精品解析：江西省上饶市德兴市2025-2026学年度统编版2016第二学期学科素养监测五年级语文

德兴市2025—2026学年度第二学期学科素养监测 五年级语文 卷首语：同学们，时光匆匆，一个学期的学习之旅即将到站。请静下心来，仔细读题、用心答题，把所学尽数展现，愿大家都能收获满意的成果。 1. 根据语境，看拼音写词语。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。文章有童年：儿时的萧红在祖父的园子里xiā nào（ ）；调皮的嘎子和小胖墩在shuāi jiāo（ ）；被猴子激怒的男孩竟然爬上了高高的wéi gān（ ）。文章有高人：诸葛亮草船借箭，神机妙算，让周瑜dù jì（ ）不已；俗世奇人刷子李熟练的刷墙技术，让人yóu zhōng（ ）地敬佩；孙膑赛马运筹帷幄，田忌对他非常shǎng shí（ ）。文章有美景：liáo kuò（ ）的荷兰牧场牛羊成群，洒满明晃晃的阳光；入夜后沉睡的威尼斯被静寂所lǒng zhào（ ）。 【答案】 ①. 瞎闹 ②. 摔跤 ③. 桅杆 ④. 妒忌 ⑤. 由衷 ⑥. 赏识 ⑦. 辽阔 ⑧. 笼罩 【解析】 【详解】书写时注意“瞎”“摔”“杆”“衷”“笼”的正确写法。 选择题，把正确答案的序号填在括号里。 2. 加点字的读音和词语书写都无误的一项是（ ） A. 猕猴（mí） 燕园（yān） 血泊（pō） B. 旖旎（yī） 咆哮（páo） 倭瓜（wō） C. 码头（mǎ） 幔子（màn） 手绢（juān） D. 弓弩（nú） 顽劣（liè） 徘徊（huái） 【答案】A 【解析】 【详解】B．旖旎（yǐ）； C．手绢（juàn）； D．弓弩（nǔ）。 3. 下列词语中，加点字意思不同的一项是（ ） A. 吾盾之坚 坚固 B. 溺而不返 返回 C. 手疾眼快 疾驰 D. 物莫能陷 陷阱 【答案】D 【解析】 【详解】A．都指坚硬； B．都指回去； C．都指快； D．刺破、穿透/坑。 4. 诗是诗人的情感流淌的小溪。下面的诗句都带有一个“泪”字，同样的泪字，不一样的情感，句中的“泪”是表达欣喜之情的诗句是（ ） A. 郁孤台下清江水，中间多少行人泪？ B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 D. 行行血泪洒尘襟，事逐东流渭水深。 【答案】C 【解析】 【详解】A．泪水是战乱流离百姓的悲痛、苦难之泪，不符； B．泪水是沦陷百姓盼望朝廷军队的失望、悲愤之泪，不符； C．突然听到收复失地的消息，喜极而泣，是欣喜激动的泪，符合； D．血泪代表哀伤、悲苦，不符。 5. 中国的汉字历史悠久。下面这段文字所描述的字体是（ ）： 这种字体是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。 A. 金文 B. 小篆 C. 甲骨文 D. 楷书 【答案】B 【解析】 【详解】A．金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，盛行于商周，和秦朝统一文字的史实不符。 B．小篆由战国时期的秦国文字发展而来，秦统一全国后，将小篆作为标准文字推行，它是我国最早的统一文字，与题干描述完全匹配。 C．甲骨文是商朝时期刻写在龟甲、兽骨上的文字，是我国目前已知最早的成熟文字，早于秦朝，并非秦统一后推行的统一文字。 D．楷书形成于汉末三国时期，在唐代发展成熟，时间晚于秦朝，不符合题干中秦统一后推行的文字这一条件。 6. 看到别人遭遇困难时，小明总会伸出援助之手。这让你想到了“（ ）”。 A. 多行不义，必自毙。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 己所不欲，勿施于人。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 【答案】B 【解析】 【详解】A．多行不义，必自毙：坏事干多了，一定会自取灭亡。和帮助别人无关。 B．恻隐之心，仁之端也：恻隐就是对别人的苦难心生同情怜悯，这句话意思是同情心，是仁爱的开端。正好对应小明看见别人困难就主动帮忙，有怜悯助人之心，符合句意。 C．己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要强加给别人。讲换位思考，不是讲救助困难的人。 D．君子坦荡荡，小人长戚戚：君子心胸开阔，小人斤斤计较。讲人的心胸格局，和帮助他人无关。 7. 根据下面情境选择歇后语，最合适的一项是（ ） 出去玩之前，爸爸对我说：“我可____________，在外面你要听从我的指挥，不能到处乱跑。” A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 外甥打灯笼——照旧（舅） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 四月的冰河——开动（冻）了 【答案】C 【解析】 【详解】A．