2.3 制取氧气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕“制取氧气”核心，涵盖实验室制法（高锰酸钾、过氧化氢分解）、催化剂及分解反应等知识点。通过“氧气用途”提问导入，引导学生交流制取方法，再经“思考讨论”明确实验室制取条件，搭建从生活经验到化学方法的学习支架。 其亮点在于强化科学探究与实践，设计小组分工实验（操作员、记录员等）及“茶庄定点收利息”巧记步骤，结合催化剂探究（如红砖粉末是否为催化剂的证据推理）培养科学思维。通过分解反应与化合反应对比表格，深化化学观念，助力学生提升实验能力与概念理解，为教师提供结构化教学资源。

第二单元　空气和氧气 课题 3　制取氧气 　　氧气在生活中有重要的用途，如何在实验室获取一瓶氧气呢？ 氧气的用途 　　交流分享 　　你能够想到哪些制取氧气的方法？哪些适合在实验室制取氧气呢？ 光合作用 （空气包含氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等） 氧化汞　　　汞+氧气 加热 空气中分离 氧化汞受热分解 反应物含氧元素且廉价易得 反应条件简单容易达到 生成氧气纯净便于收集 对环境无污染，操作简单 如果要通过化学方法在实验室制取氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？ 思考讨论 新知探究 氧气的实验室制法 高锰酸钾(KMnO4)分解制取氧气 过氧化氢(H2O2)分解制取氧气 高锰酸钾 KMnO4 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 K2MnO4 O2 MnO2 加热 过氧化氢 水 + 氧气 H2O2 H2O O2 二氧化锰 新知探究 1.高锰酸钾(KMnO4)分解制取氧气 KMnO4 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 K2MnO4 O2 MnO2 实验原理： 试剂：高锰酸钾 墨绿色 暗紫色固体 加热 探索新知 温馨提示：小组分工合作 操作员：进行实验操作 记录员：记录实验过程及现象 评价员：对本组实验操作的规范性给予指导与评价 汇报员：对本组的实验过程和实验结论进行汇报 探索新知 【学生活动三】小组完成实验操作，将实验 现象和结论写在学案活动三表格中 实验序号 实验现象（看一看，摸一摸，听一听） 结论 ①号 ②号 　　实验步骤 P43 活动实践1 P52 　　1．连接仪器，检查装置的气密性。 　　2．装入试剂。 　　3．将试管固定在铁架台上。 　　4．点燃酒精灯，给试管加热。 　　5．等气泡连续并均匀地放出时，开始收集气体。 　　6．将导管撤离水面。 　　7．熄灭酒精灯。 巧记：茶庄定点收利息 怎样检查装置的气密性？ 如果导管口有气泡冒出，松开手冷却一段时间，导管内形成一段水柱，说明装置的气密性良好；否则说明装置漏气。 查 气泡的产生、水柱的形成、液面的形成 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 催化剂在化工生产中重要的作用 加速、促进作用 石油炼制过程中加入铂-铼催化剂加速汽油、煤油的生产。 在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。 减缓、抑制作用 【说明】此反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 催化作用 总结归纳 实验 （1）在试管中加入5 mL 5%过氧化氢溶液，把带 火星的木条伸入试管，观察并记录实验现象。 分解过氧化氢溶液 ( 探究二氧化锰对反应速率的影响) 带有 火星 的木条 过氧化氢溶液 （1） 带火星的木条不能复燃 常温下过氧化氢溶液分解很慢，放出的氧气很少，不足以使带火星的木条复燃 13 （2）向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察并记录实验现象。 实验 带有 火星 的木条 二氧化锰 （2） 分解过氧化氢溶液 ( 探究二氧化锰对反应速率的影响) 带火星的木条复燃 二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解 14 向锥形瓶中加入a mL过氧化氢溶液(如图甲)，然后塞入插有带有火星木条的橡胶塞(如图乙)，观察到的现象是 ;再通过漏斗加入b g 二氧化锰(如图丙)，此时观察到的现象是________________________充分反应后，将图丙瓶中的混合物进行过滤、洗涤、干燥、称量，固体仍为b g,小明同学认为二氧化锰是催化剂。 带有火星的木条不复燃 带有火星的木条复燃 (4) (填“能”或“不能”)用图丁来探究铁在氧气中的燃烧实验。 (3)小红同学认为小明同学的结论不严谨，理由是:。 小明同学没有检验反应前后二氧化锰的化学性质是否发生变化 能 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 棉花 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，影响实验 棉花 制取装置 用高锰酸钾制取氧气 试管 高锰酸钾 铁架台 酒精灯 玻璃管 橡胶塞 集气瓶 连接装置 思考与讨论：利用以下药品和仪器，如何操作制取氧气？ 装入药品 加热 收集气体 检查气密性 平铺 先预热 检验、验满 停止反应，整理清洁 用高锰酸钾制取氧气 下列反应属于分解反应的是（ ）。 　　A． 　　B． 　　C． 　　D． D 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 点燃 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 水 氢气+氧气 通电 　　2． 　　（1）请判断上述各步实验设计和结论是否合理，并说明理由。 　　_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①合理；②不合理，加入红砖粉末只是快速生成氧气，不能证明是催化剂；③不合理， 木条复燃只能证明红砖粉末的化学性质没有消失，但不能说明质量没有改变，无法说明红砖 粉末是催化剂。 实验步骤 现象 结论 ①将带有火星的木条插入盛有过氧化氢溶液的试管 木条不复燃 常温下过氧化氢分解得很慢或不分解 ②向上述试管中加入 0.2 g 红砖粉末，然后将带有火星的木条插入试管 木条复燃 红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂 ③待上述试管中的反应停止时，重新加入过氧化氢溶液，并把带有火星的木条插入试管 木条复燃 在化学反应前后，红砖粉末的质量没有改变，进一步说明红砖粉末是催化剂 特点：一变多 由一种反应物生成两种或两种以上其它物质的反应，叫做分解反应。 表示： AB→A+B 注意：化合反应、分解反应都属于化学反应的基本类型。 氧化反应不属于基本反应类型。 分解反应 分解反应 化合反应 定义 特点 通式 关系 分解反应与化合反应的比较 由一种反应物生成两种或两种以上其它物质的反应 由两种或两种以上物质 生成一种物质的反应 一变多 多变一 AB→A+B A+B→AB 都是化学反应的基本类型，二者属于并列关系 分解反应 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 A→B+C+…… （一变多） 四大基本反应类型之一 基本反应类型 下列各反应（反应条件省略）属于分解反应的是？ A．硫＋氧气→二氧化硫 B．碳酸氢铵→二氧化碳＋氨气＋水 C．铁＋氧气→四氧化三铁 D．蜡烛＋氧气→二氧化碳＋水 答案 B $