第一章 走进物理世界 章末复习提升-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（沪粤版·新教材）安徽专用

同一小球由静止释放，保持释放时悬线和竖直方向 的夹角不变。由表格中数据可知，摆长越长，小球往 返摆动一次的时间越长。【交流】(1)实验时需要控 制摆下时的角度不变，改变摆长，测量小球往返摆动 的时间，故该探究所需的测量工具有量角器、刻度尺 和秒表。(2)所测的时间太短，直接测量时会产生较 大的误差，故采用这种方法的目的是减小测量的误 差。(3)演员改变重心的位置相当于改变了摆长，该 演员在秋千上从同一起点由静止往下荡时，坐着的 重心位置比站着的重心位置低，即坐着时的摆长更 长，摆长越长，往返一次的时间越长，故坐着时往返 一次的时间更长。 章末复习提升 巴知识网络梳理 ①刻度尺②真实值③求平均值④量筒⑤猜想 与假设 易错易混整合 1.D2.A ®综合能力拓展 A基础题 1.3.03.02.m8.43.B 4.D【解析】铅笔的左侧没有对准零刻度线，所以铅笔 的长度大于5.15cm,故A错误。读数时，视线要与刻 度线垂直，所以图中视线是错误的，故B错误。误差 只能减小，不能避免，故C错误。使用刻度尺测量物 体的长度时，物体不一定要对准零刻度线，只要对准 某个刻度就好，所以零刻度线磨损，用它仍可以测量 铅笔的长度，故D正确。 B能力题 5.右5.202.40【解析】由图1可知，卡尺的活动长 爪滑动到最左侧时，其右端与刻度尺“0”刻度线对齐。 由图2知，刻度尺的分度值为0.1cm,测胶带卷的外 径时，活动长爪的右端与5.2cm刻度线对齐，即测得 外径为5.20cm;测胶带卷的厚度时，活动长爪的右端 与1.4cm刻度线对齐，即测得厚度为1.40cm,则测 得内径为5.20cm-2×1.40cm=2.40cm。 6.(1)1、3(或2、4)弹丸从管口射出的出口速度与弹丸 的形状有关(2)弹丸从管口射出的出口速度可能与 塑料管长度有关 【解析】(1)猜想A是出口速度可能与弹丸的形状有 关，根据控制变量法可知，应控制弹丸质量、塑料管长 度相同，改变弹丸形状。根据表格数据可知，应选1、3 (或2、4)两组数据。根据1、3（或2、4）两组数据可知， 弹丸质量、塑料管长度相同时，弹丸形状不同，弹丸出 射速度不同，说明弹丸从管口射出的出口速度与弹丸 的形状有关。(2)根据表中数据可以猜想，弹丸从管 口射出的出口速度可能与塑料管长度有关。 第二章声音与环境 2.1声音的产生与传播 ®课内基础闯关 1.接触振动 2.B【解析】放在桌子上的口琴，没有振动，不会发声， 不属于声源，故选B。 3.逐渐变小不能 4.振动空气【解析】声音是由物体振动产生的，正在 发声的物体一定在振动。唱歌时，人的声带在振动。 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能够传声， 歌声是通过空气传到音乐老师的耳朵里的。 5.C 6.好快【解析】声音的传播需要介质，气体、液体、固 体都能传声。被困人员可利用坚硬物体敲击管道、钢 铁等，求救声可以从固体传到外面，且传声效果比空 气好。声音传播的速度与介质有关，一般情况下，固 体传声的速度比空气要快。 7.鼓膜听小骨听神经 ©课外拓展提高 8.气体固体液体【解析】声音是由物体的振动产 生的。风在吼，“吼”的声源是空气，即由气体振动产 生；马在叫，“叫”的声源是马的声带，即由固体振动产 生；黄河在咆哮，“咆哮”的声源是水，即由液体振动 产生。 9.产生传播 10.D11.A 核心素养专练 12.解：(1)声音在空气中传播速度慢，在金属管中传播 速度快，第二次听到的声音是通过空气传来的。 (2)声音在空气中传播的时间t=三=850m v空气340m/s =2.5s (3)声音在金属管内传播的时间1金属=t空气一△t= 2.5s-2.33s=0.17s 声音在金属管内传播的速度0一一0.17 850m 5000m/s 查表知，金属管可能是由铝制成的。 2.2音调 ③课内基础闯关 1.多尖细2.乙3.D 4.甲乙5.B 6.(1)改变钩码的个数(2)高(3)粗细控制变量 【解析】(1)要控制琴弦的松紧程度，可以改变钩码的 个数来改变作用在弦上的力的大小。(2)在弦的粗细 和松紧程度不变的情况下，将B木块向A木块移动一 段距离，再用同样的力弹拨弦的中部，弦的振动部分 上册详解详析 3△>》 章末复习提升 (( 知识网络梳理 长度的单位：米(m) 测量长度 基本测量工具：① 概念：测量值与② 之 间的差异 多姿多彩的物理现象 测量长度 误差 选用精密测量工具 神奇的物 减小误差的 和时间 改进测量方法 理学 方法 多次测量③ 提出问题 走进物理世界 时间的单位：秒付) 测量时间 ⑤ 测量工具：时钟、秒表等 特殊测量法：累积法、以直代曲 设计实验与制订方案 法、滚轮法 获取与处理信息 尝试科学 长度和时间 探究 测量的应用 体积 测量工具：④ 、量杯 分析与论证 测量 测不规则固体体积 评估与反思 易错易混整合 易错易混① 误差与错误区分不清 易错易混② 认为多次测量求平均值 易混提醒 时结果保留小数位数越多越好 误差是在测量方法正确的前提下，由于 易错解析 测量工具的精确度、测量人的估读、采用的 多次测量求平均值可以减小误差，在求 测量方法、环境影响等因素而产生的，不可 平均值时，如果结果除不尽，则保留的小数 避免，只能减小；而错误是不遵守测量仪器 位数应与有效测量数据的小数位数相同，而 的使用规则，读数、记录数据时粗心等造成 不是小数位数越多越好。 的，是可以避免的。 2.小明利用分度值为1mm的刻度尺测量一个 1.下列有关误差的说法，正确的是 物体的长度，四次测量的数据分别为 A.多次测量取平均值可以消除误差 2.35cm、2.36cm、2.36cm、2.3cm,则物体 B.误差是不遵守仪器的使用规则而产生的 的长度为 () C.只要认真测量，就可以避免误差 A.2.36cm B.2.357cm D.选用精密仪器测量可以减小误差 C.2.34cm D.2.4 cm 综合能力拓展 A基础题 长称为“尺”，“近在咫尺”形容距离很近。图 主题情境·身体的尺人的身体中藏有很 甲中比例尺为1：10，图乙是实际的刻度尺。 多“尺”，我们可以利用“身体尺”在生活中进行 图甲中“咫”与“尺”的长度相差约为 估测。据此回答下面第1~2题。 mm。实际“咫”与“尺”的长度相差约为 1.我国古代把女子一拃长称为“咫”，男子一拃 cm。 10 八年级物理HYAH版 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT 6.(2025一2026六安检测)下图所示的是科技 0cm 1 兴趣小组制作的“真空炮”模型：在一根两端 甲 乙 开口、内壁光滑、水平放置的透明塑料管左 2.古人云：不积跬步，无以至千里。商鞅规定： 端管口处放置一枚弹丸，管口两端各有一块 单脚迈出一次为“跬”，双脚相继迈出为 可自由开合的挡板，靠近管口右端连接一台 “步”。按此规定，一名普通中学生正常行走 抽气机。抽气一段时间后，迅速将挡板1打 1“步”的距离最接近1.2 。中学 开，弹丸便可冲开挡板2，从管右端射出。弹 生小明想估测自己教室的长度，他从教室的 丸从管口射出的出口速度与哪些因素有关 前墙走到后墙共走了7“步”，则教室的长度 呢？小明提出了如下猜想： 约为 m。 A.可能与弹丸的挡板1 挡板2 3.右图是小明吹奏自制笛子的情景。 形状有关； 请你结合物理知识，估测笛子的长 弹丸 透明塑料管 B.可能与弹丸的 度约为 ( 接抽气机 质量有关 A.10 cm B.40 cm 小明在塑料管壁的弹丸出口处安装了多套 C.70 cm D.100 cm 光电速度传感装置，用于测量弹丸的出口速 4.如右图所示，小亮使 视线 度。每次实验都用抽气机充分抽气，最终得 用一把测量范围为 0~15cm的刻度尺 0 cm I 5 到下表数据： (部分未画出)测量铅笔的长度。下列说法 实验 弹丸质量 塑料管 弹丸出射速 弹丸形状 次序 正确的是 /g 长度/cm度/八m·s1) ( 1 子弹形 10 15 18 A.图中铅笔的长度为5.15cm 2 子弹形 10 25 22 B.读数时，图中的视线是正确的 球形 10 15 10 C.小亮只要认真测量，就可以避免误差 球形 10 25 13 D.若零刻度线磨损，用它仍可以测量铅笔的长度 B能力题 结合表中实验数据回答： 5.现收藏于扬州市博物馆的东汉铜卡尺如图 (1)实验中 两组数据可 1。小明观察后仿制了一把卡尺，活动长爪 以验证猜想A,结合数据初步得到的实验结 滑动到最左侧时，其 端与刻度尺 论是： “0”刻度线对齐。如图2，用此卡尺测量透明 胶带卷的外径和厚度，测得外径为 (2)请你再提出一种不同的猜想： cm,内径为 cm (合理即可)。 活动长爪 图1 图2 上册第一章