精品解析：河南周口市项城市丁集镇第二初级中学等校联考2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

九年级中考语文模拟预测试卷 注意事项 1.本试卷分五大题，共6页，满分：120分 考试时长：120分钟 2.所有答案一律填写在答题卡对应区域，试卷上作答无效； 3.答题前规范填写姓名、考场、准考证号； 4.卷面整洁，字迹工整，作文严禁抄袭、套作。 一、积累与运用（共23分） 为传承中原文脉，践行文化自信，学校策划“寻迹中原文脉，诵读千年风雅”综合性学习主题实践活动，你作为活动志愿者参与系列任务，请根据下面活动语段完成小题。 漫步河南各地古城老街，青砖dài 瓦藏岁月，碑刻楹联蕴风雅。一代代中原匠人守正传承，以匠心雕琢非遗技艺；一代代文人落笔抒怀，用笔墨镌刻故土山河。从殷墟甲骨的古朴符文，到宋词元曲的婉转韵律；从石窟造像的恢弘雄奇，到民间曲艺的鲜活灵动，中原文化如奔流不息的大河，滋养着一代代豫地儿女。我们既要深挖本土文化底蕴，也要主动走出河南，把厚重璀璨的中原文明传播、发扬、继承。徜徉文脉之间，感悟先贤风骨，方能在传统文化的xūn 陶中涵养品格，汲取前行力量。 1. 文段有些字词需要你的帮助。 （1）根据拼音在横线上写出正确的汉字 青砖dài____________瓦 xūn_______陶 （2）给下面加点汉字注音 楹（ ）联 璀璨（ ） 2. 语段语病修改 文中画线句：“我们既要深挖本土文化底蕴，也要主动走出河南，把厚重璀璨的中原文明传播、发扬、继承。”请找出语病并修改。 【答案】1. ①. 黛 ②. 熏 ③. yíng ④. càn 2. 语序不当，应改为：“我们既要深挖本土文化底蕴，也要主动走出河南，把厚重璀璨的中原文明继承、发扬、传播。” 【解析】 【1题详解】 （1）略 （2）注意“楹”“璨”的读音。 【2题详解】 画线句语序不当，句中“传播、发扬、继承”这三个动词语序不当。面对中原文明，首先要做好本土文化的传承承接，也就是“继承”，在继承的基础上进一步光大其价值也就是“发扬”，最后再向外推广传递给更多人也就是“传播”。故修改为：我们既要深挖本土文化底蕴，也要主动走出河南，把厚重璀璨的中原文明继承、发扬、传播。 3. 活动筹备组整理中原文化介绍语段，有四处语句空缺，下列句子排序最恰当的一项是（ ） 中原文脉绵延五千余年， ， ， ， 。 ①扎根农耕沃土，生长出烟火浓郁的民俗文化 ②依托山河形胜，孕育出博大精深的历史文明 ③立足时代潮头，焕发历久弥新的新生光彩 ④吸纳八方气韵，融汇兼容并蓄的人文精神 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ②④①③ D. ①④②③ 【答案】A 【解析】 【详解】首句应承接“中原文脉绵延五千余年”的源头属性，②句“依托山河形胜，孕育出博大精深的历史文明”是中原文化最早依托地理条件诞生的根基，适合排在第一个。有了整体历史文明的根基之后，①句“扎根农耕沃土，生长出烟火浓郁的民俗文化”，是在文明根基之上，落地到日常农耕生活里生长出的民间文化，承接②的整体文明脉络。之后④句“吸纳八方气韵，融汇兼容并蓄的人文精神”，是中原文化在民俗、历史的基础上，进一步和不同地域文化交流融合，发展出的精神特质。最后③句“立足时代潮头，焕发历久弥新的新生光彩”落脚到当下，对应文化在当代的新发展，放在最后收尾。 因此排序为：②①④③。 4. 活动展板配有两幅图：图一河南博物院九大镇馆之宝简笔海报、图二河南文旅“行走河南·读懂中国”主题宣传图标。请你结合活动主题，提炼两条探究结论，为展板撰写一段50字左右的推介语。 图2 图1 【答案】两条探究结论： ①河南文物遗存丰厚，国宝资源众多，中原文脉底蕴深厚； ②依托“行走河南·读懂中国”文旅品牌，中原传统文化走向大众、实现新时代传播。 推介语： 示例：驻足展板，赏国宝古韵，探中原文脉；循着河南文旅足迹，品读千年豫地风华，领略华夏文明魅力。 【解析】 【详解】图一整体为暖黄底色的卡通风格海报，顶部是线条简化绘制的河南博物院主体建筑，下方搭配醒目的“河南博物院”艺术字；主体区域以3行3列的圆角框，展示了9件经过萌化简笔设计的镇馆文物，涵盖青铜鼎、青铜鸮尊、玉器、瓷器等不同类型的河南代表性国宝，每件展品下方都标注了对应馆藏说明，整体风格活泼亲切，直观呈现河南厚重的文物馆藏资源。由此可以得出结论：河南博物院坐拥九大镇馆之宝，文物遗存丰厚，尽显中原文明源远流长的深厚文脉底蕴。 图二整体为复古棕调的方形标识，外框做圆角处理；核心视觉以河南出土的商代青铜重器为原型，鼎身融合传统饕餮纹等青铜纹样，鼎的上部嵌有一枚刻着篆体“河南”的印章造型，鼎的下方搭配简化的山川河流线条，呼应河南的自然与人文地貌；图标下方以书法字体标注主题语“行走河南·读懂中国”，将河南的根脉文化属性与文旅主题巧妙融合。由此可以得出结论：河南以“行走河南·读懂中国”为文旅核心品牌，推动厚重中原传统文化贴近大众，实现活化传播。 题干要求撰写50字左右的展板推介语，需要把两幅图的核心价值融合，兼顾宣传感染力与信息密度，适配线下活动展板的传播场景。 示例：观镇馆瑰宝触摸千年文脉，游大美河南读懂华夏根魂，共赴中原文化的奇妙旅程。 5. 活动收尾环节设置经典古诗文诵读闯关，请根据提示补写名句。 活动临近落幕，同学们齐聚诵读舞台，回望整场“寻迹中原文脉，诵读千年风雅”之旅：我们随辛弃疾回望沙场，品读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“①______________，②____________”的出兵雄阔；登临岳阳楼，跟着范仲淹体味阴晴变幻间，“③______________，感极而悲者矣”“④______________，其喜洋洋者矣”的迁客心绪；品读文天祥乱世悲歌，慨叹《过零丁洋》里“山河破碎风飘絮，⑤___________”的家国浮沉；细品李商隐无题小诗，铭记“春蚕到死丝方尽，⑥_____________”的赤诚深情；借刘禹锡贬谪抒怀，领悟“⑦______________，病树前头万木春”的更迭哲思；回望宋濂苦寒求学，牢记《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，⑧_______________”的苦读坚守。 【答案】 ①. 马作的卢飞快 ②. 弓如霹雳弦惊 ③. 满目萧然 ④. 把酒临风 ⑤. 身世浮沉雨打萍 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 手指不可屈伸 【解析】 【详解】注意“霹雳、萧、萍、炬”等字字形。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题 老秤星 ①老家储物间木梁上，悬着一把老旧木杆秤，枣木秤杆被岁月摩挲得油亮，一颗颗铜制秤星嵌在杆身，在细碎阳光里泛着温润微光。这是爷爷守了一辈子的老物件，藏着庄稼人最朴素的良心。 ②爷爷早年在村口开粮油小店，方圆十里的乡亲买粮、兑杂粮都来找他。做秤、用秤是爷爷年轻时跟着老匠人学的手艺，他常念叨：“秤上十六颗星，代表福禄寿，缺斤少两，就是折福损寿。”早年粮价紧俏，常有商贩上门，出价让爷爷改秤杆、抠秤星，缺粮牟利，全被爷爷厉声回绝。 ③那年麦收多雨，新收小麦受潮，不少粮店压低收粮价压榨农户。爷爷反而抬高市价收湿麦，邻里劝他亏本不合算，爷爷蹲在粮囤旁，指尖摩挲秤星：“农户面朝黄土晒一季粮食不容易，我少赚点，不能亏了种地人。”收粮时，爷爷握秤手习惯性微微抬杆，农户装完粮食，秤杆总微微上扬，多出的粮食，便是爷爷悄悄添的心意。 ④上初中的暑假，我帮爷爷看店，趁他出门，偷偷把秤底铁坠取下一小块，想着多卖粮食赚零花钱。傍晚一位老奶奶拎着布袋换玉米面，称完粮正要走，爷爷无意间掂了掂布袋，再抬秤核验，当即发现秤有问题。 ⑤关店后，爷爷没有呵斥，搬来小板凳坐在灯下，取出小锉刀一点点修复秤坠。灯光落在他花白鬓角，一颗颗细细打磨的秤星在灯下发亮。“秤星是人心，杆秤短一寸，良心亏一分，做人不能在分寸上耍小聪明。”那晚的话，伴着锉刀打磨金属的细碎声响，牢牢刻在我心底。 ⑥后来集镇超市兴起，电子秤普及，木杆秤渐渐退出市场。有人出价收购老秤收藏，爷爷一概婉拒，将秤仔细擦拭干净，悬在梁上。每逢逢年过节整理老屋，爷爷总要取下木秤，用棉布细细擦拭每一颗秤星。 ⑦去年爷爷病重卧床，还反复叮嘱父亲妥善保管木杆秤。弥留之际，他指着房梁方向，含糊说着：“守秤星，守良心。”如今老秤依旧高悬，铜星历经风霜不曾锈蚀，每当抬头望见，我便懂得：小小秤星，称量的从不是粮食重量，而是代代相传的做人底线与厚道本心。 6. 梳理文章行文脉络，仿照示例补充表格 情节发展 人物行为 开店收粮 爷爷坚守准秤，高价收购受潮小麦 少年犯错 （1）______________ 时代变迁 （2）______________ 临终嘱托 爷爷叮嘱后代保管木秤、恪守本心 7. 赏析第⑤段画线句：灯光落在他花白鬓角，一颗颗细细打磨的秤星在灯下发亮。（从人物描写+词语赏析角度） 8. 结合全文分析，文章以“老秤星”为题有哪些深层含义？ 9. 文末写道“小小秤星，称量的从不是粮食重量，而是代代相传的做人底线与厚道本心”，结合生活实际谈谈你的理解。 【答案】6. ①. “我”私自改动秤坠牟利被发现，爷爷深夜修补秤坠，借秤星教育我做人要守诚信 ②. 电子秤普及，木秤退出市场，爷爷拒绝高价收购，妥善珍藏老秤 7. 运用外貌、细节描写，刻画爷爷苍老模样与认真修秤的状态；用词上，“花白”凸显爷爷年事已高，“细细打磨”表现爷爷修秤的细致严谨，“发亮”一语双关，既指秤星的实际光泽，也暗喻爷爷诚信品质的闪光，凸显爷爷坚守诚信、以身育人的美好品质。 8. ①表层：木杆秤上镶嵌的铜质刻度星；②深层：象征诚信做人的本心；③引申：代代传承的淳朴家风与做人底线。 9. 这句话点明主旨，秤星象征心中的诚信底线；生活中面对利益诱惑，要坚守本心、诚信做人，不贪图小利。结合日常实例阐述。 【解析】 【导语】这是一篇以小见大、情感真挚的散文。文章以“老秤”为线索，串联起爷爷拒绝改秤、收粮抬秤、修复秤星等典型场景，将抽象的“良心”物化为具象的“秤星”，娓娓道来。细节描写生动，如“指尖摩挲秤星”“锉刀打磨金属”等，使人物形象饱满。结尾升华自然，“称量做人底线”的主题深刻隽永，展现了朴素厚重的乡土温情与代际传承的善念。语言平实而有回甘，余韵悠长。 【6题详解】 第（1）空：根据文章第④段中“趁他出门，偷偷把秤底铁坠取下一小块……傍晚一位老奶奶……称完粮正要走，爷爷无意间掂了掂布袋，再抬秤核验，当即发现秤有问题”，可以看出“我”趁爷爷外出时，私自在秤上做了手脚企图多卖粮食，结果很快被爷爷察觉。结合第⑤段“关店后，爷爷没有呵斥……取出小锉刀一点点修复秤坠”以及“秤星是人心，杆秤短一寸，良心亏一分，做人不能在分寸上耍小聪明”可知，爷爷在发现问题后，并未严厉责骂，而是通过深夜亲手修复秤坠并讲述秤星代表的道理，对“我”进行了深刻的诚信教育。据此可概括情节为：“我”私自改动秤坠牟利被发现，爷爷深夜修补秤坠，借秤星教育我做人要守诚信。 第（2）空：根据文章第⑥段“后来集镇超市兴起，电子秤普及，木杆秤渐渐退出市场。有人出价收购老秤收藏，爷爷一概婉拒，将秤仔细擦拭干净，悬在梁上”可以看出，面对时代变迁导致的木杆秤淘汰，爷爷并没有因为利益诱惑而将它卖掉，而是选择将这把陪伴他多年的老秤精心擦拭并妥善悬放珍藏起来，守护着其蕴含的象征意义。由此可概括情节为：电子秤普及，木秤退出市场，爷爷拒绝高价收购，妥善珍藏老秤。 【7题详解】 根据画线句“灯光落在他花白鬓角，一颗颗细细打磨的秤星在灯下发亮”中的“花白鬓角”可以看出，这里运用了外貌描写，细致地勾勒出爷爷年老苍苍的模样；同时，结合“一颗颗细细打磨”这一动作细节可以看出，作者运用了细节描写，生动地展现了爷爷在灯下一丝不苟、极其严谨地修复秤坠的专注状态。 用词上，根据句中“花白”一词可以看出，这个词语凸显了爷爷年事已高，但他依然亲自执掌、修补这杆象征良心的老秤，表现了其对诚信坚守的执着。根据“细细打磨”一词可以看出，爷爷对待修秤这项细微工作态度极尽认真，没有丝毫敷衍，体现了他做事精细、坚守本分的品格。而根据句末“发亮”一词可以看出，这个词在这里起到了双关的作用：它既是在物理层面上指代被爷爷擦亮、锉亮的秤星在灯光下反射出的真实光泽，更是在精神层面上暗喻了爷爷内心那种不欺不诈、厚道正直的诚信品质正在熠熠生辉。这句简短传神的描写，深刻凸显了爷爷坚守诚信底线以及以身作则、教导后辈的高尚品质。 【8题详解】 根据文中第②段爷爷常念叨的“秤上十六颗星，代表福禄寿，缺斤少两，就是折福损寿”以及第③段他宁愿亏本也要抬高市价收湿麦、习惯性微微抬杆多给农户粮食的举动，可以看出“老秤星”首先指代的是那把老旧木杆秤上镶嵌的十六颗铜质刻度星。 根据第⑤段爷爷在深夜修复秤坠时语重心长告诫“秤星是人心，杆秤短一寸，良心亏一分，做人不能在分寸上耍小聪明”，可以看出爷爷将“老秤星”的人格化寓意进一步升华，“老秤星”在这里已经超越了物理的刻度，成为一个富有文化内涵的象征符号，它生动地代表了爷爷做人做事诚信良善、绝不以物欲欺人的朴实本心。 根据第⑦段爷爷弥留之际依然指着房梁方向含糊叮嘱“守秤星，守良心”以及文末“我”感悟到“小小秤星，称量的从不是粮食重量，而是代代相传的做人底线与厚道本心”，可以看出“老秤星”作为一件悬于梁上的传家之物，已经被赋予了更深远的精神传承意义。它不仅象征着爷爷个人的德行，更寄托着老人对后辈的殷切期望，寓意着老秤星所代表的诚信底色与厚道本心，将在家族的血脉中代代延续，成为约束和引领后辈的淳朴家风与做人底线。 【9题详解】 根据文章第③段中爷爷面对湿麦压低价格的行情时，反而“抬高市价收湿麦”，并坦言“农户面朝黄土晒一季粮食不容易，我少赚点，不能亏了种地人”，可以看出在商业利益与农户利益发生冲突时，爷爷坚守的并非是利润，而是对劳动人民最朴素的体恤与厚道，这深刻印证了秤星背后隐含着为人处世的道德天平。结合第⑤段中爷爷发现我偷偷改动秤坠后，没有选择包庇或轻易放过，而是在灯下仔细修复，并教导“秤星是人心，杆秤短一寸，良心亏一分，做人不能在分寸上耍小聪明”，可以看出“秤星”在爷爷心中就是做人不可逾越的红线。这句话点明主旨，揭示了木杆秤称量的绝非物质重量，而是衡量一个人在任何诱惑面前能否恪守良心的精神标尺。 根据第⑦段爷爷临终前反复叮嘱“守秤星，守良心”可以看出，这种诚信厚道的价值观已经成为了家风传承的内核。在我们的日常生活中，无论是学生时代拒绝考试作弊、未来工作中抵制贪图捷径，还是在人际交往中坚持坦诚相待、不占他人便宜，其实都是在实践中“守护心中的秤星”。这要求我们在面对利益的诱惑时，必须像爷爷那样坚守道德底线，唯有守住诚信与厚道的本心，才能在纷纷扰扰的社会中行稳致远，做一名堂堂正正的人。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成各题 文本一： 非遗活化，让传统手艺破圈新生 ①非遗是中华传统文化的活态载体，河南坐拥豫剧、汴绣、汝瓷烧制等上千项各级非物质文化遗产。过去很长一段时间，多数传统非遗困于传承难、受众少的困境：老匠人年事已高，年轻从业者稀缺；产品样式老旧，难以贴合当代消费者审美；传播渠道闭塞，仅靠线下庙会、非遗展馆零星展示。 ②随着短视频、直播电商兴起，非遗迎来全新发展契机。河南多位汝瓷匠人入驻短视频平台，直播开窑制瓷全过程，从揉泥、拉坯到上釉烧制，沉浸式展现古法技艺，单场直播带动数千件瓷器订单；汴绣艺人联动国潮设计师，把河南历史纹样、龙门石窟元素融入箱包、服饰，让非遗手作走进日常消费市场。 ③多地文旅部门打造非遗研学线路，中小学生走进非遗工坊动手体验，近距离触摸传统技艺。非遗不再被束之高阁，从冷门老手艺变为年轻人追捧的国潮好物，活化传承，才是非遗永续发展的必经之路。 文本二： 非遗传承不能只靠流量 ①短视频赋能非遗传播，确实让不少冷门手艺走入大众视野，但流量红利之下，非遗传承暗藏隐忧。部分网红博主蹭非遗热度，粗制滥造仿制品，打着非遗旗号收割流量，背离非遗工艺标准；个别商家一味迎合市场低价需求，简化古法工序，用工业化量产替代手工制作，非遗原真性逐渐流失。 ②非遗的核心价值在于世代沿袭的匠心技艺与文化内涵，短期流量可以带来曝光，却无法替代深耕数年的技艺打磨。想要长效传承，一方面需要完善非遗传承人扶持政策，补贴匠人潜心钻研手艺；另一方面建立非遗产品行业规范，守住工艺底线。流量是引路石，匠心才是压舱石，唯有流量赋能+匠心坚守，非遗方能行稳致远。 10. 下列对两则文本内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一列举汝瓷、汴绣实例，证明新媒体助力非遗市场化落地 B. 文本二指出单纯依靠流量引流，无法实现非遗长久良性传承 C. 网红直播带货是当前非遗传承唯一有效、可持续的发展路径 D. 两则文本都围绕“非遗当代传承”展开，观点各有侧重，互为补充 11. 概括文本一中河南非遗实现破圈的三条具体举措 12. 结合两则文本，说说新时代如何平衡“流量传播”与“匠心传承”二者关系 【答案】10. C 11. ①借助短视频直播实景展示古法技艺，拓宽产品销路； ②联动设计师，融合中原元素打造国潮文创； ③开发非遗研学线路，线下体验培育年轻受众。 12. 依靠短视频流量提升非遗知名度，拓宽市场；完善制度扶持匠人，坚守非遗工艺本源；流量做传播载体，匠心为传承根基，二者相辅相成。 【解析】 【导语】这两篇文本构成了辩证统一的思辨整体。文本一以“破圈”为主旨，凸显短视频等新媒介对非遗传播的赋能价值，强调其焕发新生；文本二则冷静预警“流量至上”的隐患，指出匠心与文化内核才是根本。二者共同揭示：非遗传承是一场“借力”与“固本”的双向奔赴，既要借流量拓宽生存空间，更要靠坚守守住工艺灵魂，方能实现可持续活化。 【10题详解】 C.根据文本二“非遗传承不能只靠流量”的论述，以及第②段“流量是引路石，匠心才是压舱石，唯有流量赋能+匠心坚守，非遗方能行稳致远”的明确结论，可以看出作者的观点恰恰是批评“唯流量论”，明确指出单纯依靠网红直播带货这种短期的流量手段是不可持续的，也不是“唯一有效”的路径，选项表述有误。 【11题详解】 根据文本一中第②段“随着短视频、直播电商兴起，河南多位汝瓷匠人入驻短视频平台，直播开窑制瓷全过程，从揉泥、拉坯到上釉烧制，沉浸式展现古法技艺，单场直播带动数千件瓷器订单”，可以看出河南非遗破圈的第一条具体举措是借助短视频和直播的新兴媒介，将传统古法技艺进行实景展现，从而有效拓宽了产品的销售渠道。 根据文本一中第②段末尾“汴绣艺人联动国潮设计师，把河南历史纹样、龙门石窟元素融入箱包、服饰，让非遗手作走进日常消费市场”，可以看出河南非遗走出困境的第二条具体举措，是积极与国潮设计师展开跨界合作，将厚重的中原历史文化元素巧妙地转化为现代时尚消费品，以此打造出贴合大众日常需求的文化创意产品。 根据文本一中第③段“多地文旅部门打造非遗研学线路，中小学生走进非遗工坊动手体验，近距离触摸传统技艺”，可以看出河南非遗实现广泛传播的第三条具体措施，是通过开发落地式的研学旅行项目，引导青少年线下近距离体验非遗制作过程，从而在年轻一代中培育出新的受众群体，为非遗注入长久活力。 【12题详解】 根据文本一第②段中“随着短视频、直播电商兴起，非遗迎来全新发展契机……单场直播带动数千件瓷器订单”以及文本二第①段中“短视频赋能非遗传播，确实让不少冷门手艺走入大众视野”可以看出，流量传播在现阶段具有不可替代的价值，它能够突破传统线下传播的闭塞困境，有效提升非遗的知名度，为其拓宽市场渠道，实现“破圈”。 根据文本二第②段中“非遗的核心价值在于世代沿袭的匠心技艺与文化内涵，短期流量可以带来曝光，却无法替代深耕数年的技艺打磨”以及“建立非遗产品行业规范，守住工艺底线”可以看出，仅有流量是远远不够的，如果一味迎合市场，忽视了对原生技艺的坚守，非遗的原真性就会逐渐流失。因此，在强调流量赋能的同时，必须通过完善制度扶持匠人，严把质量关卡，守住非遗的工艺本源。 文本二第②段末尾明确指出“流量是引路石，匠心才是压舱石，唯有流量赋能+匠心坚守，非遗方能行稳致远”，这说明在具体实践中，应当将流量视为拓展传播边界的有效载体，而将匠心视为支撑非遗长久发展的牢固根基，二者缺一不可，只有让现代传播手段与深厚的传统技艺互为助力，才能保证非遗在新时代真正实现行稳致远。 三、阅读下面两篇文言文（15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 《曹刿论战》（节选·统编九下） 【乙】 文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏请待之，文公曰：“得原失信，吾不为也。”遂去之。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降。诸侯闻之，以文公之信为得人心，多归附焉。 【注释】①原：春秋时期诸侯国名。 13. 加点实词解释有误的一项（ ） A. 又何间焉（参与） B. 小信未孚（使信服） C. 弗敢加也（增加） D. 令以三日之粮（下令） 14. 翻译画线句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 15. 曹刿认为“可以一战”的依据是什么？晋文公退兵舍原的原因是什么？简要概括。 16. 两文都围绕“为政之道”展开，请结合选文对比分析鲁庄公、晋文公共同的治国闪光点。 【答案】13. C 14. 大大小小的案件，虽然不能一一明察，也一定按照诚心处理。 15. 鲁庄公办案秉公尽职；晋文公坚守信义，不愿失信弃约。 16. 二人都重视民心、讲求信义：庄公体恤百姓、秉公断案获民众拥护；文公坚守信义，诸侯归附。 【解析】 【导语】两文同论“治国之道”，却视角互补。【甲】文聚焦“民心”，曹刿以“察狱以情”破题，强调施政重“忠”与“实”；【乙】文聚焦“信誉”，晋文公宁愿失地也不失信，凸显立国需“信”与“诚”。一文一武，一内一外，共同揭示了“得道者多助”的儒家民本核心，在对比中极具思辨深度，展现了先秦史传文学精炼且意蕴深远的特质。 【13题详解】 C.句意为：我从来不敢虚报数目。加：虚夸、夸大。 【14题详解】 重点字词： 狱： 指诉讼案件。虽： 即使。察： 明察。以： 按照，根据。情：诚，诚实，这里指诚心。 【15题详解】 根据“小大之狱，虽不能察，必以情”可以看出，鲁庄公在处理大大小小的案件时，虽然未必能明察秋毫，但必定会依据诚心秉公办理，尽心尽职地对待百姓，这种以民为本、忠于职守的态度，正是曹刿所认为的“忠之属也”，也就是其判定“可以一战”的根本依据。 根据“得原失信，吾不为也”可以看出，晋文公在得知原国即将投降的情况下，依然选择坚决撤军，他之所以宁愿放弃即将到手的胜利，也不愿违背自己最初立下的“三日之粮”的军令，正是因为他将坚守道义与诚信看得远比一时的战果更为重要，这正是晋文公退兵舍原的内在原因所在。 【16题详解】 根据甲文中鲁庄公提出“小大之狱，虽不能察，必以情”的表述，可以看出鲁庄公处理大大小小的诉讼案件时，即便做不到每一件都明察秋毫，也一定会依据诚心、秉持公正的原则处置，这份对百姓事务的郑重与体恤，让他做到了尽心履职，凭借这份取信于民的实际举动获得了民众的支持，这也是曹刿认可他“忠之属也”、认为鲁国可以凭借这点迎战的核心原因，足见鲁庄公在为政层面始终将民心向背放在重要位置，以公正处事的方式积累民众的信任。 根据乙文中晋文公伐原时定下“令以三日之粮”的规则，三日期限到后即便有谍报告知原地很快就能攻下，军吏也主动请求多留些时日等待攻克，晋文公却始终坚持“得原失信，吾不为也”，不肯为了获取原地就背弃之前和将士、与原地相关的约定，最终下令撤军离开，可以看出晋文公始终将恪守信义作为为政的核心准则，这份不欺人、不违诺的行事作风不仅打动了原地百姓主动归降，更让各路诸侯都认可他的行事足以收拢人心，纷纷选择归附于他。 从两处文本的细节对照来看，鲁庄公以秉公断案的实际行动对百姓坦诚不欺，晋文公以坚守约定的选择向所有人彰显信义，二人本质上都将“取信于人、收拢民心”作为为政的核心导向，这份重视民心、讲求信义的特质，正是二人共通的治国闪光点。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定按照实情。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。” 【乙】晋文公攻打原国，命令携带三天的粮食。三天过去了原国还没有投降，晋文公就下令撤军离开原国。这时刺探情报的人从城里出来说：“原国最多不过一两天就要投降了！”军吏们请求晋文公再等一等，晋文公说：“得到原国却失去信用，我是不做这种事的。”于是就撤军离开了。原国人听到这件事后说：“有这样讲信用的君主，怎么能不归顺他呢？”于是便投降了。各诸侯国的人听说了这件事，都认为晋文公的守信能够赢得民心，因此许多诸侯国都归附了他。 （二）古诗词对比赏析（4分·课内+课外） 17. 两首诗词均写到边塞羌笛，结合内容分析笛声在两首作品中承载的情感有何异同。 【甲】 《渔家傲·秋思》 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 《塞上听吹笛》 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 【答案】同：两首诗歌羌笛都寄托戍边将士的思乡之情；异：范词笛声凄冷悲凉，暗含功业难成、戍边愁苦；高诗笛声悠扬舒缓，承载的思乡含蓄淡然、格调舒展旷达。 【解析】 【导语】两首同绘边塞羌笛，却意境迥异。范词以“霜满地”衬“征夫泪”，笛声沉郁悲凉，家国忧思凝结于苍莽孤城，尽显沉雄悲慨；高诗则将笛曲幻作“梅花”吹满关山，意境清朗明快，化哀怨为壮美，尽显盛唐气象。同是笛音，一写征战之愁，一写边塞之壮。 【详解】根据甲词中“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”可以看出，在满地的寒霜与凄凉的夜色中，悠悠的羌笛声与将军和士兵们难以入眠的悲苦之状交织在一起，笛声在这里不仅折射出边塞苦寒的实景，更掺杂了将士们因“燕然未勒”而无法还乡的浓重愁绪与报国未成的无奈，因此范仲淹笔下的笛声承载的是凄冷悲凉、充满功业难成的深重愁苦； 根据乙诗中的“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”可以看出，伴随着雪净月明的静谧边塞，诗人借由笛曲《梅花落》随风飘荡、一夜之间传满关山的悠远意境，将听觉上的笛音化作了视觉上落满关山的梅花，既展现了广阔壮美的边塞风光，又巧妙地将思乡之情融于这悠扬舒缓的曲调之中，因此高适笔下的笛声表达的是含蓄淡然、略带诗意的思乡之情。 综上所述，根据两首诗词对“羌笛”的不同渲染与情感寄托，可以看出二者在情感内核上的异同：相同之处在于，羌笛都充当了戍边将士思念家乡的情感载体，寄托着浓厚的乡愁；不同之处在于，范词中笛声承载的是带着沉重现实包袱的悲凉感伤，而高诗中笛声承载的则是一种在雄浑边塞中升华的思乡之美，格调更为悠远舒展。 四、整本书阅读（5分） 18. 活动名著沙龙环节，备选书目：《儒林外史》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》，任选一部完成作答。 阅读情境：班级开展“逆境淬炼人生”读书分享会，请结合所选名著具体人物情节，谈谈磨难对于人物成长的影响（不少于80字） 【答案】示例1《钢铁是怎样炼成的》 答案：保尔先后经历战场重伤、严寒环境下带病筑路、最终全身瘫痪双目失明的多重人生磨难，这些苦难彻底磨砺出他钢铁般的意志，无法重返建设一线便以文学创作开启新的奋斗征程，在逆境中完成精神淬炼，实现了专属自己的人生价值。 示例2《骆驼祥子》 答案：祥子起初是个勤劳上进、一心想靠拉车攒钱买属于自己的新车的底层青年，可他接连遭遇新车被乱兵抢、攒的血汗钱被孙侦探骗、挚爱小福子凄惨离世的多重打击，黑暗旧社会施加的磨难不断摧残他的身心，最终彻底沦为堕落麻木的行尸走肉般的市井无赖。 示例3《简·爱》 答案：简·爱幼年时寄人篱下，受尽舅母的苛待与排挤，在洛伍德学校又饱尝饥寒交迫的贫苦磨难，这些逆境早早塑造了她自尊独立的品性；成年后她又历经桑菲尔德庄园的诸多感情波折，始终坚守人格平等的底线，种种磨难最终助力她收获了平等尊重的圆满人生。 示例4《儒林外史·匡超人》 答案：匡超人早年家中贫寒度日，年少时靠劳作侍养父母、照料兄长，这段贫苦磨难淬炼出他孝顺勤恳的底色。可待他步入科举官场后，追名逐利的世俗环境不断侵蚀他的心性，最终令他背弃初心，沦为势利忘本的虚伪文人。 【解析】 【详解】题干要求任选一部作品，探讨“磨难对人物成长的影响”。作答须紧扣“具体情节”和“成长蜕变”两个关键词，精准选取书中体现人物遭遇困境并发生深刻改变的事件，重点阐释这些磨难如何重塑人物的性格、信念或命运轨迹，从而深刻回应“淬炼”这一主题。 示例一：我选《儒林外史》，书中的杜少卿早年出身官宦富家，坐拥丰厚田产却仗义疏财、接济寒士，很快耗尽家产，落入逆境后遭世俗文人嘲讽、生计困顿。但这段磨难洗掉了他身上的纨绔虚浮，彻底挣脱了功名富贵的枷锁，坚守住淡泊自由的人格，成为浊世儒林里少有的清醒异类。 示例二：我选《简·爱》，简·爱自幼父母双亡，在盖茨海德府被舅妈苛待、表兄欺凌，后来又被送往洛伍德学校承受饥寒与精神羞辱。这些逆境没有磨平她的棱角，反而让她早早确立了独立自尊、追求平等的人生准则，支撑她后续在桑菲尔德的相处中始终坚守人格底线，不依附爱情与他人。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》，保尔经历过战场搏杀的生死考验、筑路时的严寒饥饿折磨，后来更是双目失明、全身瘫痪，被困在病榻之上。这些常人难以承受的磨难没有击垮他，反而淬炼出他钢铁般的意志，让他从懵懂的叛逆少年成长为坚定的无产阶级战士，以文学创作的方式重新归队践行理想。 示例四：我选《骆驼祥子》，祥子原本是勤劳正直的洋车夫，他先后遭遇新车被大兵掳走、攒的买车钱被孙侦探敲诈、虎妞难产去世不得不卖车葬妻的多重磨难。这些接二连三的打击虽然最终让他堕落成行尸走肉，但也侧面暴露出旧社会底层劳动者仅凭个人奋斗无法冲破困境的残酷现实，让读者更直观看见时代逆境对个体人生的深刻影响。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料： 一株幼苗扎根岩石缝隙，饱受风雨摧折，却紧抓土壤慢慢扎根，数年之后长成挺拔青松；一粒种子落于贫瘠荒地，默默蓄力，待到春雨来临破土而出。人生亦是如此，困境从不是成长的终点，而是淬炼自我、积蓄力量的契机。 请从下面两个题目中任选一题作文。 （1）请以《在挫折里慢慢生长》为题目，写一篇记叙文。 要求：①以自身经历或身边人事为素材，600字以上；②叙事完整，细节真实，抒发真情实感；③不得出现真实校名、人名。 （2）结合材料感悟，自选角度立意，自命题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点鲜明，论据典型，结构清晰；②600字以上；③杜绝抄袭。 【答案】（1）例文： 在挫折里慢慢生长 世间青松生于岩缝，历经风雨洗礼，方能挺拔参天；平凡种子落于荒地，默默蓄力蛰伏，终能破土开花。大自然的万物生长，从来都离不开磨难的淬炼。人的成长亦是如此，从无一帆风顺的坦途，那些跌倒的瞬间、受挫的时刻，恰恰是我们扎根蓄力、慢慢成长的契机。 曾经的我，对绘画满怀热爱，却屡屡被现实的挫折打败。我一直坚持练习素描，满心期待能在校园绘画比赛中取得佳绩。为此我每天抽出课余时间反复临摹，认真打磨线条与明暗，以为足够努力，就一定能收获满意的结果。 可比赛结果公布的那一刻，我满心的期待瞬间落空。精心绘制的作品并未获奖，看着身边同学的优秀作品，我既自卑又失落。那段时间，我陷入深深的自我怀疑，甚至想要放弃坚持已久的爱好。面对挫折，我第一次感受到努力无果的无力与迷茫。 偶然间，我看见窗台缝隙里长出的小草。它扎根贫瘠的泥土，历经风吹日晒，却依旧倔强向上生长。我忽然醒悟，草木尚且不惧困境、默默扎根，我又怎能因一次失利轻言放弃？挫折从不是终止，而是提醒我沉淀不足、继续精进。 从此，我不再急于求成、追逐结果。我沉下心正视自己的短板，主动请教老师，细致打磨绘画技巧，耐心纠正构图、光影的不足。一次次练习，一次次修改，褪去浮躁，踏实沉淀。没有急于求成的焦虑，只有默默深耕的坚持。 漫长的沉淀过后，我的绘画功底悄然提升。再次参赛，我从容落笔，用心创作，最终收获了属于自己的荣誉。这一刻我深深懂得，所有看似不起眼的坚持，所有熬过的挫折，都在默默滋养我的成长。 成长从不是一路坦途，挫折亦不是人生的阴霾。正是一次次挫折的磨砺，让我们扎根更深、步履更稳。往后余生，我愿不惧困境，在挫折中沉淀，在坚持中蜕变，慢慢生长，向阳而行。 （2）例文： 困境蓄力，逆境成长 岩缝青松，经风雨摧折而挺拔；荒地种子，经沉寂蛰伏而新生。自然万物的成长法则，向来都是于困境中扎根，于磨砺中蓄力。人生亦是同理，顺境可助人前行，逆境更能成就自我。困境从来不是成长的绊脚石，而是淬炼心性、积蓄力量的最好契机。 困境磨砺意志，让心性愈发坚韧。安逸顺遂的环境，容易让人懈怠松弛、安于现状。而挫折与困境，会倒逼我们直面不足、突破自我。古往今来，但凡有所成就之人，无不历经逆境打磨。长久的困境淬炼，会磨平浮躁、坚定本心，让人拥有直面风雨的勇气与毅力。 困境沉淀力量，让根基愈发扎实。种子破土之前，必先在黑暗泥土中默默蓄力；青松挺拔之前，必先在岩石缝隙中稳固根系。人生亦是如此，所有看似煎熬的低谷时光，都是沉淀自我、夯实根基的过程。那些熬过的难关、扛过的挫折，都会化作隐形的力量，支撑我们走得更远、更稳。 畏惧困境、逃避挫折，终将止步不前。生活中，许多人遭遇一点坎坷便轻言放弃，面对失利与低谷便消极退缩。不愿直面磨砺，不愿默默深耕，最终只能停在原地，辜负时光与努力。一味追求顺遂，经不起半点风雨，终究难以成长蜕变。 直面困境、深耕不辍，方能破局成长。真正的强者，从不会抱怨逆境，而是在逆境中调整自我、积蓄力量。不急于求成，不浮躁焦虑，像岩间青松一般扎根坚守，像荒野种子一般默默蛰伏，在无人问津的时光里打磨自己、提升自我。 人生漫漫，风雨常态。没有谁的成长一帆风顺，所有耀眼的蜕变，都藏着无数次逆境中的坚守。困境是考验，更是馈赠。 愿我们不惧人生风雨，坦然接纳挫折磨砺，在困境中扎根，在蛰伏中蓄力，在逆境中生长，终会冲破阴霾，绽放属于自己的光芒。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本题为二选一材料作文，材料以岩缝青松、荒地种子于困境中积蓄力量最终生长的自然现象引申到人生，核心主旨为：困境、挫折并非成长的阻碍，而是淬炼自我、积蓄力量的契机。选题一为命题记叙文《在挫折里慢慢生长》，核心是结合自身或身边人的经历，写出遭遇挫折后沉淀蓄力、逐步成长的过程，侧重真情实感与细节描写。选题二为自命题议论文，核心是围绕“困境促人成长、挫折淬炼自我”的观点展开论证，要求观点明确，论据典型。总立意：正视挫折与困境，在磨砺中沉淀蓄力，方能实现成长与突破。 第二，构思选材。 记叙文《在挫折里慢慢生长》：选材以学生真实生活为主，可选取学习失利、特长比赛受挫、技能练习遇阻等相关经历，如练习绘画多次参赛未获奖、学习成绩下滑陷入低谷、体育训练长期无法突破瓶颈等。结构上，开头可铺垫自身遭遇挫折后的低落状态；中间完整叙述调整心态、正视不足、稳步打磨提升的全过程，加入心理、动作等细节描写；结尾升华主旨，点明在挫折中慢慢生长的感悟。 议论文：选材选用古今典型事例，正面如苏轼屡遭贬谪仍在困境中沉淀自我，留下诸多传世作品；运动员伤病后坚持康复训练，重回赛场取得佳绩；科研工作者历经无数次实验失败最终突破技术瓶颈等；反面可选取遭遇微小挫折便轻言放弃最终一事无成的事例。结构上，开头结合材料提炼观点，亮出中心论点：困境是淬炼自我的契机，在挫折中蓄力方能获得成长；中间可分层论证困境能磨砺意志、困境能沉淀力量、逃避挫折难以成长、直面挫折方能突破等角度；结尾结合青少年成长实际，呼吁正视挫折，在磨砺中稳步成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级中考语文模拟预测试卷 注意事项 1.本试卷分五大题，共6页，满分：120分 考试时长：120分钟 2.所有答案一律填写在答题卡对应区域，试卷上作答无效； 3.答题前规范填写姓名、考场、准考证号； 4.卷面整洁，字迹工整，作文严禁抄袭、套作。 一、积累与运用（共23分） 为传承中原文脉，践行文化自信，学校策划“寻迹中原文脉，诵读千年风雅”综合性学习主题实践活动，你作为活动志愿者参与系列任务，请根据下面活动语段完成小题。 漫步河南各地古城老街，青砖dài 瓦藏岁月，碑刻楹联蕴风雅。一代代中原匠人守正传承，以匠心雕琢非遗技艺；一代代文人落笔抒怀，用笔墨镌刻故土山河。从殷墟甲骨的古朴符文，到宋词元曲的婉转韵律；从石窟造像的恢弘雄奇，到民间曲艺的鲜活灵动，中原文化如奔流不息的大河，滋养着一代代豫地儿女。我们既要深挖本土文化底蕴，也要主动走出河南，把厚重璀璨的中原文明传播、发扬、继承。徜徉文脉之间，感悟先贤风骨，方能在传统文化的xūn 陶中涵养品格，汲取前行力量。 1. 文段有些字词需要你的帮助。 （1）根据拼音在横线上写出正确的汉字 青砖dài____________瓦 xūn_______陶 （2）给下面加点汉字注音 楹（ ）联 璀璨（ ） 2. 语段语病修改 文中画线句：“我们既要深挖本土文化底蕴，也要主动走出河南，把厚重璀璨的中原文明传播、发扬、继承。”请找出语病并修改。 3. 活动筹备组整理中原文化介绍语段，有四处语句空缺，下列句子排序最恰当的一项是（ ） 中原文脉绵延五千余年， ， ， ， 。 ①扎根农耕沃土，生长出烟火浓郁的民俗文化 ②依托山河形胜，孕育出博大精深的历史文明 ③立足时代潮头，焕发历久弥新的新生光彩 ④吸纳八方气韵，融汇兼容并蓄的人文精神 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ②④①③ D. ①④②③ 4. 活动展板配有两幅图：图一河南博物院九大镇馆之宝简笔海报、图二河南文旅“行走河南·读懂中国”主题宣传图标。请你结合活动主题，提炼两条探究结论，为展板撰写一段50字左右的推介语。 图2 图1 5. 活动收尾环节设置经典古诗文诵读闯关，请根据提示补写名句。 活动临近落幕，同学们齐聚诵读舞台，回望整场“寻迹中原文脉，诵读千年风雅”之旅：我们随辛弃疾回望沙场，品读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“①______________，②____________”的出兵雄阔；登临岳阳楼，跟着范仲淹体味阴晴变幻间，“③______________，感极而悲者矣”“④______________，其喜洋洋者矣”的迁客心绪；品读文天祥乱世悲歌，慨叹《过零丁洋》里“山河破碎风飘絮，⑤___________”的家国浮沉；细品李商隐无题小诗，铭记“春蚕到死丝方尽，⑥_____________”的赤诚深情；借刘禹锡贬谪抒怀，领悟“⑦______________，病树前头万木春”的更迭哲思；回望宋濂苦寒求学，牢记《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，⑧_______________”的苦读坚守。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题 老秤星 ①老家储物间木梁上，悬着一把老旧木杆秤，枣木秤杆被岁月摩挲得油亮，一颗颗铜制秤星嵌在杆身，在细碎阳光里泛着温润微光。这是爷爷守了一辈子的老物件，藏着庄稼人最朴素的良心。 ②爷爷早年在村口开粮油小店，方圆十里的乡亲买粮、兑杂粮都来找他。做秤、用秤是爷爷年轻时跟着老匠人学的手艺，他常念叨：“秤上十六颗星，代表福禄寿，缺斤少两，就是折福损寿。”早年粮价紧俏，常有商贩上门，出价让爷爷改秤杆、抠秤星，缺粮牟利，全被爷爷厉声回绝。 ③那年麦收多雨，新收小麦受潮，不少粮店压低收粮价压榨农户。爷爷反而抬高市价收湿麦，邻里劝他亏本不合算，爷爷蹲在粮囤旁，指尖摩挲秤星：“农户面朝黄土晒一季粮食不容易，我少赚点，不能亏了种地人。”收粮时，爷爷握秤手习惯性微微抬杆，农户装完粮食，秤杆总微微上扬，多出的粮食，便是爷爷悄悄添的心意。 ④上初中的暑假，我帮爷爷看店，趁他出门，偷偷把秤底铁坠取下一小块，想着多卖粮食赚零花钱。傍晚一位老奶奶拎着布袋换玉米面，称完粮正要走，爷爷无意间掂了掂布袋，再抬秤核验，当即发现秤有问题。 ⑤关店后，爷爷没有呵斥，搬来小板凳坐在灯下，取出小锉刀一点点修复秤坠。灯光落在他花白鬓角，一颗颗细细打磨的秤星在灯下发亮。“秤星是人心，杆秤短一寸，良心亏一分，做人不能在分寸上耍小聪明。”那晚的话，伴着锉刀打磨金属的细碎声响，牢牢刻在我心底。 ⑥后来集镇超市兴起，电子秤普及，木杆秤渐渐退出市场。有人出价收购老秤收藏，爷爷一概婉拒，将秤仔细擦拭干净，悬在梁上。每逢逢年过节整理老屋，爷爷总要取下木秤，用棉布细细擦拭每一颗秤星。 ⑦去年爷爷病重卧床，还反复叮嘱父亲妥善保管木杆秤。弥留之际，他指着房梁方向，含糊说着：“守秤星，守良心。”如今老秤依旧高悬，铜星历经风霜不曾锈蚀，每当抬头望见，我便懂得：小小秤星，称量的从不是粮食重量，而是代代相传的做人底线与厚道本心。 6. 梳理文章行文脉络，仿照示例补充表格 情节发展 人物行为 开店收粮 爷爷坚守准秤，高价收购受潮小麦 少年犯错 （1）______________ 时代变迁 （2）______________ 临终嘱托 爷爷叮嘱后代保管木秤、恪守本心 7. 赏析第⑤段画线句：灯光落在他花白鬓角，一颗颗细细打磨的秤星在灯下发亮。（从人物描写+词语赏析角度） 8. 结合全文分析，文章以“老秤星”为题有哪些深层含义？ 9. 文末写道“小小秤星，称量的从不是粮食重量，而是代代相传的做人底线与厚道本心”，结合生活实际谈谈你的理解。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成各题 文本一： 非遗活化，让传统手艺破圈新生 ①非遗是中华传统文化的活态载体，河南坐拥豫剧、汴绣、汝瓷烧制等上千项各级非物质文化遗产。过去很长一段时间，多数传统非遗困于传承难、受众少的困境：老匠人年事已高，年轻从业者稀缺；产品样式老旧，难以贴合当代消费者审美；传播渠道闭塞，仅靠线下庙会、非遗展馆零星展示。 ②随着短视频、直播电商兴起，非遗迎来全新发展契机。河南多位汝瓷匠人入驻短视频平台，直播开窑制瓷全过程，从揉泥、拉坯到上釉烧制，沉浸式展现古法技艺，单场直播带动数千件瓷器订单；汴绣艺人联动国潮设计师，把河南历史纹样、龙门石窟元素融入箱包、服饰，让非遗手作走进日常消费市场。 ③多地文旅部门打造非遗研学线路，中小学生走进非遗工坊动手体验，近距离触摸传统技艺。非遗不再被束之高阁，从冷门老手艺变为年轻人追捧的国潮好物，活化传承，才是非遗永续发展的必经之路。 文本二： 非遗传承不能只靠流量 ①短视频赋能非遗传播，确实让不少冷门手艺走入大众视野，但流量红利之下，非遗传承暗藏隐忧。部分网红博主蹭非遗热度，粗制滥造仿制品，打着非遗旗号收割流量，背离非遗工艺标准；个别商家一味迎合市场低价需求，简化古法工序，用工业化量产替代手工制作，非遗原真性逐渐流失。 ②非遗的核心价值在于世代沿袭的匠心技艺与文化内涵，短期流量可以带来曝光，却无法替代深耕数年的技艺打磨。想要长效传承，一方面需要完善非遗传承人扶持政策，补贴匠人潜心钻研手艺；另一方面建立非遗产品行业规范，守住工艺底线。流量是引路石，匠心才是压舱石，唯有流量赋能+匠心坚守，非遗方能行稳致远。 10. 下列对两则文本内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一列举汝瓷、汴绣实例，证明新媒体助力非遗市场化落地 B. 文本二指出单纯依靠流量引流，无法实现非遗长久良性传承 C. 网红直播带货是当前非遗传承唯一有效、可持续的发展路径 D. 两则文本都围绕“非遗当代传承”展开，观点各有侧重，互为补充 11. 概括文本一中河南非遗实现破圈的三条具体举措 12. 结合两则文本，说说新时代如何平衡“流量传播”与“匠心传承”二者关系 三、阅读下面两篇文言文（15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 《曹刿论战》（节选·统编九下） 【乙】 文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏请待之，文公曰：“得原失信，吾不为也。”遂去之。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降。诸侯闻之，以文公之信为得人心，多归附焉。 【注释】①原：春秋时期诸侯国名。 13. 加点实词解释有误的一项（ ） A. 又何间焉（参与） B. 小信未孚（使信服） C. 弗敢加也（增加） D. 令以三日之粮（下令） 14. 翻译画线句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 15. 曹刿认为“可以一战”的依据是什么？晋文公退兵舍原的原因是什么？简要概括。 16. 两文都围绕“为政之道”展开，请结合选文对比分析鲁庄公、晋文公共同的治国闪光点。 （二）古诗词对比赏析（4分·课内+课外） 17. 两首诗词均写到边塞羌笛，结合内容分析笛声在两首作品中承载的情感有何异同。 【甲】 《渔家傲·秋思》 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 《塞上听吹笛》 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 四、整本书阅读（5分） 18. 活动名著沙龙环节，备选书目：《儒林外史》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》，任选一部完成作答。 阅读情境：班级开展“逆境淬炼人生”读书分享会，请结合所选名著具体人物情节，谈谈磨难对于人物成长的影响（不少于80字） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料： 一株幼苗扎根岩石缝隙，饱受风雨摧折，却紧抓土壤慢慢扎根，数年之后长成挺拔青松；一粒种子落于贫瘠荒地，默默蓄力，待到春雨来临破土而出。人生亦是如此，困境从不是成长的终点，而是淬炼自我、积蓄力量的契机。 请从下面两个题目中任选一题作文。 （1）请以《在挫折里慢慢生长》为题目，写一篇记叙文。 要求：①以自身经历或身边人事为素材，600字以上；②叙事完整，细节真实，抒发真情实感；③不得出现真实校名、人名。 （2）结合材料感悟，自选角度立意，自命题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点鲜明，论据典型，结构清晰；②600字以上；③杜绝抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $