（节选） 1.(1)涨kūji擒(2)D(3)①徐海东②周恩来 地写出了大片革命根据地稳固并蓬勃发展，表达了对我军 任务三新闻写作 1.(1)瘦jūn遗mú(2)B(3)对比(4)示例：在最高 (4)①幽默风趣。以敌人的称呼“著名的赤匪”来介绍年轻 日渐强大的赞美，彰显了革命的信心。 专练提升 意义上，一个人的相貌，难道不是他的为人吗？【解析】 指军员。②不惧具危险，善于铺。改待车悬信量拿他，日是 (二 示例：中国空间站太空应急行动主要任务圆满完成 (2)“致命错误”是偏正短语。A项“大雪覆盖”是主谓短语。 他在街上走时不带警卫；下令保存传单，用空白的一面来印 13.A【解析】A项电头是消息体裁的标志性要素，其核心作 写作演练 B项“河流上方”是偏正短语，C项“抓紧时间”是动宾短语， 红军的宣传品。【解析】(2)“悬赏”意为“用出钱等奖赏的 用是标明消息的发布机构、地点和时间，直接体现消息的 【写作指导】第一，审题立意。题目提示我们要写表现家乡 D项“清丽明媚”是并列短语。故选B。 办法公开征求别人帮助做某件事”，“悬”在此处的含义是 “时效性”。电头的功能不包含“简明性”，消息的“简明性 变化的新闻，展现出家乡可喜的发展。本题要求写成消息 2.(1)①示例：这样的“精神界之战士”应具备怎样的品格呢 “公开揭示”。故选D。 主要通过正文语言简洁、信息凝练来体现。 就要把新闻的标题、导语、主体等写清楚。第二，构思表达 ②删去“彻底”。 (2)①在大多数人的印象中，鲁迅是一个真 2.(1)示例：神舟十九号乘组返回60余天后首次公开亮相 14.(1)记叙(2)新闻评论(3)特写(4)记叙、描写 根据题目提示，我们可以写家乡的经济发展、生态变化、科 性情的文人，是一个爱憎分明、疾恶如仇、忧国忧民、心怀天下 (2)示例：航天任务中的突破、使命与坚守(3)示例一：蔡 15.环境描写，渲染了神秘而庄严的氛围，衬托了观众紧张而 技进步等。注意按照重要性递减原则安排材料。语言要准 的人。②大多数人认为鲁迅的改造国民思想在今天仍然有意 旭哲问题：在实际执行任务时，乘组是怎样与地面团队实现 急迫的心情 确简练、客观中肯。 义。 (3)示例：画线部分的前两行宜用低沉的语气朗读，尤其 高效协同配合的？ 示例二：王浩泽问题：作为女性航天员 16.①勇于探索，不断创新。神舟二十号载人飞船发射任务是 是“不朽”要读出讽刺的语气：画线部分的后两行要读得慷慨激 您认为在航天领域女性有哪些独特的优势？(4)①从仰望 长征系列运载火箭的第571次飞行、神舟飞船的第20次飞 第二单元展现风骨 昂，重读“情愿”“烧”，突出诗人对鲁迅的赞美与崇敬之情。 星空的那一刻起，人类就对宇宙充满了好奇。 ②把“感 行，是航天技术的不断创新与突破。②严谨求实，乐于分享 7藤野先生 3.(1)袋饺kāihé(2)D安负 ②闭合 (3)作者 动”后的豆号改为分号 神舟二十号发射全球直播，将发射的全过程毫无保留地呈现 课文基础知识 多次写到鲁迅先生坐着的背影，显示出鲁迅先生深夜伏案工 3.(1)C(2)树立人生理想投身祖国建设(3)整散结合 给了全世界观众，高清的画面、翔实的数据，让全球观众仿佛 1.(1)躁1ǜ骼qi(2)C(3)①贺龙②周恩来 作、一动不动的情形，体现了鲁迅先生工作的专注和辛劳，表 长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫 肾身干发时现场。③闭结作，勇干相当。抗天，是“干人一 大了作者对鲁讯先生的崇敬之情。(4)示例一：“色讯先中 与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描 枚箭，万人一杆枪”的事业，科技人员各司其职，独当一面。 (4)①生活俭朴：两人均与部下同甘共苦，不计较个人财物 的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑 景。从视觉、嗅觉角度展现校园之美好，衬托出求学时光之 (三) ②忠于革命：始终坚守革命信念，践行革命使命。③平易近 的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 珍贵，语言有韵律，显示出散文的抒情性。(4)“中国现代 17.D【解析】D项有误，材料一记叙了张雪在20年的时间里 人：贴近战士，没有高高在上的姿态。【解析】(2)“他不计 来。”寥寥数语便将鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的形象呈 性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实 自学修车、苦练车技、深耕整车研发、自主攻坚发动机核心 较个人财物”这句话是说他不把个人财物放在心上，不在意 现在读者眼前，打破了鲁迅先生在人们心目中冷峻、严肃的 践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设 技术的艰苦奋斗过程，由此可知，其成功源于长久实干与 个人财物的多少。