梁山泊的军师 —— 无（吴）用：意思是没有用处。句子不是说谁没用，和句意不匹配，排除。 B．外甥打灯笼 —— 照旧（舅）：意思是跟原来一样。句子没有说维持原来的状态，排除。 C．咸菜烧豆腐 —— 有言（盐）在先：指做事情之前，提前把条件、要求说清楚。正好对应爸爸出门前提前叮嘱规矩这个情境，符合句子意思。 D．四月的冰河 —— 开动（冻）了：意思是思路打通、开始行动。句子没有表达启动、开动的含义，排除。 8. 古代年龄称谓中，豆蔻年华指的是（ ） A. 女子十三四岁 B. 女子年满十五岁 C. 男子二十岁左右 D. 三十岁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对文学常识的掌握，“豆蔻年华”出自唐·杜牧的《赠别》，指少女十三四岁。 9. 下列各项中的标点符号使用有误的一项是（ ） A. “好吧。”他说，“我相信你能行！” B. 我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波浪能等…… C. 这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 D. 在挫折面前，你是做逃避的懦夫，还是做奋力搏击的勇士？ 【答案】B 【解析】 【详解】B．“等”和“……”都表示列举未尽，二者表意重复，不能同时使用。 10. 将下列句子按照顺序排列，正确的一项是（ ） ①除了飞得快，燕子的飞行技巧也很好。 ②它的飞行速度很快，时速可达120千米。 ③燕子是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。 ④不得不说，燕子的飞行技巧令人惊叹！ ⑤它一会儿飞快地贴墙飞行，一会儿又直冲云天，还能够突然来个大转弯。 A. ①③②⑤④ B. ③②①⑤④ C. ②①③④⑤ D. ④②①⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】③总起句：燕子是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。（先引出燕子）②写速度：它的飞行速度很快，时速可达120千米。（先说飞得快）①过渡句：除了飞得快，燕子的飞行技巧也很好。（从速度转到飞行技巧）⑤具体描写技巧：它一会儿飞快地贴墙飞行，一会儿又直冲云天，还能够突然来个大转弯。（举例写飞行动作）④总结感叹：不得不说，燕子的飞行技巧令人惊叹！（结尾总结） 所以顺序为③②①⑤④。 读句子，按要求完成练习。 11. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（把句子翻译成现代汉语） _____________________________ 【答案】有的人说：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？” 【解析】 【详解】或：有的人；曰：说；以：用；子：你；陷：刺破、刺穿；何如：怎么样。 整句可翻译为：有的人说：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样？” 12. 读“山衔落日浸寒漪”这一诗句，展开想象，并描述你想象到的画面。 ____________________________ 【答案】太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 【解析】 【详解】“山衔落日浸寒漪”出自宋代雷震的《村晚》，意思是：青山衔着落日，落日的倒影浸没在带着凉意的水波中。此句描绘了一幅优美的山村晚景，诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，色彩和谐，基调清新。由此来描绘，只要语句通顺，符合诗意即可。 示例：远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。 13. 想象下面句子描写的情景，再选择一种情景，照样子写一写。 热——天气热极了。路上的行人被太阳晒得睁不开眼，环卫工人不停地擦着额头上的汗水，刚洒过水的路面很快就干了。 急 痛 酸 香 _______________________________ 【答案】痛 —— 他痛极了。眉头紧紧拧在一起，牙齿咬得咯咯响，手死死按住受伤的地方，额头上冒出一层冷汗。 【解析】 【详解】例句先总说“天气热极了”，然后通过“行人被晒得睁不开眼”“环卫工人不停擦汗”“洒的水很快干”这些细节，从人的感受和环境变化来侧面表现热，让读者能真切感受到炎热的程度，语言生动形象。仿写时，从“急、痛、酸、香”这四个字中，选择一种情景即可。 示例： 急——时间太紧急了。快要迟到的学生背着书包在街道上飞奔，额头上沁出了汗珠；送孩子上学的家长不停地看手表，嘴里还焦急地嘟囔着；路口的红绿灯切换得似乎都比平时快了许多，大家都恨不得脚下生风。 痛——伤口痛极了。