精品解析：辽宁省沈阳市法库县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题（B）

法库县小学六年级语文学科期末考试试卷（B） 2026.07 （试卷满分：100分 考试时间：80分钟） 一、积累与运用（36分） 1. 阅读下列语段，根据拼音写词语，并完成问题。 （1）时光匆匆，六年的小学生活悄然落幕。我们在máng lù（ ）的学习中，懂得了jìng wèi（ ）师长；在探索未知的过程中，学会jiàn wēi zhī zhù（ ），不被sī kōng jiàn guàn（ ）的表象迷惑；面对挫折，我们学会kòng zhì（ ）情绪，保持lǐ zhì（ ），勇敢奔赴新的旅程。 （2）“籍”用部首查字法，应先查（ ）部，除去部首再查（ ）画。“籍”的解释有：①书籍，典籍；②籍贯。“古籍”中的“籍”意思是（ ）。 【答案】 ①. 忙碌 ②. 敬畏 ③. 见微知著 ④. 司空见惯 ⑤. 控制 ⑥. 理智 ⑦. 竹##⺮ ⑧. 14##十四 ⑨. ① 【解析】 【详解】（1）书写时注意“碌”“敬”“微”“惯”“制”的正确写法。 （2）“籍”字是上下结构，上部是“竹”字头（⺮），下部是“耤”。按照部首查字法，应先查它的部首“⺮”，除去部首，再查14画，“古籍”指古代的书籍。这里的“籍”指书籍、典籍，对应①。 2. 下列词语中读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 僻静（bì） 惊惶（huāng） 万象更新 不可思议 B. 苦闷（mēn） 水浒（xǔ） 通霄达旦 昂首挺凶 C. 剥削（bāo） 诞生（dàn） 怒不可遏 重峦叠嶂 D. 挪动（nuó） 远眺（tiào） 死得其所 独出心裁 【答案】D 【解析】 【详解】A．僻静（pì），惊惶（huáng）； B．苦闷（mèn），水浒（hǔ），通宵达旦，昂首挺胸； C．剥削（bō）。 3. 下列句子节奏划分不正确的一项是（ ） A. 渭城/朝雨/浥轻尘 B. 山/下兰芽/短浸溪 C. 水/是/眼波横 D. 好雨/知/时节 【答案】B 【解析】 【详解】B．这句诗出自苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，“山下”是地点，“兰芽”是主语，“短浸溪”是状态。正确的节奏应为“山下/兰芽/短浸溪”。 4. 下列情境中，名言警句运用恰当的一项是（ ） A. 爸爸用“苟日新，日日新，又日新”鼓励我每天都要进步，不能原地踏步。 B. 小华平时不爱读书，我用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”劝他多读书。 C. 班长用“青，取之于蓝，而青于蓝”劝说大家虚心接受别人的批评。 D. 老师对我们说，“书到用时方恨少，事非经过不知难”，希望我们长大后比老师更优秀。 【答案】A 【解析】 【详解】A．这句话出自《礼记·大学》，意思是如果能一天新，就应保持天天新，新了还要更新。爸爸用这句话鼓励“我”每天都要进步，不能原地踏步，与名言强调的“每天更新、不断进步”的含义完全一致。 B．这句话比喻衷心的劝告、尖锐的批评虽然听起来不舒服，但对改正缺点错误很有好处。小华不爱读书，用这句话来劝他多读书是不合适的。 C．这句话比喻学生超过老师或后人胜过前人。班长用这句话来劝说大家虚心接受别人的批评，显然不符合该名言的比喻义。 D．这句话意思是书本上的知识等到需要时才觉得太少，事情没有亲身经历就不知道其中的艰难。它强调平时要多读书、多实践。老师希望我们长大后比老师更优秀，应该用“青，取之于蓝，而青于蓝”等名言，而不是用这句话。 5. 下列诗句中，与中国传统节日无关的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 C. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 D. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自岑参《白雪歌送武判官归京》，以梨花比喻雪花，描写的是冬季雪景，与中国传统节日无关； B．