“计较”的意思是在意看重。故选C。 传统形象。示例二：鲁迅先生读青年的信，“眼睛不济时， 计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”：实践研究 坚守。材料二补充说明国内产业为其提供了发展沃土， 2.(1)B(2)①莎莉文老师②藤野先生（或藤野严九郎） 便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”。这一细节描 阶段，他坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留 D项中“主要靠运气”的说法有误。故选D。 ③徐特立(3)①把句中的单引号改为双引号。②将“大 写将鲁迅先生对青年人的关爱体现无遗。 传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科 18.示例一：中国制造业优势助力张雪机车突围登顶世界示 我”和“小我”互换位置。③示例：春蚕一生没有宣扬过自 4.(1)B(2)示例：第一句里的“唯一”要重读，语速稍缓：第 学。 (5)吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被 例二：从张雪机车看中国制造业的优势 己的奉献缕缕银丝衡量生命意义的标尺【解析】 句里的“唯一桥梁”要重读，语速略快且坚定。理由：这两句 设，玉国人无安居之所，他立志侣寻“人居”之梦，一生致力于 19.示例：一场赛车的胜利，从来不只是赛场的输赢。张雪机 (1)A、C、D三项均围绕教师育人、感念师恩展开，贴合“师 话是作者对童年价值的高度提炼，带有鲜明的强调意味。 “谋万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下 车夺冠，是追梦人20年坚守的成果，更是中国制造突破技 恩如海”的教师节主题。B项侧重描绘伏案创作、挥洒才情 “唯一”是句子的关键词，重读能够凸显童年快乐与一生幸 志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。【解 术壁垒的见证。每一位心怀热爱、脚踏实地的追梦者，都 的场景，与“师恩如海”的主题缺乏直接关联。 福之间紧密且排他的关联：前一句语速稍缓是为了让听众 析】(1)C项错误，第3段引用杜甫的诗句，除了表达因建筑工 八年级语文RJAH版上册1-1 /八年级语文RJAH版上册1-2 人意外身亡而产生的凄戚之情，更将诗句中“庇寒士、建安居之 茧。爷爷带着庄稼人的朴实、强干，扎根在这片并不肥沃的 所”的内涵与建筑专业关联，加深了作者对建筑专业的情感，启 土地上。严冬酷暑，风里雨里，他总是天一亮就开始千活， 迪了其“人居”之梦，为下文作者的逐梦与求索作了重要的情感 傍晚才带着满身泥土回家，日复一日，从不间断。回家后他 和主旨铺垫。“仅为了”“无其他深层用意”的表述错误。 也一刻不得闲，在院子里敲敲打打，做一些简单的小家具以 片段写作试笔 补贴家用。 4.示例：在偏远山区的鸡鸣犬吠中，李老师的身影每天都准时 阅读综合实践 出现在蜿蜒的山路上。清晨的薄雾笼罩着小路，他背着那 1.(1)以时间顺序为线索，将日常关怀与关键节点事件结合， 大大的背包，一步步朝着学校走去，包里装着精心准备的教 突出人物核心品质(2)以生活片段的拼接方式组合材料， 案和给孩子们的小奖品。山路崎岖难行，雨后的泥洼让每 多角度展现人物(3)以天眼工程的发展历程为线索，按事 一步都艰难无比，厚重的泥巴总想往他的鞋子里钻。简陋 件的因果逻辑排列，凸显人物的奉献精神(4)以实验进程 的教室里，他带领孩子们大声朗读，和孩子们一起憧憬美好 的顺序组合材料，聚焦核心事件的细节，展现人物的坚守与 未来。他深知，对这些山区孩子来说，知识是他们改变命运 的重要钥匙，而他愿意成为传递钥匙的人。 执着(5)示例：①选取事件要典型化，兼顾日常小事与关 键大事，突出人物性格与精神；②组合事件可采用时间顺 10美丽的颜色 序、逻辑顺序或片段拼接的方式，条理清晰；③聚焦事件的 课文基础知识 细节描写，让人物形象更鲜明立体 1.(1)sǒng滥淖yi(2)⑤①⑥③(3)示例：红 2.(1)朴实的学者(2)对科学发现的痴迷、热爱(3)坚定的 军在长征中翻越雪山、跋涉草地，突破敌军围追堵截，在极 信念、强烈的责任感与为国奉献的担当精神(4)严谨细致 端艰苦的条件下完成远征，彰显了坚定的革命信念与顽强 的生活态度(5)要贴合人物身份与场景，选典型细节 不屈的意志。放在现实中，我们面对学习的困难、生活的挫 (6)让人物形象更真实立体，实现“以形传神”的效果 折时，也应当传承这份长征精神，不轻易退缩，脚踏实地朝 3.示例一：《回忆鲁迅先生》（节选）中“别人都不注意，鲁迅先 着目标坚持前行。 生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生 2.(1)示例： 说：‘他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是 通知 不对的。’”是一段寻常的生活细节描写，看似只是记录鲁迅 请本班全体同学于12月4日上午10：30到学校阶梯 先生验证孩子说法的小事，却深意十足。它没有刻意拔高 教室集合观看五星红旗月面展示的重播。请同学们准时参 人物，而是通过“拿来尝尝”的举动，展现出鲁迅先生不主观 加，不得无故缺席。 臆断、尊重他人、严谨温和的性格，打破了人们对伟人“严肃 八(1)班班委会 刻板”的固有印象，让人物形象更真实可亲。示例二：《天 12月3日 上有颗“南仁东星”》中提到“解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永 (2)①震奋振奋②聚集凝聚③推进我国航天技术 进步，提升我国综合国力，展示中华民族伟大复兴(3)C 远的装备。万山深处，只能靠走”。这些最朴素、最简陋的 日常用品，与宏大的天文工程形成强烈反差，藏着南仁东不 BA(4)示例：①丈量未知的远方②在探月的征程中 畏艰险、脚踏实地的实干精神。“只能靠走”四个字，道尽深 回响【解析】(3)神话传说中，月宫有玉兔相伴嫦娥，月球 车以“玉兔”命名，既契合探月主题，又饱含传统文化韵味 山跋涉的艰辛，写出他义无反顾的执着、攻坚克难的勇气， 北斗七星是古人辨识方向的重要依据，导航系统命名“北 更藏着一颗为国家天文事业甘愿扎根荒野、默默奉献的赤 斗”，寓意其能像北斗星一样为人们指引方位。神话里“鹊 诚之心。示例三：《美丽的颜色》中的“她永远记得看荧光 桥”是牛郎织女相会的纽带，这颗中继星承担嫦娥四号与地 的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观”看似只是简单记 球的通信任务，如同“鹊桥”搭建地月通信桥梁。 录居里夫人的记忆，实则承载着多重情感与深意。“永远记 课外拓展提高 得”强调了这一时刻的非凡意义一不仅是发现镭的荧光奇 3.①谈论元素，满怀期盼：②发现元素，心生欢喜；③走上讲 观，更是对无数个日夜艰辛付出的回报，是科研梦想实现的 台，庄重坚定。（意思对即可） 瞬间。“神妙世界的奇观”既指镭的美丽颜色，也象征着科学 4.是。居里夫人认为人要有坚韧不拔的精神，要有信心，做事 探索的魅力，传递出居里夫人对科学的热爱与执着追求。 情要全力以赴。她的行动印证了她的生活理念。她和丈夫 4.(1)A(2)①提出宇称不守恒原理（荣膺诺贝尔物理学奖） 认定了要从矿石里面提取放射性物质后，便不辞辛苦，通过 ②从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套(3)①“裱 多年的辛苦实验，最后提取了镭。 起来”看似是寻常的珍视动作，实则体现了杨振宁对“为有 5.句中四个“转向”所领起的内容之间存在着由浅入深、由表 牺牲多壮志”所承载的奉献信念的笃定坚守，这份信念指引 及里的顺序。“转向这些微光”是最直观、最浅层的反应，然 着他的科研与人生选择，也让他的家国情怀具象化。 后开始探寻这微光背后的原因，接着关注点明确地落在了 ②“归根”二字承载着杨振宁厚重的家国情怀，既是地理上 镭上，最后强调了这是他们通过辛勤努力研究发现的镭。 回归清华园故土，更是精神与情感上的归依。它呼应了他 这样写表现了居里夫妇的情感变化：从最初看到微光时 放弃美国国籍、践行“千里共同途”的人生抉择，彰显了对民 的好奇与惊讶，到探寻射线来源时的专注与执着，再到确定 族与中华文化的归属感，是其一生情感与价值的归宿。 为镭时的兴奋与激动，最后到“他们的镭”时的自豪与深情， ③第一个“血液”指生物学上的血缘关系。第二个“血液”侧 表达了他们对自己的研究成果的深爱和珍视。 重精神层面，代表民族认同感和爱国意识。(4)①文体契 6.①居里夫妇提炼出的镭略带蓝色荧光的美丽（镭的颜色美 合单元要求：第二单元收录的是“回忆性散文、传记”类文 丽)；②居里夫妇提炼出镭的心情很愉快；③居里夫人白净 本，本文属于人物传记。②内容紧扣单元主题：第二单元课 端庄的脸庞、坚定又略带淡泊的神情很美丽：④居里夫妇热 文围绕深情回忆人与事或“展现人物的品格与精神”，表达 爱科学、献身科学、执着、勤奋、顽强的态度和精神；⑤居里 对传主的敬佩之情，本文回忆杨振宁一生的经历，表达赞美 夫妇取得了辉煌的科研成果。 与崇敬，与单元主题和情感契合。 【解析】(1)A项有误， 片段写作试笔 文章第4段明确说明，宇称不守恒原理是杨振宁最被公众 7.示例：我的爷爷是个农民。庄稼，是他一生都无法割舍的情 熟知的贡献，而业界公认他最大的科学贡献是“杨一米尔斯 结。他的脸庞被太阳晒得黝黑，双手被锄头柄磨得满是老 规范场论”。 /八年级语文RJAH版上册1-3