受伤的小战士紧咬着嘴唇，脸色苍白，豆大的汗珠从额头滚落；他双手紧紧抓着床单，指节都泛白了；连旁边的护士看了都忍不住皱起眉头，轻声安慰着他。 酸——这柠檬酸极了。咬了一口柠檬的小朋友，五官瞬间皱成了一团，嘴里发出“嘶”的声音；妈妈尝了一小口，也忍不住眯起眼睛，赶紧喝了一大口水；就连桌上的小猫闻了闻柠檬皮，都嫌弃地扭过了头。 香——这锅炖肉香极了。刚端上桌，香味就飘满了整个屋子，弟弟忍不住凑到桌前，鼻子不停地抽动着；爸爸深吸了一口气，笑着说：“真香啊”；连窗外路过的人都忍不住放慢脚步，朝着窗户的方向张望。 14. 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（你有什么心爱之物？运用例句中所用的手法写一写） ______________________________ 【答案】这里的西瓜再甜，也比不上爷爷在菜地里种的西瓜。 【解析】 【详解】例子中用“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”作对比，体现了对家乡院子里桂花的喜爱。仿写时也要运用对比的表现手法，只要语句通顺即可。 示例：饭店的饭菜再香，也远远比不上奶奶亲手做的饭菜。 15. 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩句） ____________________________________ 【答案】 写字台上放着电报。 【解析】 【详解】缩句的要求是保留句子主干（主语、谓语、宾语核心成分），删去所有修饰、限定的枝叶成分。拆分原句成分：本句主语是表示方位的写字台上，谓语是放着，宾语是电报，三者属于句子必须保留的主干。辨析修饰成分：原句中“那封”“从朝鲜前线志愿军司令部发来的”“由司令员彭德怀拟定的”都是修饰宾语“电报”的定语，属于可删去的枝叶成分。 故为：写字台上放着电报。 16. 用修改符号修改下面这段话。（5分，1个错别字，1个错误标点，1个词语不当，2处语病） 这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《简·爱》《鲁滨逊漂流记》等课外名著，这些名著的内容都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。为此，我们班还被学校受予了《课外阅读先进班级》。 【答案】 【解析】 【详解】一、主客颠倒：“课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣”改为“我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣”。 二、词语不当：“加强了见识”改为“增长了见识” 三、错别字：“受予”改为“授予” 四、标点错误：《课外阅读先进班级》书名号改为双引号 五、成分残缺：“授予了……班级”成分残缺，应在“课外阅读先进班级”后面加上“的荣誉称号”。 修改后完整段落为：这学期，我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《简・爱》《鲁滨逊漂流记》等课外名著，这些名著的内容都很丰富。大量的阅读使我们增长了见识，开阔了视野。为此，我们班还被学校授予了“课外阅读先进班级”的荣誉称号。 17. 下面的句子有歧义，请用最简洁的语言写出它的两种意思。 他才来，许多人还不认识。 句意一：_______________________ 句意二：_______________________ 【答案】 ①. 他才来，许多人还不认识他。 ②. 他才来，这里的许多人他还不认识。 【解析】 【详解】此题考查的关于理解有歧义的句子，所谓的“歧义句”就是指在理解上会产生两种可能的句子，也就是可以这样理解也可以那样理解的句子，有多重理解方式的句子。 题目中：“他才来，许多人还不认识。” 我们可以这样理解“他才来，许多人还不认识他。”或者是“他才来，这里的许多人他还不认识。” 18. 根据所学内容填空。 （1）_______________________，岂因祸福避趋之。 （2）诗以寄情：李白的“_______________________，唯见长江天际流”是送别朋友时的不舍；王昌龄的“_______________________，不破楼兰终不还”是将士誓死杀敌的壮志豪情；王之涣的“羌笛何须怨杨柳，_______________________”是戍边战士的怀乡柔情。 （3）哲思哲理。《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与_______________________，_______________________”告诉我们说话做事要前后一致。《朱子语类》中“人有耻，_______________________”启示我们为人处世要有羞耻之心，不该做的事情绝不能做。 （4）做人要心怀坦荡，知晓道义，不能只追逐利益，正如《论语》所说“君子______________，小人____________”。