5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持的原因及青年践行，通过P42生活观察情境导入，设问“为什么社会各界都学习这一思想”，承接5.1对科学体系的认识，以“实践—理论—实践”为支架，引导学生从知道结论走向理解原因。 该资料紧扣教材“实践检验—理论地位—长期坚持—青年行动”逻辑，采用情境教学法和材料分析法，通过填写历史地位与长期坚持两栏表、书写具体行动等活动，落实政治认同与责任意识，避免教学偏差，帮助学生深化理解，为教师提供清晰教学路径。

5.2《必须长期坚持的指导思想》教学设计 第二单元 进入新时代 ｜ 第五课 新时代的思想旗帜 教师 年级 九年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元《进入新时代》第五课《新时代的思想旗帜》第二框，教材主体范围为P42下半页—P45。它承接5.1对习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系的认识，进一步回答“为什么必须长期坚持这一指导思想”“中学生应怎样学习和践行”。 P42以社会各界学习习近平新时代中国特色社会主义思想的生活观察导入；P43从实践与理论关系说明其强大指导作用，并指出新时代成就和变革的最根本原因；P43—P44通过相关链接和正文阐明这一思想的历史地位及必须坚持其指导地位；P44—P45进一步落实到青年学习和“学习强国”启思导行。P45下半页开始第六课《中国腾飞谱新篇》。原稿把P46—P50误作本框页码，并将第一单元P25“两个确立”内容移入本课，需全部纠正。 学情 分析 九年级学生已经知道习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容，但容易把“科学体系”“为什么要长期坚持”“青年怎样做”混为同一层次，也可能把其他课中的政治术语机械搬入本框。教学应紧扣教材的“实践检验—理论地位—长期坚持—青年行动”逻辑，用P42—P45原有材料帮助学生从“知道结论”走向“理解为什么”。 核心 素养 目标 1. 政治认同：理解习近平新时代中国特色社会主义思想的实践基础、指导作用和历史地位，认同必须长期坚持其指导地位。 2. 道德修养：从“为人民利益不懈奋斗”等教材表述中体会人民情怀，形成把理想信念落实到日常学习和生活的自觉。 3. 责任意识：明确党和国家的希望寄托在青年身上，能结合自身实际说出学习科学理论、投身伟大事业的具体行动。 教学 重点 为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位。（P42—P44） 教学 难点 理解“实践检验—理论指导—持续发展”的关系，并把长期坚持指导思想落实为青年学习和实践行动。（P43—P45） 教学 方法 情境教学法、材料分析法、问题探究法、归纳提升法。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：为什么大家都在学习这一思想 【教材情境】阅读P42“生活观察”：从机关学校到街道社区、企业工厂、田间地头等，处处都能感受到学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围，这一科学理论日益深入人心，成为广大人民群众的行动指南。 【教师设问】为什么社会各界都要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想？判断一种理论是否具有强大生命力，要看什么？ 【学生活动】联系5.1所学“理论来自实践”，结合新时代社会生活变化，用“实践—理论—实践”的关系作初步解释。 【知识生成】实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。理解为什么必须长期坚持这一思想，要从实践检验和实践指导两个方面把握。（P42—P43） 从教材生活观察切入，不另造宏大时政情境，先建立“为什么要学、为什么要坚持”的问题意识。 环节一：实践检验真理，理论指导实践 【教材研读】阅读P43正文及“相关链接”，圈画“最根本的原因”“强大真理力量和独特思想魅力”“经过实践检验又指导实践发展”等关键词。 【教师设问】新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，教材指出的最根本原因是什么？为什么这一思想又能在实践中不断发展？ 【学生活动】用“从实践中来—在实践中检验—指导新的实践”三句话概括P43逻辑，并结合相关链接梳理2015、2017、2022、2023年的重要节点。 【知识生成】实践是理论的基础，科学理论对实践具有巨大指导作用。新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。习近平新时代中国特色社会主义思想植根于新时代伟大实践，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。（P43） 把“最根本原因”放回本框真实位置，同时避免把第一单元“两个确立”直接替代教材本框表述。 环节二：从历史地位理解“必须长期坚持” 【教材材料】阅读P44正文，找出教材对习近平新时代中国特色社会主义思想历史地位的完整表述，以及“必须坚持……指导地位不动摇”的要求。 【教师设问】为什么在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义？“长期坚持”是否意味着理论停滞不变？ 【学生活动】完成两栏表：“历史地位”写教材原句；“长期坚持”写“不动摇 + 随实践持续发展、不断丰富、更加完善”。 【知识生成】习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。在新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义；必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。（P44） 突出教材的“历史地位—持续发展—指导地位不动摇”三层逻辑，不把“长期坚持”误解为静止不变。 环节三：让科学理论成为青春行动指南 【教材情境】阅读P44共青团材料和P45“启思导行”：广大团员青年学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，“学习强国”平台帮助党员群众主动学习理论。 【教师设问】作为中学生，我们应该如何学习习近平新时代中国特色社会主义思想？怎样避免把理论学习停留在口号和背诵上？ 【学生活动】围绕“认真学习—联系实际—付诸行动”三个关键词，每人写出一条可落实到学习、集体生活或服务他人的具体做法。 【知识生成】党和国家的希望寄托在青年身上。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。（P44—P45） 直接使用教材青年材料收束课堂，行动要求具体而适度，不再另设生涯树、微建言或宣誓等重包装活动。 课堂小结 问题一：为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 问题二：这一思想具有怎样的历史地位？ 问题三：中学生应怎样学习和践行这一思想？ 知识链：实践检验与指导 → 强大思想武器 → 历史地位 → 指导地位不动摇 → 青年学习践行。 以“为什么坚持—坚持什么—怎样践行”为主线，形成从理论到行动的完整闭环，但不越出P42—P45。 简短随堂检测 1. 新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，从科学理论指引角度看，教材指出的重要原因是（　） A. 主要矛盾已经彻底解决　　B. 习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引 C. 我国已经进入发达国家行列　　D. 社会主义初级阶段已经结束 参考答案：B。 2. 为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 参考要点：这一思想植根于新时代伟大实践，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器；是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；在当代中国，必须坚持其指导地位不动摇，并在实践中持续发展、不断丰富。 一题检查P43实践指导作用，一题综合P43—P44长期坚持的教材依据，避免跨课设问。 课堂 笔记 设计 【课堂笔记】 ★问题一：为什么要长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？（P43） 实践是理论的基础，科学理论对实践具有巨大指导作用。这一思想植根新时代伟大实践，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 ★问题二：这一思想的历史地位是什么？（P44） 是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；必须坚持其指导地位不动摇。 ★问题三：中学生应该怎样做？（P44—P45） 坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 板书 设计 教学 反思 备课时重点防止三类偏差：一是把本框页码错标为P46—P50，造成第六课内容提前进入；二是把第一单元P25“两个确立”的相关链接直接作为5.2核心知识，本框教材并未以“两个确立”展开；三是用2026政府工作报告、新质生产力、生涯树、微建言和宣誓等活动替代教材P42—P45的理论主线。课堂应把重点放在“实践检验和指导—历史地位—长期坚持—青年践行”四步，让学生理解后再记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $