精品解析：云南省昆明市第十二中学2025-2026学年九年级上学期10月学情自测语文试题

九年级语文10月月考试题卷 注意事项 1.共四大题，25个小题，共8页，满分100分，答题时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 云南文化遗产丰富，有丽江古城、哈尼梯田两项世界文化遗产，还有正在________申报的景迈山古茶园。另外，云南还拥有国家历史文化名城8座、中国传统村落777个，有革命遗址2265个。汉族的花灯、白族的扎染、彝族的彝绣、纳西族的东巴文古藉……这些不同民族的文化就像灌溉（gài）田地的水源，濡（rú）养着云南这片________的土地，使之被誉为“民族文化基因库”。美丽的自然景观与丰富的民族文化、文物古迹、手工技艺、特色美食等________，形成了云南独具魅力的文化旅游资（zhī）源，犹如自由飞翔的彩蝶，展现着斑斓的色彩。不仅这吸引了大量游客，还给云南的旅游业和生态产业提供了巨大的发展空间。然而，云南虽然拥有得天独厚的民族文化资源，但不能只懂得自吹自擂，更不能停滞（zhì）不前或者盲从。近几年来，云南相继推出一系列强有力的政策与举措，把文化的________发展融入推动经济社会发展的诉求中，孕育出一股股强劲的“春风”，开启了经济社会发展的新征程、新画卷。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 溉（gài） B. 濡（rú） C. 资（zhī） D. 滞（zhì） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 古藉 B. 斑斓 C. 自吹自擂 D. 孕育 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 题名 诡秘 融合为一 继承 B. 提名 神秘 融为一体 传承 C. 提名 诡秘 融合为一 传承 D. 题名 神秘 融为一体 继承 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 成分残缺 B. 搭配不当 C. 句式杂糅 D. 语序不当 5. 下列填入选段横线处的句子，顺序排列正确的一项是（ ） 那一天，在磁灶镇行走时，我惊讶地发现，村落中许多古屋的屋檐上，尽是飞禽走兽形状的瓦当——当地人称之为滴水兽。________。________。________。________。________。不仅如此，它也为人们带来一种安心与被守护之感。 ①滴水兽是以水和泥及其他材料，于烈火中烧结而成的 ②作为传统建筑中的装饰构件，它们的作用可谓不小 ③至今，它们仍藏于古屋中为居住者创造舒适的环境 ④它们保护着屋檐的椽头不受风雨侵蚀，防水排水，保护墙壁的洁净 ⑤它们造型各异，色彩鲜明，让人看得眼花缭乱 A. ⑤①②④③ B. ⑤②①③④ C. ①⑤④③② D. ①②⑤③④ 6. 名篇名句默写。 （1）迁客骚人，情蕴诗中。杜甫在《月夜忆舍弟》中从听觉的方面写边地秋夜，渲染出边塞的悲凉的句子是：______，______。 （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“______，______”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。 （3）当我们志坚不屈时，我们学着韩愈唱出《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“______，______”来表明自己一心为国的坚定决心。 二、综合性学习（7～11题，共11分） （一）学习与探究（6分） 某班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 7. 为了营造活动氛围，动员全班同学积极参与本次活动，请你拟写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内） 8. 小云同学对鲁迅的《故乡》一文进行批注性品读，请你参考少年闰土，对中年闰土进行批注。 人物 原文句子 批注 少年的闰土 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他 外貌描写，从脸型与穿着上进行细腻描写，刻画出一个纯朴可爱的农村少年形象。 中年的闰土 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红 ______ 9. [写劝言]张小明同学最近沉迷于网络小说，你如何劝说他多读经典名著？请把劝说的话写在下面。 （二）名著阅读（5分） 班级开展《水浒传》阅读交流会，请你参与并回答下列问题。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人，怎生打扮，但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕爪头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。 10. 文段中的“智深”绰号是______，文段中他看见的“官人”是______（人名）。 11. 《水浒传》中的人物性格复杂，但也正是因为人物性格的复杂，小说的主题才显得更加深刻。请你结合《水浒传》任意一个人物的复杂性格及其相关经历解读这部小说所体现的主题。 三、阅读（12～24题，共33分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 12. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌前两句运用夸张的修辞手法，极言宴席的华美奢侈，与下面写诗人的苦闷心境形成鲜明对比。 B. 诗歌的三、四两句连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，表现了诗人遭遇挫折后内心的苦闷迷惘和愤懑不平。 C. 诗歌的五、六两句借用“姜尚”“伊尹”的典故，含蓄地表达出诗人对官场的鄙弃和对现实社会的不满之情。 D. “行路难，行路难”运用反复的修辞手法，短促有力，直抒胸臆，表达出诗人对前途坎坷的感慨与内心的彷徨。 13. 为什么人们在身处逆境、失意苦闷的时候常常会引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来自我激励？ （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 乃于三更启行。行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒披雨具，然衣已沾湿。行至总铺①，雨愈甚；遍叩逆旅②主人门，皆不应。圉人③于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳：或如人，或如狮象，如山，如怪石，如树，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。是日仅行四十里，抵临淮④；使人入城访朱鉴薛⑤，值其他出。薄暮，独步城外。是时隍⑥中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿。 （节选自戴名世《乙亥北行日记》，有删改） 【注释】①总铺：即军巡铺。②逆旅：旅店。③圉（yǔ）人：马夫，养马的人。④临淮：地名。⑤朱鉴薛：人名。⑥隍：没有水的城壕。 14. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）拥毳衣炉火 拥：______ （2）是金陵人，客此 客：______ （3）是日仅行四十里 是：______ （4）值其他出 值：______ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）余强饮三大白而别。 （2）余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。 16. 请赏析下面的句子。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 17. 甲、乙两文均以叙事为行文的线索，写景是重点，景中含情，而又情绪变化一波三折。请结合内容，分析甲文第②段及乙文中作者感情的变化。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 给阅读加点儿“养” ①全民阅读活动开展十几年来，“多读书、读好书”的书香氛围越来越浓郁，国民阅读率一直处于上升势头。应该说，去年的国民阅读率数据还是不错的，值得肯定，但细看数据，有些短板值得重视。 ②调查报告显示，2019年我国成年国民人均纸质书报刊和电子书阅读量均有所下降。具体地看，成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本，人均电子书阅读量为2.84本，纸质报纸的人均阅读量为16.33期（份），纸质期刊的人均阅读量为2.33期（份）。那么，数字化阅读的情况又如何呢？有数据表明，我国成年国民网上活动行为中，以阅读新闻、社交和观看视频为主，娱乐化和碎片化特征明显，深度图书阅读行为的占比偏低。纸质阅读“下降”和深度阅读“偏低”放在一起，指向了一个由来已久的忧虑，那就是阅读质量。 ③广义上讲，只要开卷那就有益。任何一种阅读，只要内容不是庸俗的错误的，读下去都会得到一些收获。而且，不能否认消遣式阅读的价值。但是，我们今天听到的与阅读有关的所有名言，几乎都指向有质量的阅读。西汉刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”高尔基也有句名言：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”优秀的书籍才是阅读文化的“良药”“面包”。倡导阅读，应该是有营养的阅读。 ④什么是有营养的阅读？很简单，就是通过阅读给生命增加营养。它可以使人汲取知识、拓宽视野、涵养正气、陶冶情操、丰富思想。就像我们读史铁生的作品，能读出他对自身所处机遇的警醒和思考，能读出他苦苦追索的人之为人的价值和光辉，能读出他坚定地直面命运挑战的勇气和执着。如果你正在经历磨难，他一定可以成为你暗夜里的一道光，指引你前行。可见，有营养的阅读可在人生关键处给人以奋进的力量。 ⑤实现有营养的阅读，不外乎两点：一是在阅读内容上多选择经典，二是在阅读方式上，要静得下心，沉得住气，下得了苦功。 ⑥经典是文化史的源头活水，是思想精华的浓缩，取之能事半功倍，获得更有价值的信息。此外，阅读经典的过程也是读者进行人格重塑的过程。因而，经典的价值不只在于提供知识，更在于提供人格的典范。正如歌德所说：“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”所以，经典会成为你成长过程中的良师益友。 ⑦纵观古今，我们看到，大凡有成就者均广读博览，执着不息。司马迁遍读典籍，倾力著史；鲁迅秉烛夜读，笔耕不辍；范仲淹啖粥而读，忧思天下；毛泽东手不释卷，挥斥方遒；陶渊明执卷会意，欣然忘食；闻一多目不窥园，兀兀穷年……这些古今先哲无不凝神专注，汲取精粹，畅意人生。因此，营养阅读静字为先，定气神闲，功到始成。 ⑧值得重视的是，有营养的阅读，与媒介并没有必然联系。一般而言，纸质阅读更容易走向深度，但并不是所有的纸质阅读都是深度阅读。数字化阅读，容易走向无营养，但数字化阅读可以为纸质阅读导流，数字化阅读本身也可以具有高质量。从阅读革命到创作革命，未来会有更多符合数字化阅读的内容出现，关键还是看选择什么样的阅读内容，采取什么样的阅读方式。 ⑨读一本好书，好好读一本书，比简单追求阅读量更有意义。国民阅读率数据喜中也有忧，是到了强调有营养阅读的时候了。让我们一起行动起来，给自己的阅读加点“养”吧！ 18. 选文的中心论点是什么？ 19. 选文第③段划线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 20. 简述你人生中一次“有营养阅读”的经历，并谈谈收获。 （四）（11分） 阅读下面文章，完成小题。 远行的马车 ①我小时候最大的奢望就是坐一次姥爷的马车。 ②实际上，姥爷驾驭的大马车那时候已经不是他个人的了，而是生产队的大型资产。姥爷是带头入社的模范，那辆车连同那两匹枣红马，都是他主动带进合作社的。 ③姥爷的大车连同那两匹枣红马是我的太姥爷在姥爷年轻时给他置办的，其在当时的价值和影响不亚于如今的一辆顶配豪车。太姥爷本来是想让姥爷以大车为载体挣钱养家糊口的，但姥爷一分钱也没有带回家。母亲说他赶着大车成天在外边跑，做地下交通员，不是给队伍上送情报，就是为前线运粮、运草、运弹药。说到这里，母亲落泪：当时姥姥身体不好，下不了炕，家里家外都是母亲带着大姨、小姨忙活，连姥姥病重及至去世，姥爷都没有回来。后来，队里办起合作社，姥爷连着车、马都入了社，姥爷每天驾着马车给队里拉“公活”，忙得热火朝天。 ④我对姥爷最深刻的记忆，就是姥爷赶着大马车从我们村南河沿村道上奔驰而过的身影。只见姥爷身板端正，高昂着头，如一只神采奕奕的公鸡；右手扬起鞭子，鞭子灵活如蛇，“叭”的一声，一个清脆的鞭花在半空炸响。那时我正在上小学，有一天，我正和小伙伴们在河滩上玩耍，有人喊：“你姥爷的大车！”几个小伙伴呼喊着去追赶马车。我边追边喊：“姥爷、姥爷……”姥爷头都不回，仍旧打着马儿嘚嘚地向前奔跑。有时就算我们气喘吁吁地追赶上了大车，姥爷也会挥手驱散我们，再一扬鞭子，让马儿加快步伐，嘚嘚地拉着大车跑远。 ⑤我回家向母亲哭诉，母亲说：“你还想着坐你姥爷的马车呢？你姥爷呀，队上的东西比自家的东西金贵，你别指望从他那儿沾一根草的光。” ⑥但姥爷也有例外。不久我们发现，姥爷的大车原来也会拉“私货”的。 ⑦那天我和几个小伙伴正玩得开心，突然看到姥爷的大车驶过来。车上拉了很多锅碗瓢盆、板箱衣柜，还有一位老太太。老太太头发梳得锃亮，精神头尚好，就是嘴有点歪。姥爷把老太太拉到我家，安排住进了家里最好的大房间。 ⑧晚上听母亲和父亲嘀咕，原来那老太太叫乔兰，乔家庄人，烈属，曾经是地下交通员，是姥爷跑地下交通时认识的。现在老太太身边一个亲人都没有了，年纪也大了。听母亲的口气，她和大姨、小姨都不太同意姥爷接老太太来家里，毕竟家里一大家子，也不富裕，也担心乡亲们嘀咕。我也为此颇有些愤愤不平。但姥爷谁的话也不听，和队长说一声就赶着大车拉回来了。 ⑨对于姥爷为什么要把老太太接回家照顾，不要说我，就是我父母和大姨、小姨，包括村里的邻居，恐怕也都难以理解。 ⑩姥爷照顾老太太将近十年。老太太去世时，我已离开家乡在外地读书。 ⑪这个老太太去世不久，姥爷又赶着大车拉回一个小个子老太太，姓杨。杨老太太嘴不歪，却只有一只眼睛。一只眼的杨老太太的到来再次让母亲和姨们感到疑惑，也让我们和村里人不解。 ⑫杨老太太身体不好，来到姥爷家不到两年就去世了。据说最后瘫痪在炕上，吃喝拉撒都是姥爷一人伺候的。但姥爷为什么要这样尽心尽力照顾杨老太太呢，在我心里依旧是个谜。 ⑬杨老太太去世后，姥爷身体也出了问题，尽管母亲和姨们轮流照顾，但不到两年也离开了我们。 ⑭去年我回县里参加一个会议，会后参观老区红色文化传承展览。其中有一个板块的展览题为“巾帼八英”，主要介绍抗战时期本县的八位女英雄。其中有两位地下交通员，一位叫乔兰，一位叫杨彩，两人的丈夫为掩护一位携带重要情报的交通员牺牲了，日寇便把目光锁定在她们身上。两人受尽折磨，始终坚贞不屈。为了撬开乔兰紧闭的嘴巴，日寇用刺刀将她的嘴巴捅烂，她仍然一字不吐。杨彩虽个子瘦小，但眼睛又大又亮，她怒目睁圆，一言不发，气急败坏的日寇用竹签刺向她的眼睛…… ⑮我的头“嗡”的一声，心里刀扎般猛地一痛。