第一单元各课同步练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 按课编排“基础积累-课内阅读-课外拓展”三层结构，选做题标识难度，形成从知识夯实到能力迁移的梯度巩固路径，适配新授课课后检测需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|生字词书写与辨析、课文内容识记与理解|以看拼音写词语、近义词反义词等题型夯实语言基础，强化语言运用能力| |课内阅读|课内文本的结构分析、语言品析|通过概括段意、品析关键词等培养文本解读能力，发展逻辑思维| |课外拓展|课外文本的迁移阅读、比较鉴赏|选做题设置跨文本比较（如《观潮》与《海上日出》写法对比），渗透审美创造与思维能力|

四年级上册第一单元各课同步练习题 使用说明： 本练习按课编排，每课分为“基础积累”“课内阅读”“课外拓展”三个板块，可用于每课学完后的随堂检测或课后作业。题目中的“★”表示选做题，难度稍高。 第1课《观潮》第一课时同步练习 一、基础积累 1. 看拼音，写词语。 guān cháo （ ） jù shuō （ ） dà dī （ ） kuān kuò （ ） lǒng zhào （ ） rén shān rén hǎi （ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 屹立（yì qì） 鼎沸（dǐng tǐng） 横贯（héng hèng） 霎时（shà chà） 薄雾（bó báo） 盐官镇（yán yàn） 3. 比一比，再组词。 潮（ ） 朝（ ） 据（ ） 剧（ ） 堤（ ） 提（ ） 罩（ ） 桌（ ） 4. 按课文内容填空。 （1）那条白线很快地向我们移来，逐渐________，________，________江面。 （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马________，地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被震得颤动起来。 5. 用“√”选择恰当的词语填空。 （1）农历八月十八是一年一度的（观潮 看潮）________日。 （2）江潮还没有来，海塘大堤上早已（人山人海 人声鼎沸）________。 二、课内阅读 阅读《观潮》第2自然段，完成练习。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 1. 这段话主要写了什么？请用一句话概括。 _____________________________________________________________________2. 作者描写了潮来前的哪些景物？请至少写出三种。 _____________________________________________________________________3. “若隐若现”是什么意思？从这个词中你体会到了什么？ _____________________________________________________________________ 4. 文中“等着，盼着”写出了人们怎样的心情？ _____________________________________________________________________5. ★ 如果让你用“有的……有的……有的……”描写潮来前海塘大堤上的人群，你会怎么写？ _____________________________________________________________________ 三、课外拓展 阅读短文，完成练习。 泰山观日出 为了看日出，我凌晨四点就起床了。我们沿着盘山石阶向上攀登，四周黑乎乎的，只有远处几盏灯火像星星一样闪烁。大约走了半小时，我们来到了观日台。 观日台上已经站满了人，大家都朝着东方，静静地等待着。东方的天空渐渐泛起了鱼肚白，慢慢地，变成了一片橘红色。不一会儿，天边出现了一道红霞，范围越来越大，越来越亮。 “太阳出来了！太阳出来了！”人群中有人欢呼起来。只见东方的山峦背后，露出了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着重荷似的，一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了山峦，颜色红得非常可爱。霎时间，深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 1. 短文是按照________顺序来写的。 2. 文中画“____”的句子，把太阳比作了________，写出了太阳________的特点。 3. 作者在写日出过程中，天空的颜色发生了怎样的变化？ 鱼肚白→______________→_______________________→__________________ 4. ★ 短文的作者像《观潮》的作者一样，按“日出前—日出时—日出后”的顺序描写。请你从文中找出这三个阶段的分界线，分别用“______”画出一个关键句。 第1课《观潮》第二课时同步练习 一、基础积累 1. 看拼音，写词语。 zhú jiàn （ ） yóu rú （ ） shān bēng dì liè （ ） shà shí （ ） yú bō （ ） màn tiān juǎn dì （ ） 2. 写出下列词语的近义词和反义词。 宽阔——近义词（ ） 反义词（ ） 沸腾——近义词（ ） 反义词（ ） 3. 选词填空。 屹立 矗立 （1）镇海古塔（ ）在江边。 （2）人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。 4. 按要求写句子。 （1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（用“犹如”仿写比喻句） _____________________________________________________________________ （2）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（用“好像”仿写句子） _____________________________________________________________________ 5. 