人还要有智慧，杨氏之子的机智充分体现在他说的“_________________”这句话中。 【答案】 ①. 苟利国家生死以 ②. 孤帆远影碧空尽 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 春风不度玉门关 ⑤. 无不陷之矛 ⑥. 不可同世而立 ⑦. 则能有所不为 ⑧. 喻于义 ⑨. 喻于利 ⑩. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】（1）书写时注意“苟”“利”“以”的正确写法。 （2）书写时注意“孤”“帆”“碧”“尽”“黄”“甲”“度”“玉”的正确写法。 （3）书写时注意“陷”“矛”“世”“则”“为”的正确写法。 （4）书写时注意“喻”“于”的正确写法。《杨氏之子》中，孔君平用“杨梅”调侃杨氏之子，杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”回应，既礼貌又巧妙地反驳，充分体现了他的机智。 阅读理解。 课内阅读 草船借箭（节选） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 19. 写出下列词语的近义词。 （1）推却——（ ） （2）商议——（ ） 20. 听到诸葛亮要立下军令状后，周瑜很高兴的原因是（ ）。 A. 因为箭有了着落，打败曹操指日可待。 B. 诸葛亮的回答，正合周瑜之意，他以为诸葛亮中了他的圈套。 C. 周瑜看到了孙刘联盟中刘备一方的诚意。 21. 读画“——”的句子，回答问题。 （1）周瑜为什么强调说这是“公事”？ _____________________ （2）我能读出这句话的潜台词：_______________________ 22. 选段通过对话描写，分别刻画了周瑜和诸葛亮怎样的性格特点？ （1）周瑜：__________________ （2）诸葛亮：______________ 【答案】19. ①. 推辞 ②. 商量 20. B 21. ①. 用公事做借口，逼迫诸葛亮不能推辞，名正言顺地刁难诸葛亮，让他无法拒绝造箭任务。 ②. 这是军中大事，你可不能推脱，造不出十万支箭，我就可以定你的罪。 22. ①. 心胸狭隘、嫉贤妒能、阴险狡诈 ②. 从容淡定、足智多谋、胸有成竹 【解析】 【导语】本段选自《草船借箭》，以人物对话推动情节发展。周瑜假借公事逼迫诸葛亮造箭，暗藏害人之心；诸葛亮从容应答，暗藏计策。文本借助语言描写，鲜明对比两人性格，周瑜心胸狭隘，诸葛亮沉着聪慧。重在引导学生通过对话体会人物内心，品味潜台词，感受古典小说刻画人物的写作特色。 【19题详解】 “推却”意思是拒绝、推脱，近义词为推辞、推托； 商议就是一起讨论，近义词是商量、磋商。 【20题详解】 A．错误，周瑜并不是盼着造出箭； B．周瑜本来就想刁难诸葛亮。听到诸葛亮立下军令状，周瑜十分开心，他觉得诸葛亮已经掉进自己设下的圈套，三天造不好箭，就可以治诸葛亮的罪，正确； C．文中没有体现刘备诚意。 【21题详解】 （1）周瑜明明是想故意刁难诸葛亮，却搬出“公事”做借口。 如果是私事，诸葛亮可以直接拒绝；说是军中公事，诸葛亮就不好推辞。周瑜想用这个理由逼迫诸葛亮必须接受造箭任务，为后面治罪埋下伏笔。 （2）潜台词就是读懂人物话里藏着的小心思，不用直接写出来，但是话中带有逼迫、算计的意思，这是军中公务，你不能推辞，完不成十万支箭，我就可以治你的罪。 【22题详解】 （1）从他假借公事故意为难诸葛亮可以看出来周瑜心胸狭隘，妒忌才干，阴险有心计。 （2）从面对周瑜刁难，他淡定接下任务，心中早已有计策可以看出来诸葛亮从容镇定，胸有成竹，足智多谋。 课外阅读 老藤椅 ①婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。 ②它真的太老了，那是外祖母用了很久很久的老家具。 ③婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅，她还记得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的怀里，听她讲故事、唱歌谣。 ④外祖母去世后，它成了妈妈的专座。在以后的日子里，婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次，妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ⑤前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ⑥婷到过许多同学的家，他们的家具都在不断更新。这几年，婷的家也换了新颜，可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调。 ⑦今天家里大扫除、大清理，婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，她竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。