1.1开开心心上学去 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“开开心心上学去”核心主题，通过谈话导入结合教材插图，引导学生分享成为小学生的喜悦感受，搭建从情感体验到行为实践的学习支架，衔接礼貌问候、爱护新书及整理书包等知识点。 此资料以情境体验和动手实践为特色，通过“整理书包”活动培养责任意识，“礼貌问好”场景强化道德修养，“家校合作作业”促进健全人格发展，运用情境教学法和活动探究法，助力学生适应校园生活，为教师提供易操作的习惯培养方案。

主备教师： 执教教师： 第1课 开开心心上学去 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.政治认同：感受成为小学生的喜悦，萌发热爱学校、向往校园生活的情感。 2.道德修养：懂得礼貌问候老师、同学，爱护新书、整理书包，养成良好入学习惯。 3.法治观念：初步知晓小学生在校基本行为要求，遵守校园简单规范。 4.健全人格：适应小学生身份转变，缓解入学陌生感，乐于参与校园生活。 5.责任意识：学会爱护学习用品，承担整理书包、保护书本的小责任。 教学重点 感受成为小学生的快乐；学会礼貌与人交往；懂得爱护新书、整理学习用品。 教学难点 快速适应小学生身份，主动接纳校园新生活；坚持自觉爱护书本、自主整理书包。 教学准备 教师：本课教材插图课件、崭新课本、书包、文具、书皮。 学生：提前准备自己的书包、文具。 学法 情境体验法、小组交流法、动手实践法、看图说一说 教法 情境教学法、谈话法、演示法、活动探究法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.教师谈话导入：同学们，从今天开始，我们不再是幼儿园小朋友，我们正式成为一名小学生啦！大家第一天上学的时候，心情怎么样？ 2.出示教材第2页图①，引导学生看图交流：图里的小朋友收到爸爸妈妈的祝福，马上要成为小学生，心里是什么感受？ 3.揭示课题：第1课开开心心上学去，板书课题，齐读课题。 二、探索活动 活动一：上学啦，真高兴（15分钟） 1.观察教材图②：小朋友背着书包去上学。 提问：每天早上，谁送你上学？上学路上你开心吗？ 组织学生同桌互相说一说自己上学的情景。 2.出示教材图③树人小学校门口画面。 引导学生观察：校门口有迎接我们的老师和家长，来到学校，我们要开开心心走进校园。 3.出示教材图④、图⑤：师生见面互相问好。 小组讨论：走进校园见到老师、同学，我们应该怎么做？ 小结：见到老师主动说“老师好”，见到同学友好打招呼，做有礼貌的小学生。 4.教师小结：学校是学本领、长见识的地方，在这里我们会认识新朋友、学到新知识，我们要开开心心来上学。 活动二：爱新书，爱书包（18分钟） 1.情景过渡：走进教室，我们领到了崭新的课本。出示教材4页插图。 提问：拿到新书，你的心情怎么样？书上告诉我们，书本里藏着许多知识，我们要怎样对待新书？ 组织学生交流保护新书的办法：包书皮、不撕书页、不在书上乱涂乱画。 2.看一看教材画面，交流：很多同学会给新书包上书皮，好好保护书本。 3.认识我们的小书包（教材第5页） （1）看图交流：大家的书包来自家人的礼物，书包是我们上学的好伙伴。 （2）动手实践活动：学习整理书包。 教师示范：书本、文具分整齐摆放，把学习用品有序放进书包。 学生动手尝试整理自己的书包，教师巡视指导。 4.朗读教材儿歌： 小书包，别着急，用品文具想仔细。 大大小小排个队，样样不少都爱惜。 我们都是好伙伴，天天一起上学去。 带领学生拍手齐读儿歌。 三、课堂总结（2分钟） 今天我们知道成为小学生很快乐，在校要礼貌问好，还要爱护新书、学会整理书包。希望每位同学每天开开心心上学，爱护自己的学习用品。 复备 作业 1.回家和爸爸妈妈说一说上学开心的事情。 2.自己动手整理第二天上学要用的书包。 3.和家长一起给新书包好书皮。 板书设计 第1课 开开心心上学去 上学啦，真高兴 ✅礼貌问好爱学校 爱新书，爱书包 ✅爱护书本✅学会整理书包 教学后记 本节课依托教材图画创设真实校园情境，引导学生结合自身上学经历分享感受，帮助新生缓解入学陌生感。通过看图交流、动手整理书包、朗读儿歌等活动，落实行为习惯培养。课堂运用谈话、情境演示引导学生体验，学生借助交流、动手实践主动参与学习。课后鼓励学生在生活中练习整理书包、爱护课本，把课堂学到的好习惯落实到日常生活中，适应小学生活。 学科网（北京）股份有限公司 $