按课文内容填空。 《观潮》一文按照________、________、________的顺序，描写了钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对________________之情。 2、 课内阅读 3、 阅读《观潮》第3~4自然段，完成练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1. 这段话中，作者从________和________两个方面描写了大潮。 2. 潮水的声音是怎样变化的？用“__”画出来；潮水的形态是怎样变化的？用“==”画出来。 3. 文中运用了“犹如”“如同”等词语，请各找出一句，并说说这样写的好处。比喻句：________________________________________________ 好处：________________________________________________ 4. “人声鼎沸”在这里形容什么？从这个词中你体会到了什么？ _____________________________________________________________________ 5. ★ 作者按什么顺序描写了潮水的形态变化？请写出表示顺序的关键词。_____________________________________________________________________ 6. ★ 背诵并默写你最喜歡的一句描写潮水的句子。 ___________________________________________________________________ 三、课外拓展 阅读短文，完成练习。 海上日出（节选） ——巴金 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 1. 短文是按照________顺序来写的。 2. 请找出文中的一个拟人句，抄写下来并说说这样写的好处。 拟人句：________________________________________________ 好处：________________________________________________ 3. 作者观察日出的过程中，太阳的颜色和亮度发生了怎样的变化？ ___________________________________________________________________ 4. ★ 对比《观潮》和《海上日出》，两篇文章在写法上有什么共同点？请写出两点。 共同点一：________________________________________________ 共同点二：________________________________________________ 第2课《繁星》同步练习 一、基础积累 1. 看拼音，写词语。 táo qì （ ） qiān shǒu （ ） é luǎn shí （ ） tián bǔ （ ） zhuāng jia （ ） fēng sú （ ） 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 半明半昧（wèi mèi） 摇摇欲坠（zhuì duò） 模糊（mó mú） 霎眼（shà chà） 静寂（jì jí） 3. 写出下列词语的近义词。 柔和——（ ） 模糊——（ ） 仿佛——（ ） 4. 按课文内容填空。 （1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数________在我的周围________。 （2）海上的夜是________的，是________的，是________的。 （3）我望着那许多________的星，我仿佛看见它们在对我________，我仿佛听见它们在________说话。 5. 判断下列句子所用的修辞手法。 （1）我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（ ） （2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（ ） （3）它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！（ ） 二、课内阅读 阅读《繁星》第3自然段，完成练习。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1. 这段话写了作者在什么地方看繁星？当时是怎样的情景？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中哪些句子写出了“我”的想象？请用“____”画出来。（至少画出两处） 3. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 最后一句“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”，表达了作者怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ★ 作者写繁星，为什么要写“母亲”？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、课外拓展 阅读短文，完成练习。 夜晚的天空（节选） 我坐在院子里，抬头望着夜晚的天空。 深蓝色的天幕上，缀满了亮晶晶的星星。有的星星像钻石一样闪闪发光，有的星星忽明忽暗，像在调皮地眨着眼睛。最有趣的是银河，它像一条银白色的纱巾，静静地飘在天空。 月亮升起来了，弯弯的，像一只金色的小船。月光是那样柔和，洒在院子里，洒在树叶上，洒在我的身上。我仿佛听到月亮在小声地唱歌，歌声轻轻的、柔柔的，像妈妈在哼着催眠曲。 星星们好像也听到了歌声，它们眨呀眨的，像在跟着节奏跳舞。我被这美丽的景象迷住了，忘记了时间，也忘记了自己。我觉得自己仿佛变成了一颗小星星，在天空中自由地飞呀飞…… 1. 短文主要写了夜晚天空中的哪些景物？ _____________________________________________________________ 2. 文中画“____”的句子用了什么修辞手法？请再找出一处用了同样修辞手法的句子。 修辞手法：________ 另一处：________________________________________________ 3. “我”看着夜晚的天空，产生了哪些想象？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. ★ 短文的最后，作者“觉得自己仿佛变成了一颗小星星”。《繁星》中，作者“觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。两种想象有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 第3课《现代诗二首》同步练习 一、基础积累 1. 填空。 （1）《秋晚的江上》作者是________，诗中写了________、________、________等景物。 （2）《花牛歌》作者是________，诗中写了花牛在草地上________、________、_________、________四种姿态。 3. 联系诗歌内容，解释下列词语的意思。 （1）归巢：________________________________ （2）霸占：________________________________ （3）红颜：________________________________ （4）剪秋萝：________________________________ 4. 下列诗句运用了什么修辞手法？请写出来。 （1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（ ） （2）白云霸占了半个天。（ ） 二、课内阅读 （一）阅读《秋晚的江上》，完成练习。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 1. “驮着斜阳回去”中“驮”字用得好不好？为什么？ _____________________________________________________________ 2. “双翅一翻，把斜阳掉在江上”描绘了一幅怎样的画面？ _____________________________________________________________ 3. 最后一句“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，为什么芦苇会“妆成红颜”？ _____________________________________________________________ 4. ★ 读了这首诗，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？请用自己的话描述出来。 _____________________________________________________________ （二）阅读《花牛歌》，完成练习。 花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 5. 这首诗每一节都用了“花牛在草地里______”的句式，这样写有什么好处？ _____________________________________________________________ 6. “白云霸占了半个天”中“霸占”通常用于人，这里用在白云身上，有什么表达效果？ _____________________________________________________________ 三、课外拓展 阅读下面的小诗，完成练习。 小 池 ——［宋］杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 1. 这首诗描写了哪些景物？ _____________________________________________________________ 2. “泉眼无声惜细流”中“惜”字是什么意思？从这个字中你体会到了什么？ _____________________________________________________________ 3. “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了一幅怎样的画面？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. ★ 对比《秋晚的江上》和《小池》，两首诗都描写了自然景物，但语言风格有什么不同？ 《秋晚的江上》语言：________________________________ 《小池》语言：________________________________ 5. ★★ 你能模仿《花牛歌》的句式，写一节小诗吗？ 在______， ____________________。 参考答案 第1课《观潮》第一课时参考答案 一、基础积累 1. 观潮 据说 大堤 宽阔 笼罩 人山人海 2. 屹立（yì√） 鼎沸（dǐng√） 横贯（héng√） 霎时（shà√） 薄雾（bó√） 盐官镇（yán√） 3. （示例）潮水 朝代 根据 剧本 大堤 提高 笼罩 桌子 4. （1）拉长 变粗 横贯 （2）齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 5. （1）观潮 （2）人山人海 二、课内阅读 1. 潮来前钱塘江的平静景象和人们等待潮水的情景。 2. 写了宽阔的钱塘江、蒙蒙的薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山（写出三种即可）。 3. “若隐若现”形容隐隐约约、看不清楚。从这个词中体会到了江面上有薄雾，远处的景物在雾气中时有时无、朦胧缥缈的美感。 4. 写出了人们急切盼望潮水到来的期待心情。 5. 示例：观潮的人群中，有的踮起脚尖向东张望，有的兴奋地讨论着潮水的样子，有的举着望远镜仔细搜寻着远处的江面。 三、课外拓展 1. 时间 2. 负着重荷的人 慢慢上升、艰难努力 3. 鱼肚白→橘红色→红霞→夺目的亮光 4. “东方的天空渐渐泛起了鱼肚白”为日出前；“只见东方的山峦背后，露出了太阳的小半边脸”为日出时；“霎时间，深红的圆东西发出夺目的亮光”为日出后。 第1课《观潮》第二课时参考答案 一、基础积累 1. 逐渐 犹如 山崩地裂 霎时 余波 漫天卷地 2. 宽阔——近义词（广阔） 反义词（狭窄） 沸腾——近义词（喧腾） 反义词（沉寂） 3. （1）屹立 （2）矗立 4. （1）示例：十五的月亮犹如一个大圆盘挂在天空。 （2）示例：教室里很安静，好像连针掉在地上的声音都能听见。 5. 潮来前 潮来时 潮退后 祖国山河的热爱（或：大自然的热爱） 二、课内阅读 1. 声音 形态 2. 声音变化句：“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”“响声越来越大。”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 形态变化句：“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。”“逐渐拉长，变粗，横贯江面。”“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。” 3. （示例）比喻句：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”好处：生动形象地写出了浪潮的迅猛气势和雄壮场面。 4. “人声鼎沸”形容人们说话的声音嘈杂喧闹。从中体会到了观潮的人们看到潮来时的激动和兴奋之情。 5. 按由远及近的顺序。关键词：“东边水天相接的地方”“向我们移来”“再近些”“越来越近”。 6. 略。 三、课外拓展 1. 时间 2. （示例）“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。”好处：用拟人的手法写出了太阳升起时的艰难和努力，形象生动，让人感受到太阳的“生命力”。 3. 开始时是红色却没有亮光，后来发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 4. 共同点一：都按时间（或由远及近）的顺序进行描写。共同点二：都运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。 第2课《繁星》参考答案 一、基础积累 1. 淘气 牵手 鹅卵石 填补 庄稼 风俗 2. 半明半昧（mèi√） 摇摇欲坠（zhuì√） 怀抱（huái√） 模糊（mó√） 霎眼（shà√） 静寂（jì√） 3. 柔和——（柔软/温和） 模糊——（朦胧） 仿佛——（好像） 4. （1）萤火虫 飞舞 （2）柔和 静寂 梦幻 （3）认识 眨眼 小声 5. （1）比喻 （2）排比 （3）拟人 二、课内阅读 1. 在海上，躺在舱面上仰望星空，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星，船在动星也在动。 2. “我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 3. 排比。好处：从视觉、听觉、感觉三个角度写出了海上之夜的独特之美，句式整齐，增强了语言的气势和感染力。 4. 表达了作者对星空的喜爱、依恋以及对母亲（祖国）的深切思念之情。海上漂泊时，星星像母亲一样温暖，“我”在星的怀抱中找到了安宁。 5. 因为作者在海上漂泊，孤独中产生了对母亲的思念。星空给了他温暖和慰藉，让他想起了母亲的怀抱，将星星与母亲联系起来，使对星空的喜爱升华为更深沉的情感。 三、课外拓展 1. 星星、银河、月亮。 2. 修辞手法：拟人。另一处示例：“星星们好像也听到了歌声，它们眨呀眨的，像在跟着节奏跳舞。”（或：“我仿佛听到月亮在小声地唱歌”） 3. “我”仿佛听到月亮在唱催眠曲，星星跟着节奏跳舞，自己仿佛变成了一颗小星星在自由飞翔。 4. 示例：《繁星》中的想象偏向温暖、依恋，表达了对母亲的思念；本文偏向自由、快乐，表达了对自由的向往。我更喜欢《繁星》的想象，因为它让我感受到在星空的怀抱中获得的安宁与慰藉。（言之成理即可） 第3课《现代诗二首》参考答案 一、基础积累 1. 归巢（cháo） 芦苇（wěi） 剪秋萝（luó） 睡眠（mián） 霸占（zhàn） 白云（yún） 2. （1）刘大白 归鸟 斜阳 芦苇 （2）徐志摩 坐 眠 走 梦 3. （1）归巢：回到巢里。 （2）霸占：强行占据，文中指白云布满了天空。 （3）红颜：指美丽的容貌，文中指芦苇被夕阳映红。 （4）剪秋萝：一种草本植物，开深红色花。 4. （1）拟人 （2）拟人 二、课内阅读 （一）《秋晚的江上》 1. 好。“驮”字把斜阳比作鸟儿背上的重物，写出了夕阳西下、鸟儿归巢的温暖画面，化静为动，生动传神。 2. 描绘了一幅鸟儿翻动翅膀，把背上的夕阳余晖“抖落”在江面上，江面瞬间金光闪耀的画面。 3. 因为夕阳的余晖映照在白色的芦苇花上，白色的芦苇被染成了红色，所以说是“妆成红颜”。 4. 示例：秋天的傍晚，江面上波光粼粼，归巢的鸟儿在夕阳中飞行，它们背上仿佛驮着金色的阳光。鸟儿一翻身，夕阳的光就洒在了江面上，连白色的芦苇花也被染成了红色，美丽极了。 （二）《花牛歌》 5. 反复的句式使诗歌节奏感强、朗朗上口，清晰地呈现了花牛在草地上的四种不同姿态，层次分明。 6. “霸占”把白云当作人来写，写出了白云漫天、几乎遮蔽了半个天空的气势，生动有趣，充满童真。 三、课外拓展 1. 泉眼、溪流、树阴、小荷、蜻蜓。 2. “惜”是“爱惜、珍惜”的意思。从这个字中可以体会到泉水缓缓流淌、仿佛怕浪费每一滴水的轻柔与细腻。 3. 小小的荷叶才刚刚从水面露出尖尖的角，就有一只蜻蜓早早地停在了它的上面，描绘了初夏清新可爱、生机勃勃的画面。 4. 《秋晚的江上》语言：凝练含蓄，富有诗意和想象力。《小池》语言：平实自然，准确细腻。 5. 示例：小猫在阳台上坐，晒暖了一身绒毛毛。小狗在院子里跑，追着蝴蝶到处跳。（答案不唯一，符合句式、有诗意即可） 学科网（北京）股份有限公司 $