她看见邻居一个五岁的小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑着看着她，小女孩说：“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我。” ⑧妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。 ⑨此刻，婷已站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 23. 联系上下文，解释词语。 （1）自作主张：______________________ （2）不知所措：___________________________ 24. 在婷的眼中，老藤椅的“老”指的是___________________，而后来，她领悟到的“老”指的是_______________。所以，她对老藤椅的态度也不一样，起初，婷（怎么做的）_____________________。后来，婷（怎么做的）_________________。 25. 老藤椅真的太老了，主要表现在哪些方面？请用文中的句子加以陈述（至少写出三点理由）。 _________________________ 26. 妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅？ _______________________________ 【答案】23. ①. 没有征得别人同意，擅自做出决定。 ②. 不知道该怎么办，形容十分慌张。 24. ①. 家具老旧、样式陈旧 ②. 承载着对外祖母的思念与珍贵回忆 ③. 趁妈妈不在家，擅自把老藤椅扔掉 ④. 擦拭干净，帮妈妈把老藤椅搬回家 25. ①那是外祖母用了很久很久的老家具。②老藤椅修了一次又一次。③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。 26. 老藤椅是外祖母留下的遗物，承载着妈妈对外祖母深深的思念，所以妈妈十分珍爱它。 【解析】 【导语】文章以一把老旧藤椅为线索，由婷的嫌弃转向理解，完成情感转变。藤椅不只是家具，更是亲情的载体。作者以小物承载思念，叙事平实克制，前后对比凸显情感内核，于寻常物件中藏着绵长的怀念，短小却温情动人。 【23题详解】 （1）从文中第⑦自然段找到词语“自作主张”。结合语境分析：婷没有征得妈妈同意，私自做出扔掉老藤椅的决定。故“自作主张”本义是不经过别人同意，擅自做出决定。文中指婷没和妈妈商量，私自扔掉老藤椅。 （2）从文中第⑦自然段 找到词语“不知所措”。结合语境分析：妈妈得知老藤椅被扔掉后十分着急，不知道该怎么办。故“不知所措”本义是不知道该怎么应对，形容慌张窘迫；文中指妈妈发现老藤椅被丢掉后焦急慌乱，不知如何是好。 【24题详解】 从第②、⑥自然段可知，婷只看见藤椅外观陈旧、家具老旧，和家里崭新家具不相配，只理解表面的陈旧。故第①空可填“藤椅家具破旧、样式老旧”。 从第③④⑦⑨自然段可知，听完小女孩的话，婷明白老藤椅承载着妈妈对外祖母的怀念，藏着珍贵回忆。故第②空可填“承载着对外祖母的想念和珍贵回忆”。 从第⑦自然段可知，起初婷嫌弃藤椅老旧，私自丢弃它。故第③空可填“趁妈妈不在家，自作主张扔掉老藤椅”。 从第⑨自然段可知，婷懂得藤椅蕴含的情感，将藤椅收回。故第④空可填“把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家”。 【25题详解】 先通读全文，定位描写老藤椅外观老旧的段落，筛选出直接描写藤椅陈旧模样的语句，整理出三处不同角度的特点，摘抄原文句子作答，满足题目至少三点的要求。 示例：①藤椅是外祖母用了很久很久的老家具。②老藤椅修了一次又一次。③老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。 【26题详解】 先定位文中描写妈妈与老藤椅渊源的段落，找到老藤椅是外祖母留下的物件，梳理出藤椅承载着妈妈对外祖母深深的思念，抓住物品背后蕴含的亲情情感来组织答案。 示例：因为老藤椅是外祖母留下的，看到藤椅，妈妈就仿佛看见外祖母，藤椅承载着妈妈对外祖母的思念。 27. 口语交际。 最近，网上有不少人说：“要想毁掉一个孩子，就给他一部智能手机。”对此，同学们持两种观点。请你补充乙方观点，然后针对甲、乙双方的发言，把主持人可能说的话写出来。（总结词） 甲方：我认为小学生可以有手机，有了手机不仅可以打电话，收到家长的信息，还可以查阅资料，很方便。 乙方：我不同意甲方同学的观点，__________________ 主持人：__________________________ 【答案】 ①. 小学生不适合拥有手机，手机里信息繁杂，容易受到不良内容影响，玩起来就不想写作业。 ②. 双方说得都有道理。手机是工具，本身没有好坏，小学生使用手机需要家长监督，不能无节制玩手机，把手机用在学习上才更好。 【解析】 【详解】甲方讲小学生用手机的好处，乙方要写反对理由，围绕玩手机耽误学习、伤害视力、容易沉迷游戏等方面来写，主持人要总结双方观点，说出合理看待手机，合理管控使用时间，不能完全否定也不能放任使用。 示例1： 小学生自制力差，玩手机容易沉迷游戏，不仅伤害眼睛，还会耽误学习，分散我们的注意力。 示例2： 感谢两位同学的发言。手机有利也有弊，它可以方便我们联系、查找资料，但也容易让人沉迷。我们要学会合理使用手机，把控好玩手机的时间。 28. 练习表达。 生活中总会有一些人，在你遇到困难时，帮助你；在你感到伤心时，安慰你；在你失去信心时，鼓励你……请选择一位，选取一两件关于他（她）的典型事例，运用学过的描写人物的方法，具体地表现出他（她）的特点，以“我最要感谢的人”为主题，表达对他（她）的感激之情。 要求：题目可自拟，内容具体，情感真实，不少于450字，不得出现真实的校名、人名。 【答案】范文： 我最要感谢的人 在我的成长路上，有许多给我温暖的人，而我最要感谢的，是我的班主任。是她一次次鼓励我，让我变得勇敢自信。 以前的我十分胆小，上课从来不敢举手发言，就算知道答案，也总是低着头，生怕被老师点到名字。一次语文课，老师提出一个问题，我心里已经想好答案，可双手紧紧攥着衣角，迟迟不敢抬起手。就在我犹豫的时候，老师望向了我，温柔地说：“你来试一试吧。”我紧张极了，慢慢站起身，声音小得像蚊子叫。说完之后，我窘迫地低下头，做好了被批评的准备。可她并没有责怪我，眼睛弯弯的，笑着对我说：“说得很不错，要是声音再响亮一点就更好啦，下次大胆一点！”她温暖的话语，像一束光照进我的心里。 还有一次，我的考试成绩很不理想。看着满是红叉的试卷，我心里又难过又自卑，忍不住红了眼眶。下课之后，老师轻轻走到我的身边，弯下腰，耐心地陪着我一道一道分析错题。她用手指点着题目，轻声对我说：“一次失败不算什么，找到错在哪里，慢慢改正，坚持下去一定会进步。不要灰心，老师相信你。”她的眼神充满信任，抚平了我内心的失落。 正是老师一次次耐心的引导与温柔的鼓励，让我慢慢鼓起勇气，不再害怕失败。千言万语道不尽我的感激，谢谢您，老师！ 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作主题为感恩身边的人，核心是选取生活中给予自己帮助、安慰、鼓励的人物，通过典型事例，运用外貌、语言、动作、心理等人物描写方法，刻画人物特点，抒发真挚的感恩之情，题目自拟。 二、立意。 选取生活中关键小事，写出这个人在我迷茫受挫时给予支撑，突出人物美好品质，写出我因为他的帮助获得成长，抒发发自内心的感激。 三、写作思路。 开头：直接点明我最要感谢谁，简单一句话概括他带给我的改变。 中间：扣住题目“感谢”，两件事体现为什么要感谢，用上细节描写。 结尾：总结两件事带来的改变，抒发内心的感谢，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 德兴市2025—2026学年度第二学期学科素养监测 五年级语文 卷首语：同学们，时光匆匆，一个学期的学习之旅即将到站。请静下心来，仔细读题、用心答题，把所学尽数展现，愿大家都能收获满意的成果。 1. 根据语境，看拼音写词语。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。文章有童年：儿时的萧红在祖父的园子里xiā nào（ ）；调皮的嘎子和小胖墩在shuāi jiāo（ ）；被猴子激怒的男孩竟然爬上了高高的wéi gān（ ）。文章有高人：诸葛亮草船借箭，神机妙算，让周瑜dù jì（ ）不已；俗世奇人刷子李熟练的刷墙技术，让人yóu zhōng（ ）地敬佩；孙膑赛马运筹帷幄，田忌对他非常shǎng shí（ ）。文章有美景：liáo kuò（ ）的荷兰牧场牛羊成群，洒满明晃晃的阳光；入夜后沉睡的威尼斯被静寂所lǒng zhào（ ）。 选择题，把正确答案的序号填在括号里。 2. 加点字的读音和词语书写都无误的一项是（ ） A. 猕猴（mí） 燕园（yān） 血泊（pō） B. 旖旎（yī） 咆哮（páo） 倭瓜（wō） C. 码头（mǎ） 幔子（màn） 手绢（juān） D. 弓弩（nú） 顽劣（liè） 徘徊（huái） 3. 下列词语中，加点字意思不同的一项是（ ） A. 吾盾之坚 坚固 B. 溺而不返 返回 C. 手疾眼快 疾驰 D. 物莫能陷 陷阱 4. 诗是诗人的情感流淌的小溪。下面的诗句都带有一个“泪”字，同样的泪字，不一样的情感，句中的“泪”是表达欣喜之情的诗句是（ ） A. 郁孤台下清江水，中间多少行人泪？ B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 D. 行行血泪洒尘襟，事逐东流渭水深。 5. 中国的汉字历史悠久。下面这段文字所描述的字体是（ ）： 这种字体是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。 A. 金文 B. 小篆 C. 甲骨文 D. 楷书 6. 看到别人遭遇困难时，小明总会伸出援助之手。这让你想到了“（ ）”。 A. 多行不义，必自毙。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 己所不欲，勿施于人。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 7. 根据下面情境选择歇后语，最合适的一项是（ ） 出去玩之前，爸爸对我说：“我可____________，在外面你要听从我的指挥，不能到处乱跑。” A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 外甥打灯笼——照旧（舅） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 四月的冰河——开动（冻）了 8. 古代年龄称谓中，豆蔻年华指的是（ ） A. 女子十三四岁 B. 女子年满十五岁 C. 男子二十岁左右 D. 三十岁 9. 下列各项中的标点符号使用有误的一项是（ ） A. “好吧。”他说，“我相信你能行！” B. 我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波浪能等…… C. 这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 D. 在挫折面前，你是做逃避的懦夫，还是做奋力搏击的勇士？ 10. 将下列句子按照顺序排列，正确的一项是（ ） ①除了飞得快，燕子的飞行技巧也很好。 ②它的飞行速度很快，时速可达120千米。 ③燕子是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。 ④不得不说，燕子的飞行技巧令人惊叹！ ⑤它一会儿飞快地贴墙飞行，一会儿又直冲云天，还能够突然来个大转弯。 A. ①③②⑤④ B. ③②①⑤④ C. ②①③④⑤ D. ④②①⑤③ 读句子，按要求完成练习。 11. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（把句子翻译成现代汉语） _____________________________ 12. 读“山衔落日浸寒漪”这一诗句，展开想象，并描述你想象到的画面。 ____________________________ 13. 想象下面句子描写的情景，再选择一种情景，照样子写一写。 热——天气热极了。路上的行人被太阳晒得睁不开眼，环卫工人不停地擦着额头上的汗水，刚洒过水的路面很快就干了。 急 痛 酸 香 _______________________________ 14. 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（你有什么心爱之物？运用例句中所用的手法写一写） ______________________________ 15. 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩句） ____________________________________ 16. 用修改符号修改下面这段话。（5分，1个错别字，1个错误标点，1个词语不当，2处语病） 这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《简·爱》《鲁滨逊漂流记》等课外名著，这些名著的内容都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。为此，我们班还被学校受予了《课外阅读先进班级》。 17. 下面的句子有歧义，请用最简洁的语言写出它的两种意思。 他才来，许多人还不认识。 句意一：_______________________ 句意二：_______________________ 18. 根据所学内容填空。 （1）_______________________，岂因祸福避趋之。 （2）诗以寄情：李白的“_______________________，唯见长江天际流”是送别朋友时的不舍；王昌龄的“_______________________，不破楼兰终不还”是将士誓死杀敌的壮志豪情；王之涣的“羌笛何须怨杨柳，_______________________”是戍边战士的怀乡柔情。 （3）哲思哲理。《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与_______________________，_______________________”告诉我们说话做事要前后一致。《朱子语类》中“人有耻，_______________________”启示我们为人处世要有羞耻之心，不该做的事情绝不能做。 （4）做人要心怀坦荡，知晓道义，不能只追逐利益，正如《论语》所说“君子______________，小人____________”。人还要有智慧，杨氏之子的机智充分体现在他说的“_________________”这句话中。 阅读理解。 课内阅读 草船借箭（节选） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 19. 写出下列词语的近义词。 （1）推却——（ ） （2）商议——（ ） 20. 听到诸葛亮要立下军令状后，周瑜很高兴的原因是（ ）。 A. 因为箭有了着落，打败曹操指日可待。 B. 诸葛亮的回答，正合周瑜之意，他以为诸葛亮中了他的圈套。 C. 周瑜看到了孙刘联盟中刘备一方的诚意。 21. 读画“——”的句子，回答问题。 （1）周瑜为什么强调说这是“公事”？ _____________________ （2）我能读出这句话的潜台词：_______________________ 22. 选段通过对话描写，分别刻画了周瑜和诸葛亮怎样的性格特点？ （1）周瑜：__________________ （2）诸葛亮：______________ 课外阅读 老藤椅 ①婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。 ②它真的太老了，那是外祖母用了很久很久的老家具。 ③婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅，她还记得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的怀里，听她讲故事、唱歌谣。 ④外祖母去世后，它成了妈妈的专座。在以后的日子里，婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次，妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ⑤前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ⑥婷到过许多同学的家，他们的家具都在不断更新。这几年，婷的家也换了新颜，可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调。 ⑦今天家里大扫除、大清理，婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，她竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。她看见邻居一个五岁的小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑着看着她，小女孩说：“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我。” ⑧妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。 ⑨此刻，婷已站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 23. 联系上下文，解释词语。 （1）自作主张：______________________ （2）不知所措：___________________________ 24. 在婷的眼中，老藤椅的“老”指的是___________________，而后来，她领悟到的“老”指的是_______________。所以，她对老藤椅的态度也不一样，起初，婷（怎么做的）_____________________。后来，婷（怎么做的）_________________。 25. 老藤椅真的太老了，主要表现在哪些方面？请用文中的句子加以陈述（至少写出三点理由）。 _________________________ 26. 妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅？ _______________________________ 27. 口语交际。 最近，网上有不少人说：“要想毁掉一个孩子，就给他一部智能手机。”对此，同学们持两种观点。请你补充乙方观点，然后针对甲、乙双方的发言，把主持人可能说的话写出来。（总结词） 甲方：我认为小学生可以有手机，有了手机不仅可以打电话，收到家长的信息，还可以查阅资料，很方便。 乙方：我不同意甲方同学的观点，__________________ 主持人：__________________________ 28. 练习表达。 生活中总会有一些人，在你遇到困难时，帮助你；在你感到伤心时，安慰你；在你失去信心时，鼓励你……请选择一位，选取一两件关于他（她）的典型事例，运用学过的描写人物的方法，具体地表现出他（她）的特点，以“我最要感谢的人”为主题，表达对他（她）的感激之情。 要求：题目可自拟，内容具体，情感真实，不少于450字，不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $