1.1 书写恢弘史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党成立的重大意义及四个历史时期奋斗成就对民族复兴的作用，通过教材“生活观察”中的北大红楼、南湖红船材料导入，设问引导学生圈画“定心骨”等关键词，连接党的成立与百年奋斗主线，搭建知识支架。 此资料紧扣教材P2-P6，采用时间轴梳理法、材料分析法，如深圳今昔对比、南泥湾跨时期变化，直观呈现“奋斗—成就—意义”。突出政治认同（认识党领导作用）、道德修养（从夏明翰等体会奋斗品质），帮助学生形成结构化认知，为教师提供清晰教学路径，提升教学效率。

1.1《书写恢弘史诗》教学设计 第一单元 坚持党的全面领导 ｜ 第一课 百年大党风华正茂 教师 年级 九年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框是统编版《道德与法治》九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》第一课《百年大党风华正茂》第一框，教材内容为P2—P6。P7“弘扬伟大建党精神”起进入第二框，本课不提前讲伟大建党精神的内涵、精神谱系及弘扬要求。 教材以中国共产党成立为起点，按新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代的历史顺序展开，呈现党团结带领人民接续奋斗取得的伟大成就及其对民族复兴的重大意义。P2五四运动、南湖红船和夏明翰，P3“两弹一星”，P3—P5深圳发展，P5—P6南泥湾变迁等材料，为理解“为什么没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴”提供事实支撑。 学情 分析 九年级学生在历史课中已经接触中共一大、新中国成立、社会主义建设和改革开放等史实，但容易停留在事件记忆，不能把不同时期的奋斗成就与民族复兴主线联系起来；对“定心骨”“根本社会条件”“根本政治前提和制度基础”等教材表述也容易混淆。教学应充分使用教材中的历史人物、照片和深圳、南泥湾等变化材料，引导学生按时期梳理“党怎样带领人民奋斗—取得什么成就—产生什么意义”。 核心 素养 目标 1. 政治认同：结合中国共产党成立及四个历史时期的教材事实，认识党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用，增进对中国共产党的认同。 2. 道德修养：从夏明翰、“两弹一星”等教材材料中体会不怕牺牲、自力更生、艰苦奋斗等品质，理解伟大成就来自一代代人的接续奋斗。 3. 责任意识：理解实现中华民族伟大复兴是一百多年来党的奋斗主题，联系自身学习生活，形成珍惜时代、努力奋斗的责任意识。 教学 重点 掌握中国共产党成立的重大意义；理解党在四个历史时期团结带领人民取得的伟大成就及其对中华民族伟大复兴的重要作用。（P2—P6） 教学 难点 能够依据教材史实说明中国共产党的领导是历史和人民的选择，理解一百多年来党的奋斗与实现中华民族伟大复兴之间的内在联系。（P2—P6） 教学 方法 情境教学法、时间轴梳理法、材料分析法、问题探究法。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：红船启航，奋斗有了“定心骨” 【教材探究】观察教材P2“生活观察”中的北大红楼、浙江嘉兴南湖红船，阅读五四运动和党的一大材料。 【教师设问】为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页？ 【学生活动】圈画“民族独立、人民解放”“国家富强、人民幸福”“定心骨”等关键词，用一句话概括党的成立带来的变化。 【知识生成】中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了定心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢弘的史诗。（P2） 从教材原有“生活观察”出发，把党的成立与此后一百多年的奋斗主线连接起来，避免把历史事实处理成孤立事件。 环节一：浴血奋战，中国人民站起来了 【教材探究】阅读P2—P3夏明翰故事和开国大典图片，找出新民主主义革命时期的奋斗特点、伟大成就及其意义。 【教师设问】夏明翰等革命先辈的选择说明了什么？新民主主义革命的胜利为民族复兴创造了什么条件？ 【学生活动】用“奋斗状态—伟大成就—历史意义”三栏整理材料，并结合已学历史说明“站起来”的含义。 【知识生成】新民主主义革命时期，中国共产党团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。（P2—P3） 使用教材人物和开国大典材料，引导学生由人物故事归纳历史结论，重点锁定“根本社会条件”和“中国人民站起来了”的教材规范表达。 环节二：自力更生，奠定政治前提和制度基础 【教材探究】阅读教材P3社会主义革命和建设时期正文及“两弹一星”相关链接。 【教师设问】在基础薄弱、条件艰苦的情况下，党带领人民取得了哪些成就？这些成就对民族复兴有什么重要作用？ 【学生活动】从“自力更生、发愤图强”“两弹一星”等材料中提取证据，说明这一时期为什么具有承前启后的重要意义。 【知识生成】社会主义革命和建设时期，中国共产党团结带领中国人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。实践表明，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。（P3） 用教材“两弹一星”材料支撑抽象结论，避免额外引入“社会主义基本制度确立”“最广泛深刻的社会变革”等本框未直接呈现的旧教材表述。 环节三：解放思想，中国大踏步赶上时代 【教材探究】阅读P3—P5十一届三中全会和深圳发展材料，对比20世纪80年代蛇口与今日深圳。 【教师设问】深圳的发展变化说明改革开放给中国带来了什么？教材为什么把改革开放称为“关键一招”？ 【学生活动】从“体制保证、物质条件、赶上时代”三个角度归纳深圳发展所反映的改革开放意义。 【知识生成】改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党团结带领中国人民解放思想、锐意进取，创造了伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。（P4—P5） 以教材深圳今昔对比把改革开放的意义具体化，突出本版教材“关键一招”“大踏步赶上时代”，不混入旧版结论。 环节四：自信自强，民族复兴进入不可逆转的历史进程 【教材探究】阅读P5新时代正文和P5—P6“南泥湾”阅读感悟，观察不同时期南泥湾的变化。 【教师设问】新时代为民族复兴提供了哪些更有力的支撑？南泥湾跨越多个历史时期的发展说明了什么？ 【学生活动】用“三个更为”概括新时代的支撑条件，再用“接续奋斗”解释南泥湾从大生产到绿色发展的变化。 【知识生成】中国特色社会主义新时代，中国共产党团结带领中国人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。（P5—P6） 用教材“南泥湾”跨时期材料回望百年接续奋斗，使学生形成完整历史纵线；本环节不提前讲后续第四课的社会主要矛盾，也不提前讲第五课的习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系。 课堂小结 问题一：中国共产党成立为什么掀开了中国历史崭新的一页？ 问题二：党在四个历史时期分别取得了怎样的伟大成就，对民族复兴产生了什么作用？ 问题三：为什么说没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴？ 知识链：定心骨 → 根本社会条件 → 根本政治前提和制度基础 → 体制保证和物质条件 → 更有力支撑 → 民族复兴进入不可逆转的历史进程。 以“奋斗—成就—意义”为主线回扣四个时期，帮助学生把零散史实转化为结构化认识。 简短随堂检测 1. 教材用深圳从昔日边陲小镇到今日国际大都市的变化说明（　） A. 新民主主义革命创造了根本社会条件　　B. 改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招 C. 社会主义革命和建设时期中国人民站起来了　　D. 改革开放为民族复兴创造了根本社会条件 参考答案：B。 2. 请任选一个历史时期，用“奋斗特点—伟大成就—对民族复兴的意义”三个要点作简要说明。 参考要点：依据P2—P6对应时期教材正文准确作答即可。 检测学生能否把材料与教材时期、结论准确对应，不设置完整题组和评分细则。 课堂 笔记 设计 【课堂笔记】 ★问题一：中国共产党成立有什么重大意义？（P2） 中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了定心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。 ★问题二：党在四个历史时期的奋斗分别为民族复兴创造或提供了什么条件？（P2—P6） ① 新民主主义革命时期：创造根本社会条件，中国人民站起来了。（P2—P3） ② 社会主义革命和建设时期：奠定根本政治前提和制度基础，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。（P3） ③ 改革开放和社会主义现代化建设新时期：提供充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；改革开放是关键一招，中国大踏步赶上时代。（P4—P5） ④ 中国特色社会主义新时代：提供更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量；民族复兴进入不可逆转的历史进程。（P5—P6） ★问题三：一百多年来党的奋斗说明了什么？（P2—P6） 中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢弘的史诗；没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴。 板书 设计 教学 反思 备课重点防止四类混用：①把本版“定心骨”误写成“主心骨”；②把旧教材的“伟大飞跃”“确立社会主义基本制度”等当成本框结论；③提前讲P7后的伟大建党精神、红色家书；④提前讲第二单元的社会主要矛盾、思想旗帜等内容。教学以P2—P6教材为依据。 学科网（北京）股份有限公司 $