出自王安石《元日》，描写的是春节的习俗，与中国传统节日有关； C．出自王建《十五夜望月》，描写的是中秋节的月夜景象，与中国传统节日有关； D．出自韩翃《寒食》，描写的是寒食节的风俗，与中国传统节日有关。 按要求完成句子练习。（6分） 6. 所有的真理都诞生于反复追问之后。（改为反问句） ________________________________________________ 【答案】所有的真理难道不是都诞生于反复追问之后吗？ 【解析】 【详解】原句是陈述句，改为反问句时，为了表达肯定的意思，我们需要先使用否定形式的反问词，如“难道不”、“怎能不”等。接着，在句末加上疑问语气词“吗”或“呢”，并将句号改为问号。最后，将原句中的“都”保留，在“诞生于”前加上“难道不”，句末加上“吗”，句号变问号。 示例：所有的真理难道不是都诞生于反复追问之后吗？ 7. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照句子写一写“激动”） ________________________________________________ 【答案】听到获奖的喜讯，我激动得快要跳起来了。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，通过“快要发疯了”这种超出实际程度的表达，极度渲染出八儿喜悦的心情。要仿照这种写法写“激动”，需同样采用夸张手法，把激动的状态进行夸大描述，以突出激动的程度。 示例：收到录取通知书，我激动得心都快要跳出来了。 8. 能否坚持每日阅读，是我们语文素养得到提升的关键。（修改病句） ________________________________________________ 【答案】坚持每日阅读，是使我们语文素养得到提升的关键。 【解析】 【详解】本句病因是两面对一面。前半句的“能否”包含“能坚持阅读”“不能坚持阅读”两种相反情况，后半句“语文素养得到提升”只对应“能坚持阅读”这一种正面情况，前后逻辑不匹配。 可以删掉前文两面词“能否”，让前后均为单面表述；也可以在“素养”后添加“能否”，使前后都为两面表述，相互对应。 示例：坚持每日阅读，是使我们语文素养得到提升的关键。（或：能否坚持每日阅读，是我们语文素养能否得到提升的关键。） 9. 根据所学知识填空。 春是四季带着诗意的序章，韩愈笔下的早春清新：“天街小雨润如酥，________________。”杜甫展望雨后满城春色：“________________，花重锦官城”；叶绍翁眼中春日生机盎然：“________________，一枝红杏出墙来。”王安石诗里的春风承载着思念：“________________，________________。”苏轼心中对春光的感悟：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！________________。”而我最爱杜甫笔下明媚鲜活的春日胜景——请默写杜甫描绘春雨的两句连续诗句：“________________，________________。” 【答案】 ①. 草色遥看近却无 ②. 晓看红湿处 ③. 春色满园关不住 ④. 春风又绿江南岸 ⑤. 明月何时照我还 ⑥. 休将白发唱黄鸡 ⑦. 随风潜入夜 ⑧. 润物细无声 【解析】 【详解】书写时注意“草”“遥”“看”“晓”“湿”“满”“将”“黄”的正确写法。 本答案出自王安石《泊船瓜洲》，借春风吹绿江南岸边的春日景象寄托绵长的思乡之情，与题干春风承载思念的描述匹配。 本答案出自杜甫《春夜喜雨》，描摹春雨在深夜悄悄落下、滋养世间万物的动人春景，与题干描绘春雨的描述匹配。 10. 每一本名著都是独一无二的花朵。通过阅读《汤姆·索亚历险记》，我们发现汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险还有点虚荣心的孩子。小学六年里，你一定读过许多中外经典名著。请选择一部你印象最深的作品，完成阅读卡片。 书名：《______》主人公：__________他（她）是一个________________的人。（用一两个词语概括） 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 鲁滨逊 ③. 勇敢顽强、乐观坚毅 【解析】 【详解】选择自己喜欢的一本经典名著及名著中的人物，按要求填写。答案不唯一。 示例：书名：《西游记》主人公：孙悟空，他（她）是一个机智勇敢、嫉恶如仇的人。 11. 口语交际：时光匆匆，小学六年即将结束，临别之际，你想对辛勤教导你的老师说些什么？请简洁、真诚地写下来。 __________________________________________ 【答案】老师，感谢您六年悉心教诲与温暖陪伴，我会带着您的鼓励勇敢前行，祝您工作顺利，万事安康！ 【解析】 【详解】答题时，语言要口语化、真诚自然，既要有对老师教导的感谢，也要有对未来的表态。言之有理即可，答案不唯一。 示例：老师，您用知识的甘露哺育了我。您教育我学习，教会我成长，教会我应该如何面对世界。谢谢你，我不会忘记您赋予我的一切，以后我一定会好好学习，常回来看您！ 二、阅读与鉴赏（34分） 课内对比阅读 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——《学弈》 【乙】《劝学》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 12. 请为下列加点字选择解释正确的项。 （1）使弈秋诲二人弈 A.后悔 B.教导 C.教诲 D.示意（ ） （2）虽与之俱学 A.虽然 B.即使 C.于是 D.因为（ ） （3）白首方悔读书迟 A.方向 B.才 C.方形 D.方法（ ） 13. 翻译句子：为是其智弗若与？曰：非然也。 译文：___________________________________________ 14. 判断对错，对的打√，错的打× （1）【甲】文中两个学弈者态度不同，导致学习结果不同。（ ） （2）【乙】诗用“黑发”与“白首”对比，劝勉人们珍惜青春时光。（ ） （3）【甲】文告诉我们，智力高低是决定学习成败的关键因素。（ ） （4）两则材料都和学习态度、珍惜时间的话题密切相关。（ ） 15. 根据课文内容选词填空： A.专心致志；B.勤奋刻苦；C.虚度光阴。 【甲】文通过对比两个学弈者的不同表现，告诉我们学习要__________；【乙】诗用“三更灯火五更鸡”鼓励人们__________，劝诫莫要__________。（填序号） 16. 读了两篇诗文，你懂得了怎样的学习道理？ 答：_____________________________________________ 【答案】12. ①. B ②. A ③. B 13. 难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 14. ①. √ ②. √ ③. × ④. × 15. ①. A ②. B ③. C 16. 学习要专心致志、勤奋刻苦，珍惜年少时光，不能虚度光阴，态度决定学习成效。 【解析】 【导语】这篇课内对比阅读选篇适配小学高段学情，以《学弈》经典文言搭配《劝学》古诗，同属传统劝学主题，一文一诗体裁互补，内容浅白易懂又内核对味，既贴合课内文言基础考点，又能从不同维度引导学生感知学习的核心要义，选篇关联自然。 【12题详解】 （1）使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。 （2）虽与之俱学：虽然和前一个人一起学棋。虽：虽然。 （3）白首方悔读书迟：到年老时才后悔读书太晚了。方：才。 【13题详解】 为：介词，因为，表原因。其：他的，指后一个人。弗若：不如，不及。非然：不是这样。 整句话意思就是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 【14题详解】 （1）甲文中一人“专心致志”，一人“一心以为有鸿鹄将至”，最终“虽与之俱学，弗若之矣”。态度差异是结果不同的核心原因，该项判断正确。 （2）“黑发”代指年少，“白首”代指年老，通过年少不勤学、年老悔读书的对比，劝人珍惜青春，该项判断正确。 （3）结合甲文结尾“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”可知，学习态度才是关键，该项判断错误。 （4）甲文讲“专心致志”的学习态度，乙文讲“黑发勤学早”的珍惜时间，并不是都和学习态度、珍惜时间的话题密切相关，该项判断错误。 【15题详解】 甲文核心是“专心致志”（一人专注，一人分心），对应A。 乙文“三更灯火五更鸡”描绘深夜、凌晨苦读的场景，鼓励“勤奋刻苦”，对应B，意在劝诫人们“白首方悔读书迟”，不要“虚度光阴”，对应C。 【16题详解】 【甲】文告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。 【乙】诗告诉我们年轻时就要勤奋学习，不要等到老了才后悔。 总结：学习需要专心致志，不能一心二用；同时要珍惜青春时光，勤奋刻苦，不能虚度光阴，以免年老时后悔莫及。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有大雁将要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺却比不上人家。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 非连续性文本阅读 材料一：人工智能简称AI，生活里随处可见。语音导航、人脸识别、学习软件答疑、绘画小程序，都是AI技术。AI能快速处理大量信息，帮人们节省时间。 材料二：AI也有不足。它缺少真实情感，无法体会人的喜怒哀乐；部分同学过度依赖AI写作业，慢慢失去独立思考的能力。 17. 阅读材料一，写出两种生活中的AI应用______________________________ 18. 你的同桌说：“写作业可以直接用AI，不用自己动脑筋。”结合材料二和实际劝劝他。 _____________________________________________ 【答案】17. 语音导航、人脸识别。 18. 同桌，不能过度依赖AI写作业。AI没有真实情感，长期依赖会让我们丧失独立思考能力，不利于学习进步，我们要自己动脑完成作业。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴近日常，紧扣大众熟知的AI主题，内容浅白易懂，适配低学段阅读训练需求。两则材料分别从日常应用场景、技术两面性切入，点出AI的实用价值与现存短板，导向正向思辨，文本篇幅短小精悍，指向性清晰。 【17题详解】 结合材料一“语音导航、人脸识别、学习软件答疑、绘画小程序，都是AI技术。”可知，“语音导航”“人脸识别”“学习软件答疑”“绘画小程序”都是生活中的AI应用，任选两种填写即可。 【18题详解】 劝说时，先称呼同桌，语气要委婉，然后指出过度依赖 AI 写作业的坏处，并说明AI的正确用法，最后，鼓励他自己动脑筋。 示例：同桌，你好！写作业不能直接用AI，不用自己动脑筋。因为AI缺少真实情感，无法体会人的喜怒哀乐，而且过度依赖AI写作业，会让我们慢慢失去独立思考的能力。AI只是辅助学习的工具，我们可以用AI来查资料、答疑，但作业还是要自己动脑筋完成，这样才能真正学好知识。我们一起努力，多独立思考，好吗？ 课外阅读 爷爷的老藤椅 ①我家的客厅里，摆着一把老藤椅。它的藤条已经有些褪色，扶手处被磨得光滑发亮。但它却像一位会讲故事的老朋友，陪着我长大。 ②听奶奶说，这把藤椅是爷爷年轻时亲手编的。那时候，爷爷还是个20多岁的小伙子，跟着村里的老匠人学编藤器。他花了整整一个月的时间，才编出这把藤椅。椅子做好的那天，爷爷把奶奶扶到椅子上坐下，笑着说：“以后，你就坐在这儿晒太阳，我给你捶背。” ③我上幼儿园时，最喜欢坐在这把藤椅上听奶奶讲故事。奶奶抱着我，摇着藤椅，椅子发出“嘎吱嘎吱”的声响，像一首温柔的摇篮曲。奶奶讲嫦娥奔月、牛郎织女的传说。我靠在奶奶的怀里，闻着藤椅淡淡的清香，不知不觉就睡着了。 ④上了小学后，我放学回家，总爱趴在藤椅上写作业。藤椅软软的，坐上去特别舒服。有时候遇到难题，我会托着下巴，盯着藤椅上交错的藤条发呆。神奇的是，那些缠绕的藤条，好像能给我灵感，让我一下子就想到了解题的办法。 ⑤去年冬天，爷爷生病住院了。奶奶每天都会坐在藤椅上，望着窗外，等爷爷回家。藤椅依旧发出“嘎吱嘎吱”的声响，却少了往日的热闹，好像在和奶奶叹气。我走到奶奶身边，学着爷爷的样子，轻轻给奶奶捶背。奶奶转过头，眼里含着泪，却笑着说：“好孩子，有你在，真好。” ⑥现在，爷爷的病好了，他又能坐在藤椅上，陪奶奶晒太阳了。阳光洒在老藤椅上，也洒在爷爷奶奶的脸上，温馨又美好。这把会讲故事的老藤椅，编进去的是爷爷的汗水和心意，摇出来的是奶奶的笑声和温柔，留下来的，是我童年里最暖最暖的时光。 19. 请写出下列词语的近义词。 ①光滑________________ ②温柔_________________ 20. 根据文章内容，填写下面的情节发展图。 阶段 “我”与老藤椅的故事 幼儿园时 坐在藤椅上听奶奶讲故事，不知不觉睡着 （1）______ 趴在藤椅上写作业，藤条常常带给自己解题灵感 去年冬天 （2）______ 现在 （3）______ 21. 品读句子，完成下列练习： （1）第③段划横线句子运用了____________的修辞手法。 （2）第⑤段划横线句中的“叹气”一词用得非常传神。下面关于“叹气”好处的理解，最准确的一项是（ ） A.“叹气”说明藤椅坏了，发出难听的声音，让奶奶很心烦。 B.“叹气”运用了比喻的修辞手法，把藤椅比作一个爱叹气的人。 C.“叹气”运用了拟人的修辞手法，生动写出了藤椅声响的低沉缓慢，烘托出奶奶因爷爷生病住院而孤单、担忧的心情。 22. 结合短文内容，下列对文中奶奶形象理解有误的一项是（ ） A. 奶奶温柔慈爱，在“我”小时候常抱着“我”讲故事。 B. 奶奶内心细腻，对爷爷有深厚的感情，爷爷住院时她日日坐在藤椅上盼望。 C. 奶奶性格严厉，对“我”的学习要求很高，不允许“我”在藤椅上写作业。 23. 请联系全文，谈谈你对文章结尾划“ ”的句子的理解。 ________________________________________ 【答案】19. ①. 平滑 ②. 柔和 20. ①. 上了小学后 ②. 陪伴奶奶，给奶奶捶背，安慰孤单担忧的奶奶 ③. 爷爷奶奶坐在藤椅上晒太阳，享受温馨时光 21. ①. 比喻 ②. C 22. C 23. 老藤椅承载着爷爷对奶奶的爱意与用心，见证了家人之间的温暖陪伴，也珍藏着“我”美好的童年回忆，这份亲情温暖了岁月，温暖了我的成长。 【解析】 【导语】这篇《爷爷的老藤椅》以老藤椅为情感载体，用生活化的细碎日常串联起时光片段，没有刻意的煽情，将祖辈的相濡以沫、童年的暖软记忆都揉进藤椅的嘎吱声响里，物中藏情，细节平实却满是烟火温情，把普通家庭的绵长暖意描摹得动人真切。 【19题详解】 ①“光滑”的近义词可以是“光亮”“滑溜”“滑润”等。 ②“温柔”的近义词可以是“温和”“轻柔”“温顺”等。 【20题详解】 （1）结合第④段“上了小学后，我放学回家，总爱趴在藤椅上写作业……”可知阶段为：上了小学后。 （2）结合第⑤段“爷爷生病住院了。奶奶每天坐在藤椅上等爷爷……我走到奶奶身边，学着爷爷的样子，轻轻给奶奶捶背”，可概括为：陪伴奶奶，给奶奶捶背，安慰孤单担忧的奶奶。 （3）结合第⑥段“爷爷的病好了，他又能坐在藤椅上，陪奶奶晒太阳了”，可概括为：爷爷奶奶坐在藤椅上晒太阳，享受温馨时光。 【21题详解】 （1）这里把“椅子发出的‘嘎吱嘎吱’的声响”比作“一首温柔的摇篮曲”，运用了比喻的修辞手法。 （2）“叹气”是人的动作，这里用在藤椅上，是拟人手法。结合语境，爷爷生病住院，奶奶心情低落，藤椅的“嘎吱嘎吱”声少了热闹，好像在和奶奶一起叹气，烘托了奶奶担忧的心情。 【22题详解】 C．第④段明确写“我”总爱趴在藤椅上写作业，奶奶并没有不允许，反而第⑤段“我”给奶奶捶背时，奶奶夸“我”是好孩子。该项理解有误。 【23题详解】 这句话是文章的总结，点明了老藤椅的深刻含义。“编织进去的是爷爷的汗水和心意”：指爷爷年轻时亲手花一个月时间编藤椅，凝聚了爷爷对奶奶的爱。“摇出来的是奶奶的笑声和温柔”：指奶奶坐在藤椅上给“我”讲故事、摇藤椅，以及爷爷陪奶奶晒太阳，藤椅见证了奶奶的温柔和家庭的幸福。“留下来的是我童年里最暖最暖的时光”：指“我”在藤椅上听故事、写作业、给奶奶捶背等，藤椅陪伴“我”长大，承载了“我”童年温暖美好的回忆。 三、习作展示：（30分） 24. 六年小学生活，无数瞬间留在记忆里：赛场夺冠的喜悦、师生离别的不舍、家人陪伴的温暖、克服困难的感动……请以“_________的瞬间”为题写记叙文。 要求：1.补全题目；内容具体，条理清晰，有真情实感； 2.语句通顺，不少于450字； 3.卷面整洁，字迹工整规范，尽量不写错别字； 4.文中不出现真实校名、班级、人名。 【答案】例文： 温暖的瞬间 六年的小学生活像一本翻动的画册，许多画面已渐渐模糊，但那个温暖的瞬间，却如一颗璀璨的珍珠，永远闪耀在我的记忆深处。 那是四年级的一个冬日，我因感冒发烧请假在家。躺在床上，我望着窗外灰蒙蒙的天空，心里满是失落——当天的数学测验我肯定赶不上了。就在我昏昏沉沉时，门铃突然响了。打开门，竟是我的同桌小宇，他手里紧紧攥着一个笔记本，脸颊冻得通红。“这是今天的课堂笔记，”他喘着气说，“老师讲的重点我都记下来了，还有几道例题的解法，你看看。” 我接过笔记本，指尖触到纸张上还残留着他的体温。翻开一看，字迹工整得像印刷体，每一页都标注着清晰的页码和知识点，甚至连老师随口提的易错点都用红笔圈了出来。那一刻，我的眼眶忽然湿润了。窗外寒风呼啸，可我的心里却涌起一股暖流，仿佛整个冬天都被这小小的笔记本暖热了。 后来我才知道，小宇是放学后特意绕路来我家的。他平时话不多，却总在我需要时默默出现。这个瞬间没有惊天动地的壮举，却让我懂得了什么是真挚的同窗情谊。它像一束光，照亮了我成长的道路，也让我明白：温暖从来不是宏大的宣言，而是藏在细节里的真心。 如今每当我翻开那本笔记，那个冬日的温暖便会重新漫上心头。它提醒着我，在人生的旅途中，总有一些不期而遇的善意，值得我们用一生去珍藏与传递。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题记叙文写作，写作内容要聚焦六年小学生活里给自己留下深刻印象的某一时刻，通过具体事件、清晰情节来呈现瞬间特点与自身情感体验，同时还要满足补全题目、内容具体有真情实感、语句通顺且不少于450字、卷面整洁无错别字、不出现真实校名班级人名等要求。 二、立意。 可借由这个“瞬间”抒发对小学生活的眷恋怀念，还能从平凡瞬间挖掘不凡意义，比如家人陪伴的温暖瞬间可让我们体悟亲情珍贵、懂得珍惜，赛场夺冠的喜悦瞬间能彰显团队协作或个人拼搏的价值，进而激励自己在后续生活中奋勇前行。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出这个“瞬间”在自己记忆中的重要性。 中间：详细叙述事件的经过，要突出这个“瞬间”的细节。 结尾：总结这个“瞬间”给自己带来的影响和感悟，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 法库县小学六年级语文学科期末考试试卷（B） 2026.07 （试卷满分：100分 考试时间：80分钟） 一、积累与运用（36分） 1. 阅读下列语段，根据拼音写词语，并完成问题。 （1）时光匆匆，六年的小学生活悄然落幕。我们在máng lù（ ）的学习中，懂得了jìng wèi（ ）师长；在探索未知的过程中，学会jiàn wēi zhī zhù（ ），不被sī kōng jiàn guàn（ ）的表象迷惑；面对挫折，我们学会kòng zhì（ ）情绪，保持lǐ zhì（ ），勇敢奔赴新的旅程。 （2）“籍”用部首查字法，应先查（ ）部，除去部首再查（ ）画。“籍”的解释有：①书籍，典籍；②籍贯。“古籍”中的“籍”意思是（ ）。 2. 下列词语中读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 僻静（bì） 惊惶（huāng） 万象更新 不可思议 B. 苦闷（mēn） 水浒（xǔ） 通霄达旦 昂首挺凶 C. 剥削（bāo） 诞生（dàn） 怒不可遏 重峦叠嶂 D. 挪动（nuó） 远眺（tiào） 死得其所 独出心裁 3. 下列句子节奏划分不正确的一项是（ ） A. 渭城/朝雨/浥轻尘 B. 山/下兰芽/短浸溪 C. 水/是/眼波横 D. 好雨/知/时节 4. 下列情境中，名言警句运用恰当的一项是（ ） A. 爸爸用“苟日新，日日新，又日新”鼓励我每天都要进步，不能原地踏步。 B. 小华平时不爱读书，我用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”劝他多读书。 C. 班长用“青，取之于蓝，而青于蓝”劝说大家虚心接受别人的批评。 D. 老师对我们说，“书到用时方恨少，事非经过不知难”，希望我们长大后比老师更优秀。 5. 下列诗句中，与中国传统节日无关的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 C. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 D. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 按要求完成句子练习。（6分） 6. 所有的真理都诞生于反复追问之后。（改为反问句） ________________________________________________ 7. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照句子写一写“激动”） ________________________________________________ 8. 能否坚持每日阅读，是我们语文素养得到提升的关键。（修改病句） ________________________________________________ 9. 根据所学知识填空。 春是四季带着诗意的序章，韩愈笔下的早春清新：“天街小雨润如酥，________________。”杜甫展望雨后满城春色：“________________，花重锦官城”；叶绍翁眼中春日生机盎然：“________________，一枝红杏出墙来。”王安石诗里的春风承载着思念：“________________，________________。”苏轼心中对春光的感悟：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！________________。”而我最爱杜甫笔下明媚鲜活的春日胜景——请默写杜甫描绘春雨的两句连续诗句：“________________，________________。” 10. 每一本名著都是独一无二的花朵。通过阅读《汤姆·索亚历险记》，我们发现汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险还有点虚荣心的孩子。小学六年里，你一定读过许多中外经典名著。请选择一部你印象最深的作品，完成阅读卡片。 书名：《______》主人公：__________他（她）是一个________________的人。（用一两个词语概括） 11. 口语交际：时光匆匆，小学六年即将结束，临别之际，你想对辛勤教导你的老师说些什么？请简洁、真诚地写下来。 __________________________________________ 二、阅读与鉴赏（34分） 课内对比阅读 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——《学弈》 【乙】《劝学》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 12. 请为下列加点字选择解释正确的项。 （1）使弈秋诲二人弈 A.后悔 B.教导 C.教诲 D.示意（ ） （2）虽与之俱学 A.虽然 B.即使 C.于是 D.因为（ ） （3）白首方悔读书迟 A.方向 B.才 C.方形 D.方法（ ） 13. 翻译句子：为是其智弗若与？曰：非然也。 译文：___________________________________________ 14. 判断对错，对的打√，错的打× （1）【甲】文中两个学弈者态度不同，导致学习结果不同。（ ） （2）【乙】诗用“黑发”与“白首”对比，劝勉人们珍惜青春时光。（ ） （3）【甲】文告诉我们，智力高低是决定学习成败的关键因素。（ ） （4）两则材料都和学习态度、珍惜时间的话题密切相关。（ ） 15. 根据课文内容选词填空： A.专心致志；B.勤奋刻苦；C.虚度光阴。 【甲】文通过对比两个学弈者的不同表现，告诉我们学习要__________；【乙】诗用“三更灯火五更鸡”鼓励人们__________，劝诫莫要__________。（填序号） 16. 读了两篇诗文，你懂得了怎样的学习道理？ 答：_____________________________________________ 非连续性文本阅读 材料一：人工智能简称AI，生活里随处可见。语音导航、人脸识别、学习软件答疑、绘画小程序，都是AI技术。AI能快速处理大量信息，帮人们节省时间。 材料二：AI也有不足。它缺少真实情感，无法体会人的喜怒哀乐；部分同学过度依赖AI写作业，慢慢失去独立思考的能力。 17. 阅读材料一，写出两种生活中的AI应用______________________________ 18. 你的同桌说：“写作业可以直接用AI，不用自己动脑筋。”结合材料二和实际劝劝他。 _____________________________________________ 课外阅读 爷爷的老藤椅 ①我家的客厅里，摆着一把老藤椅。它的藤条已经有些褪色，扶手处被磨得光滑发亮。但它却像一位会讲故事的老朋友，陪着我长大。 ②听奶奶说，这把藤椅是爷爷年轻时亲手编的。那时候，爷爷还是个20多岁的小伙子，跟着村里的老匠人学编藤器。他花了整整一个月的时间，才编出这把藤椅。椅子做好的那天，爷爷把奶奶扶到椅子上坐下，笑着说：“以后，你就坐在这儿晒太阳，我给你捶背。” ③我上幼儿园时，最喜欢坐在这把藤椅上听奶奶讲故事。奶奶抱着我，摇着藤椅，椅子发出“嘎吱嘎吱”的声响，像一首温柔的摇篮曲。奶奶讲嫦娥奔月、牛郎织女的传说。我靠在奶奶的怀里，闻着藤椅淡淡的清香，不知不觉就睡着了。 ④上了小学后，我放学回家，总爱趴在藤椅上写作业。藤椅软软的，坐上去特别舒服。有时候遇到难题，我会托着下巴，盯着藤椅上交错的藤条发呆。神奇的是，那些缠绕的藤条，好像能给我灵感，让我一下子就想到了解题的办法。 ⑤去年冬天，爷爷生病住院了。奶奶每天都会坐在藤椅上，望着窗外，等爷爷回家。藤椅依旧发出“嘎吱嘎吱”的声响，却少了往日的热闹，好像在和奶奶叹气。我走到奶奶身边，学着爷爷的样子，轻轻给奶奶捶背。奶奶转过头，眼里含着泪，却笑着说：“好孩子，有你在，真好。” ⑥现在，爷爷的病好了，他又能坐在藤椅上，陪奶奶晒太阳了。阳光洒在老藤椅上，也洒在爷爷奶奶的脸上，温馨又美好。这把会讲故事的老藤椅，编进去的是爷爷的汗水和心意，摇出来的是奶奶的笑声和温柔，留下来的，是我童年里最暖最暖的时光。 19. 请写出下列词语的近义词。 ①光滑________________ ②温柔_________________ 20. 根据文章内容，填写下面的情节发展图。 阶段 “我”与老藤椅的故事 幼儿园时 坐在藤椅上听奶奶讲故事，不知不觉睡着 （1）______ 趴在藤椅上写作业，藤条常常带给自己解题灵感 去年冬天 （2）______ 现在 （3）______ 21. 品读句子，完成下列练习： （1）第③段划横线句子运用了____________的修辞手法。 （2）第⑤段划横线句中的“叹气”一词用得非常传神。下面关于“叹气”好处的理解，最准确的一项是（ ） A.“叹气”说明藤椅坏了，发出难听的声音，让奶奶很心烦。 B.“叹气”运用了比喻的修辞手法，把藤椅比作一个爱叹气的人。 C.“叹气”运用了拟人的修辞手法，生动写出了藤椅声响的低沉缓慢，烘托出奶奶因爷爷生病住院而孤单、担忧的心情。 22. 结合短文内容，下列对文中奶奶形象理解有误的一项是（ ） A. 奶奶温柔慈爱，在“我”小时候常抱着“我”讲故事。 B. 奶奶内心细腻，对爷爷有深厚的感情，爷爷住院时她日日坐在藤椅上盼望。 C. 奶奶性格严厉，对“我”的学习要求很高，不允许“我”在藤椅上写作业。 23. 请联系全文，谈谈你对文章结尾划“ ”的句子的理解。 ________________________________________ 三、习作展示：（30分） 24. 六年小学生活，无数瞬间留在记忆里：赛场夺冠的喜悦、师生离别的不舍、家人陪伴的温暖、克服困难的感动……请以“_________的瞬间”为题写记叙文。 要求：1.补全题目；内容具体，条理清晰，有真情实感； 2.语句通顺，不少于450字； 3.卷面整洁，字迹工整规范，尽量不写错别字； 4.文中不出现真实校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $