《秦腔》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文导学案围绕《秦腔》展开，引导学生梳理文本结构，赏析场面描写与语言特色，理解秦腔与秦地、秦人及乡土文化的深层关联。通过课前预习（文学常识、文本梳理）与课中模块探究（文脉、场面、语言、内涵、拓展）构建学习支架，衔接基础梳理与深度文化探究。 整合秦腔原声片段、秦川地域纪录片等资源，分模块设计探究活动，注重文本细读与文化思辨。通过读写结合、学思结合提升语言运用和思维能力，引导学生体悟乡土文化内涵，增强文化自信，培养审美创造与文化传承意识。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《秦腔》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 立足语文核心素养，引导学生品读乡土散文文本，梳理文本文脉，赏析场面、细节描写等艺术手法。体悟地域民俗文化与民众精神、地域水土的深层关联，感受乡土文学的审美特质。思辨传统民间艺术的当代价值，树立文化传承意识，提升文本解读、审美鉴赏与文化探究能力。 学习目标 1.梳理文章行文思路，掌握文本主要内容，积累乡土散文的阅读方法。 2.赏析文本独特的场面描写、语言特色，把握秦腔、秦地、秦人三者的内在联系。 3.体悟作者对乡土文化的深情，理解秦腔的精神内核，思考传统民俗文化的生存现状与传承意义，增强文化自信。 重难点 重点：梳理文本结构，赏析精彩的场面与细节描写，明确秦腔与秦地百姓生活、地域风貌的依存关系。 难点：体悟贾平凹乡土散文的语言风格与审美特质，深挖秦腔承载的秦人精神与乡土文化内涵，辩证理解现代化背景下传统民俗文化的困境与传承价值。 资源与 建议 核心资源：课文原文、贾平凹乡土文学创作简介、秦腔戏曲原声片段、秦川地域风貌纪录片、乡土文化评论短文。辅助资源：同类乡土散文作品、传统戏曲民俗文化资料。学习建议：课前借助资料了解秦腔起源、地域特点及秦川风土人情，通读文本梳理脉络；课中聚焦重点语段，小组合作探究文本艺术手法与文化内涵；课后拓展阅读贾平凹其他乡土作品，结合当下传统文化传承现状思考问题，实现读写结合、学思结合。 学习过程 课前预习案 1.文学常识填空 （1）贾平凹，当代著名_______、_______，代表作有长篇小说《_______》《_______》，散文集《_______》等，其作品多聚焦_______地域乡土生活，语言质朴厚重，极具地域特色与人文底蕴。 （2）乡土散文以_______、_______、_______为核心书写对象，侧重挖掘地域文化内涵，展现乡土人情与民众精神风貌，是中国当代散文的重要题材类型。 （3）秦腔是_______地区最古老的戏曲剧种之一，属于_______戏曲体系，唱腔_______、_______，贴合秦川大地苍茫辽阔的地域特质，是秦人精神的具象载体。 2.文本基础梳理填空 （1）本文以_______为核心意象，串联起_______、_______、_______三者的紧密关联，完整展现了秦川大地的乡土风貌与百姓生活百态。 （2）文章开篇重点描写了秦川的_______特点，以此铺垫，表明地域风貌决定了_______的艺术风格，也塑造了_______的性格特质。 （3）文中详细记叙了乡村_______、_______、_______等与秦腔相关的生活场景，真实还原了秦腔融入秦人日常生活的状态。 （4）作者在文中始终将秦腔视为_______的象征，认为秦腔不仅是一种戏曲艺术，更是秦人_______、_______的精神寄托。 3.预习感知填空 （1）通读全文，可将文章分为三大部分：第一部分写_______；第二部分写_______；第三部分写_______。 （2）作者笔下的秦川大地，地势_______、环境_______，造就了秦人_______、_______的性格，也孕育了秦腔_______、_______的唱腔特点。 （3）秦人对秦腔极度痴迷，无论_______、_______、_______，都离不开秦腔的陪伴，秦腔已经成为秦人生活中不可或缺的一部分。 4.初步探究填空 （1）从文本内容来看，秦腔的生存根基是_______，脱离了乡土大地与底层民众，秦腔便失去了生命力。 （2）文章通过大量生活化的场景描写，摒弃华丽辞藻，语言_______、_______，凸显了乡土散文的质朴本色。 （3）预习中我发现，本文核心主旨是通过书写秦腔与秦地生活，赞美_______，反思_______。 课中探究案 模块一：文脉梳理，整体感知 1.文章围绕“秦腔”展开叙事抒情，整体行文逻辑为：先写_______，再写_______，最后升华_______，层层递进，脉络清晰。 2.文章第一自然段奠定了全文_______的基调，以秦川辽阔苍茫的地域环境，引出后文对_______的介绍与解读。 3.文本中，秦地的自然环境特点是_______、_______、_______，这种环境塑造了秦人_______、_______、_______的精神气质。 4.作者认为，秦腔与秦地、秦人是_______的关系，三者相互依存、不可分割，地域水土孕育民俗艺术，民俗艺术滋养民众精神。 5.全文的叙事线索是_______，情感线索是_______，双线交织，让文章兼具叙事性与抒情性。 模块二：深度研读，析景悟情 1.文章描写了大量秦腔演出的乡村场景，其中最具代表性的是_______、_______、_______三个场景，全方位展现了秦腔在乡村生活中的地位。 2.在描写秦腔演出场面时，作者运用了_______、_______、_______等描写手法，生动刻画了观众云集、全民沉浸的热闹景象。 3.文中描写老人、青年、孩童都喜爱秦腔，不同年龄段的人对秦腔的喜爱_______（相同/不同），体现了秦腔_______的群众基础。 4.秦人劳作之余的主要娱乐方式是_______，秦腔不仅消解了民众的_______，更慰藉了民众的_______，是乡土生活的精神解药。 5.作者细致描写秦腔的唱腔特点，其高亢、粗犷、苍凉的唱腔，恰好对应了秦川大地_______的风貌，契合了秦人_______的心境。 6.文本中诸多细节描写极具感染力，比如村民看戏的神态、动作、对话，这些细节真实还原了_______，凸显了_______的深厚联结。 7.文章既写了秦腔演出的热闹繁华，也暗含了_______，为文末反思传统民俗文化的生存现状埋下伏笔。 模块三：技法赏析，品味语言 1.本文是典型的乡土散文，语言最大的特点是_______、_______，摒弃雕琢堆砌，多用生活化口语，贴合乡土题材。 2.文章大量运用铺陈渲染的手法，多角度描摹秦腔与乡土生活，让文章画面_______，气势_______，极具感染力。 3.作者善于运用对比映衬的手法，将_______与_______对比，凸显秦腔独有的地域魅力与精神价值。 4.文本白描手法运用精妙，寥寥数笔勾勒出_______、_______，简洁传神，真实质朴，尽显乡土本色。 5.文章句式长短错落，多用短句，节奏_______，贴合秦腔高亢明快的唱腔，实现了_______与_______的高度统一。 6.作者在写景、写人、写戏中融入真情，做到了_______、_______、_______三者融合，让散文兼具画面感、情感性与思想性。 模块四：深挖内涵，探究主旨 1.秦腔不仅仅是一种戏曲艺术，更是_______的文化符号，承载着秦川大地千年的地域文明与乡土记忆。 2.秦人痴迷秦腔，本质上是痴迷于_______，秦腔是秦人抒发_______、寄托_______的重要载体。 3.在乡土社会中，秦腔承担着_______、_______、_______的社会功能，是乡村民众精神凝聚的纽带。 4.作者书写秦腔的繁盛与乡土生活的烟火气，同时暗含对_______的担忧，反思现代化进程中传统民俗文化的边缘化困境。 5.文章深刻揭示了地域文化的核心规律：_______孕育地域民俗，_______滋养地域民众，_______传承地域精神。 6.结合文本可知，乡土文化的生命力根植于_______，脱离民众生活的传统文化，终将失去生机与活力。 7.作者创作本文的深层目的是：赞美_______，唤醒大众对_______的重视，呼吁守护乡土文脉与民俗文化根脉。 模块五：拓展思辨，学以致用 1.结合文本与生活实际，说说秦腔能够扎根秦川大地的核心原因是_______、_______、_______。 2.现代化进程中，以秦腔为代表的传统戏曲面临_______、_______、_______等发展困境。 3.守护传统民俗文化，我们可以做到_______、_______、_______，让乡土文化焕发新生。 4.借鉴本文“地域风貌+民俗艺术+民众精神”的写作思路，可以用来描写家乡的_______、_______等民俗风物。 5.通过本文学习，我对乡土文化的新认知是：乡土文化不是_______，而是_______，是民族文化的重要根基。 板书设计 秦腔（贾平凹） 1.根基：秦地（苍茫辽阔、厚重贫瘠）——孕育民俗底色 2.主体：秦人（质朴粗犷、坚韧热忱）——承载戏曲灵魂 3.核心：秦腔（高亢苍凉、扎根乡土）——寄托精神信仰 4.手法：场面描写、细节刻画、铺陈渲染、情景交融 5.主旨：赞美乡土烟火、体悟民俗价值、反思文化传承、坚守文化根脉 检测与作业 1.贾平凹的散文《秦腔》以_______为载体，串联秦地、秦人、秦俗，展现西北乡土文化风貌。 2.秦腔的唱腔特点是_______、_______，与秦川大地的地域风貌高度契合。 3.本文的核心主旨是挖掘秦腔的_______价值，反思传统民俗文化的当代传承问题。 4.文章刻画秦人痴迷秦腔的诸多场景，印证了民俗艺术与_______深度绑定的文化规律。 5.乡土散文的核心魅力在于立足_______，书写真情、承载文化、传递精神。 参考答案 课前预习案答案 1.（1）作家；散文家；废都；秦腔；月迹；西北秦川 （2）乡土风物；地域风貌；民众生活 （3）西北秦川；梆子；高亢；苍凉 2.（1）秦腔；秦地风貌；秦人性格；乡土生活 （2）地域自然环境；秦腔；秦人 （3）搭台唱戏；全民观戏；戏后闲谈 （4）乡土文化；精神信仰；情感寄托 3.（1）秦地水土风貌与秦腔的渊源；秦人生活与秦腔的深度融合；秦腔的文化内涵与传承价值 （2）辽阔苍茫；厚重贫瘠；质朴坚韧；粗犷热忱；高亢苍凉；雄浑厚重 （3）春耕秋收；逢年过节；日常闲暇 4.（1）乡土大地与底层民众 （2）质朴通俗；平实自然 （3）西北乡土民俗文化的独特魅力；传统乡土文化的生存困境 课中探究案答案 模块一：1.秦地水土风貌；秦腔与秦人生活的关联；秦腔的文化精神与传承价值 2.苍茫厚重；秦腔与乡土文化 3.辽阔苍茫；土地贫瘠；地貌雄浑；质朴；坚韧；粗犷 4.相辅相成、共生共荣 5.秦腔（民俗风物）；对乡土文化的热爱与思考 模块二：1.乡村戏台演出；全民围观观戏；日常哼唱戏文 2.场面描写；细节描写；侧面烘托 3.不同；深厚广泛 4.听秦腔、唱秦腔；劳作疲惫；精神空虚 5.苍茫辽阔、雄浑厚重；质朴坚韧、饱经风霜 6.真实的乡土生活图景；秦腔与秦人生活 7.传统民俗文化日渐式微的现状 模块三：1.质朴通俗；平实自然 2.鲜活立体；雄浑壮阔 3.城市文娱形式；乡土秦腔艺术 4.乡土场景；人物情态 5.明快紧凑；语言节奏；唱腔韵律 6.写景；写人；抒情 模块四：1.西北乡土 2.乡土故土；喜怒哀乐；精神期许 3.丰富民众生活；凝聚乡村人心；传承地域文化 4.乡土文明消逝、传统民俗衰落 5.地域水土；民俗艺术；文化传承 6.民众生活与乡土大地 7.西北乡土民俗文化；传统乡土文化传承 模块五：1.贴合地域风貌；契合民众性格；融入日常生活 2.受众年轻化不足；传播形式单一；现代文化冲击 3.主动了解民俗文化；传播传统戏曲；创新传承形式 4.民俗技艺；乡土风物 5.陈旧的旧事物；鲜活的民族文化根脉 当堂检测答案 1.秦腔 2.高亢苍凉；雄浑粗犷 3.乡土文化 4.民众生活、地域水土 5.真实乡土 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $