第21课《小圣施威降大》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-自主阅读-学科素养”三层递进设计，覆盖字词积累、文本分析到综合应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|课内字词（如“掣棒”“踪迹”）、语法（病句、标点）、文本理解|以拼音写字、选择题等基础题型为主，直接对应课时重点，夯实语言运用基础| |自主阅读|名著选段分析（《西游记》斗法情节）、形象鉴赏、描写手法|结合经典文本设计开放题（如写歇后语、赏析想象），培养思维能力与审美创造| |学科素养|名著情节梳理、信息概括、文化传承|通过“走进西游”活动设计，联系生活实际（如师生互动），体现文化自信与综合应用|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第21课　 小圣施威降大圣 【基础巩固】 1.根据拼音写出相应的汉字或词语。 (1)却说真君与大圣变做法天象地的gui mó( )。 (2)正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，chè( )棒抽身就走。 (3)那六兄弟，慌慌张张，前后xún mi( )不见，一齐yāo he( )道：“走了这猴精也!走了这猴精也!” (4)我也曾见miào yǔ( ),更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧! (5)我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无zōng jì( )。 (6)真君把那赌变化、弄shén tōng( )、拿群猴一事说毕。 2.阅读下面的文字，完成问题 阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景( )翻开书本，我们能读出纯粹的白求恩，满腔热忱；我们能读出不屈服命运的海伦·凯勒，企盼新的一天来到……他们之所以被历史铭记的原因，是因为他们绽放出独特的生命光彩。同时，阅读要有合适的方法。 我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合精读和跳读并用。 (1)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改建议： (2)在括号内填入的标点符号 (3)下列四个句子填入横线处，排列最恰当的一项是( ) ①精读就是细读、静思与鉴赏。 ②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采 用精读或跳读的方法。 ③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。 ④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过 不甚精彩的章节。 A.②①④③ B.③④①② C.③①②④ D.②④①③ 3.下面是同学们在活动中分享的《西游记》小知识，请你作答。 (1)下面是同学们阅读完《西游记》后的描述，有误的一项是（ ） A.《西游记》讲述的是孙悟空、猪八戒、沙僧辅助大唐高僧玄奘去西天取经，历经八十一难，取回真经，终修正果的故事。 B.《西游记》善于塑造人物，无论是取经师徒，还是各路妖魔，都个性鲜明，令人难忘。 C.这部长篇章回体神魔小说，脱离了历史和现实的依托，是中国古典文学中极富想象力的作品。 D.《西游记》可以说是一个励志故事：人生要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，直至达到胜利的终点。 (2) 分享会上，小语的发言赢得了大家的掌声。但小文指出小语的发言稿里有一处语病，请你帮忙找出。（ ） A.《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解这部“奇书”。 B.《西游记》中孙悟空自封 “齐天大圣”，这个封号表现出孙悟空对天宫的强烈不满和他桀骜不驯的性格。 C.《西游记》的作者是吴承恩，他的故居坐落在风光秀丽的淮安。 D.《西游记》让我明白不忘初心、坚持不懈对获得成功的重要性。 4.快速阅读课本可以发现，原标题《小圣施威降大圣》是从二郎神的角度归纳故事内容的，请你为文章拟写一个从孙悟空的角度归纳故事内容的新标题。（不超过 7 个字） 5.《西游记》创作借助了新颖、奇特的想象。本文描述的两人打斗的场面，想象奇特，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。 【自主阅读】 八卦炉中逃大圣 定心猿 吴承恩 佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫，每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生；会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无形无影去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似，不住只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：齐天大圣，到此一游。写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下，撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” 如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”，大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！” 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！” （选自《西游记》，有删改） 6.请根据选文内容，将选文题目补充完整。 7.从选文中可以看出 “大圣” 具有怎样的形象特点？(2 分) 8.古典小说《西游记》脍炙人口，衍生出很多有趣的歇后语，如 “猪八戒照镜子 —— 里外不是人”“孙悟空的眼睛 —— 火眼金睛” 等，你能根据选文内容写一个歇后语吗？(2 分) 9.作者将 “大圣” 与如来斗法的情节，写得颇有趣味，请从描写方法的角度简要赏析。(4 分) 10.试分析孙悟空为什么会同意与如来打赌，这对你有何启发？(4 分) 【学科素养】 11. 学习了本课后，班级决定举行一次以“走进西游”为主题的专题学习活动，请你参加。 （1）《西游记》中的故事情节给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 （2）请你用简洁的语言概括下面文段的主要内容。(不超过25个字) “孙悟空来了!”2024年4月7日下午，某小学的3000多名师生在学校操场上，与“美猴 王”进行了现场互动。身着红衣、红帽的“美猴王”,和孩子们面对面，聊起了《西游记》背后的故 事。他通过生动的故事告诉孩子们要尊敬老师、团结协作等，传递人生正能量。 参考答案 【基础巩固】 1.(1) 规模；(2) 掣；(3) 寻觅；吆喝；(4) 庙宇；(5) 踪迹；(6) 神通； 2.(1) 修改建议：删去 “之所以” 或 “的原因”（句式杂糅，两种改法任选其一） (2) 句号。 (3) A；解析：②总起精读、跳读两种方法；①介绍精读；④介绍跳读；③总结二者可综合运用。顺序②①④③。 3.(1) C；解析：《西游记》依托玄奘西行取经的真实历史，并非脱离历史现实。 (2) A；解析：成分残缺，缺少介词，应改为 “对于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解”。 4.示例：大圣大战二郎神、悟空斗法二郎神、大圣避战小圣 5.示例：大圣变作麻雀，二郎变饿鹰；大圣变大鹚老，二郎变大海鹤；大圣变鱼，二郎变鱼鹰。 赏析：运用连环变化的奇幻想象，二人不断变换动物缠斗，一物降一物，节奏紧凑；形象充满童趣，打斗不只有凶狠，充满诙谐趣味，体现作者天马行空的想象力，语言通俗生动，极具画面感。 【自主阅读】 6. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 7. 桀骜不驯、狂妄自大、本领高强、争强好胜、天真顽皮。他敢喊出 “皇帝轮流做”，可见叛逆不羁；自认筋斗云无人能敌，十分自负；在柱子上写字、撒尿，又显露孩童般顽皮。 8.示例 1：孙悟空翻筋斗 —— 逃不出如来手掌心 示例 2：齐天大圣到此一游 —— 印在如来手指上 9.语言描写：佛祖与悟空对话针锋相对，悟空直言要夺天宫，佛祖冷言训斥，直白凸显二人对立性格； 心理描写：悟空暗笑如来愚笨，内心轻敌，为后文被压埋下伏笔； 动作细节描写：拔毫毛变笔、写字、撒猴尿等细节，生动写出悟空顽皮天真； 神态描写：佛祖冷笑、大圣吃惊，丰富人物情绪，情节诙谐有趣。 多种描写结合，让斗法情节生动传神，亦庄亦谐。 10. 原因：孙悟空自恃七十二变、筋斗云神通广大，十分自负，认为如来手掌狭小，自己必定能轻松跳出，笃定赌赛自己必胜，因此欣然应战。 启发：做人不能骄傲自大、目中无人，过高估量自己；遇事不可轻敌，要认清人外有人、天外有天，保持谦逊低调。 【学科素养】 11. 综合性学习 (1) 经典情节示例：三打白骨精、三调芭蕉扇、大闹天宫、真假美猴王（任选两个） (2) 概括（≤25 字）：美猴王走进小学，和师生互动传递正能量。 学科网（北京）股份有限公司 $