第一单元 任务一 5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

(他的)子孙世代都在齐国享受俸禄，得到封地的有 十几代，多数是著名的大夫。天下的人不赞美管仲 的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。 3我爱这土地 语言文字运用 1.fènh6u黎腐 2.(1)嘶哑(2)汹涌 二、 3.(1)嘶(2)chi(3)汹(4)xiè 4.。【解析】“中华民族是土地的儿女”是意思完整的句 子，总领全文，括号内应填句号。 5.冲锋陷阵 6.在“我们”后加上“的记忆”。 7.B【解析】②句中的“这些方面”指代横线前面的内 容，提出“学习语文”要养成好的习惯，为首句。③句 承接②句，指出养成好习惯的好处，为第二句。①句 总结上文，照应前文的“基本功”，为末句。故排序为 ②③①。故选B。 8.C【解析】C项判断错误。诗人以鸟自喻，写死后羽 毛腐烂在土地里面，是借形象直抒奉献国土的情怀， 没有夸大、缩小事实，未运用夸张的修辞手法。 三、 9.C【解析】C项表述不正确，“还”在句中是副词。 巴能力拓展提高 10.(1)河流(2)风(3)黎明(4)对土地和祖国的热 爱之情 11.这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用生命去歌唱 的形象。 12.写“中国的土地”是“神奇”的。(1分)作者通过杜鹃 花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪、砂粒等意象， 从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富 饶等方面来寄托寓意。(2分) 13.“黄金”色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。 (1分)用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿女 对祖国深沉凝重的眷恋之情。(2分) 14.相同点：都借助具体意象，抒发了对祖国的真挚情 感。(2分)不同点：本诗除表达对祖国的热爱外，还 歌颂了这片土地上的人民，同时饱含了作者对美好 未来的期待。(2分) D语文素养提升 15.简·爱人格独立、心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗 精神，敢于追求自由、平等，热忱刚烈。 4乡愁 )语言文字运用 1.yu坟墓 2.乡愁 3.(1)xiá(2)弦 4.《》【解析】《乡愁》是余光中先生的一首著名诗 歌，因此需要用书名号来标注。 5.悲凉 6.把“被”改为“把”。 7.B【解析】根据“四周时而风平浪静，时而波涛汹涌” 可知，“陌生的水域”是变幻莫测的；根据语段中的“但 因为坐在这只熟悉的船上，我们竞不感到陌生”“但有 了温馨的家…莫测的命运仿佛也不再可怕”可知， 横线处应衔接表示转折的句子，B项“但是…”表转 折，且语意最贴合语境。故选B。 8.B【解析】A项，“诗句数行”与“一曲乡愁”对仗不工 整；C项，“思故乡”未体现“悼念”；D项，“芳草萋萋”与 “袅袅余音”对仗不工整。故选B。 三、 9.B【解析】《我爱这土地》中鸟儿歌唱的四个对象分别 是“土地”“河流”“风”“黎明”，并没有“阳光”。故选B。 D能力拓展提高 10.(1)邮票(2)船票(3)念妻子(4)海峡(5)思 祖国 11.这首诗抒发了诗人思念家乡，渴望祖国早日统一的 情感。感情基凋是忧郁深沉。 12.(1)“我”心痒难耐，年轻躁动的心渴望远方 (2)“我”难舍依恋，泪流满面，辗转难眠(3)清丽的 西湖，绵绵的雨，没有月(4)繁华的都市，古老的城 墙，雨不尽，月无影（每空1分） 13.这三个段落描写了“我”第二次离家时空间和时间的 变化，(1分)强调了“我”离家的不舍和难眠。(1分) 通过独句成段调整节奏，渲染了伤感悲情的氛围。 (1分) 14.①指与故乡同一片夜空下的月亮，特别是中秋之夜 的月亮，“我”两次离家都在外地过中秋，心中总是惦 记那轮明月；②月是“我”思乡之情的寄托，望见月， “我”便想起了家，“月”代表了故乡的风土、家人的团 聚及家庭的温暖。（每点2分） 少语文素养提升 15.示例一：先生虽然已远行，可是您的《乡愁》却永远流 传，我们不会忘记。示例二：先生，您让我们感受到 爱与愁，您是全世界华人的骄傲，我们永远记得您。 5你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 ®语言文字运用 1.min灵妍喃 2.(1)鲜妍(2)娉婷 二 3.(1)ping(2)曳 4.,【解析】由“既是”“也是”可以知道括号前后是两个 并列关系的分句，括号内应填逗号。 5.丰润 6.应将“全世界人民的宝贵遗产”与“中国人民的精神财 富”调换位置。 3 上册详解详析 7.B【解析】语段描写了舞剧《天工开物》的表演场景。 根据舞剧表演的逻辑顺序可知，应先说明舞蹈的表演 形式（②句），再阐述展现的具体意象（①句），最后总 结总体演绎效果（③句），故正确排序为②①③。故 选B。 8.A【解析】A项运用了比喻的修辞手法，B,C、D三项 运用了拟人的修辞手法。 三、 9.(1)天变 (2)D【解析】《你是人间的四月天一一句爱的赞 颂》这首诗从不同的角度描绘“人间的四月天”的灿烂 景象，表现了生命的活力和希望，因此朗诵的整体节 奏不应深沉。故选D。 10.图(1)：新鲜初放芽的绿，你是图(2)：雪化后那片 鹅黄，你像 ®能力拓展提高 11.既前后照应，呼应了标题，又表达了诗人对“你”的喜 爱、赞美之情。 12.轻灵光艳、柔和恬静、娉婷鲜妍、天真庄严、新鲜柔 嫩、温暖而充满希望。 二 13.(1)渴望(2)惊奇、欢喜(3)快乐（每点2分） 14.画线句子运用拟人和比喻的修辞手法。(2分)“紧紧 挨着”“拥抱”赋予樱花以人的特征，表现了樱花盛开 时的繁密。(1分)把樱花盛开时的状态比作少女合 唱团集体展演，表现了樱花的生机、活力与抱团的气 势。(1分) 15.将杜鹃花、茶花与樱花进行对比，(1分)以杜鹃花的 俗气和茶花的孤傲来反衬樱花的含蓄淡雅和花团锦 簇的美丽姿态，(1分)表现了作者对樱花的情有独 钟。(1分) 16.概括文章内容，点明写作对象一樱花：(1分)暗含 对比，作者通过梧桐、玉兰、杜鹃花、茶花与樱花的对 比，表达了对最美春光中的樱花的由衷喜爱之情。 (2分) 语文素养提升 17.中有古坛参差相对【解析】文中画波浪线的部分 意思是：中间有古坛，（与冶泉祠）参差相对。故应在 “古坛”后断句。 18.(1)大概(2)隐没(3)可以 【点拨】 文言词语 方法 释义 盖 课内迁移法：盖以诱敌 大概 (《狼》) 课内迁移法：山岳潜形 潜 隐没 (《岳阳楼记》) 语境推断法：（我们）确实 A 可以寄托胸怀 可以 19.(1)南北两侧深邃的崖岸凌空而起，稀疏的树木互相 交错笼罩。 (2)那里的溪水往东北流入巨洋，称作 熏冶泉。 4 九年级语文RJ版 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 疏，稀疏；交，交错；合，笼罩 第(2)句 其，那里；东北，往东北：谓，称作 20.熏冶泉水色澄清透明，清凉寒冷：水流在沙上形成的 纹路具有独特的美；泉中的古坛与泉边的祠庙参差 相对，交相映衬。【解析】本题考查理解文章内容。 “水色澄明而清泠特异”表明熏冶泉水色澄清透明， 清凉寒冷；“渊无潜石，浅镂沙文”表明熏冶泉泉水在 沙上形成的纹路具有独特的美；“中有古坛，参差相 对”表明熏冶泉中的古坛与泉边的祠庙参差相对，交 相映衬。 【参考译文】 丹水又往东北流经望海台东面，往东北注入大 海，县大概是依照望海台命名的。又往北流过临朐 县东面，巨洋水从朱虚向北流入临朐县，熏治泉泉水 在此注入。（此）水源出自西溪，飞奔的泉水在深壑 下面流泻，（在）溪岸上，（泉水）源头的山脚近旁有一 座祠庙，看上去是冶泉祠。据《广雅》记载，金神名叫 清明。这里大概是古时治官所在的地方，水就因此 取名。（熏冶泉）水色澄清透明而且特别清凉寒冷， 深渊底下没有隐没的石头，浅处的沙上有水流冲荡 而像雕镂成的纹路，中间有古坛，（与冶泉祠）参差相 对，后人稍加修饰，把（它）作为嬉戏游玩的处所。南 北两侧深邃的崖岸凌空而起，稀疏的树木互相交错 笼罩。先父在太和年间，镇守海岱，（当时）我还年 幼，跟着父亲到东方来。每到骄阳如火的炎夏，困倦 无聊时，（我就）带上琴邀上好友，整天尽情游戏玩 乐。（我们）撑着竹篇逐浪漂流，在岸边林木的轻荫 底下，穿过低垂拂水的柔枝，弹琴唱歌，互相应和，彼 此都十分愉快，寄身在这清幽的林泉间，（我们）确实 可以寄托胸怀。稍东有一湖泊，（湖边出产）鲜美的 竹笋，不但气味芳香可与芍药相比，而且也像鱼儿一 般洁白。那里的溪水往东北流入巨洋，称作熏治泉。 6我看 )语言文字运用 1.yiye润醉勃漫盼 2.(1)枉然(2)摇曳(3)飘逸 二 3.(1)qi(2)沉 4.。【解析】“倘若你踏上诗歌的沃土，就能采撷清香 的谷穗”是一个完整的陈述句，表达了踏上诗歌沃土 就能有所收获的意思，而后面的“去读诗歌吧”则发出 号召，因此括号内应填句号。 5.A【解析】后文“冷静与理性”“睿智与深刻”均采用近 义词并列的结构，共同概括文体内在特质。依据这一 行文规律，横线上所填词语需与“洒脱”构成近义并 列，共同描摹诗词的精神气质。“飘逸”有两个义项： 洒脱，自然，与众不同：飘浮，飘散。第一个义项与“洒 脱”语义相近，二者搭配契合诗词的审美特质。B项，5 你是人 已语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 冠冕( 轻Iing( 鲜yin( 呢nan( 2.根据意思写词语。 (1)鲜艳美丽 (2)形容女子的姿态美。 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成3~4题 在舞蹈的世界里，舞者通过身体的每一个 细微动作，表达情感，传递思想。娉婷袅袅，摇 (yè) 生姿，这些词语不仅描绘了舞者 优美的身姿，更体现了其内在的气质与韵味。 然而，当这些美被置于公众视野之中，便不可 避免地受到各种评价与审视。观众的评价，既 是对舞者表演的一种反馈()也是社会审 美倾向的一种体现。 3.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)娉 (2)(ye) 4.在括号内填入的标点符号是() (2025一2026宜春实验中学阶段检测)阅读下 面的文字，完成5~6题。 诗歌是中国人精神的栖息地，我们漫游在 诗行里，为之欢欣，为之忧戚，为之深思…去 读诗吧，在诗中濡养精神， (丰盛 丰润)生命，从而遇见不一样的自我！在今 天，诗歌不仅是全世界人民的宝贵遗产，也是 中国人民的精神财富。通过品味诗歌的文化 间的四月天 )爱的赞颂 二二二二二二二二二二二二 =:运用与交流8 盛宴，我们定能一同感受中华文明的璀璨 辉煌！ 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 意见。 (2025一2026龙南阶段检测)阅读下面的文字， 完成第7题 舞剧《天工开物》亮相滕王阁景区。30余 位演员即兴演绎刷中《乃粒》片段， 赢 得台下观众阵阵掌声。 7.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 的一项是 () ①生动展现“双手捧禾”“躬身播种”等意象。 ②以极具现代感的悬浮腾跃舞姿。 ③通过肢体律动将“种”稻田的场景演绎得 淋漓尽致。 A.②③① B.②①③ C.③①② D.③②① 8.下列句子运用的修辞手法，与其他三项不同 的一项是 ( A.你是四月早天里的云烟。 B.为了迎接四月，大地做了隆重的准备。 C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇 曳着我们的心。 D.人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清 浅浅，让你尽展笑颜。 上册第一单元 13 三、知识拓展 9.小华在朗诵林徽因的《你是人间的四月 天一一句爱的赞颂》时，遇到一些困难，请 你帮助解决。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 (1)在韵律上，“ ”和“ 押同样的韵。 (2)朗诵的整体节奏不应 A.舒缓 B.明快 C.和畅 D.深沉 10.学习了《你是人间的四月天 -一句爱的 已能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《你是人间的四月天 句爱的赞 颂》，回答后面的问题 11.“你是人间的四月天”在诗歌的开头、结尾 出现，有何作用？ 12.诗人以“四月天”为喻，写出了“你”的哪些 特点？ 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成13~16题。(16分) 春光深处是樱花 邱裕华 ①在樱花面前，任何修饰语都会有些相形 见绌。 ②我去上班的路边上，有一片樱花林。春 天来了之后，有一天，我突然见到满树的樱花 14 九年级语文RJ版 赞颂》一诗后，小语同学搜集了下面两幅 图，同学们讨论后认为，这两幅图符合诗歌 的意境。请你用诗中的原句说一说它们符 合哪些意境。（填写完整诗句） 2】 图(1)： 图(2)： 阅读与鉴赏：8 开了，但只能在车流中透过车窗急速瞟上一 眼。匆匆一瞥间，知道樱花开了，而且开得还 不错，但却不能停下来静静地欣赏一番。虽然 樱花林离单位大楼并不远，可是每天来去匆 匆，竞难以找一个时间。下一次开车经过时， 瞥见美丽的樱花，我心里又在叹息，什么时候 来看樱花啊。 ③美好的春天，带来了美好的一切。我在 办公室里想：这样的美好，要是错过了，就要等 待下一个春天了。一天又一天过去，我内心对 樱花的渴望，也与日俱增。 ④那天早上，我出门提早了十多分钟，原 本没想到去看樱花的。但是，在路口拐弯过 去，一眼瞧见晨曦中的樱花时，我毫不犹豫地 找位置停了车子，钻进了樱花林。一切都很宁 静，只有我一个人，我独自享受着这个美好的 早晨。草地上还有昨夜雨后的雨珠，在草叶上 晶莹剔透。我迫不及待地看向枝头，只见满树 烂漫，如云似霞。那些樱花都已经盛开，露着 浅浅的笑靥，在春光中无比开心。 ⑤满枝的樱花，一串串，一朵朵，都是浅浅 的粉红。那些花瓣，浅粉中透着纯白。那浅 红，红得恰到好处，再深一点，会觉得过于艳 红；再浅一点，会觉得有些素白。樱花的粉红， 粉得烂漫而清纯，白得优雅而洁净。她们的容 颜，美得婉丽而柔媚，艳得纯洁而绚烂，没有任 何杂质，美到透明，宛若一个个不食人间烟火 的精灵，一看就让人非常怜爱。如此姿容，正 如战国时辞赋家宋玉对绝世女子的形容：“著 粉则太白，施朱则太赤。” ⑥我仰起头，一树一树樱花看个不停。娇 媚的樱花，其色不浓艳，其态也不丰腴，浑身透 着一种清新质朴、雅而不俗的风韵。她们就好 像是七八岁的小女孩，天真无邪，娇嫩动人，惹 人喜爱，不像那些风尘女子或者是三四十岁的 市侩女人，喜欢涂脂抹粉，弄得大红大紫。 ⑦而且，让我惊奇的是，枝头上长出的花 梗，每一根都至少开着两朵樱花，绝大多数是三 朵樱花。这样，好几朵樱花紧紧挨着，拥抱在一 起，形成一大团，就好像是少女合唱团在春光中 集体展演一般。美丽叠加在一起，显得更加热 闹，更加花团锦簇。不像有些花你开你的，我开 我的，缺乏这种繁密的缤纷、抱团的气势。 ⑧楚楚动人的樱花，我见犹怜的樱花，是 唯美，是至美。 ⑨与梧桐、玉兰开花不同，樱花盛开时，叶 子也长了出来。我眼前的樱花林，树上椭圆形 的叶子已经碧绿了。可是，举目四望，那些树叶 一点也没有妨碍樱花的姿容，反而衬托得樱花 无处不在，无枝不艳。因为樱花实在是繁密，数 不胜数，像花海一般。而且，每一朵樱花本身又 有密密匝匝的花瓣，她们紧紧依偎在一起，一瓣 贴着一瓣，使得每一朵樱花犹如一本内涵丰富 的画册，让人难以瞧见她所有的秘密。 ⑩阳光照射在樱花上，朵朵樱花泛着光 泽，更是美得绚丽夺目。要是在春雨中，就会 是花瓣带雨，另有一种韵味。微风吹来，瓣瓣 樱花随风飘落，是可遇而不可求的樱花雨。 ①樱花林旁边，也栽种了一些杜鹃花和茶 花。但是，看过樱花之后，再看别的花，便会觉得 索然无味。你看，每一朵杜鹃花的花瓣只有五瓣， 伸展开来一览无遗，显得有些俗气，美得一点也不 含蓄、矜持。而茶花虽然每一朵都有樱花这样数 不胜数、重重叠叠的花瓣，可是总让人觉得不够大 气，有些孤傲，她们相互之间或多或少有些距离， 绝少会有两朵茶花并蒂开在一起，哪里像樱花，都 是两三朵挤在一起，亲密无间。 ②而且，樱花树不高不矮，花在树上，人们 需微微仰头。在这样的仰视里，每个赏花者都 不由带着几分敬意，目光里没有懈怠，更没有猥 亵。因为仰视中的樱花，是那么圣洁和清纯。 ③樱花盛开的时节，正是春意最浓的时 候。很庆幸在最美的春光中，遇见最美的樱 花。回去的路上，我的内心映照着春色，浸润 着春风，别样的快乐荡漾在心头。 (有删改) 13.面对烂漫的樱花春景，作者写了四次与樱 花的邂逅或遐想，其中作者的感情经历了 哪些变化？请填写下面的表格。(6分)（筛 选整合信息)】 次数 邂逅或遐想 作者的感情 第一次 开车经过时 叹息 第二次 在办公室里想起 (1) 第三次 在樱花林中 (2) 第四次在回去的路上回想 (3)》 14.分析文中第7段画线句子的表达效果。 (4分)（理解赏析语句） 上册第一单元 15y△ 15.第11段中，作者为什么要花大量篇幅来写 杜鹃花和茶花？请简要分析。(3分)（分析 表现手法) 已语文素养提升 阅读下面文言语段，完成17~20题。 丹水又东北迳望海台东，东北注海，盖亦 县所氏者也。又北过临朐县①东，巨洋水自朱 虚北入临朐县，熏治泉水注之。水出西溪，飞 泉侧濑③于穷坎③之下，泉溪之上，源麓之侧有 一祠，目之为治泉祠。按《广雅》，金神①谓之清 明。斯地盖古冶官所在，故水取称焉。水色澄 明而清冷特异，渊无潜石，浅镂沙文⑤，中有古 坛参差相对，后人微加功饰，以为嬉游之处。 南北邃岸凌空，疏木交合。先公以太和⑥中，作 镇海岱，余总角之年，侍节东州。至若炎夏火 流，闲居倦想，提琴命友，嬉娱永日。桂笋⑦寻 波，轻林委浪，琴歌既洽，欢情亦畅，是焉栖寄， 寔可凭衿⑧。小东有一湖，佳饶鲜笋，匪直芳齐 芍药，寔亦洁并飞鳞。其水东北流入巨洋，谓 之熏冶泉。 (选自郦道元《水经注》，有删改) 【注】①临朐(qú)县：地名，地处山东半岛 中部。下文朱虚、海岱均为地名。②濑(Iài): 沙石上流过的水。③穷坎：深壑。④金神：旧 五行神之一，主金。⑤浅镂沙文：浅处的沙上 有水流冲荡而像雕镂成的纹路。⑥太和：北魏 孝文帝的年号。⑦桂笋：竹名，这里指代用竹 16 九年级语文RJ版 16.简析文章标题《春光深处是樱花》的作用。 (3分)（分析文章标题） 拓展与探究8 子做的撑船用的竹篙。⑧凭衿：寄托胸怀。 17.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“|”标示。 中有古坛参差相对 18.解释文中加点词的含义。 (1)盖( )(2)潜( ) (3)可( 19.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)南北邃岸凌空，疏木交合。 (2)其水东北流入巨洋，谓之熏治泉。 20.熏冶泉有什么特点？请用自己的话简要 概括。