精品解析：山东省临沂市2025-2026学年七年级上学期学情自测语文试题（四）

七年级上册语文素养提升作业（四） 班级______ 姓名______ 试卷说明：本试题共有积累与运用：阅读与鉴赏、表达与交流三个部分。满分80分。 一、积累与运用（28分） 1. 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一种精神，代代传承，历久弥新，激励人们奋勇前行。通过第四单元的阅读，我们被白求恩同志对人民满腔热（沉/忱）、毫无自私自利之心的精神和品格所触动；我们（配/佩）服锺太夫人，她以勤劳善良和深明大义的品质教养了朱总司令，使之成为民族英雄；诸葛亮劝勉儿子勤学立志，还有关于修身养性的谆谆教诲，彰显着理想的光辉和人格的力量。 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. mí 忱 佩 huì B. mí 忱 配 huǐ C. ní 沉 佩 huǐ D. ní 沉 配 huì 2. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 工匠精神，是匠人对作品精雕细琢、精益求精的精神理念，是追求完美的严苛态度。 B. 针对变幻莫测的市场形势，决策人一定要有见异思迁的灵活性。 C. 许多人看到老人摔倒不扶，并非麻木不仁，而是心存疑虑，担心引起误会。 D. 这场血雨腥风的战斗让人们见识到了战争的残酷和无情。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼是一个人拥有健康体魄的保证。 B. 小清河之所以能够越来越清澈的原因，是因为临沂广大市民环保意识增强。 C. 2022年我国5G基站总量已达到2312万个，约占全球5G基站比例60%左右。 D. 我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难，谱写了中国航天事业的壮丽诗篇。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。”这句话中加点的词都是形容词。 B. 《诫子书》作者是诸葛亮，他是三国时期蜀汉的政治家、军事家，“诫”是“告诫劝勉”的意思，“书”是“书籍”的意思。 C. 毛泽东，字润之，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗集》。 D. “这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”这句话中，加点词语充满贬抑、厌恶、否定的情感。 5. 阅读下面两则材料，完成下列各题。 材料一： 联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，让图书成为生活的必需品，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。希望居住在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。 材料二： （1）用一句话概括材料一的主要内容。（不超过15个字） （2）材料二是“世界读书日”的宣传图片。请用简洁的语言分别介绍两幅宣传图片的内容和寓意。 6. 阅读《西游记》节选，回答后面的问题。 他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不前答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。 （1）结合选段中的相关语句分析孙悟空的性格。 （2）整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。请写出孙悟空另一次离队时的表现，结合选段说明他的成长变化。 7. 根据语境，写出横线上的句子。 （1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是___________________，___________________，一个有道德的人，___________________，___________________。——毛泽东《纪念白求恩》 （2）“书”有“家书”的意思，很多诗人写家书来传递思乡之情。请你写两句带有“书”字的诗句：___________________，___________________。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8. 下面对谭嗣同的《潼关》理解不正确的一项是（ ） A. 此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要； B. 次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程； C. 三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。 D. 全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 9. “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ （二）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石②也，各须谨之，毋贻③后悔。 （选自《放翁家训》） 注：①才锐：才思敏捷。②药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。③贻：留下。 10. 下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. “意与日去”的“意”和成语“心灰意冷”的“意”意思相同，“意志”的意思。 B. “静以修身”与“训以宽厚恭谨”中的两个“以”意义相同，都是表目的“来”的意思。 C. “夫君子之行”中的“夫”，助词，用于句首表示将发议论。 D. “放翁家训”的“训”和“训以宽厚恭谨”的“训”是“教导、教诲”的意思。 11. 下列对选文的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 甲文与乙文都体现了对晚辈可能出现的不良习性的担忧。 B. 甲文饱含着诸葛亮对儿子深沉的父爱和殷切的期望；乙文体现了陆游对自家后辈的关怀与责任。 C. 甲文着重培养孩子的内在品质和精神境界；乙文侧重于实际生活中的行为规范和处世经验。 D. 甲文运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐，富有韵律；乙文语言质朴自然，没有运用修辞手法。 12. 文中画线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写出来。每答对一处给一分，作答超过两处不得分。 若A有之B父兄C当以为忧D不可以为E喜也。 13. 翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）勿令与浮薄者游处。 14. 乙文中说“后生才锐者，最易坏”，你同意放翁的观点吗？请结合甲乙两文具体内容说说你的观点。 阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 某中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 还有，买书的习惯也是必要的。闲时可多往书摊上逛逛，什么书都去摸一摸，你的兴趣就是凭你伸手触摸后才知道的。图书馆里虽有许多的书供你参考，然而这是不够的。因为你想往上圈画一下都不能，更不能随便批写。对于自己所学的有关的几本必备书籍，无论如何，宁可少买一双皮鞋，这些书是非买不可的。 青年人要读书，要紧的是先养成好读书、好买书的习惯。 （节选自胡适《读书的习惯重于方法》，有删改） 【材料三】 “我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” 很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ （摘编自《人民网》） 【材料四】 读者的四种类型 海绵型 读什么吸收什么，随后又几乎原封不动地吐出来，什么获得都没有。 磨砂玻璃型 只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型 把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型 阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （节选自王荣生《国民语文能力构成研究》，有改编） 15. 下列对阅读材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】的调查表客观反映了某中学七年级学生的课外阅读情况。由此可见，我们不仅要按兴趣进行感性阅读，也应该按需求进行理性阅读。 B. 【材料二】提出青年人读书要养成好读书、好买书的习惯。其中，好读书是前提，两者的重要性是递增的。 C. 【材料三】董宇辉的例子生动典型，贴近生活实际，印证了“腹有诗书气自华”的说法，真实而具有说服力。 D. 【材料四】介绍了“读者的四种类型”，用形象的比喻来形容不同类型的读者，并对每一种类型作出了相应的解释。 16. 阅读【材料一】，根据表格内容，概括某中学七年级学生课外阅读的现状。 17. 根据【材料三】和【材料四】的内容，你认为董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？ （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过；夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑；秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于挑着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱；父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产闲暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生、成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追，我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的，是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里。 18. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章的标题“父亲的扁担”既是文章的线索，又点明了文章的主要内容。 B. 无论是上街赶集，还是串门走亲戚，扁担总是和父亲形影不离。 C. 文章第三段承接上文父亲扁担的用途和选材，又引出下文对父亲一生中具体事件的叙述。 D. 父亲与他的扁担一起退出时代舞台，但他们的品质仍引领“我”前行。 19. 请根据表格中所给的提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 不同时期 相关事件 修理河道时 （1）_________________________________________________ 生产闲暇时 父亲用扁担挑木炭或毛竹去卖，盖下了土墙房。 联产承包责任制时 父母一起用扁担把日子担得红火，住上了砖瓦房。 “我”大三放寒假时 （2）____________________________________________ 20. 结合语境，按要求赏析下面的句子及词语。 （1）秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。（从修辞角度赏析） （2）火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。（赏析加点词语） 21. 说说你对标题“父亲的扁担”的理解。 三、表达与交流（10分） 22. 法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”请以“发现身边的美”为话题，写一段150字左右的片段，注意语言流畅、思路清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册语文素养提升作业（四） 班级______ 姓名______ 试卷说明：本试题共有积累与运用：阅读与鉴赏、表达与交流三个部分。满分80分。 一、积累与运用（28分） 1. 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一种精神，代代传承，历久弥新，激励人们奋勇前行。通过第四单元的阅读，我们被白求恩同志对人民满腔热（沉/忱）、毫无自私自利之心的精神和品格所触动；我们（配/佩）服锺太夫人，她以勤劳善良和深明大义的品质教养了朱总司令，使之成为民族英雄；诸葛亮劝勉儿子勤学立志，还有关于修身养性的谆谆教诲，彰显着理想的光辉和人格的力量。 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. mí 忱 佩 huì B. mí 忱 配 huǐ C. ní 沉 佩 huǐ D. ní 沉 配 huì 【答案】A 【解析】 【详解】注意“弥”的读音为“mí”，“诲”的读音为“huì”；注意“热忱”“佩服”的字形。 2. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 工匠精神，是匠人对作品精雕细琢、精益求精的精神理念，是追求完美的严苛态度。 B. 针对变幻莫测的市场形势，决策人一定要有见异思迁的灵活性。 C. 许多人看到老人摔倒不扶，并非麻木不仁，而是心存疑虑，担心引起误会。 D. 这场血雨腥风的战斗让人们见识到了战争的残酷和无情。 【答案】B 【解析】 【详解】A.精益求精：指已经很好了还追求更好，形容不断进取的态度。句中用于赞美工匠精神，使用正确。 B.见异思迁：指意志不坚定、喜爱不专一，含贬义。句中想表达决策人应具备的“灵活性”，贬词褒用，使用错误。 C.麻木不仁：引申为对外界事物漠不关心、缺乏同情心。句中用于否定“冷漠无情”的指责，使用正确。 D.血雨腥风：形容疯狂杀戮的凶险环境，多用于战争等残酷场景。句中描述战斗的残酷无情，使用正确。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼是一个人拥有健康体魄的保证。 B. 小清河之所以能够越来越清澈的原因，是因为临沂广大市民环保意识增强。 C. 2022年我国5G基站总量已达到2312万个，约占全球5G基站比例60%左右。 D. 我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难，谱写了中国航天事业的壮丽诗篇。 【答案】D 【解析】 【详解】A.两面对一面，“能否”与“是……的保证”不对应，可删去“能否”； B.句式杂糅，“之所以……的原因”与“是因为”杂糅，可删去“的原因”； C.语义重复，“约”与“左右”表意重复，应删去其一。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。”这句话中加点的词都是形容词。 B. 《诫子书》作者是诸葛亮，他是三国时期蜀汉的政治家、军事家，“诫”是“告诫劝勉”的意思，“书”是“书籍”的意思。 C. 毛泽东，字润之，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗集》。 D. “这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”这句话中，加点词语充满贬抑、厌恶、否定的情感。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《诫子书》中的“书”应理解为“书信”，是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家信，并非“书籍”之意。 5. 阅读下面两则材料，完成下列各题。 材料一： 联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，让图书成为生活的必需品，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。希望居住在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。 材料二： （1）用一句话概括材料一的主要内容。（不超过15个字） （2）材料二是“世界读书日”的宣传图片。请用简洁的语言分别介绍两幅宣传图片的内容和寓意。 【答案】（1）“世界读书日”的设立和宗旨 （2）①第一幅图上，书籍卷成了望远镜的样子；第二幅图上，两摞书搭成了秋千架，一个女孩悠然地荡着秋千。②第一幅图寓意通过阅读，掌握了知识，我们就可以知道得更多，看得更远；第二幅图寓意着阅读会使人心情愉悦、快乐生活。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为‘世界读书日’”可知，材料首先介绍了“世界读书日”的设立时间与主体。根据“致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护”以及“希望居住在世界各地的人……都能享受阅读的乐趣……都能保护知识产权”可知，材料随后阐述了这一节日推广阅读、保护知识产权的目的与美好愿景。综合两部分内容，材料一的核心内容可概括为“‘世界读书日’的设立和宗旨”。 【小问2详解】 根据图片内容，图①描绘了一副望远镜，其镜筒两端由卷起的书籍构成，巧妙地将“阅读”与“观望”融合在一起。图②描绘了在一摞厚厚的书籍旁，一个小女孩用绳索与高处的另一摞书籍连接，正在荡秋千。这两幅图的设计都以书籍为核心意象，运用了象征和隐喻的手法。 图①以“望远镜”为喻体，将书籍的形状融入其中，寓意着阅读能帮我们打破视野的局限，使目光投向更遥远、更广阔的天地；图②则通过“荡秋千”的动作，营造出一种轻松、愉悦、自由的氛围，隐喻了阅读不仅是一种学习活动，更是一种滋养心灵、带来精神快乐与放松的生活方式。 6. 阅读《西游记》节选，回答后面的问题。 他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不前答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。 （1）结合选段中的相关语句分析孙悟空的性格。 （2）整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。请写出孙悟空另一次离队时的表现，结合选段说明他的成长变化。 【答案】（1）性格特点：不听劝、任性、急躁、脾气不好。（只要答出其中一个意思相近即可得分） （2）示例一：孙悟空打死白骨精，唐僧误会他杀了“好人”，赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟照顾好师傅，最后流着眼泪离开了。 与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性、急躁变得沉着冷静，有团队意识，重师徒感情了，这些表现说明他开始变得成熟起来了。 示例二：孙悟空打死一群草寇，唐僧再一次误会他杀了“好人”，赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。 与第一次离队的表现相比，孙悟空遇到问题，能借助他人理性地处理，这说明他变得真正的成熟稳重了。 【解析】 【分析】 【详解】考查对名著人物形象及内容的分析理解。 （1）通过人物描写来分析概括人物性格特征。从“按不住心头发火”“使一个性子”“将身一纵”等语句，表现了孙悟空任性、急躁、脾气不好的性格特征。 （2）解答此题，首先概述第二次或第三次孙悟空离开取经团队的经历，然后与第一次的离队进行比较，分析其成长表达。 孙悟空的第二次离开发生在书中二十七回，碰到白骨精，孙悟空认为该打，唐僧反对，一怒之下把孙悟空扫地出门。孙悟空哀求许久，唐僧就是不肯回心转意。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性、急躁变得沉着冷静，有团队意识，重师徒感情，他开始逐渐成熟起来。 第三次离开发生在五十八回。孙悟空打死了一众蟊贼草寇。对待妖怪，师徒二人观点相近，打死算了。但对待蟊贼上，两人从未取得过共识，唐僧认为蟊贼毕竟是人，还是要饶他一命，孙悟空则认为恶人就要打死。唐僧再次赶走他，孙悟空内心舍不得走，跑到观音那里诉苦求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空遇到问题，能理性地处理，说明他变得已成熟，成长了。 7. 根据语境，写出横线上的句子。 （1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是___________________，___________________，一个有道德的人，___________________，___________________。——毛泽东《纪念白求恩》 （2）“书”有“家书”的意思，很多诗人写家书来传递思乡之情。请你写两句带有“书”字的诗句：___________________，___________________。 【答案】 ①. 一个高尚的人 ②. 一个纯粹的人 ③. 一个脱离了低级趣味的人 ④. 一个有益于人民的人 ⑤. 烽火连三月 ⑥. 家书抵万金（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重） 【解析】 【详解】（1）注意“纯粹”“益”“烽”“抵”等字词的写法。 （2）写出带“书”字、且“书”的含义和家书相关、传递思乡情感的诗句即可。如：乡书何处达？归雁洛阳边。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8. 下面对谭嗣同的《潼关》理解不正确的一项是（ ） A. 此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要； B. 次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程； C. 三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。 D. 全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 9. “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】8. D 9. 描绘了黄河奔涌着冲向广阔的原野仍嫌河床束缚，连绵的群山进入潼关峰峦叠嶂、巍峨耸立的画面。表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的豪情。 【解析】 【导语】本诗是谭嗣同少年时途经潼关的抒怀之作，开篇以高云簇拥孤城勾勒潼关的雄峻寥廓，秋风马蹄声衬出旷野的辽远。后二句将黄河、山峦拟人化，写大河奔涌仍嫌河床束缚，群山入潼关后便恣意起伏不肯平缓，既是壮阔山河的写照，更托出诗人冲破桎梏、向往自由、桀骜不驯的少年意气与宏远抱负。 【8题详解】 D.结合“高云”“马蹄声”“犹嫌束”“不解平”等词可知，全诗整体风格是雄浑壮阔、豪迈奔放的，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。选项“清新秀丽”有误。 【9题详解】 这两句诗的意思是：滔滔黄河奔涌在广阔的原野之上，却仍嫌被河床与岸堤所拘束；重峦叠嶂一路向西延伸进入潼关境内，便再也不懂得何谓平缓，全都耸峙峥嵘。 诗句先勾勒出黄河冲破野地束缚、奔腾恣肆的动态图景，再铺展潼关层峦叠嶂、巍峨耸峙、全无平缓地势的雄奇地貌，整体画面开阔磅礴，充满冲破桎梏的张力。据此描绘画面为：黄河奔涌着冲向辽阔的平原，仿佛仍旧嫌河床束缚住了自己奔涌的势头；而连绵的群山刚进入潼关境内，便再也不知道什么是平缓，座座峰峦巍峨险峻、错落起伏，完全不受拘束。 诗人将自身的性格与追求投射到山水之上，黄河“犹嫌束”、群山“不解平”的拟人化描写，其实是诗人自身冲决束缚、向往自由洒脱的个性的外化，既体现出诗人对潼关壮阔雄奇山河的由衷赞叹，更抒发了自己少年时期就怀抱的冲破封建桎梏、追求个性解放、渴望奋勇开拓的壮志豪情。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石②也，各须谨之，毋贻③后悔。 （选自《放翁家训》） 注：①才锐：才思敏捷。②药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。③贻：留下。 10. 下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. “意与日去”的“意”和成语“心灰意冷”的“意”意思相同，“意志”的意思。 B. “静以修身”与“训以宽厚恭谨”中的两个“以”意义相同，都是表目的“来”的意思。 C. “夫君子之行”中的“夫”，助词，用于句首表示将发议论。 D. “放翁家训”的“训”和“训以宽厚恭谨”的“训”是“教导、教诲”的意思。 11. 下列对选文的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 甲文与乙文都体现了对晚辈可能出现的不良习性的担忧。 B. 甲文饱含着诸葛亮对儿子深沉的父爱和殷切的期望；乙文体现了陆游对自家后辈的关怀与责任。 C. 甲文着重培养孩子的内在品质和精神境界；乙文侧重于实际生活中的行为规范和处世经验。 D. 甲文运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐，富有韵律；乙文语言质朴自然，没有运用修辞手法。 12. 文中画线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写出来。每答对一处给一分，作答超过两处不得分。 若A有之B父兄C当以为忧D不可以为E喜也。 13. 翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）勿令与浮薄者游处。 14. 乙文中说“后生才锐者，最易坏”，你同意放翁的观点吗？请结合甲乙两文具体内容说说你的观点。 【答案】10. B 11. D 12. BD 13. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）不要让他们与轻浮浅薄的人交往相处。 14. 示例一：我同意。这句话是说才思敏捷的孩子，最容易学坏。甲文中，诸葛亮劝勉儿子修身治学，指出修身养性要从“淡泊”“宁静”做起，不要放纵懈怠、轻薄浮躁；乙文中，放翁认为不能把孩子才思敏捷看作可喜的事，要经常加以约束和管教，不要让他们与轻浮浅薄的人来往。 示例二：我不同意。天资本身不会让人变坏。依据甲文，只要坚守志向、静心治学，戒掉懈怠浮躁即可自我精进；依据乙文，做好管束督促、勤读典籍、谨慎交友、待人恭谨，有才之人便能稳步向善发展。 【解析】 【导语】两文皆为家训典范，甲文以静俭为基，重内在修身与志向确立，语言凝练对仗，哲理深邃；乙文聚焦才锐后辈，强调外在约束与交友择善，言辞恳切质朴。二者一内一外，一理一实，共同构建了传统家教中品德培育与行为规范并重的完整体系，彰显了古人对后代成长的深切关怀与智慧。 【10题详解】 B.“静以修身”中的“以”是连词，表目的，译为“来”；“训以宽厚恭谨”中的“以”是介词，译为“用”，二者意义不同。 【11题详解】 D.根据乙文“后生才锐者，最易坏”可知，作者将“才锐”与“易坏”进行对照，运用了对比手法突出警示意味；根据乙文“吾此言，后生之药石也”可知，把劝诫话语比作治病良药，运用比喻修辞。选项称乙文没有修辞手法，表述错误。 【12题详解】 句意：如果有这样的后辈，父兄应当为此担忧，不能为此高兴。 从内容看，“若有之”表示假设条件，句意相对独立，其后B处断开；“父兄当以为忧”与“不可以为喜也”为并列的两种态度，中间D处需断开。 故断句为：若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也。 【13题详解】 注意重点词语的解释： （1）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。 （2）勿，不要；令，让；浮薄者，轻浮浅薄的人；游处，交往相处。 【14题详解】 本题为开放性观点题，需先明确表态再结合文本论证。同意者应紧扣甲文“淫慢险躁”之弊与乙文“才锐易坏”之论，强调天赋需德行约束；不同意者则应立足甲文“静俭成学”之可能与乙文“训导自成”之法，论证天赋可经正向引导转化为优势。无论何种观点，均须精准引用原文关键词句，避免脱离文本空谈，确保论证与两文内容形成严密对应。 示例一：我认同。此言意指聪慧少年更易误入歧途。甲文强调君子须以静俭修身，摒弃淫慢险躁方能励精治性；乙文指出父兄当以才锐为忧，须严加管束并令其远避浮薄之徒。两文皆警示天赋需以德行与约束为基，否则易致败坏。 示例二：我不赞同。聪慧并非败坏之因，关键在于引导。甲文表明只要持守淡泊宁静之志，便可广才成学；乙文也说明通过熟读经学、训以恭谨、择善而交，才锐者自能志趣自成。可见天赋若得正教，反能成就卓越。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠内心宁静来修养身心，凭借俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干必须通过学习获得。不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光飞驰，意志随岁月流逝，最终像枯叶般凋零，大多不能融入社会，悲伤地困守穷屋，又怎么来得及！ 【乙】才思敏捷的年轻人，最容易学坏。如果有这样的后辈，父兄应当为此担忧，不能为此高兴。一定要经常加以约束管教，让他们熟读经学，用宽厚恭敬谨慎的品德来教导他们，不要让他们与轻浮浅薄的人交往相处。这样坚持十年，志向和情趣自然会形成。否则，值得忧虑的事情，恐怕不止一件。我这些话，是给年轻人的良药，各自必须谨慎对待，不要留下后悔。 阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 某中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 还有，买书的习惯也是必要的。闲时可多往书摊上逛逛，什么书都去摸一摸，你的兴趣就是凭你伸手触摸后才知道的。图书馆里虽有许多的书供你参考，然而这是不够的。因为你想往上圈画一下都不能，更不能随便批写。对于自己所学的有关的几本必备书籍，无论如何，宁可少买一双皮鞋，这些书是非买不可的。 青年人要读书，要紧的是先养成好读书、好买书的习惯。 （节选自胡适《读书的习惯重于方法》，有删改） 【材料三】 “我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” 很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ （摘编自《人民网》） 【材料四】 读者的四种类型 海绵型 读什么吸收什么，随后又几乎原封不动地吐出来，什么获得都没有。 磨砂玻璃型 只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型 把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型 阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （节选自王荣生《国民语文能力构成研究》，有改编） 15. 下列对阅读材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】的调查表客观反映了某中学七年级学生的课外阅读情况。由此可见，我们不仅要按兴趣进行感性阅读，也应该按需求进行理性阅读。 B. 【材料二】提出青年人读书要养成好读书、好买书的习惯。其中，好读书是前提，两者的重要性是递增的。 C. 【材料三】董宇辉的例子生动典型，贴近生活实际，印证了“腹有诗书气自华”的说法，真实而具有说服力。 D. 【材料四】介绍了“读者的四种类型”，用形象的比喻来形容不同类型的读者，并对每一种类型作出了相应的解释。 16. 阅读【材料一】，根据表格内容，概括某中学七年级学生课外阅读的现状。 17. 根据【材料三】和【材料四】的内容，你认为董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？ 【答案】15. B 16. （1）由读书兴趣及占比可知，绝大多数学生对课外阅读感兴趣；（2）由圈点批注摘录习惯及占比可知，圈点批注摘录习惯比较欠缺；（3）由联系实际评价质疑及占比可知，大部分学生阅读后不会去联系实际评价质疑。 17. 董宇辉属于钻石型读者。董宇辉将读书所获内化为自己的涵养，上知天文，下知地理，信手拈来，侃侃而谈。他不仅使自己“腹有诗书气自华”，同时也用自己的学识和经历激励着网友们。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过四个部分，分别从不同角度探讨了阅读的重要性和方法。【材料一】通过调查表展示了七年级学生的阅读习惯，强调了理性阅读的必要性；【材料二】引用胡适的观点，强调养成读书和买书的习惯是青年人的首要任务；【材料三】通过董宇辉的例子，生动地展示了阅读对个人气质和能力的提升作用；【材料四】则通过四种读者类型的比喻，进一步深化了对阅读方式的理解。整体上，材料内容丰富，结构清晰，既有数据支持，又有理论指导和实际案例，能够有效引导读者思考如何更好地进行阅读。 【15题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.结合材料二第四段“青年人要读书，要紧的是先养成好读书、好买书的习惯”可知，文中并没有表明两者的重要性是递增的； 故选B。 【16题详解】 本题考查图文转换。 根据材料一“某中学七年级学生课外阅读情况调查表”显示，在读书兴趣方面，大部分学生（81%）对阅读有兴趣，19%的学生兴趣一般，没有学生对阅读完全无兴趣； 圈点批注摘录习惯方面，只有11%的学生每读必做圈点批注，32%的学生凭兴趣做，57%的学生从不主动做； 在联系实际评价质疑习惯方面，8%的学生经常联系实际评价质疑，30%的学生偶尔做，62%的学生从不做； 由此可知，大多数学生对阅读有兴趣，但在阅读过程中缺乏主动的思考和记录习惯，尤其是联系实际评价质疑的习惯较为薄弱。 【17题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料三第二段“在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡”第三段“董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈”可知，他能够在直播中信手拈来地输出知识，侃侃而谈，这表明他不仅吸收了书籍的内容，还进行了深入的思考和内化。可见董宇辉用自己的思考折射书籍内涵； 结合材料三第二段“网友从奔商品而来变为奔知识而来”可知，他的直播不仅吸引了大量观众，还让观众从中获得知识和启发，同时也用自己的学识和经历激励着网友们。可见他使别人也受益； 结合材料四中“钻石型”类型特点“阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益”可知，董宇辉符合“钻石型”读者的特征。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过；夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑；秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于挑着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱；父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产闲暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生、成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追，我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的，是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里。 18. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章的标题“父亲的扁担”既是文章的线索，又点明了文章的主要内容。 B. 无论是上街赶集，还是串门走亲戚，扁担总是和父亲形影不离。 C. 文章第三段承接上文父亲扁担的用途和选材，又引出下文对父亲一生中具体事件的叙述。 D. 父亲与他的扁担一起退出时代舞台，但他们的品质仍引领“我”前行。 19. 请根据表格中所给的提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 不同时期 相关事件 修理河道时 （1）_________________________________________________ 生产闲暇时 父亲用扁担挑木炭或毛竹去卖，盖下了土墙房。 联产承包责任制时 父母一起用扁担把日子担得红火，住上了砖瓦房。 “我”大三放寒假时 （2）____________________________________________ 20. 结合语境，按要求赏析下面的句子及词语。 （1）秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。（从修辞角度赏析） （2）火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。（赏析加点词语） 21. 说说你对标题“父亲的扁担”的理解。 【答案】18. C 19. ①. 不满十六岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下一个个工分。 ②. 父亲用扁担挑着“我”的行李，接“我”回家。 20. （1）运用拟人的修辞手法，将扁担人格化，生动形象地描绘出父亲劳作时扁担发出的美好动听的声音及父亲早出晚归辛勤劳作的情景，突出父亲勤劳能干的品质。 （2）“标配”的意思是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。句中是指把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，也是父亲与别人的区别，突出了父亲形象特征——像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 21. ①“父亲的扁担”是文章的线索，贯穿全文，串联起父亲一生的重要事件。②“扁担”是父亲勤劳坚韧品格的象征，他一生像扁担一样韧性十足、负重前行。③“扁担”承载着父亲对家庭的责任和对子女深沉的爱。④“扁担”寄托了作者对父亲的敬爱、怀念以及对父辈精神的传承。 【解析】 【导语】这篇散文通过“扁担”这一意象，朴素、生动地刻画出父亲勤劳、坚韧不拔的形象。文章描绘了不同场景下父亲与扁担的相伴，如春播、秋收以及日常生活中扁担的多用途，凸显父亲的辛劳与朴实。叙述视角下，扁担不仅是父亲劳作的工具，还象征着他一生的责任与担当。文章在结尾处，将扁担的品质深植于“我”的成长中，呼应全文，展现父子情感的传承与对时代变迁的感悟。 【18题详解】 C.依据原文第③段“父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮”可知，本段仅介绍扁担的选材标准、优质竹扁担的特点，没有承接上文扁担各类用途，选项中“承接上文父亲扁担的用途”表述错误。 【19题详解】 （1）结合“修理河道时”可锁定答题区域在第⑤段。结合第⑤段中的“大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分”可知，这里写了公社招民工修理河道时，不满十六岁的父亲，带着他的扁担手挖肩挑挣下了一个又一个工分。 （2）结合“‘我’大三放寒假时”可锁定答题区域在第⑧段。结合第⑧段中的“我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我”“下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走”可知，此部分写父亲来接“我”回家，因为行文围绕着“扁担”来写，所以概括时要突出父亲用扁担挑着“我”的行李。 【20题详解】 （1）从“扁担在父亲的肩上唱着金色的歌”可看出这个句子运用了拟人的修辞手法，说扁担唱着歌，是将扁担人格化，赋予人的情态。结合前文“春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响”可知，“扁担唱歌”指的是扁担发出的声响，把扁担发出的咯吱咯吱的声响说成是唱歌，由此可知是写出了扁担发出的声音是美好动听的。从“经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归”可看出父亲的勤劳能干。 （2）“标配”的本义是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。结合“父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱”可知，句中指的是把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，结合“那是父亲和别人永远不一样的标配”可知父亲的标准配备和别人是不一样的，写出了父亲与别人的区别。从父亲标准配备是把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱，并结合第④段“的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”可看出父亲的形象特征是像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 【21题详解】 根据全文对父亲修理河道、挑炭建房、接站挑行李等事件的叙述可知，扁担作为核心物象贯穿始终，将父亲不同人生阶段的经历有机串联，使文章结构严谨、脉络清晰，成为统摄全篇的叙事线索。 根据第④段“父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”可知，作者将父亲的生命状态与扁担的物理特性相类比，以物喻人，把扁担坚韧耐磨、承重不折的特质升华为父亲在苦难中不屈不挠、默默承担的精神品格。 根据第⑤段“父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家”、第⑥段“靠卖苦力赚个差价……盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房”、第⑧段“父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上”可知，扁担是父亲履行家庭责任、呵护子女成长的具象载体，它见证了父亲用肩膀为家人撑起安稳生活的付出，承载着深沉而朴素的亲情。 根据第⑩段“但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里”可知，扁担已超越农具本身，成为父亲精神遗产的象征。它融入作者的生命体验，化作指引其为人处世的价值坐标，表达了对父辈精神的深切认同与自觉传承。 三、表达与交流（10分） 22. 法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”请以“发现身边的美”为话题，写一段150字左右的片段，注意语言流畅、思路清晰。 【答案】示例： 清晨的菜市场，美在烟火升腾处。鱼贩案板上银鳞闪烁，如碎银铺就的河流；菜农指尖沾着泥土，将青菜码成翠绿的塔。吆喝声与讨价声交织，是市井最鲜活的韵律。阳光穿过棚顶缝隙，在湿漉漉的地面投下光斑，像散落的星子。这寻常景象里藏着生命的蓬勃与秩序，只需驻足凝视，美便从尘埃中浮现，温柔地叩击心扉。 【解析】 【详解】本题要求围绕“发现身边的美”进行片段写作，核心在于将罗丹名言中“发现”的主动性转化为具象的文字呈现。解题时需避开对“美”的空泛议论，转而聚焦日常场景中易被忽略的细节。构思上应调动视觉、听觉、嗅觉等多重感官，捕捉光影、声响、气味等细微变化，通过细腻的描摹展现平凡事物的内在韵律。语言需流畅自然，避免华丽辞藻堆砌，让“发现”的过程本身成为美的载体，使读者能从文字中感受到作者对生活的敏锐感知与真挚热爱。 示例： 暮色漫过老街，美在烟火氤氲里。煎饼摊前铁板滋滋作响，面糊在热气中舒展成金黄的圆；阿婆布满皱纹的手翻飞如蝶，将葱花与酱料裹进柔软的饼皮。油烟裹着麦香漫过巷口，与邻家炒菜的声响交织成温暖的序曲。路灯次第亮起，昏黄光晕落在阿婆花白的发间，像撒了层细碎的星子。这寻常巷陌的烟火气里，藏着生活最本真的温度，只需放慢脚步，美便从喧嚣中浮现，轻轻熨帖着疲惫的心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $