第4单元 任务三 举办演讲比赛-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

任务三 举 情境题学校开展“青春与成长”主题演讲 比赛，请你参与并完成任务。 1.作为比赛筹备小组成员中的一员，你需要制 订一份初赛宣传方案。请设计一则贴合本 次比赛的宣传标语，并说明设计理由。 2.下面是校团委拟定的比赛流程框架图，其中 有三处空缺，请你补充完整。 个人准备：(1) 赛 ,了解演讲技巧 演 (2) ,撰 备 写串场词 赛 邀请评委，设置奖项，制定评分细则 选手要注意临场表现和发挥 程 现 评出奖项，(3) 赛 发表获奖感言，评委点评或总结活动 3.班长小宇临时到综合楼开会，班主任请你转 告他一些信息，你觉得其中哪四个重要内容 需要转告他？ 信息：学校决定明天上午9：00在操场举行 “青春与成长”主题演讲比赛。我们班需要 派2名选手参赛，并且要组织10名同学到 现场当啦啦队。班长小宇需要在今天放学 前确定参赛和当啦啦队的同学名单，并拟写 一份简单的动员通知，鼓励大家积极参与。 另外，这次活动的表现会纳入班级评比。 72 八年级语文RJAH版 办演讲比赛 (1) (2) (3) (4) 4.小文想参加“青春与成长”主题演讲比赛，初 步拟写了以下演讲稿主体部分提纲，请你协 助完成。 演讲题目：《青春应该如何成长》 观点一：青春成长要锤炼无畏磨难的钢铁意 志。正如《钢铁是怎样炼成的》中的主人公 保尔·柯察金，他在战火中浴血奋战，头部 重伤、伤寒侵袭，他都凭借坚强的毅力一次 次与死神抗争。他即便双目失明、全身瘫 痪，仍然在病榻上以顽强的意志创作了《暴 风雨所诞生的》。保尔用青春诠释了生命的 誓言，力证历经磨难才能淬炼成钢，这样的 青春因迎难而上而璀璨，因永不言弃而 永恒。 请再拟写一个观点，并结合《经典常谈》 中的内容简要阐述以论证这一观点。 观点二：青春成长要 5.原创题下面是选手小文和好友小语之间 的对话，请你根据情境，补齐对话内容。（每 处不超过20字) 小文：我好紧张，(1) 小语：放轻松。观众更想听你的真实想法， 而不是完美的背诵，你要随机应变。 小文：可我的这份演讲稿只准备了一天，就 怕搞砸，我越想越紧张。 小语：试试用这个办法来放松一(2) 小文：我试试…嘿，真有效果哟！ 小语：是吧，加油！相信自己。 6.原创题请你撰写下面两场演讲之间的串 词。80字左右。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 6 《蝉鸣里的脚印》 1号选手 7 《墨痕里的年轮》 2号选手 7.开放题在互动环节中，请你作为观众向评 委组提出2个问题。 8.小文是本次比赛的一等奖获得者，请结合本 次主题，写一段80字左右的获奖感言。 9.原创题活动后，班长小宇诚邀评委李老师 为八(1)班学生开展一场演讲技巧专题座谈 会，下面是小宇写的邀请函，但有几处存在 问题，请你帮他修改。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ 我是八(1)班班长小宇。在本次演 讲比赛中，您的点评使我们感悟启发。 为提升同学的演讲能力，特诚挚邀请您 于本周五下午3点，来班级开展演讲技 巧专题座谈会。期待您的到来！ 八(1)班小宇 2025年5月27日 (1)邀请函中画线句有语病，请你提出修改 意见。 (2)邀请函中有一处格式错误，请你提出修 改意见。 10.原创题下面是记者站为本次活动拟写的 一则新闻报道，请你为本则新闻拟写标题， 不超过20字。 5月20日，我校举办的“青春与成长” 主题演讲比赛落幕。20名选手以鲜活故事 诠释主题，或述奋斗历程，或谈挫折感悟。 最终，八(3)班小文摘得柱冠。这场比赛让 “青春与成长”的旋律在校园久久回响。 下册第四单元 73【参考译文】 (5)(路)高而陡(6)迂曲 纹，流水的声音像是弹琴声。挽着衣服，光着脚前往，折 【乙】（我）最小的弟弟得到了一枚桃核做的坠子， 3.(1)茂盛的样子示例：（头发）灰白(2)艰险阻挡：阻碍 下竹子扫开陈年的落叶，除掉腐朽的树木，清出可排列 (它)长五分左右，横宽四分。整个桃核的正面积背面全 4.D【解析】D项有误，“涘”是“水边”的意思 十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在 是山。在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子可以清清 5.(1)溯洄从之宛在水中沚(2)溯洄从之 道阻且长 交椅下面：像翠鸟羽毛般的树木，像龙鳞般的石块，都遮 楚楚地数出来。城顶有高楼，楼门像洞一样敞开，其中 溯游从之宛在水中央(3)所谓伊人在水一方 蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快 有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷 (4)蒹葭苍苍白露为霜蒹葭萋萋白露未晞蒹葭 乐吗？以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的 采采白露未已(5)所谓伊人在水一方溯洄从之 单元写作指导 松树。松树下面雕凿两扇门，可以打开和闭合。门里面 道阻且长 写作演练 有一个和尚，侧着头专心致志地听着（外面的声音）。门 6.(1)示例：领略诗词精髓品味翰墨馨香(2)示例：四 【写作指导】这是一道材料作文题。审题可知，本题要求 半掩着，好像是等着谁应声开门：把门打开，好像在邀请 季吟②③①④(3)示例：激越澎湃含苞待放 学生选取鲁迅的一篇作品，写一篇读后感，表达自己的 谁进门的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。 (4)①把双引号改为书名号。②表示 示例：代表 感悟，可以从理解内容、领会主旨、赏析特色等方面入 松树东面来了一个和尚，背着佛经踉踉跄跄地前行，好 ③删掉“目的”或“为了”。 手。初中七、八年级学到的鲁迅的作品有《从百草园到 像是刚参加完佛教活动而晚归的人。对面的树林里有 课内基础闯关 三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《社戏》四篇， 一个小和尚，好像听到了脚步声急急忙忙地上前。 7.B【解析】B项有误，全诗采用重章叠句的形式，“苍苍” 还学习了名著《朝花夕拾》。写读后感，应先对相关作品 12《诗经》二首 “萋萋”“采采”写芦苇颜色的变化目的就是表现时间之 进行简单的介绍，然后结合作品的某一方面来表达自己 《关雎》 久，显示出主人公的情感逐层加深，所以拍摄时要考虑 的感悟。写作时，首先应明确要写哪一篇作品的读后 课文基础知识 时间变化，要拍摄多个画面。 感。如，选择《从百草园到三味书屋》，可由鲁迅先生的 1.ju cen cT wùmei mao瑟 8.《蒹葭》运用重章登句，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形 童年生活想到自己的童年生活，表现自己童年的自由快 2.(1)水中的陆地(2)文静美好的样子 (3)配偶 成了一种回环往复的美，渲染出一种凄清落寞的气氛， 乐，表达自己对童年生活的怀念之情。然后还需确定思 (4)这里指日日夜夜(5)挑选 深化了意境；强化了主人公求而不得的感情。 考的角度，如从赏析特色的角度拟写读后感，选择《阿长 3.(1)摘取示例：流动(2)思念示例：衣服 课外拓展提高 与〈山海经〉》，可赏析作品以小见大、先抑后扬的写作手 4.(1)西周春秋305诗三百 雅颂国风各地 9.B【解析】B项有误，“寤”意思是“醒时”，“寐”意思是 法，写出这两种写作手法对自己写作的帮助。最后抒发 的民歌(2)四赋比兴 “睡时”，“寤寐”意思是“日日夜夜”。 感悟时，一定要联系自身生活实际与阅读体验，力求做 5.(1)辗转反侧(2)窈窕淑女钟鼓乐之 (3)窈窕淑女 10.两首诗都抒发了对心上人的思念之情和爱而不得的 到独特而深刻。 君子好逑(4)悠哉悠哉辗转反侧(5)求之不得 忧伤。 寤寐思服 【参考译文】 第四单元激情演讲 6.(1)示例：隶书古朴庄重，蚕头燕尾的笔法更能体现千年 那池塘边的堤岸，长有蒲草与荷花。有位美丽的人 任务一学习演讲词 诗韵的厚重感。(2)①删去“主要”。（或把“以”改为 儿，让我爱得没办法。日夜思念睡不着，哭得眼泪如雨下。 13 最后一次讲演14敬业与乐业 “有”，删去“为主”。)②把右下角的署名“校文学社”和 那池塘边的堤岸，长有蒲草与兰草。有位美丽的人 15应有格物致知精神 日期调换位置。(3)①人言可畏②寿比南山(4)D 儿，身材修长容貌好。日夜思念睡不着，内心郁闷愁难熬。 16我一生中的重要抉择 【解析】(4)“风”是各地的民歌民谣。D项“我有嘉宾， 那池塘边的堤岸，长有蒲草与荷花。有位美丽的人 鼓瑟吹笙”出自先秦时期的《诗经·小雅》，属于“雅”。 儿，身材修长风度好。日夜思念睡不着，伏枕辗转多烦恼。 1.qiang狡易 故选D。 阅读综合实践 2.C【解析】不修边幅”的意思是“不注意衣着、容貌的整 课内基础闯关 1.示例：桃花源一风景优美、民风淳朴的桃花源，是陶渊明 洁”。“修”是修饰的意思。故选C。 7.①描写少女采荇菜的忙碌和姿态的优美，使作品充满动 追求理想社会、向往安宁生活的精神幻境。小石潭 3.设问对比排比 感和生机。②凸显女子的勤劳。③更增加青年男子对 水清鱼乐、悄怆幽邃的小石潭，是柳宗元在贬滴中追求心灵 4.我变成名人，名气大。 女子的思慕和爱恋。 安放、寻觅片刻宁静的精神角落。洞庭湖一烟波浩 8.A《关雎》写出了男子追求所爱而不得的惆怅与苦闷， 渺、气势磅礴的洞庭湖，是孟浩然渴望被举荐、追求仕途抱 5.qián铸泻gōu6.动宾偏正 低沉哀伤的古琴曲与本诗主旨情感相符 负的情感寄托。（任选两项进行仿写即可） 7.A【解析】语段中的画线句运用了拟人的修辞手法。A 课外拓展提高 2.景物差异：前句以“青”“翠”的色彩和“摇缀”“披拂”的动 项运用了设问的修辞手法，其余三项都运用了拟人的修 9.草木繁盛的样子 态写景，凸显小石潭周边景物的生机灵动；后句借“竹树 辞手法。故选A。 10.示例：全诗采用重章叠句手法，三章均以“桃之天天”起 环合”“寂寥无人”的环境、“凄”“寒”的感官体验，营造孤 8.这难道不正是其超越寻常言说的本质吗？ 兴，反复咏叹“之子于归”，仅变换“华、实、叶、室家、家 寂悲凉的氛围。心境变化：前句体现作者初见小石潭的 三、 室、家人”等关键词。这既形成了回环往复的韵律美， 短暂愉悦，鲜活景物暂消其苦闷；后句触发作者贬谪后 (一) 又通过“花→果→叶”的意象递进，将对新娘的赞美与 的孤寂悲凉，冷寂环境唤醒其愁绪。 9.C【解析】C项说法有误，第5段论述的观点是“青年人 祝福从容貌延伸到品德与家族兴旺，生动含蓄，层层深 3.(1)×(2)×(3)、/ 要永葆‘只留清气满乾坤'的廉洁之气”。 入，有力地渲染了婚礼喜庆欢乐的气氛。 4.(1)向下(2)下面(3)桥梁(4)架桥 10.做有理想、敢担当的新时代好青年 【参考译文】 5.水平布其上/流若织文/响若操琴」 11.通过列举埋头苦干，摘掉中国“贫油”帽子的石油工人 桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要 6.(1)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 (2)以 和在脱贫攻坚斗争中艰苦奋斗的广大党员、干部的事 出嫁，喜气洋洋归夫家。 后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 例，来论证“新时代的我们，就是要做‘敢教日月换新 桃花怒放千万朵，果实累累大又甜。这位姑娘要 7.(1)响若操琴(2)多角度描写景观(3)情感 天’的奋斗之举”这一观点。 出嫁，早生贵子后嗣旺。 【参考译文】 12.示例一：常用短句：这篇演讲词中多次使用短句，如“新 桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。这位姑娘要 【乙】石渠的事情已经探究完毕，从桥梁的西北面下 时代的青年，生逢其时、重任在肩”“我们当踔厉奋发 出嫁，夫家康乐又平安。 到土山的北面，百姓又在那里架了（一座）桥。这里的水 笃行不怠，不负韶华、勇毅前行”等。这些短句简洁有 《蒹葭》 量比石渠的水量大三分之一。接连不断的石头作为水 力，易于理解和记忆，能够迅速抓住听众的注意力，增 课文基础知识 的底部，宽达水的两岸，（石头有的）像床，（有的）像门堂 强演讲的感染力。示例二：善用修辞：这篇演讲词中 1.xi chi sùjia si沚 的基石，（有的）像筵席上摆满菜肴，（有的）像用门槛隔 运用了多种修辞手法。例如，引用“千秋家国血未冷” 2.(1)跟随、追寻(2)顺流而下(3)好像(4)干 开的内外屋。水流平铺在石上，流动时像纺织物的花 “只留清气满乾坤”“敢教日月换新天”等诗句既增强了 八年级语文RJAH版下册3-1 八年级语文RJAH 文化底蕴，又能够引起听众的情感共鸣。同时，“回望 8.示例：感谢学校给我们提供这样的舞台！准备演讲时，我课内基础闯关 党的百年奋斗史”这一句式在第4、5、6段中反复出现， 才发现青春的成长从不是独行一老师的指导、同学的鼓3.rúgiau 增强了演讲的气势和节奏感。 励，都藏在每一次练习里。这份荣誉属于每一个陪我成长 4.作者是按照由高到低、由远及近的顺序来描写冰塔林的。 (二) 的人，未来我会带着这份勇气，继续讲述青春的故事！ 5.这句话表达了作者对大自然神奇伟力的赞叹之情。 13.C【解析】材料一第8段中的“身处‘快时代’，我宁可 9.(1)将“感悟”改为“深受”。(2)将“尊敬的李老师：”顶 课外拓展提高 ‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路”，强调的是拒绝“捷 格写。 6.B【解析】B项有误，文中对峡谷间溪水的描写多为动 径”，而非“拒绝一切快’的选择”。“快”与“慢”的抉择 10.示例：“青春与成长”演讲比赛圆满落幕 态，展现了溪水的灵动：对水库的水的描写则多为静态。 需结合具体情境，C项中“拒绝一切‘快’的选择”的说 第五单元大美自然 故选B。 法过于绝对，不符合原文意思。故选C。 7.(1)平静温和，功能多样，水质优良(2)环绕青山，如诗 14.(1)热爱“小发明”，不相信有不可能的事，在简陋条件 17壶口瀑布 如画(3)气势磅礴，水花飞溅，震撼人心 下用少量资金“手搓”出双足机器人(2)相信“我们” 课文基础知识 8.内容上：既写出了人们对水的利用，又体现了水对人类 能创造更多可能，呼吁大家一起尝试改变世界 1.(1)uǎn勉jin淘(2)①D②B③F(3)示例 的重要性。结构上：承接上文对自然溪水的描写，又引 15.音量：中等稍大，清晰有底气。停顿：在“与你共勉”后停 一：蟋蟀的鸣唱，将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。 出下文对水库水的描写，使内容更全面。 2秒，“我们”后停2秒。手势：说“与你共勉”时双手前 示例二：蝉的坚守，让我读懂了厚积薄发的生命哲学。 9.表层含义：岳西境内山多水多，山与水紧密相连，是岳西 伸；说“难道你还想改变这世界”时手掌摊开；说“我想试 【解析】(2)①根据“为什么与自己的姐妹相残？为什 自然景观的重要组成部分。深层含义：水赋予山生命和 试”时握拳前挥；说“我们一起试试”时双臂前伸上扬。 么当妈妈前性情大变”可知，诗句描述的昆虫是螳螂。 灵性，也滋养了岳西的人们，蕴含着作者对岳西山水的 16.①内容真实且能引起共鸣。②结构符合高效演讲核心 雌螳螂一般在交配后会吃掉雄螳螂。②根据“前人的寓 热爱及对生命与自然关系的思考。 原则。③表达技巧得当。 言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯”可 核心素养展台 任务二撰写演讲稿 知，诗句描述的昆虫是蚂蚁。蚂蚁会抢劫其他动物的巢 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出溪水从高 写作演练 穴。③根据“身后那条黑色的细线，其实是你刚刚吞咽 山跌落、肆意流淌、汇聚成河的动态画面，展现出溪水奔腾 【写作指导】本题要求撰写一篇演讲稿。审题立意时，应 下的美餐”可知，诗句描述的昆虫是圣甲虫。圣甲虫一 的活泼之态，表达了作者对自然之景的喜爱与赞美之情。 紧扣“在学习中‘乘风破浪”的主题，明确文章需要体现 旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着，并且还不断 19登勃朗峰 出学习过程中面对挑战和困难时的决心与行动。立意 地排泄，排泄物像一条黑色的细线。 课文基础知识 可聚焦于学习的动力来源、克服困难的方法，以及学习 2.(1)①参加“领略自然之美”主题活动：②4月25日上午9 1.(1)jì衅搏(2)悲惨得让人不忍心看下去，形容极 带来的成长与收获等。选材构思上，首先，可以用一个 点；③报告厅。(2)夏季春季冬季(3)①示例：您 引人入胜的开头吸引听众注意，如描述一个具体的学习 能帮帮我吗②示例：幽幽明月万青松(4)①将“不仅” 其悲惨(3)示例：①有序入洞②善于捕猎(4)螳螂 同类相食的行为体现了昆虫世界中弱肉强食的生存法 场景或挑战等：接着，可以结合个人经历，讲述在学习过 与“还”后面的内容互换位置。②将分号改为逗号。 则。这反映了作者以客观、理性的视角观察昆虫世界。 程中遇到的困难，如何克服困难，以及这些经历对个人成 课内基础闯关 2.(1)示例：黄山风光一览尽，人文景观交辉映。(2)①晃 长的影响。在分享故事时，要注重细节描写，让听众能够 3.sang shà骋噤 动飘动（或流动）②缥渺缥缈 感同身受。同时，可以适当穿插名人名言或警句，以增强 4.(1)深不可测(2)一干二净 课外拓展提高 说服力。在结尾部分，要总结全文，重申在学习中“乘风 5.这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把涌来的河水比作 3.(1)心简净，无挂碍(2)一念执着，开出精彩(3)山间 破浪”的重要性，并发出呼吁或激励性的号召，鼓励大家 千军万马，把撞碎后的黄浪比作堆堆白雪，“互相挤着、 撞着，推推搡搡，前呼后拥”赋予河水以人的动作，生动 游道行走(4)米芾歇脚处(5)移步换景 在学习中勇敢挑战，不断进步。整个演讲稿应结构清晰， 逻辑严密，语言生动有力。 形象地写出了河水气势壮阔、奔腾汹涌的特点。 4.A句运用了拟人和比喻的修辞手法，语言优美灵动，充 满诗意。“鼓动”“挤进”等词语赋予了迎春花动人的情 任务三举办演讲比赛 课外拓展提高 6.C【解析】C项有误，应为“长句气势磅礴，节奏舒缓：短 态，“滚一道黄色的花边儿”则生动地呈现了花海的动 1.示例：宣传标语：以青春之声，述成长之路。设计理由： 态，画面感强，尽显自然的温情。B句语言幽默诙谐。 标语紧扣“青春”与“成长”两大核心，“青春之声”呼应演 句句式整齐，节奏紧促”，C项的表述恰好颠倒。故选C。 将打隔比作“加标点符号”，“标点系统毫无两样”强化调 讲的表达形式，“成长之路”突出主题的叙事性，语言对仗 7.示例：(1)雄浑磅礴(2)黄河日出(3)壮美无比 侃，口语化表达鲜活有趣，透着轻松的讽刺。 8.不同意。第7段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机 工整，易引发学生共鸣，且契合“青春与成长”的主题。 5.自然景物展现了第一山的生机与静谧之美，米芾题字的 以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活 2.(1)撰写演讲稿(2)了解参赛选手信息(3)举行颁奖 典故则赋予山体历史文化底蕴。将自然之美与人文之 力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰富了文 仪式 韵结合，既丰富了文章内容，又凸显了第一山不仅是自 3.(1)明天上午9：00在操场举行“青春与成长”主题演讲 章内容，深化了主题，所以这一段不能删掉。 然山水，更是承载着灵性与才情的精神栖息地，深化了 比赛。(2)今天放学前需选派2名选手参赛并组织10 9.示例：黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神， “人与自然、文化相融相生”的主旨。 名同学作为啦啦队。(3)需要拟写一份简单的动员通 给予人们前行的力量。在黄河精神的鼓舞下，人们对未 6.春天景色优美，充满生机，能让人感受自然之美：环境静 知。(4)本次活动的表现将纳入班级评比 来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。 谧，能让人内心平静，回归本真；蕴含深厚历史文化，能 核心素养展台 4.示例：坚守初心不动摇。正如《经典常谈》所提到的，司 让人感受人文底蕴；人与自然和谐相融，能给人带来心 马迁继承先父遗命，立志著史，后因李陵之祸遭受宫刑， 这句话运用景物描写，写出了黄河冰面上热气浮动的独 灵的愉悦与自由。 深陷屈辱与绝望。但他矢志不渝，忍辱负重编写《史 特景象，表达了作者对黄河春景的喜爱与赞叹。 7.“呼吸”一词既指第一山的自然生命力一春天花草萌 记》。司马迁用执着与坚守告诉我们：青春的征途，唯有 18在长江源头各拉丹冬 发、枝叶生长、鸟儿翱翔，如生命体般有节奏地吐纳生 锚定初心，方能穿越风雨，绽放光芒。 课文基础知识 机：也指人与山的精神交融一人在山间感受自然的宁 5.示例：(1)万一忘词该怎么办(2)上台前深呼吸，把比 1.(1)哑qiào遮(2)（声音）高低起伏和停顿转折。 静与活力，心灵得到净化与舒展，与山的“生命节奏”共 赛当作和朋友聊天 (3)①蝈蝈②铃蟾(4)昆虫的行为与自身结构或环境 鸣，体现了人与自然和谐共生的状态，蕴含着作者对第 6.示例：非常感谢1号选手为我们带来的精彩演讲。蝉鸣 因素密切相关，具有适应性。作者通过细致描写昆虫的 一山的喜爱与敬畏。 里藏着夏日的热烈，也印刻着我们奔跑的脚印。而笔尖 发声特点，表达了对自然生命的细致观察和敬畏之情。 片段写作试笔 划过的痕迹，同样记录着成长的印记。下面，有请2号 2.(1)①将“履行”改为“执行”。②“各位同学：”应顶格。 示例：山上的景色可真美啊！快看！山上的银杏树的叶 选手带来的《墨痕里的年轮》。大家掌声欢迎！ (2)①以记录行程为主的游记以抒发情感为主的游 子已经泛黄了，叶子被秋风吹动，好像在跳着抒情的舞 7.示例：请问评委，演讲中如何平衡青春的活力与成长的 记②示例：按照游览顺序来写按照时间顺序来写 蹈。小径的幽处，野菊花开得正好，给大山增添了无限 深度？成长中的微小瞬间，怎样呈现更易引发共鸣？ (3)示例：三峡小石谭记 的生机与活力。 版下册3-2 八年级语文RJAH版下册3-3