多年来的谜题得到解答，我心中百感交集，一种无边无际的痛与悔在我心底蔓延…… ⑯那辆嘚嘚跑远的马车，该是承载了多少血与火、生与死的故事。 21. 请从修辞、描写、遣词造句等角度中选择一个角度品析文中第④段画横线的句子。 22. 第⑭段记叙了“我”参观“巾帼八英”展览的内容，作者这样安排有什么作用？请简要分析。 23. 同学们想把这篇小说改编成短剧，参加学校开展的戏剧艺术节。在改编至第⑮段时，小秦提议为“我”配一段内心独白。请你结合语境完成这一任务。 24. 在改编过程中，编剧组的一位成员建议将小说的标题“远行的马车”改为“我深爱的姥爷”。你接受这一建议吗？请结合文章内容阐明理由。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 25. 题目：我的2025 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校的信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 26. 题目：慢慢地，我懂了 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校的信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文10月月考试题卷 注意事项 1.共四大题，25个小题，共8页，满分100分，答题时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 云南文化遗产丰富，有丽江古城、哈尼梯田两项世界文化遗产，还有正在________申报的景迈山古茶园。另外，云南还拥有国家历史文化名城8座、中国传统村落777个，有革命遗址2265个。汉族的花灯、白族的扎染、彝族的彝绣、纳西族的东巴文古藉……这些不同民族的文化就像灌溉（gài）田地的水源，濡（rú）养着云南这片________的土地，使之被誉为“民族文化基因库”。美丽的自然景观与丰富的民族文化、文物古迹、手工技艺、特色美食等________，形成了云南独具魅力的文化旅游资（zhī）源，犹如自由飞翔的彩蝶，展现着斑斓的色彩。不仅这吸引了大量游客，还给云南的旅游业和生态产业提供了巨大的发展空间。然而，云南虽然拥有得天独厚的民族文化资源，但不能只懂得自吹自擂，更不能停滞（zhì）不前或者盲从。近几年来，云南相继推出一系列强有力的政策与举措，把文化的________发展融入推动经济社会发展的诉求中，孕育出一股股强劲的“春风”，开启了经济社会发展的新征程、新画卷。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 溉（gài） B. 濡（rú） C. 资（zhī） D. 滞（zhì） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 古藉 B. 斑斓 C. 自吹自擂 D. 孕育 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 题名 诡秘 融合为一 继承 B. 提名 神秘 融为一体 传承 C. 提名 诡秘 融合为一 传承 D. 题名 神秘 融为一体 继承 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 成分残缺 B. 搭配不当 C. 句式杂糅 D. 语序不当 【答案】1. C 2. A 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 资源：zī yuán，一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富等； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 A.古藉——古籍； 故选A。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 提名：被定为候选人。题名：写上姓名。如“金榜题名”。结合后文“申报的景迈山古茶园”可知，此处指景迈山古茶园申请成为世界文化遗产的候选者，故选“提名”； 诡秘：指（行动态度等）隐秘不易捉摸。神秘：难以捉摸，高深莫测。此处指云南因为不同文化的交汇表现出难以捉摸的特点，故选“神秘”； 融合为一：形容渗透整个物体，合为一个整体。融为一体：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。此处指自然景观与人文景观配合紧密，如同一个整体，故选“融为一体”； 继承：按照法律或遵照遗嘱接受死者的财产、职务、头衔、地位等。传承：泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。泛指对前人的经验进行传授和继承并发扬发展的过程。此处指对文化的继承和发扬，故选“传承”； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 “不仅这吸引了大量游客，还给云南的旅游业和生态产业提供了巨大的发展空间”语序不当，“这”是代词指云南的民族文化资源，它既是“吸引了大量游客”的主语，也是“给云南的旅游业和生态产业提供了巨大的发展空间”的主语；成对地使用关联词语，如果两个分句的主语相同，主语往往要放在关联词语的前头；故“这”应该放在“不仅”的前边； 故选D。 5. 下列填入选段横线处的句子，顺序排列正确的一项是（ ） 那一天，在磁灶镇行走时，我惊讶地发现，村落中许多古屋的屋檐上，尽是飞禽走兽形状的瓦当——当地人称之为滴水兽。________。________。________。________。________。不仅如此，它也为人们带来一种安心与被守护之感。 ①滴水兽是以水和泥及其他材料，于烈火中烧结而成的 ②作为传统建筑中的装饰构件，它们的作用可谓不小 ③至今，它们仍藏于古屋中为居住者创造舒适的环境 ④它们保护着屋檐的椽头不受风雨侵蚀，防水排水，保护墙壁的洁净 ⑤它们造型各异，色彩鲜明，让人看得眼花缭乱 A. ⑤①②④③ B. ⑤②①③④ C. ①⑤④③② D. ①②⑤③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 句⑤首先描述了滴水兽的外观特点，即“造型各异，色彩鲜明”，这样的描述能够吸引读者的注意力，适合作为开头； 句①解释了滴水兽的制作材料和过程，即“以水和泥及其他材料，于烈火中烧结而成”，这为读者提供了关于滴水兽的更具体的信息； 句②指出了滴水兽作为传统建筑装饰构件的重要性，强调了它们的作用“可谓不小”，这为引出滴水兽的具体功能做了铺垫； 句④具体阐述了滴水兽的功能，即保护屋檐的椽头不受风雨侵蚀，防水排水，保护墙壁的洁净，这是对句②中“作用可谓不小”的具体说明； 句③总结了滴水兽至今仍然发挥的作用。 因此，正确的顺序是 ⑤①②④③。 故选A。 6. 名篇名句默写。 （1）迁客骚人，情蕴诗中。杜甫在《月夜忆舍弟》中从听觉的方面写边地秋夜，渲染出边塞的悲凉的句子是：______，______。 （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“______，______”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。 （3）当我们志坚不屈时，我们学着韩愈唱出《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“______，______”来表明自己一心为国的坚定决心。 【答案】 ①. 戍鼓断人行 ②. 边秋一雁声 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 【解析】 【详解】注意“戍、雁、畔、弊、衰”等易错字词的写法。 二、综合性学习（7～11题，共11分） （一）学习与探究（6分） 某班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 7. 为了营造活动氛围，动员全班同学积极参与本次活动，请你拟写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内） 8. 小云同学对鲁迅的《故乡》一文进行批注性品读，请你参考少年闰土，对中年闰土进行批注。 人物 原文句子 批注 少年的闰土 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他 外貌描写，从脸型与穿着上进行细腻描写，刻画出一个纯朴可爱的农村少年形象。 中年的闰土 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红 ______ 9. [写劝言]张小明同学最近沉迷于网络小说，你如何劝说他多读经典名著？请把劝说的话写在下面。 【答案】7. 示例：走进小说天地，感受人物魅力 8. 示例：外貌描写，通过刻画闰土面容、神态的变化，刻画出一个饱经沧桑、生活困苦的旧时代农民形象。 9. 示例：小明，网络小说良莠不齐，很多内容比较浅白，经典名著经过时间检验，既能帮我们提升读写能力，还能让我们见识不同的人生，咱们一起多读经典名著好不好？ 【解析】 【7题详解】 首先抓住主题“走进小说天地”，标语多用对偶，分为前后两句；前半句点明走进小说、品读小说，后半句写明收获，例如体悟人生、感受百态。需要控制字数，语言简短通俗，适合班级活动动员，两句结构字数对等，读起来朗朗上口，起到鼓动同学参与活动的作用。 示例：畅游小说天地，感悟百味人生 【8题详解】 根据表格少年闰土批注格式，先点明描写手法，再拆解语句：根据原文“圆脸变作灰黄、很深的皱纹、眼睛周围肿得通红”可知，这是外貌描写；接着对比少年闰土紫色圆脸的模样，中年闰土憔悴苍老，批注需要分析外貌背后深层原因，点明旧社会贫苦生活重压，摧残了闰土，写出他麻木困苦的底层劳动者形象，仿照示例语言结构完整作答。 示例：外貌描写，从脸色、皱纹、眼部状态细致刻画，刻画出一个饱经穷苦生活磨难、憔悴麻木的贫苦农民形象。 【9题详解】 劝说首先语气友善委婉，先理解网络小说的趣味性，不让对方产生抵触心理；接着对比经典名著优势，经典拥有深厚文笔、人生哲理，可以涵养思想、提升语文素养；再点明沉迷网文的弊端，部分网文内容粗浅；最后发出邀约，邀约对方一同品读名著，劝说语言通顺得体，符合同学交谈语境。 示例：张小明，网络小说的确情节新奇很吸引人，可很多网文内容浅显浮躁。经典名著经过岁月沉淀，里面有细腻的文字、深刻的人情世故，阅读名著能够开阔眼界、提升写作水平。长时间沉迷网络小说容易耗费精力，耽误学习。不如我们放下快餐网文，抽空一同品读经典名著，收获更多精神养分，好吗？ （二）名著阅读（5分） 班级开展《水浒传》阅读交流会，请你参与并回答下列问题。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人，怎生打扮，但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕爪头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。 10. 文段中的“智深”绰号是______，文段中他看见的“官人”是______（人名）。 11. 《水浒传》中的人物性格复杂，但也正是因为人物性格的复杂，小说的主题才显得更加深刻。请你结合《水浒传》任意一个人物的复杂性格及其相关经历解读这部小说所体现的主题。 【答案】10. ①. 花和尚 ②. 林冲 11. 示例：宋江性格重情重义却恪守忠君思想。根据原著他时常接济穷苦百姓、江湖好汉，被唤作“及时雨”。可坐上梁山头领之后，他不顾好汉反对执意接受朝廷招安。招安后好汉四处征战死伤惨重。宋江兼具江湖侠义与封建执念，体现旧时农民起义思想局限，道出梁山起义的悲剧根源。 【解析】 【10题详解】 根据语段“智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：‘端的使得好！’”可知，该情节出自鲁智深倒拔垂杨柳之后演练禅杖，墙外路过的林冲出声喝彩。鲁智深出家为僧、身上纹有花纹，绰号“花和尚”；出声夸赞他武艺的官人正是八十万禁军教头林冲。 【11题详解】 首先挑选一位性格具有前后变化、多面性的好汉，优先选林冲、宋江。第一步梳理人物两面或者转变的性格，搭配对应故事情节；第二步剖析经历如何促成性格转变；第三步关联情节解读“官逼民反”或是农民起义的局限性这一小说主题。作答时先点明人物，分层讲明复杂性格，串联典型事例，最后落脚主旨。 示例：林冲性格隐忍又刚烈。起初高衙内调戏其妻、他误入白虎堂被刺配沧州，林冲一再退让，只求安稳度日。根据原著野猪林鲁智深救下林冲，他阻拦除掉解差可知，他仍对朝廷抱有幻想。直到草料场遭人纵火谋害，林冲手刃仇家被逼上梁山。本分之人惨遭权贵迫害奋起反抗，诠释了小说官逼民反的主题。 三、阅读（12～24题，共33分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 12. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌前两句运用夸张的修辞手法，极言宴席的华美奢侈，与下面写诗人的苦闷心境形成鲜明对比。 B. 诗歌的三、四两句连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，表现了诗人遭遇挫折后内心的苦闷迷惘和愤懑不平。 C. 诗歌的五、六两句借用“姜尚”“伊尹”的典故，含蓄地表达出诗人对官场的鄙弃和对现实社会的不满之情。 D. “行路难，行路难”运用反复的修辞手法，短促有力，直抒胸臆，表达出诗人对前途坎坷的感慨与内心的彷徨。 13. 为什么人们在身处逆境、失意苦闷的时候常常会引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来自我激励？ 【答案】12. C 13. 因为这两句诗体现出一种奋发振作、一往无前的精神，以及相信理想终会实现的乐观与自信。 【解析】 【导语】此诗开篇以盛宴衬苦闷，“停杯”“拔剑”尽显内心茫然。“欲渡”“将登”描绘仕途阻碍，“垂钓”“梦日”又露希望。“行路难”的反复强调困境，而“长风破浪”一句则卒章显志，以豪迈自信之态，彰显诗人虽历经挫折，仍心怀壮志、乐观豁达的品质。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，诗的五、六两句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，并非借用“姜尚”“伊尹”的典故。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”才是借用姜尚在磻溪垂钓遇周文王和伊尹受商汤重用前曾梦乘船经过日月之边的典故，表达诗人自己对从政仍有所期待，希望有一天能像他们一样得到重用，施展抱负，而不是表达对官场的鄙弃和对现实社会的不满； 故选C。 【13题详解】 本题考查诗句理解赏析。 在诗中前几句描绘了诗人面对美酒佳肴却难以下咽，欲渡黄河、登太行山却被冰雪阻碍，仕途之路充满艰难险阻，“行路难，行路难，多歧路，今安在”更是表达出其内心的极度迷茫与彷徨。然而，就在这重重困境与苦闷之中，诗人笔锋一转，高呼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。此句中，“长风破浪”运用典故，表达诗人渴望像宗悫那样冲破险阻、施展抱负。“会有时”传递出坚定的信念，坚信困境只是暂时的。“直挂云帆济沧海”则展现出一种毫不畏惧、勇往直前，向着理想的大海奋勇前行的豪迈气概。它给予身处逆境、失意苦闷之人以希望，鼓舞人们振作精神，以乐观自信的态度去追求理想，战胜困难，故而常被引用以自我激励。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 乃于三更启行。行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒披雨具，然衣已沾湿。行至总铺①，雨愈甚；遍叩逆旅②主人门，皆不应。圉人③于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳：或如人，或如狮象，如山，如怪石，如树，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。是日仅行四十里，抵临淮④；使人入城访朱鉴薛⑤，值其他出。薄暮，独步城外。是时隍⑥中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿。 （节选自戴名世《乙亥北行日记》，有删改） 【注释】①总铺：即军巡铺。②逆旅：旅店。③圉（yǔ）人：马夫，养马的人。④临淮：地名。⑤朱鉴薛：人名。⑥隍：没有水的城壕。 14. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）拥毳衣炉火 拥：______ （2）是金陵人，客此 客：______ （3）是日仅行四十里 是：______ （4）值其他出 值：______ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）余强饮三大白而别。 （2）余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。 16. 请赏析下面的句子。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 17. 甲、乙两文均以叙事为行文的线索，写景是重点，景中含情，而又情绪变化一波三折。请结合内容，分析甲文第②段及乙文中作者感情的变化。 【答案】14. ①. 裹、围 ②. 客居 ③. 这 ④. 适逢，恰巧遇到 15. （1）我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （2）我曾经认为观赏云朵适宜在傍晚夕阳时分、适宜在大雨过后，却不知道日出的时候观赏云彩也很美妙。 16. 这句话运用白描手法，选用“痕、点、芥、粒”四个量词，由远及近、由大到小描摹湖上景物，极简勾勒出雪后西湖朦胧空旷、渺小悠远的雪景，烘托出天地辽阔、人十分渺小，流露作者沉醉雪景、孤傲脱俗的心境。 17. 甲文第②段：作者往湖心亭看雪，遇到同道中人的惊喜；之后畅快饮酒道别；最后借舟子的话，抒发自己不随流俗的孤高情怀。 乙文：作者三更赶路时突遇暴雨，衣物沾湿、无处投宿，处境狼狈窘迫；雨停后看到日出时变幻万千的奇妙云气，感到意外的欣喜；入城访友未遇的怅然失落；傍晚在城外漫步，看到城壕中荷花盛放、香气袭人，内心又生出悠然闲适的愉悦。 【解析】 【导语】这篇文言选段组合以“行游见景生情”为内核，甲文以极简白描铺张湖心亭雪夜的空阔幽寂，将张岱遗世独立的痴意藏于淡远字句间，冷寂中忽逢同好的波澜暗生；乙文以旅途骤雨的狼狈起笔，转写日出云态、暮荷香气的清趣，情绪随行止自然起伏。二文均以琐事载闲情，字句浅白却意境鲜活，尽显古人行游中独得的意趣。 【14题详解】 （1）句意：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥：裹、围。 （2）句意：（他们）是金陵人，在此地客居。客：客居。 （3）句意：这天只走了四十里路。是：这。 （4）句意：恰巧碰上他外出。值：适逢，恰巧遇到。 【15题详解】 （1）重点词语：余，我；强饮，尽力饮酒；白，古人罚酒时用的酒杯。 （2）重点词语：尝，曾经；谓，认为；宜，适宜；亦，也。 【16题详解】 根据甲文第①段“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，大雪过后天地白茫茫一片，作者没有细致描摹景物色彩样貌，只用朴素的白描。 “一痕”写长堤淡淡的印记，“一点”写湖心亭微小的轮廓，“一芥”比喻小舟如同小草般细碎，“两三粒”把船上的人比作米粒。量词层层缩小，对比出天地雪景的浩渺宏大，人的身影微不足道。 简短的字句营造空灵悠远的意境，体现作者深夜独往赏雪，超然俗世、痴迷雪景的闲情雅趣。 【17题详解】 甲文第②段： 根据甲文第②段“到亭上，有两人铺毡对坐……见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”可知，万籁俱寂的寒夜，竟遇见同样冒着风雪赏景的知音，孤寂消散，生出邂逅同道之人的惊喜； 根据甲文第②段“拉余同饮。余强饮三大白而别”可知，二人尽兴共饮，作者得以和知己畅谈饮酒，内心畅快，相逢之后又要别离； 根据甲文第②段“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者’”可知，借船夫世俗的感慨，侧面点明作者的“痴”，暗藏他钟情雪景、超脱世俗、不愿随波逐流的孤高情怀。 乙文： 根据乙文“乃于三更启行。行四五里，见西北云起……遍叩逆旅主人门，皆不应”可知，作者三更动身赶路，半路遭遇雷电暴雨，衣服淋湿、旅店无人应答只能躲藏草棚，艰难的处境令他狼狈窘迫； 根据乙文“雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳……倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也”可知，雨过天晴，日出时分云朵形态万千，刷新了作者往日赏云的固有认知，收获意料之外的欣喜； 根据乙文“使人入城访朱鉴薛，值其他出”可知，专程前去拜访友人却没能碰面，此处生出一丝怅然失落； 根据乙文“薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿”可知，失意之后独自闲逛城外，沐浴凉风、沉醉荷香，心绪慢慢平复，心底生出悠闲安逸的愉悦。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。冰花周围弥漫着白汽，天和云彩、山峦、湖水，从上至下全是白茫茫的一片。湖上能够看见的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹、湖心亭一点微小的轮廓、我的小舟如同小草一般，以及船上两三粒人影罢了。 我来到湖心亭，看见有两个人铺好毡垫相对而坐，一名童子正把酒炉里面的酒烧得滚沸。他们看见我，十分高兴地说道：“湖中哪能还有这样有雅趣的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝下三大杯酒之后便和他们道别。询问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下了船，船夫低声念叨：“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊。” 【乙】我在三更时分动身启程。走了四五里路，看见西北方向涌起乌云；没过多久，乌云铺满整片天空，惊雷闪电轰然作响，大雨倾泻而下。我匆忙穿戴雨具，可是衣衫已经被雨水浸湿。走到总铺，雨下得越发猛烈；我挨个敲打旅店房门，店家全都没有应声。马夫在漆黑之中寻到一处草棚，大家暂且躲在棚下避雨。大雨停下，天已经亮了。抬头观赏天上云气十分好看：有的像人，有的像狮子大象，有的像高山、怪石、树木，一瞬间有着万千姿态。我曾经认为观赏云彩适合在夕阳时分、大雨过后，却不曾知晓日出之时赏云也别有美感。这天仅仅前行四十里，抵达临淮；我派人进城拜访朱鉴薛，恰巧他外出不在。傍晚时分，我独自在城外散步。这时城壕之中荷花尽数盛开，清凉的晚风缓缓吹拂，花香扑面而来，我久久在此徘徊，之后便回到旅店歇息。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 给阅读加点儿“养” ①全民阅读活动开展十几年来，“多读书、读好书”的书香氛围越来越浓郁，国民阅读率一直处于上升势头。应该说，去年的国民阅读率数据还是不错的，值得肯定，但细看数据，有些短板值得重视。 ②调查报告显示，2019年我国成年国民人均纸质书报刊和电子书阅读量均有所下降。具体地看，成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本，人均电子书阅读量为2.84本，纸质报纸的人均阅读量为16.33期（份），纸质期刊的人均阅读量为2.33期（份）。那么，数字化阅读的情况又如何呢？有数据表明，我国成年国民网上活动行为中，以阅读新闻、社交和观看视频为主，娱乐化和碎片化特征明显，深度图书阅读行为的占比偏低。纸质阅读“下降”和深度阅读“偏低”放在一起，指向了一个由来已久的忧虑，那就是阅读质量。 ③广义上讲，只要开卷那就有益。任何一种阅读，只要内容不是庸俗的错误的，读下去都会得到一些收获。而且，不能否认消遣式阅读的价值。但是，我们今天听到的与阅读有关的所有名言，几乎都指向有质量的阅读。西汉刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”高尔基也有句名言：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”优秀的书籍才是阅读文化的“良药”“面包”。倡导阅读，应该是有营养的阅读。 ④什么是有营养的阅读？很简单，就是通过阅读给生命增加营养。它可以使人汲取知识、拓宽视野、涵养正气、陶冶情操、丰富思想。就像我们读史铁生的作品，能读出他对自身所处机遇的警醒和思考，能读出他苦苦追索的人之为人的价值和光辉，能读出他坚定地直面命运挑战的勇气和执着。如果你正在经历磨难，他一定可以成为你暗夜里的一道光，指引你前行。可见，有营养的阅读可在人生关键处给人以奋进的力量。 ⑤实现有营养的阅读，不外乎两点：一是在阅读内容上多选择经典，二是在阅读方式上，要静得下心，沉得住气，下得了苦功。 ⑥经典是文化史的源头活水，是思想精华的浓缩，取之能事半功倍，获得更有价值的信息。此外，阅读经典的过程也是读者进行人格重塑的过程。因而，经典的价值不只在于提供知识，更在于提供人格的典范。正如歌德所说：“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”所以，经典会成为你成长过程中的良师益友。 ⑦纵观古今，我们看到，大凡有成就者均广读博览，执着不息。司马迁遍读典籍，倾力著史；鲁迅秉烛夜读，笔耕不辍；范仲淹啖粥而读，忧思天下；毛泽东手不释卷，挥斥方遒；陶渊明执卷会意，欣然忘食；闻一多目不窥园，兀兀穷年……这些古今先哲无不凝神专注，汲取精粹，畅意人生。因此，营养阅读静字为先，定气神闲，功到始成。 ⑧值得重视的是，有营养的阅读，与媒介并没有必然联系。一般而言，纸质阅读更容易走向深度，但并不是所有的纸质阅读都是深度阅读。数字化阅读，容易走向无营养，但数字化阅读可以为纸质阅读导流，数字化阅读本身也可以具有高质量。从阅读革命到创作革命，未来会有更多符合数字化阅读的内容出现，关键还是看选择什么样的阅读内容，采取什么样的阅读方式。 ⑨读一本好书，好好读一本书，比简单追求阅读量更有意义。国民阅读率数据喜中也有忧，是到了强调有营养阅读的时候了。让我们一起行动起来，给自己的阅读加点“养”吧！ 18. 选文的中心论点是什么？ 19. 选文第③段划线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 20. 简述你人生中一次“有营养阅读”的经历，并谈谈收获。 【答案】18. 倡导阅读，应该是有营养的阅读。 19. 比喻论证，将优秀书籍比作“良药”“面包”，生动地论述了优秀书籍对人的重要作用，进而论证中心论点，使论述的道理通俗易懂。 20. 写出一次有营养的阅读经历，并谈出收获。示例：我最初接触凡尔纳的《海底两万里》时，就被他描绘的奇幻美妙的海底世界所吸引，得知他的作品中许多科学幻想如今大多都已经变成现实后，更是对他的作品产生了浓厚的兴趣，于是又接连阅读了他的“海洋三部曲”中另外两部；这次阅读经历，不仅让我汲取了知识，开阔了视野，更在我心中种下一颗热爱科学的种子，让我的生活因阅读而丰盈。 【解析】 【导语】这是一篇导向鲜明的时评类杂文，紧扣当下全民阅读的现实语境，从国民阅读数据的短板切入，自然引出“倡导有营养的阅读，给阅读加点‘养’”的核心主张。行文理据结合，用名言、实例佐证观点，逻辑层层递进，既贴合大众阅读现状，又兼具思想引导性，平实恳切易引发读者共鸣。 【18题详解】 第①②段摆出现象，国民阅读率上升，但纸质阅读量下降、数字化阅读碎片化，阅读质量存在短板，引出话题。第③段在对比消遣阅读后提出观点：倡导阅读，应该是有营养的阅读。第④段阐释什么是有营养的阅读以及它的作用。第⑤至⑦段论述怎样实现有营养的阅读：选经典、静心苦读。第⑧段补充说明，有营养阅读和媒介无关，关键看内容与方式。第⑨段总结，发出号召，要给自己的阅读加点“养”。所以本文的论点是：倡导阅读，应该是有营养的阅读。 【19题详解】 把优秀的书籍比作良药和面包，运用比喻论证的论证方法。良药可以治病，面包可以充饥，给人以营养；优秀的书籍可以给人精神上的滋养。这两个比喻生动形象地论证优秀书籍对人的重要作用。进而论证了中心论点：倡导阅读，应该是有营养的阅读。运用比喻论证，可以把深奥的道理讲得浅显易懂、生动形象。 【20题详解】 结合第④段理解“有营养的阅读”的含义：通过阅读给生命增加营养，汲取知识、拓宽视野、涵养正气、陶冶情操、丰富思想，在困境中给予力量。答案结构要求：交代阅读经历（读了什么书、场景）；结合书本内容，写出对应收获（精神成长、思想改变，扣住“有营养”）。 示例：去年期末考试失利，我心情十分消沉，整日闷闷不乐。我翻开了史铁生的《我与地坛》进行阅读。书中记录了他双腿瘫痪后的迷茫痛苦，可他在地坛里不断思考生命的意义，最终直面命运，用笔书写人生。这次阅读就是一次非常有营养的阅读。我从书中读懂了人要坦然面对挫折，不再因为一次失败自我否定。这本书为低谷里的我点亮了方向，陶冶了我的性情，丰富了我的思想，让我重新振作起来踏实学习，真正给我的生命补充了精神养分，完美契合了文中所说的有营养的阅读能在人生关键处给予人奋进的力量。 （四）（11分） 阅读下面文章，完成小题。 远行的马车 ①我小时候最大的奢望就是坐一次姥爷的马车。 ②实际上，姥爷驾驭的大马车那时候已经不是他个人的了，而是生产队的大型资产。姥爷是带头入社的模范，那辆车连同那两匹枣红马，都是他主动带进合作社的。 ③姥爷的大车连同那两匹枣红马是我的太姥爷在姥爷年轻时给他置办的，其在当时的价值和影响不亚于如今的一辆顶配豪车。太姥爷本来是想让姥爷以大车为载体挣钱养家糊口的，但姥爷一分钱也没有带回家。母亲说他赶着大车成天在外边跑，做地下交通员，不是给队伍上送情报，就是为前线运粮、运草、运弹药。说到这里，母亲落泪：当时姥姥身体不好，下不了炕，家里家外都是母亲带着大姨、小姨忙活，连姥姥病重及至去世，姥爷都没有回来。后来，队里办起合作社，姥爷连着车、马都入了社，姥爷每天驾着马车给队里拉“公活”，忙得热火朝天。 ④我对姥爷最深刻的记忆，就是姥爷赶着大马车从我们村南河沿村道上奔驰而过的身影。只见姥爷身板端正，高昂着头，如一只神采奕奕的公鸡；右手扬起鞭子，鞭子灵活如蛇，“叭”的一声，一个清脆的鞭花在半空炸响。那时我正在上小学，有一天，我正和小伙伴们在河滩上玩耍，有人喊：“你姥爷的大车！”几个小伙伴呼喊着去追赶马车。我边追边喊：“姥爷、姥爷……”姥爷头都不回，仍旧打着马儿嘚嘚地向前奔跑。有时就算我们气喘吁吁地追赶上了大车，姥爷也会挥手驱散我们，再一扬鞭子，让马儿加快步伐，嘚嘚地拉着大车跑远。 ⑤我回家向母亲哭诉，母亲说：“你还想着坐你姥爷的马车呢？你姥爷呀，队上的东西比自家的东西金贵，你别指望从他那儿沾一根草的光。” ⑥但姥爷也有例外。不久我们发现，姥爷的大车原来也会拉“私货”的。 ⑦那天我和几个小伙伴正玩得开心，突然看到姥爷的大车驶过来。车上拉了很多锅碗瓢盆、板箱衣柜，还有一位老太太。老太太头发梳得锃亮，精神头尚好，就是嘴有点歪。姥爷把老太太拉到我家，安排住进了家里最好的大房间。 ⑧晚上听母亲和父亲嘀咕，原来那老太太叫乔兰，乔家庄人，烈属，曾经是地下交通员，是姥爷跑地下交通时认识的。现在老太太身边一个亲人都没有了，年纪也大了。听母亲的口气，她和大姨、小姨都不太同意姥爷接老太太来家里，毕竟家里一大家子，也不富裕，也担心乡亲们嘀咕。我也为此颇有些愤愤不平。但姥爷谁的话也不听，和队长说一声就赶着大车拉回来了。 ⑨对于姥爷为什么要把老太太接回家照顾，不要说我，就是我父母和大姨、小姨，包括村里的邻居，恐怕也都难以理解。 ⑩姥爷照顾老太太将近十年。老太太去世时，我已离开家乡在外地读书。 ⑪这个老太太去世不久，姥爷又赶着大车拉回一个小个子老太太，姓杨。杨老太太嘴不歪，却只有一只眼睛。一只眼的杨老太太的到来再次让母亲和姨们感到疑惑，也让我们和村里人不解。 ⑫杨老太太身体不好，来到姥爷家不到两年就去世了。据说最后瘫痪在炕上，吃喝拉撒都是姥爷一人伺候的。但姥爷为什么要这样尽心尽力照顾杨老太太呢，在我心里依旧是个谜。 ⑬杨老太太去世后，姥爷身体也出了问题，尽管母亲和姨们轮流照顾，但不到两年也离开了我们。 ⑭去年我回县里参加一个会议，会后参观老区红色文化传承展览。其中有一个板块的展览题为“巾帼八英”，主要介绍抗战时期本县的八位女英雄。其中有两位地下交通员，一位叫乔兰，一位叫杨彩，两人的丈夫为掩护一位携带重要情报的交通员牺牲了，日寇便把目光锁定在她们身上。两人受尽折磨，始终坚贞不屈。为了撬开乔兰紧闭的嘴巴，日寇用刺刀将她的嘴巴捅烂，她仍然一字不吐。杨彩虽个子瘦小，但眼睛又大又亮，她怒目睁圆，一言不发，气急败坏的日寇用竹签刺向她的眼睛…… ⑮我的头“嗡”的一声，心里刀扎般猛地一痛。多年来的谜题得到解答，我心中百感交集，一种无边无际的痛与悔在我心底蔓延…… ⑯那辆嘚嘚跑远的马车，该是承载了多少血与火、生与死的故事。 21. 请从修辞、描写、遣词造句等角度中选择一个角度品析文中第④段画横线的句子。 22. 第⑭段记叙了“我”参观“巾帼八英”展览的内容，作者这样安排有什么作用？请简要分析。 23. 同学们想把这篇小说改编成短剧，参加学校开展的戏剧艺术节。在改编至第⑮段时，小秦提议为“我”配一段内心独白。请你结合语境完成这一任务。 24. 在改编过程中，编剧组的一位成员建议将小说的标题“远行的马车”改为“我深爱的姥爷”。你接受这一建议吗？请结合文章内容阐明理由。 【答案】21. 示例：这句话运用比喻修辞，把姥爷赶车时的身姿比作神采奕奕的公鸡，把甩动的鞭子比作灵活的蛇，生动形象地写出了姥爷赶车时精神抖擞的状态、挥鞭动作的娴熟利落，也体现出“我”童年时看姥爷赶车的崇拜与好奇。 22. 这段内容补全了乔、杨两位老人的英雄身份与惨痛遭遇，解开前文姥爷执意照料二人的悬念；既丰满了姥爷重情重义、信守承诺的形象，也揭开了马车承载的革命往事，深化了对老区革命者牺牲与坚守的敬意的主旨。 23. 示例：原来姥爷这么多年默默照顾的，是两位宁死不屈的女英雄啊！我之前居然还不懂事地愤愤不平，怪姥爷偏心、不顾家里，我们所有人都误会姥爷了！他守着和战友的承诺，悄悄把这份沉甸甸的敬意扛了一辈子，我们之前怎么就没早点懂他这份心啊。 24. 不接受建议。原题目《远行的马车》更好。马车是全文的线索，串联姥爷抗战送信、入社劳作、接送两位女英雄的全部往事；马车承载战火回忆、战友情谊，拥有深层象征含义；而“我深爱的姥爷”只局限于人物，缺少物象的含蓄韵味，无法承载厚重的红色故事。 【解析】 【导语】《远行的马车》以一辆老式马车为情感与叙事锚点，以孩童视角的懵懂疑惑铺陈，后半段借红色展览揭开姥爷数十年默默照料受难女交通员的隐情，将个人亲情叙事嵌入厚重的革命记忆中。文字质朴却张力十足，马车既是时代符号，更是承载着血火往事与无名信义的精神载体，留白处的愧疚与敬意沉而不重，余味悠长。 【21题详解】 先点明选用的赏析角度，抓取语句细节，解读表达效果，最后剖析语句暗含的人物状态与“我”的内心情感。 修辞角度：先锁定原句两处比喻，本体是昂首赶车的姥爷、扬起的马鞭，喻体为神采奕奕的公鸡、灵活的蛇。接着分别解析喻体作用，公鸡凸显姥爷身姿挺拔、精神昂扬；灵蛇体现挥鞭动作轻巧敏捷，再体会比喻塑造出鲜活的画面感，流露儿时“我”对姥爷的仰慕。 描写角度：抓住“高昂着头、扬起鞭子”这些动作描写，刻画姥爷精气神充足的形象；挥鞭的动作描写展现姥爷驾车手法熟练，塑造干练威风的赶车人形象。 遣词造句角度：“扬、炸响”这类动词短促有力，短句节奏干脆利落，复刻马车疾驰、鞭声破空的现场。短句还原当下场景，语言鲜活有冲击力，还原孩童眼里震撼深刻的一幕。 示例一：这句话运用动作描写。“高昂着头”刻画姥爷精神饱满，“扬起鞭子”展现娴熟的动作。细致的现场描写，刻画出姥爷赶车时威风利落的模样，寄托儿时的“我”对姥爷满心的敬佩。 示例二：本句用词生动鲜活。“炸响”一词极具爆发力，把鞭声的响亮具象化。长短错落的短句，节奏明快，复刻出赶车时鲜活的画面，表现出姥爷驾车干脆潇洒，饱含孩童的观赏惊叹。 【22题详解】 根据第⑨段“对于姥爷为什么要把老太太接回家照顾，不要说我，就是我父母和大姨、小姨，包括村里的邻居，恐怕也都难以理解”、第⑫段“但姥爷为什么要这样尽心尽力照顾杨老太太呢，在我心里依旧是个谜”可知，前文一直设置悬念，所有人都疑惑姥爷坚持收留、悉心照看两位陌生老人的缘由。 根据第⑭段“其中有两位地下交通员，一位叫乔兰，一位叫杨彩，两人的丈夫为掩护一位携带重要情报的交通员牺牲了……气急败坏的日寇用竹签刺向她的眼睛”可知，本段交代二人都是宁死不屈的地下交通员，道出二人悲惨的受难经历，解开长久以来的悬念。 知晓二人是姥爷昔日并肩作战的革命战友，便能明白姥爷的苦心，由此可以烘托出姥爷铭记战友情谊、重情重义的可贵品质。 再结合第⑯段“那辆嘚嘚跑远的马车，该是承载了多少血与火、生与死的故事”能够看出，这段往事揭开马车背后烽火年代的经历，让读者看见老一辈革命者的坚守与牺牲，升华文章主旨，抒发对革命先烈的敬重。 【23题详解】 根据第⑭段得知两位老人受难的经历，再根据第⑮段“我的头‘嗡’的一声，心里刀扎般猛地一痛。多年来的谜题得到解答，我心中百感交集，一种无边无际的痛与悔在我心底蔓延”可知，独白要包含恍然大悟、心痛、悔恨、愧疚几层情绪。从前“我”不解姥爷，甚至愤愤不平，如今知晓两位老人的英雄过往，懊悔自己没能读懂姥爷坚守的情义，心疼受难的女英雄，读懂远行马车背后厚重的红色记忆。 示例：原来乔奶奶、杨奶奶都是宁死不屈的革命战友！我从前只不解姥爷无故收留两位老人，甚至心里埋怨姥爷。我全然不懂姥爷心底沉甸甸的战友情，不懂马车装下的是战火年代的羁绊。如今知晓残酷往事，我满心愧疚、心疼，辜负了姥爷隐忍深沉的情义。 【24题详解】 根据第①段“我小时候最大的奢望就是坐一次姥爷的马车”可知，文章开篇借马车引出姥爷，开启整件往事； 根据第③段“母亲说他赶着大车成天在外边跑，做地下交通员，不是给队伍上送情报，就是为前线运粮、运草、运弹药”可知，早年马车是姥爷从事地下革命工作的工具，见证烽火岁月； 根据第⑦段“姥爷把老太太拉到我家，安排住进了家里最好的大房间”、第⑪段“这个老太太去世不久，姥爷又赶着大车拉回一个小个子老太太，姓杨”可知，姥爷两次依靠马车接回受难的革命女战友，马车串联起姥爷照料两位老人的主要情节； 根据第⑯段“那辆嘚嘚跑远的马车，该是承载了多少血与火、生与死的故事”可知，马车早已不只是普通交通工具，它象征战火岁月、厚重的战友情与红色回忆。 标题《远行的马车》作为文章物象线索贯穿始末，含蓄深沉；反观“我深爱的姥爷”只是直白点明主要人物，没有承载故事载体，缺少托物寄情的韵味，不能够寄托那段悲壮厚重的红色往事，因此不赞同更换标题。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 25. 题目：我的2025 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校的信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的2025 岁月悄然流转，2025年在忙碌与成长中缓缓走过。这一年，我最大的收获，是学会在变化中调整自己，在坚守中沉淀初心。我慢慢褪去从前的浮躁与怯懦，以更沉稳的姿态，迎接属于自己的成长时光。 年初的我，做事拖沓，学习没有条理，遇到难题就习惯性退缩。课堂上只顾被动听讲，课后机械刷题，看似忙碌，效率却很低。一次次不理想的成绩，让我陷入迷茫，也让我逐渐意识到，原地踏步只会不断落后。我开始明白，如果想要进步，就必须做出改变。 这一年，我试着主动调整自己的学习方式。我不再死记硬背，而是学会整理笔记、归纳题型，对错题反复复盘。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是鼓起勇气主动请教老师和同学。改变的过程并不轻松，我也曾因为进步缓慢而焦虑，因为反复出错而失落，甚至想过回到从前轻松的状态。但我始终告诉自己，成长从不会一蹴而就。 无论学习方式如何改变，我心中努力向上的初心从未动摇。我始终相信，坚持的意义不在于瞬间的成果，而在于日复一日的积累。清晨的朗读、夜晚的刷题、一次次认真的订正，看似平凡琐碎，却一点点夯实了我的基础。我也慢慢改掉浮躁的心态，学会静心做事、踏实前行。 除了学习，我的性格也在悄悄成长。从前不善表达、害怕沟通的我，开始主动融入集体，学会倾听、懂得包容。与人相处的方式变了，但我真诚待人、踏实做事的本心始终不变。待人温柔，做事稳重，让我收获了更多信任与友谊。 回望我的2025，这是不断蜕变、不断沉淀的一年。我懂得了真正的成长，是敢于改变不足，亦懂得坚守本心。未来的日子，我会带着这一年的收获与勇气，不骄不躁，稳步前行，用坚持与热爱，书写更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“我的2025”以年度成长为核心，聚焦“自我蜕变与初心坚守”。以时间为载体，记录个人一年间成长、感悟与沉淀的纪实类写作。题目主体是“我”，所有内容必须立足自身真实经历与内心感受。“2025”是特定时间刻度，代表一整年的时光更迭、境遇变化与自我更新，承载着成长的印记、思考与收获。立意围绕年度成长的辩证内核展开，可聚焦个人的成长进阶，写这一年里的突破与蜕变，包括克服短板、改正缺点、突破学习困境、磨练心性品格；也可聚焦沉淀与坚守，写时光流转中始终不变的热爱、坚持与本心。写作可兼顾“改变”与“坚守”，2025年变化的是处事方式、学习状态、心态认知、生活习惯，不变的是向阳成长的初心、持之以恒的毅力、待人真诚的善意与追逐理想的热忱。整体立意需贴合青少年成长常态，展现一年来的自我审视、自我完善，传递出珍惜时光、稳步成长、直面挫折、奔赴未来的正向价值观。 二、选材构思。 选材遵循真实生活化、细节具体化、成长可视化的原则，紧扣2025年度的个人经历，聚焦学习、生活、心态、兴趣、人际交往等青少年日常场景。可选取学习上的突破，如摆脱拖延陋习、优化学习方法、直面考试失利、坚持深耕薄弱学科；生活中的成长，如学会独立自律、体谅家人、主动承担责任；心态上的蜕变，如告别浮躁自卑、变得沉稳自信、学会坦然面对挫折；亦或是坚持热爱、深耕兴趣爱好，在日复一日的坚守中收获成长。构思上，开头简洁点出2025年的整体基调，以时光流转引入，交代年初的自我状态与期许，铺垫全年的成长主线。中间作为核心部分，选取两到三件典型小事，层层递进展开，细致刻画全年的变化过程、遇到的困境、内心的挣扎与坚持，通过具体行为、心理细节展现自我蜕变，同时暗含始终坚守的初心与信念，让成长有迹可循。结尾总结全年收获，完成自我复盘，升华成长感悟，明白时光的意义在于自我精进与坚守，展望未来成长之路，呼应主题，升华全文主旨，彰显少年成长的力量与温度。 26. 题目：慢慢地，我懂了 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校的信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 慢慢地，我懂了 曾经的我，总以为温柔是轻言细语的安慰，是毫无底线的包容。直到岁月缓缓流淌，在无数个平凡的朝夕相处中，我慢慢地懂了，真正的深爱与陪伴，从来都藏在无声的坚守与细碎的唠叨里。 小时候，我总羡慕别人的父母温柔体贴，会耐心陪伴孩子玩耍，会轻声细语教导功课。而我的母亲，永远是一副忙碌又严肃的模样。清晨天未亮，她就穿梭在厨房中准备早餐；夜晚夜深人静，她还在收拾家务、打理琐事。她很少夸奖我，偶尔我犯错懈怠，迎来的也总是严厉的叮嘱。那时的我满心委屈，总觉得母亲不够爱我，不懂温柔浪漫，心里满是不解与埋怨。 步入初中，学业渐渐繁重，我的脾气也愈发浮躁。我常常因为刷题疲惫、考试失利而心烦气躁，偶尔还会对着母亲的唠叨发脾气，抱怨她不懂我的压力。我沉浸在自己的负面情绪里，只顾着索取理解和安慰，却从未留意过她默默的付出。我总觉得成长是我一个人的孤军奋战，所有人的关心都太过敷衍。 改变发生在一个个不起眼的瞬间。无数个挑灯夜读的夜晚，我伏案刷题时，房门总会被轻轻推开，一杯温热的牛奶、一盘切好的水果悄然放在桌角，没有多余的话语，只有轻轻的脚步声缓缓远去。每次我熬夜疲惫，第二天书桌永远收拾得整整齐齐，凌乱的书本被归类摆放，杂乱的桌面焕然一新。换季之时，我的衣柜里永远提前备好干净合身的衣物，冷暖更替，从未缺席。 我慢慢发现，母亲的爱从不在甜言蜜语里，而在日复一日的陪伴与默默的付出中。她的唠叨是细致的牵挂，她的严厉是无声的期许，她从不张扬爱意，却把所有温柔都融进了柴米油盐的日常里。 时光悄然流逝，我褪去了年少的懵懂与任性，不再肆意抱怨、肆意矫情。慢慢地，我懂了，世间最动人的温柔从不是轰轰烈烈的浪漫，而是细水长流的陪伴，是藏在平凡生活里的深情。原来最珍贵的幸福，一直陪伴在我身边，从未远离。往后余生，我会带着这份懂得，温柔成长，用心珍惜身边的温暖与美好。 【解析】 【详解】一、审题立意上。 题目中的“慢慢地”是核心关键词，强调感悟的过程性与渐进性，区别于瞬间顿悟，要求文章体现出时间推移、经历积累、心境变化的成长轨迹。题目侧重成长感悟类主题，核心是懂了的内涵，指向思想的成熟、认知的升级、心境的蜕变，而非浅显的事物认知。立意无需局限单一方向，可围绕亲情陪伴的珍贵、师长教诲的深意、坚持奋斗的意义、包容理解的美好、平凡生活的温暖等正向角度展开。整体立意需积极向上，贴合初中生的生活阅历与成长认知，突出自我蜕变与心灵成长，传递真诚温暖、积极进取的人生态度，杜绝空洞说教，以真实的成长感悟升华文章主旨。 二、选材构思上。 文章适合采用以小见大的写作手法，选取初中生日常学习生活中真实、细碎、可感知的生活素材，避免选材宏大空洞。可优先选择亲情、师生情、自我成长、生活感悟等贴近自身的素材，比如读懂父母不善言辞的默默付出，读懂老师严苛背后的用心期许，读懂坚持努力终有收获的道理，读懂平凡日子里的温暖与坚守。行文结构上遵循循序渐进的成长逻辑，先铺垫懵懂无知、叛逆不解、浮躁迷茫的初始状态，再通过具体的生活事件、细节经历、长期积累的体验产生认知转变，最后抒发内心的感悟与成长，完整还原慢慢懂得的全过程。叙事注重细节铺垫，情感层层递进，将个人心境的变化贯穿全文，让成长感悟自然真挚，贴合题目中慢慢的过程特点，让文章内容充实、情感真实、主旨鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $