19.秦兵马俑（导学案）-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文导学案围绕《秦兵马俑》略读学习展开，引导学生认识“秦、陕”等生字，会写“宏、统”等字，正确流利朗读课文，了解兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点及说明方法。通过初读扫清障碍、再读理清脉络、精读体会方法、回顾积累运用四步预习步骤搭建学习支架，帮助学生从字词到篇章逐步深入。 这份资料特色在于分层任务与核心素养融合，通过圈画生字、找中心句、品说明方法等活动培养语言运用能力，“小导游”“资料搜集”等开放任务激发思维能力，同时渗透文化自信，让学生感受中华历史文化魅力。习题分基础、提升、拓展三层，满足不同学习需求，助力学生自主学习与教师教学评估。

（四上）19.秦兵马俑（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用） 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《秦兵马俑》的学习指南。这篇课文是一篇略读课文，请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“秦、陕、享、誉、宏、皇、率、着、撒、塑、惟、肖”等生字，会写“宏、统、率”等重点生字。 朗读课文： 正确、流利地朗读课文。 内容理解： 了解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，能说出课文是从哪几个方面介绍秦兵马俑的。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《秦兵马俑》 预习重点： 秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多、个性鲜明”体现在哪里？ 预习难点： 作者运用了哪些方法把秦兵马俑介绍得生动具体？ 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你大声朗读课文2遍。第一遍慢慢读，读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：______、______、______（写拼音）。 【任务3】观察写字表 请翻到课本后的写字表，观察“宏、统、率”等生字。 “宏”字是（ ）结构，部首是（ ）；“率”字的部首是（ ）。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：________________________。 “统”字是（ ）结构，写的时候要（左窄右宽 / 左右相等）。 第二步：再读课文，理清顺序（建议用时：8分钟） 【任务4】标段落 课文一共有（ ）个自然段。请用“①②③……”在段首标好。 【任务5】理脉络（选词填空） 课文先写了（ ）：点明秦兵马俑是举世无双的珍贵历史文物。 课文接着写了（ ）：介绍兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。 课文最后写了（ ）：总结秦兵马俑的历史价值和艺术地位。 【选项：①总起 ②分述 ③总结】 【任务6】找中心句 秦兵马俑有两个最主要的特点，课文用一句话把它们连在了一起。请你快速浏览课文，用“______”画出这句话。 我找到的中心句是：________________________________________________________ 【任务7】找说明方法 课文为了把兵马俑的特点写清楚，运用了多种说明方法。请你找一找： 列数字： 找一处用数字说明兵马俑规模的句子，画上“△”。 我找到的句子：________________________________________________________ 分类别： 课文介绍了哪几种类型的兵马俑？写在下面。 摹状貌： 找一处具体描写兵马俑样子或神态的句子，画上“～～”。 我找到的句子：________________________________________________________ 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务8】品读句子一（中心句） 读一读：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” 小问号： 这句话在全文中起什么作用？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 只是简单介绍兵马俑的地点 （ ） B. 承上启下，是全文的过渡句 （ ） C. 只写了兵马俑的规模 【任务9】品读句子二（列数字） 读一读：“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。坑内兵马俑近八千个。” 小问号： 这句话运用了（ ）和（ ）的说明方法，写出了兵马俑的（ ）。 “近20000平方米”让我们感受到兵马俑的（ ），“近八千个”让我们感受到兵马俑的（ ）。 【任务10】品读句子三（摹状貌+排比） 读一读：“有的颔首低垂，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……” 小问号： 这段话运用了（ ）的修辞手法，写出了兵马俑（ ）的特点。 作者用“有的……有的……有的……”把兵马俑的（ ）写得活灵活现，让我们仿佛看到了（ ）。 【任务11】品读句子四（词语品味） 读一读：“走近大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。” 小问号： “鸟瞰”是什么意思？__________（提示：联系上下文猜一猜） “所向披靡”在文中的意思是：________________________________________ 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务12】我是“小导游” 如果你去西安参观了秦兵马俑，你会怎样向朋友介绍？请用一两句话写下来。 我的介绍：________________________________________________________ 【任务13】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：________________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（10分） qín bīnɡ mǎ yǒnɡ（ ） ɡuī mó（ ） hónɡ dà（ ） tǒnɡ shuài（ ） lǜ lǐnɡ（ ） shén tài（ ） wéi miào wéi xiào（ ） jǔ shì wú shuānɡ（ ） 2. 给带点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 享誉（yù yǜ） 鸟瞰（kàn ɡǎn） 魁梧（wú wǔ） 统率（shuài suài） 撒开（sā sǎ） 惟妙惟肖（xiào xiāo） 3. 比一比，再组词。（8分） 宏（ ） 统（ ） 率（ ） 秦（ ） 弘（ ） 充（ ） 摔（ ） 春（ ） 【提升练习】 4. 选词填空。（6分） 举世无双 所向披靡 规模宏大 惟妙惟肖 （1）秦兵马俑（ ），是享誉世界的珍贵历史文物。 （2）三个俑坑总面积近20000平方米，可见兵马俑（ ）。 （3）每一件兵马俑都（ ），神态各异。 5. 照样子，写句子。（6分） 例：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 （1）这片森林不仅_________，而且_________。 （2）我的同桌不仅_________，而且_________。 6. 根据课文内容填空。（8分） （1）秦兵马俑在我国（ ）的临潼出土。 （2）课文从（ ）和（ ）两个方面介绍了秦兵马俑。 （3）已发掘的三个俑坑，总面积近（ ）平方米。 （4）兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的（ ）。 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 7. 想象写话。 如果你站在兵马俑一号坑的高处鸟瞰，你会看到什么？感受到什么？请写几句话下来。 8. 资料搜集（选做）。 秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”？查一查资料，了解兵马俑的历史和价值，写下来和同学分享。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：享（xiǎnɡ）、誉（yù）、宏（hónɡ）、率（shuài）、塑（sù）、肖（xiào） （学生写出任意2~3个课内生字并标对拼音即可） 【任务3】观察写字表 “宏”字是（上下）结构，部首是（宀）；“率”字的部首是（亠）。 最容易写错的字示例：“率”（注意中间部分笔画较多，不要少写）；“宏”（下面是“厷”，不是“云”）。 “统”字是（左右）结构，写的时候要（左窄右宽）。 【任务4】标段落 课文一共有（ 9 ）个自然段。 【任务5】理脉络 课文先写了（ ①总起 ）：点明秦兵马俑是举世无双的珍贵历史文物。 课文接着写了（ ②分述 ）：介绍兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。 课文最后写了（ ③总结 ）：总结秦兵马俑的历史价值和艺术地位。 【任务6】找中心句 中心句：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 【任务7】找说明方法 列数字（示例）： 已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米……坑内兵马俑近八千个。 分类别： 将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等。 摹状貌（示例）： 将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。 【任务8】品读句子一 小问号答案：B. 承上启下，是全文的过渡句（√） 【任务9】品读句子二 这句话运用了（列数字）和（作比较）的说明方法，写出了兵马俑的（规模宏大）。 “近20000平方米”让我们感受到兵马俑的（面积之大），“近八千个”让我们感受到兵马俑的（数量之多）。 【任务10】品读句子三 这段话运用了（排比）的修辞手法，写出了兵马俑（个性鲜明/神态各异）的特点。 作者用“有的……有的……有的……”把兵马俑的（神态）写得活灵活现，让我们仿佛看到了（一个个栩栩如生的陶俑）。 【任务11】品读句子四 “鸟瞰”的意思：从高处往下看。 “所向披靡”在文中的意思：形容兵马俑这支大军力量强大，所到之处，一切障碍都被扫除。 【任务12】我是“小导游” （参考示例） 示例：秦兵马俑可壮观了！三个俑坑总面积近20000平方米，里面的兵马俑近八千个。将军俑身材魁梧、神态自若，武士俑体格健壮、整装待发，骑兵俑好像随时准备上马冲杀。每一件都惟妙惟肖，真不愧是“世界第八大奇迹”！ （能抓住兵马俑1~2个特点，语句通顺即可） 【任务13】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 版块B：练习题参考答案 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： qín bīnɡ mǎ yǒnɡ（秦兵马俑） ɡuī mó（规模） hónɡ dà（宏大） tǒnɡ shuài（统帅） lǜ lǐnɡ（率领） shén tài（神态） wéi miào wéi xiào（惟妙惟肖） jǔ shì wú shuānɡ（举世无双） 第2题 给带点字选择正确的读音： 享誉（yù√ yǜ） 鸟瞰（kàn√ ɡǎn） 魁梧（wú√ wǔ） 统率（shuài√ suài） 撒开（sā√ sǎ） 惟妙惟肖（xiào√ xiāo） 第3题 比一比再组词： 宏（宏大/宏伟） 统（统一/统帅） 率（率领/表率） 秦（秦朝/秦岭） 弘（弘扬/弘大） 充（充分/充足） 摔（摔倒/摔跤） 春（春天/春节） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第4题 选词填空： （1）秦兵马俑（举世无双），是享誉世界的珍贵历史文物。 （2）三个俑坑总面积近20000平方米，可见兵马俑（规模宏大）。 （3）每一件兵马俑都（惟妙惟肖），神态各异。 第5题 照样子写句子： （1）这片森林不仅面积广阔，而且动植物种类丰富。（答案不唯一） （2）我的同桌不仅学习成绩优秀，而且乐于帮助同学。（答案不唯一） （只要关联词使用恰当、句子通顺即可） 第6题 根据课文内容填空： （1）秦兵马俑在我国（西安）的临潼出土。 （2）课文从（规模宏大）和（类型众多、个性鲜明）两个方面介绍了秦兵马俑。 （3）已发掘的三个俑坑，总面积近（20000）平方米。 （4）兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的（长方形军阵）。 【拓展练习答案】 第7题 想象写话（参考示例）： 我站在高处向下鸟瞰，只见兵马俑一行行、一列列，整整齐齐地排列着，就像一支等待检阅的庞大军队。他们有的身穿铠甲，有的手持兵器，个个昂首挺胸，仿佛随时准备冲锋陷阵。看着这壮观的景象，我仿佛听到了战马的嘶鸣和战士的呐喊，感受到了秦朝军队的强大气势。 （评价标准：能写出看到的或感受到的，语句通顺即可） 第8题 资料搜集（开放题，参考要点）： 秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，是因为它规模宏大、数量众多、雕塑精美。三个俑坑总面积近20000平方米，有兵马俑近八千个。每个陶俑的面部表情、发型、姿态都各不相同，栩栩如生。兵马俑的发现，为研究秦朝的政治、军事、文化提供了极为珍贵的实物资料，展现了2000多年前中国劳动人民高超的雕塑艺术和非凡的智慧。 （不设标准答案，只要学生认真查阅资料即给予肯定） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 我国的世界文化遗产、热爱祖国历史文化 核心素养 语言建构（学习列数字、分类别、摹状貌等说明方法）、文化自信（感受中华古代文明的博大精深） 文体 略读说明文 文章结构 总—分—总 1. 会认字 秦、陕、享、誉、宏、皇、率、着、撒、塑、惟、肖 2. 会写字 宏、统、率 3. 生字组词 字 组词 字 组词 宏 宏大、宏伟、宏图 统 统一、统帅、传统 率 率领、表率、直率 秦 秦朝、秦岭、秦腔 4. 形近字（对比记忆） 字 组词 字 组词 区分要点 宏 宏大、宏伟 弘 弘扬、弘大 “宏”有宀，表示广大；“弘”有弓 统 统一、统帅 充 充分、充足 “统”带纟，与丝线、系统有关；“充”与满、足有关 率 率领、表率 摔 摔倒、摔跤 “率”与带领有关；“摔”带扌，与手的动作有关 秦 秦朝、秦岭 春 春天、春节 “秦”下面是“禾”；“春”下面是“日” 5. 多音字 字 读音 组词 读音 组词 着 zhuó 穿着、着手 zháo 着急、着火 乘 chénɡ 乘车、乘风破浪 shènɡ 战车千乘 撒 sā 撒开、撒手 sǎ 撒种、撒落 6. 近义词 举世无双——绝无仅有 规模宏大——气势磅礴 统率——率领 惟妙惟肖——栩栩如生 鸟瞰——俯视 所向披靡——所向无敌 7. 反义词 整齐——凌乱 宏大——渺小 精美——粗糙 魁梧——矮小 鸟瞰——仰望 健壮——虚弱 8. 重点词语解释 举世无双： 全世界没有第二个。形容极其稀有、独一无二。 享誉世界： 在全世界享有很高的声誉。 规模宏大： 形容事物的规模、气势非常巨大。 鸟瞰： 从高处往下看。 统率： 统辖率领。 南征北战： 形容转战南北，经历许多战斗。 所向披靡： 比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。 神态自若： 神情态度自然，不变常态。 久经沙场： 长时间经历过战场上的战斗。 惟妙惟肖： 形容描写或模仿得非常逼真、传神。 9. 课文内容梳理（段落大意） 第1自然段（总起）： 点明秦兵马俑出土于西安临潼，是举世无双、享誉世界的珍贵历史文物。 第2自然段（规模宏大）： 运用列数字等方法，介绍三个俑坑的规模，重点写一号坑的面积和兵马俑数量。 第3自然段（过渡）： “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”承上启下。 第4~8自然段（类型众多、个性鲜明）： 分类介绍将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，并描写兵马俑丰富的神态。 第9自然段（总结）： 总结秦兵马俑的历史价值和艺术地位，赞美古代劳动人民的智慧。 10. 中心思想 本文是一篇说明文，生动地介绍了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，展现了秦代高超的雕塑艺术和古代劳动人民的无穷智慧，表达了作者对中华灿烂文化的热爱和民族自豪感。 11. 重点句子详细讲解 句1：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” 手法： 过渡句，承上启下。 作用： 这句话是全文的“结构枢纽”。“不仅”承接上文对兵马俑规模宏大的描写，“而且”引出下文对类型众多、个性鲜明的介绍，把文章的两大部分自然地连接起来。 句2：“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。坑内兵马俑近八千个。” 手法： 列数字、作比较。 作用： 用“20000平方米”“近八千个”等具体数字和“五十个篮球场”的对比，让读者直观地感受到兵马俑规模的宏大，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 句3：“走近大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。” 手法： 动态描写+比喻。 作用： “一行行、一列列”写出了兵马俑排列的整齐有序，“南征北战、所向披靡”写出了军阵的气势。整个句子让人仿佛看到了2000多年前秦朝军队的雄壮威武。 句4：“有的颔首低垂，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……” 手法： 排比+摹状貌。 作用： 用“有的……有的……有的……”的排比句式，生动地写出了兵马俑丰富多样的神态。冰冷的陶俑被赋予了人的情感和生命，让人感受到古代雕塑艺术的精湛。 12. 课后题参考答案 课后题1：课文从哪些方面介绍秦兵马俑？ 答：课文从两个方面介绍秦兵马俑：一是规模宏大（第2自然段），用列数字的方法介绍了三个俑坑的面积和兵马俑的数量；二是类型众多、个性鲜明（第4~8自然段），分类介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等不同类型，并通过神态描写展现了兵马俑的个性特点。 课后题2：读下面的句子，体会兵马俑的“惟妙惟肖”。 “有的颔首低垂，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……” 答：这句话运用了排比的修辞手法，描写了兵马俑不同的神态——有的沉思、有的庄重、有的准备出征、有的思念家乡。作者把没有生命的陶俑写得像真人一样有情感、有故事，让人感受到每一件兵马俑都是独一无二的艺术珍品，充分体现了“惟妙惟肖”的特点。 课后题3：画出课文中承上启下的句子，说说它的作用。 答：承上启下的句子是——“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ” 它的作用是：前半句“规模宏大”总结了上文的内容（第2自然段），后半句“类型众多，个性鲜明”引出了下文的内容（第4~8自然段），把文章前后两部分自然地连接起来。 学科网（北京）股份有限公司 $