精品解析：云南省昭通市巧家县第四中学等校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

统编版九年级语文第一学期12月月考卷 考试时间：120分钟 满分：100分 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.测试范围：第一至第五单元（重点：第五单元 生物与环境） 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共25分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 嗔怪（chēn） 朴刀（pǔ） 面面相觑（qù） 不省人事（xǐng） B. 聒噪（guō） 趱行（zǎn） 箪食壶浆（dān） 纶巾（guān） C. 庖官（páo） 带挈（qì） 怄气（òu） 吹毛求疵（cī） D. 星宿（xiù） 桑梓（zǐ） 恁地（nèn） 剜口割舌（wǎn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.朴刀（pǔ）——pō； C.带挈（qì）——qiè； D.剜口割舌（wǎn）——wān； 故选 B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 作揖 尴尬 顿开茅塞 如雷惯耳 B. 忌讳 侥幸 箪食壶浆 经世奇才 C. 拜谒 愧赧 不功自破 茅塞顿开 D. 促狭 怨怅 唯唯连声 死心蹋地 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.如雷惯耳——如雷贯耳； C.不功自破——不攻自破； D.死心蹋地——死心塌地； 故选B。 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 杨志一行人押送生辰纲，小心翼翼，唯恐出了差错。 B. 吴用等人处心积虑，终于想出了智取生辰纲的妙计。 C. 范进中举后，胡屠户对他另眼相看，态度发生了巨大转变。 D. 诸葛亮在《出师表》中夸夸其谈，向后主刘禅提出了三条建议。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语的使用和辨析能力。 A.小心翼翼：形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。根据语境“唯恐出了差错”可知，杨志一行人押送生辰纲时十分谨慎，一点也不敢疏忽，符合语境，使用正确； B.处心积虑：存着某种念头，早就有了某种打算。多指蓄意已久，费尽心机地谋算。根据语境可知，吴用等人智取生辰纲是反抗贪官的正义行为，用贬义词来形容他们的谋划，感情色彩不对，使用错误； C.另眼相看：用另一种不同于一般的眼光看待。表示重视或歧视。指看待某个人（或某种人）不同于一般，也指不被重视的人得到重视。根据语境可知，胡屠户对范进的态度是从鄙视到谄媚的势利转变，不符合语境，使用错误； D.夸夸其谈：指说话或写文章浮夸、不切实际，浮夸而又滔滔不绝地乱说。根据语境可知，《出师表》是诸葛亮恳切的劝谏，用贬义词来形容这份奏章，感情色彩不对，使用错误。 故选A。 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《智取生辰纲》选自《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。 B. 《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓。 C. 《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者是元末明初的罗贯中。 D. 《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，作者是清代的曹雪芹和高鹗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识的识记能力。 D.“《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，作者是清代的曹雪芹和高鹗。”表述有误。《红楼梦》前八十回作者是曹雪芹，后四十回一般认为是高鹗所续，并非共同作者。 故选D。 5. 古诗文默写。 （1）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （2）怀旧空吟闻笛赋，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）云横秦岭家何在？________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：________________，________________。 （6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 露从今夜白 ④. 雪拥蓝关马不前 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 日出而林霏开 ⑧. 云归而岩穴暝 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 默写作答时，需精准对应篇目与题干提示，规范书写，杜绝添字、漏字、错字，尤其注意易错字的书写。 本题中“柯、拥、霏、暝”等字词容易写错。 综合性学习。（共9分） 6. 九年级（1）班正在开展“走进古典小说”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动设计一条宣传标语。 （2）《水浒传》中梁山好汉各有绰号，这些绰号大多生动形象地概括了人物的性格、特长或生理特点。请写出下列人物的绰号。 宋江：________  林冲：________  吴用：________  杨志：________ （3）在《智取生辰纲》中，杨志最终丢失了生辰纲。有人认为杨志失败的主要原因是吴用等人计谋高明，有人认为主要是杨志自身性格缺陷所致。你同意哪种观点？请结合课文内容简要说明理由。 【答案】（1）示例一：走进古典小说，品味经典魅力。示例二：读古典名著，悟人生智慧。（符合要求即可） （2） ①. 及时雨 ②. 豹子头 ③. 智多星 ④. 青面兽 （3）示例一：同意吴用等人计谋高明的观点。吴用等人巧妙地利用了天热、地理环境等因素，精心设计了卖枣、卖酒、下药等环节，让杨志等人一步步落入圈套，体现了高超的智慧。（言之有理即可） 示例二：同意杨志自身性格缺陷的观点。杨志急功近利、粗暴对待手下，导致内部矛盾激化；同时又过于自信，低估了对手，最终被吴用等人设计。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的拟写能力。先紧扣“走进古典小说”这一活动主题，突出古典小说的文化价值与阅读意义；再选用简洁对称、朗朗上口的句式，适当运用对偶手法，让标语醒目易记；最后融合古典韵味与号召性，形成一条贴合活动、适合张贴展示的宣传标语。 示例：走进古典小说天地，感受传统文学魅力。 【小问2详解】 本题考查文化常识的识记能力。 第一空：宋江绰号“及时雨”。因他仗义疏财、常救人于危难，如接济落魄的武松、李逵，像“及时雨”般给人带来希望。 第二空：林冲绰号“豹子头”。因他生得豹头环眼、燕颔虎须，外形酷似豹子头，且曾任八十万禁军教头，勇猛威严。 第三空：吴用绰号“智多星”。因他足智多谋，策划了智取生辰纲、三打祝家庄等经典计谋，是梁山的“军师核心”。 第四空：杨志绰号“青面兽”。因他脸上有一块青色胎记，外形凶悍，且武艺高强，像猛兽般勇猛。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解。这是开放性问题，两种观点均可。 示例一：同意吴用等人计谋高明的观点。①利用天时，精准布局。选择炎热的六月正午押送生辰纲，此时队伍疲惫不堪、口渴难耐，为“卖酒诱敌”创造了绝佳条件。②利用地利，隐蔽设伏。选择黄泥冈这一偏僻、树木茂密的地点，既便于伪装潜伏，又能切断杨志队伍的退路，让他们陷入孤立无援的境地。③利用人和，层层诱骗。先让七人伪装成贩枣商人，以普通行商的身份降低杨志的警惕；再让白胜伪装成卖酒小贩，先喝一桶酒证明无毒，又故意“不卖”给杨志等人，刺激其好奇心；最后让贩枣商人“偷喝”第二桶酒，彻底打消杨志的疑虑，最终成功下药。④计谋环环相扣，无懈可击。从伪装身份到诱骗买酒，每一步都精心策划，完全抓住了杨志队伍的心理弱点（疲惫、口渴、内部矛盾），最终让杨志等人放松警惕，喝下药酒。 示例二：同意杨志自身性格缺陷的观点。①急功近利，心态浮躁。杨志一心想通过押送生辰纲恢复官职，急于求成导致行事急躁。例如：赶路时不顾士兵疲惫，强迫众人在烈日下加速前行，完全忽略了队伍的承受能力。②粗暴蛮横，失去人心。他对待士兵非打即骂，如：士兵抱怨天气炎热想休息时，他轻则呵斥、重则鞭打，甚至对老都管和虞候也态度强硬，导致队伍离心离德，士兵们暗中抵触，不愿配合他的防范安排。③刚愎自用，独断专行。他不听从老都管的建议，坚持在黄泥冈烈日下赶路；面对贩枣商人时，虽有警惕却不愿与众人商量，仅凭个人判断行事，最终在士兵的反抗和老都管的施压下，被迫同意买酒解渴，落入吴用的圈套。④警惕性不足，关键时刻妥协。虽然一开始防范严密，但当士兵们因疲惫和不满集体反抗时，他为了稳住队伍，放松了对酒的警惕，最终喝下了蒙汗药酒，导致生辰纲丢失。 二、阅读理解（共35分） （一）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑介望。杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”赶来看时，只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿；六个人脱得赤条条的，在那里乘凉；一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。见杨志赶入来，七个人齐叫一声“阿也！”都跳起来。杨志喝道：“你等是甚么人？”那七人道：“你是甚么人？”杨志又问道：“你等莫不是歹人？”那七人道：“你颠倒问！我等是小本经纪，那里有钱与你！”杨志道：“你等小本经纪人，偏俺有大本钱？”那七人问道：“你端的是甚么人？”杨志道：“你等且说那里来的人？”那七人道：“我等弟兄七人是濠州人，贩枣子上东京去；路途打从这里经过，听得多人说，这里黄泥冈上时常有贼打劫客商。我等一面走，一头自说道：‘我七个只有些枣子，别无甚财货，只顾过冈子来。’上得冈子，当不过这热，权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行。只听得有人上冈子来，我们只怕是歹人，因此使这个兄弟出来看一看。”杨志道：“原来如此，也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”那七个人道：“客官请几个枣子去罢。”杨志道：“不必。”提了朴刀，再回担边来。 【乙】 没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！” 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）只见对面松林里影着一个人 影：________ （2）你等端的是甚么人 端：________ （3）权且在这林子里歇一歇 权且：________ （4）杨志调过朴刀杆便打 调：________ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）你等莫不是歹人？ （2）全不晓得路途上的勾当艰难！ 9. 文中卖酒汉子唱的民歌有什么作用？ 10. 从选文中可以看出杨志怎样的性格特点？请简要分析。 【答案】7. ①. 隐藏，躲藏 ②. 究竟，到底 ③. 暂且，暂时 ④. 调转，转动 8. （1）你们莫非是坏人？（2）完全不懂得路上的事情艰难！ 9. ①渲染了天气的炎热，为下文众军汉买酒解渴做铺垫；②反映了社会的不公平，暗示了梁山好汉起义的社会背景；③转移杨志等人的注意力，推动情节发展。 10. ①谨慎小心：对陌生环境保持高度警惕，不允许军汉们买酒；②粗暴蛮横：对军汉们动辄打骂，激化内部矛盾；③精明能干：能识破一般的阴谋诡计，但最终仍落入更高明的圈套。 【解析】 【导语】这段选文是《智取生辰纲》的核心片段，以松林对峙、卖酒诱敌为核心，通过精准的对话与动作描写，既塑造了杨志谨慎多疑却焦躁蛮横的性格，也暗藏吴用等人伪装的默契。卖酒汉子的民歌既渲染了酷热难耐的环境，又为后续买酒的冲突埋下伏笔，情节环环相扣，细节里满是叙事张力，尽显《水浒传》以小见大、用细节推动情节的叙事功力。 【7题详解】 本题考查文言实词的理解能力。 （1）句意：只见对面的松树林里隐藏着一个人。影：隐藏，躲藏。 （2）句意：你们究竟是什么人？端：究竟，到底。 （3）句意：暂且在林子里歇一歇。权且：暂且，暂时。 （4）句意：杨志调转朴刀杆就打。调：调转，转动。 【8题详解】 本题考查文言句子的翻译能力。重点词有： （1）你等：你们；歹人：坏人、强盗； （2）全：完全；晓得：懂得；勾当：事情，这里指押送途中的风险、阴谋；艰难：艰险、困难。 【9题详解】 本题考查内容理解。 “赤日炎炎似火烧”突出天气酷热，让军汉们的口渴难耐更具合理性，为买酒的冲突做了铺垫；“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”通过贫富对比，既写出底层百姓的痛苦，也加剧了杨志一行人的燥热与烦躁，让军汉们对“解渴”的渴望更强烈；民歌的内容让军汉们更觉燥热口渴，直接引发了他们买酒的念头，与杨志的阻止形成冲突，推动“智取生辰纲”的情节发展；民歌反映了当时社会的贫富差距与矛盾，与《水浒传》反封建、同情底层的主题相呼应。 【10题详解】 本题考查人物形象分析。 ①根据【甲】文中“杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。杨志道：‘俺说甚么，兀的不是歹人来了！’撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：‘你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！’赶来看时，只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿；六个人脱得赤条条的，在那里乘凉；一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。见杨志赶入来，七个人齐叫一声‘阿也！’都跳起来。杨志喝道：‘你等是甚么人？’那七人道：‘你是甚么人？’杨志又问道：‘你等莫不是歹人？’”可知，杨志看到松林里的人探头探脑，立刻警惕起来，反复盘问对方身份，表现出对风险的高度敏感，可以看出他是一个谨慎小心的人。 ②根据【乙】文中第二段“正在那里凑钱，杨志见了，喝道：‘你们又做甚么？’众军道：‘买碗酒吃。’杨志调过朴刀杆便打，骂道：‘你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！’”可知，杨志对待军汉们粗暴无礼，不许买酒甚至动手打人，反映出他急于完成任务的急躁心态，也导致队伍离心离德。可以看出他是一个粗暴蛮横的人。 ③根据【乙】文中第二段“杨志道：‘你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！’”可知，杨志能识破一般的阴谋诡计，但最终仍落入更高明的圈套。体现他精明能干的特点。 【点睛】【参考译文】 【甲】杨志正要开口说话，只见对面的松树林里隐藏着一个人，在那里探头探脑地张望。杨志说：“我说什么来着，这不是坏人来了吗！”他放下藤条，拿起朴刀，快步走进松林，大喝一声：“你这厮好大的胆子，竟敢偷看我的货物！”走近一看，只见松林里一字摆着七辆江州车儿；六个人光着上身在乘凉；一个鬓边有白发的老者拿着朴刀。见杨志进来，七个人齐声叫了一声：“啊呀！”都跳起来。杨志喝道：“你们究竟是什么人？”那七个人反问：“你是什么人？”杨志又问：“你们莫非是坏人？”七人说：“你倒反过来问！我们是小本商人，哪里有钱给你！”杨志说：“你们这些小商人，偏我带着大本钱。”那七人又问：“你究竟是什么人？”杨志说：“你们先说说自己是哪里来的？”七人答道：“我们兄弟七人是濠州人，贩卖枣子去东京；路过这里时，听人说黄泥冈常有打劫客商的人。我们一面走一面商量：‘我们只有些枣子，没什么贵重东西，只管过冈。’上了冈子，实在太热，暂且在林子里歇一歇，等凉快了再走。听见有人上冈，我们只怕遇上坏人，就让这个兄弟出来看看。”杨志说：“原来如此，也是普通客人。刚才见你们张望，怕你们是坏人，所以过来看看。”七人说：“客官请吃几个枣子吧。”杨志说：“不必。”提了朴刀，回到担边。 【乙】没过半碗饭的工夫，远远看见一个汉子挑着一副担桶，唱着歌上冈子来，唱道：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。” 那汉子唱着走上冈子，在松林里放下担桶，坐下乘凉。众军汉看见，便问：“你桶里是什么？”汉子答道：“是白酒。”军汉问：“挑到哪里去？”汉子说：“挑到村里卖。”军汉问：“多少钱一桶？”汉子说：“五贯足钱。”军汉们商量：“我们又热又渴，何不买些喝？解解暑气。”正在凑钱时，杨志看见了，喝道：“你们又干什么？”军汉说：“买碗酒喝。”杨志调转朴刀杆就打，骂道：“你们没听我的话，竟敢胡乱买酒，好大胆！”军汉们说：“我们自己凑钱买酒，关你什么事？也来打人！”杨志说：“你们懂什么！只知道嘴馋！完全不知道押送路上的艰险！多少好汉都被蒙汗药麻翻了！” （二）（11分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 古典小说中的人物塑造艺术 ①中国古典小说在人物塑造上有着独特的艺术成就，尤其是明清时期的章回体小说，创造了众多栩栩如生、个性鲜明的人物形象。 ②首先，古典小说注重通过人物的语言和行动来展现性格。《水浒传》中，李逵的粗鲁直率、鲁智深的豪爽仗义、武松的勇猛刚毅，都是通过他们各自的言行表现出来的。例如，鲁智深拳打镇关西时，三拳各有不同的描写，既展现了人物的正义感，又突出了他的武艺高强和性格特点。 ③其次，古典小说善于运用对比手法塑造人物。《三国演义》中，诸葛亮与周瑜的智谋对比，曹操与刘备的性格对比，都使人物形象更加鲜明。《红楼梦》中，林黛玉与薛宝钗的性格对比，晴雯与袭人的对比，都深化了人物形象的塑造。 ④再次，古典小说注重人物性格的发展变化。《水浒传》中的林冲，从最初的忍气吞声到后来的坚决反抗，性格发生了显著变化。《西游记》中的孙悟空，从大闹天宫的叛逆到保护唐僧取经的忠诚，也经历了一个成长过程。 ⑤此外，古典小说还善于通过环境描写烘托人物。《三国演义》中“草船借箭”的环境描写，烘托了诸葛亮的从容镇定和神机妙算。《红楼梦》中大观园的环境描写，则烘托了不同人物的性格和命运。 ⑥总之，古典小说在人物塑造上积累了丰富的艺术经验，这些经验对后世文学创作产生了深远影响。 11. 请简要概括古典小说塑造人物的主要方法。 12. 文章第二段提到《水浒传》中的李逵、鲁智深、武松，请选择其中一个人物，结合具体情节说明其性格特点。 13. 请从《智取生辰纲》中找出运用对比手法塑造人物的例子，并简要分析。 14. 结合文章内容，谈谈古典小说人物塑造艺术对现代文学创作的启示。 【答案】11. ①通过人物的语言和行动展现性格；②运用对比手法塑造人物；③注重人物性格的发展变化；④通过环境描写烘托人物。 12. 示例：鲁智深。在“拳打镇关西”情节中，他为救金氏父女，三拳打死镇关西，表现了他嫉恶如仇、仗义执言的性格特点；打死人后又说“你诈死”，表现了他粗中有细的一面。（选择其他人物，结合情节分析合理即可） 13. 示例：《智取生辰纲》中杨志的谨慎小心与众军汉的麻痹松懈形成对比，老都管的圆滑世故与杨志的粗暴蛮横形成对比，这些对比使人物形象更加鲜明。 14. 示例：现代文学创作可以借鉴古典小说通过言行塑造人物的方法，让人物形象更加生动；可以运用对比手法，使人物性格更加鲜明；可以注重人物性格的发展变化，使人物更加真实可信。 【解析】 【导语】这篇《古典小说中的人物塑造艺术》结构清晰，从言行表现、对比手法、性格发展、环境烘托四个维度系统分析了古典小说的人物塑造技巧。文章以四大名著为例证，论据典型，论证充分，展现了古典小说“形神兼备”的写人艺术，对理解中国传统叙事美学具有重要价值。 【11题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第②段“古典小说注重通过人物的语言和行动来展现性格”可知，通过人物的语言和行动展现性格。 结合第③段“古典小说善于运用对比手法塑造人物”可知，运用对比手法塑造人物。 结合第④段“古典小说注重人物性格的发展变化”可知，注重人物性格的发展变化。 结合第⑤段“古典小说还善于通过环境描写烘托人物”可知，通过环境描写烘托人物。 【12题详解】 本题考查了解名著的人物形象。 本题为开放性作答的题目，可结合具体情节进行人物分析即可。 示例： 鲁智深：鲁智深在相国寺看管菜园时，他轻松制服众泼皮，后来，众泼皮买酒牵猪宴请鲁智深，恰逢杨柳树上乌鸦聒噪，泼皮欲搬梯子掏窝，鲁智深却直接上前，双手抱住杨柳树，硬生生将碗口粗的垂杨柳连根拔起。这一情节展现他豪爽直率。林冲被高俅陷害，发配沧州，鲁智深得知后，放心不下，一路暗中跟随保护。当他在野猪林发现董超、薛霸想杀死林冲，他及时跳出救下林冲，怒打董超、薛霸。他并非临时起意，而是提前预判危险、暗中谋划，救下林冲后还一路护送其至沧州附近，确认安全才离开。这一情节表现出他的重情重义。 武松：武松在景阳冈打虎中，他不听酒家劝阻，执意独自过冈，酒后遇虎却毫无惧色，面对猛虎的扑、掀、剪，并非蛮力硬拼，而是巧妙闪避，抓住时机揪住虎顶花皮，抡起拳头猛打，最终打死老虎，既展现了他天生的勇猛无畏、武艺高强。 李逵：李逵在江州劫法场中，得知宋江被判斩首，他孤身一人从酒楼跳下，抡起板斧便砍，不问官兵百姓、不分青红皂白，只管一路砍杀开路，全然不顾自身安危，这体现他行事鲁莽特点。 【13题详解】 本题考查分析文章的写法。 在《智取生辰纲》中，杨志押送生辰纲时，处处小心谨慎，一路催促众人赶路，避开早晚阴凉的时段，不许军士随意歇息、买酒，尽显其精明能干却又性格急躁、刚愎自用的特点；而吴用等人则步步谋划，利用天气炎热的环境特点，设计在黄泥岗以卖酒为幌，用蒙汗药智取生辰纲，全程从容不迫，每一步都暗藏算计，尽显足智多谋、思虑周全。二者的行事风格形成鲜明对比，既突出了杨志的急功近利与吴用的神机妙算，也解释了“生辰纲被劫”的必然结果。 在《智取生辰纲》中，杨志深谙押送之道。他根据季节特点，选择安全路线进行押送；拒绝军士在偏僻处歇息、买酒，防止遭遇劫匪；发现黄泥岗有可疑人影便立刻警惕，禁止队伍靠近。所有举动都围绕 “防劫保纲” 展开，步步为营，极具危机意识；而老都管倚老卖老，圆滑世故，为军士说话，全然不懂江湖险恶，同意军士在黄泥岗休息，向路过贩子买酒；众军士对押送任务非常松懈，不仅埋怨杨志安排的时间不合理，还嘴馋别人的酒，全然不把押送任务的安全问题当一回事。作者将杨志的谨慎和押送人员的松懈进行对比，既突出杨志有谋却孤掌难鸣的无奈，也揭示了队伍因权责混乱、人心不齐走向失败的必然，为吴用智取生辰纲做了铺垫。结合以上分析组织答案即可。 示例： 杨志谨慎精明，深知路途险恶，对军汉严厉催促，防范意识极强；老都管昏聩傲慢，倚仗身份指责杨志“小题大做”，间接导致队伍内部分裂。通过两人对待押运任务态度的对比，既突出了杨志的尽职尽责与孤立无助，也暴露了梁中书团队的内部矛盾。这一对比为晁盖、吴用等人利用矛盾智取生辰纲埋下伏笔，使人物形象和情节推进更为深刻。 【14题详解】 本题考查内容拓展。 结合第②段“古典小说注重通过人物的语言和行动来展现性格”，第③段“古典小说善于运用对比手法塑造人物”，第④段“古典小说注重人物性格的发展变化”，第⑤段“古典小说还善于通过环境描写烘托人物”，第⑥段“古典小说在人物塑造上积累了丰富的艺术经验，这些经验对后世文学创作产生了深远影响”可知，作者认为古典小说注重通过人物的语言和行动来展现性格，善于运用对比手法塑造人物，注重人物性格的发展变化，善于通过环境描写烘托人物。这些塑造人物的艺术经验对后世文学创作产生了深远影响。由此可见，现代文学创作可以借鉴古典小说塑造人物的艺术经验进行人物塑造。据此拟写答案即可。 示例： 现代文学应借鉴古典小说通过言行塑造人物的方法，让人物形象更加生动。例如可通过言行细节刻画人物，可采用对比手法使形象更鲜明，注重人物性格的发展变化，利用环境烘托人物形象，使人物更加真实可信。 （三）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 15. “山雨欲来风满楼”是千古名句，请简要赏析其妙处。 16. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】15. 这句诗既是写自然景象，又是写社会局势。表面写山雨将至时狂风满楼的景象，实则暗示社会动荡、危机四伏的政治形势。用语精炼，意境深远，富有象征意义。 16. 表达了诗人对历史兴衰的感慨，对时代动荡的忧虑，以及羁旅之愁和思乡之情。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘咸阳城的晚景，以云起、风满楼、鸟下、蝉鸣等意象，营造出一种凄凉悲凉的氛围。尾联以“当年事”感慨国家兴衰，江水东流不息喻指时间流逝，表现了诗人对历史变迁的无奈和深沉的乡国之思。 【15题详解】 本题考查诗句的赏析。“山雨欲来风满楼”其妙处可从写景、象征、情感与结构四个层面入手。 写景层面：这句是实景描写，生动勾勒出山雨将至时，狂风裹挟着湿气、席卷整个城楼的壮阔而压抑的景象。“风满楼”三字不仅写出风力之猛，更以“满”字渲染出山雨来临前的紧张、动荡氛围，画面感极强，让读者仿佛能感受到狂风穿楼而过的压迫感。 象征层面：诗句运用了情景交融与象征手法。晚唐时期藩镇割据、政治动荡，诗人以自然景象暗喻社会危机——“山雨”象征即将爆发的社会动乱，“风满楼”象征动乱来临前的紧张局势。这句诗跳出了单纯写景的局限，成为对时代危机的敏锐预警，后来演变为成语，用来比喻重大事件发生前的预兆。 情感与结构层面：它承接首句“万里愁”，将个人的羁旅愁绪与家国命运的忧思紧密相连。狂风满楼的景象，既是自然的预兆，也是诗人内心焦虑的外化，为下文吊古伤今的感慨做了铺垫，让写景与抒情浑然一体。 【16题详解】 本题考查诗歌情感的理解能力。 首句“一上高城万里愁”开篇点题，诗人登高望远，触动了漂泊异乡的羁旅之愁。“蒹葭杨柳似汀洲”以眼前景物联想到故乡汀洲，进一步强化了对故乡的思念，抒发了羁旅思乡之愁；颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，通过今昔对比抒发感慨。昔日繁华的秦汉宫苑，如今只剩杂草丛生、黄叶飘零，飞鸟栖息、寒蝉悲鸣，诗人借荒凉的景象，叹惋朝代更迭、繁华不再，蕴含着对历史兴衰的深沉思考；“山雨欲来风满楼”的象征意义，正是诗人对晚唐政治局势的敏锐洞察。当时藩镇割据、宦官专权，社会动荡不安，诗人借自然景象的预警，表达了对国家前途的深切忧虑，预感到一场社会风暴即将来临。尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，诗人感慨往事已成过眼云烟，唯有渭水依旧东流。这句诗流露出对历史变迁的无奈，以及对现实的无力感，将个人愁绪与历史兴亡的叹惋融为一体，余味悠长。 （四）（8分） 名著阅读，完成下面小题。 17. 《水浒传》中梁山好汉被逼上梁山的原因各不相同。请写出林冲、杨志、武松三人被逼上梁山的主要原因。 18. 《智取生辰纲》中，吴用等人的“智”体现在哪些方面？请结合课文内容简要分析。 【答案】17. 林冲：因高俅父子陷害，被逼无奈上梁山；杨志：因丢失生辰纲，走投无路上梁山；武松：因杀死西门庆、潘金莲为兄报仇，后又遭张都监陷害，被迫上梁山。 18. ①智用天时：选择酷热天气，使杨志一行人口渴难耐；②智用地利：选择偏僻的黄泥冈作为下手地点；③智用矛盾：利用杨志与军汉、老都管之间的矛盾；④智用计谋：精心设计卖枣、卖酒、下药等环节；⑤智用配合：众人分工合作，配合默契。（答出三点即可得满分） 【解析】 17题详解】 本题考查对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考的是课内名著《水浒》中的重要人物及情节，根据自己的知识积累回答即可。 林冲：林冲原本是八十万禁军教头，性格隐忍退让，一心想维持安稳的生活。但高俅父子为霸占他的妻子，多次设计陷害：先是诱骗他误入白虎堂，以“行刺”罪名将其刺配沧州；在发配途中，高俅又买通公差欲在野猪林杀害他，幸得鲁智深相救；到沧州后，他看守草料场，却被陆虞候等人放火暗算，忍无可忍之下手刃陆虞候、富安等人，彻底失去了回归正常生活的可能，走投无路才被逼上梁山。 杨志：杨志是杨家将后代，一心想通过做官恢复祖上荣光。他先是押送花石纲时翻船失陷，丢了官职；后因卖刀杀死泼皮牛二，被发配大名府；得到梁中书赏识后，负责押送生辰纲，却被吴用等人用计劫走。生辰纲丢失后，他无法向官府交代，又担心之前的杀人案被追究，走投无路之下先投奔二龙山，后随二龙山并入梁山。 武松：武松原本是阳谷县都头，因景阳冈打虎成名。他的兄长武大郎被潘金莲、西门庆毒杀，为兄报仇的武松杀死潘金莲、西门庆，被发配孟州；在孟州，他帮施恩醉打蒋门神夺回快活林，却遭张都监设计陷害，被诬陷入狱。为了复仇，武松血溅鸳鸯楼，杀死张都监、张团练、蒋门神等仇人，犯下重罪后无法在江湖立足，只得投奔二龙山，最终并入梁山。 【18题详解】 本题考查对名著内容的理解能力。 ①智用天时：他们选择六月正午的酷热天气押送生辰纲，此时杨志一行人赶路疲惫、口渴难耐，为“卖酒诱敌”创造了绝佳的心理条件。课文中“正是六月天气，炎暑正热。那石头上热了，脚走不得。众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人！’”的环境描写，正是利用天时的关键——炎热让士兵们对“解渴”的渴望压倒了警惕性。 ②智用地利：他们选择黄泥冈的松林作为行动地点，一方面，松林茂密便于伪装潜伏，能隐蔽自己的行踪；另一方面，黄泥冈偏僻荒凉，切断了杨志队伍的退路，使其陷入孤立无援的境地，也让杨志无法快速验证酒的安全性。 ③智用矛盾：吴用等人敏锐察觉到杨志队伍的内部矛盾，杨志为完成任务粗暴对待士兵，与老都管、虞候产生冲突，导致队伍离心离德。课文中“老都管喝道：‘杨提辖，且住！你听我说……’”的细节，体现出老都管对杨志的不满，这种内部矛盾让杨志无法凝聚团队力量，为吴用等人的计谋成功埋下伏笔。 ④智用伪装：吴用等人伪装成贩枣商人，白胜伪装成卖酒小贩，以普通行商身份降低杨志的警惕。杨志最初对贩枣商人有所怀疑，但见他们行为正常、无异常举动，便放松了戒备；白胜的“卖酒”也完全符合普通小贩的行为逻辑，进一步消除了杨志的疑虑。 ⑤智用计谋（欲擒故纵）：他们采用“欲擒故纵”的策略，白胜先自己喝一桶酒证明无毒，又故意“不卖”给杨志等人，刺激其好奇心；接着让贩枣商人“偷喝”第二桶酒，彻底打消杨志的疑虑。最后在舀酒时，吴用等人用瓢巧妙下药，动作隐蔽且未被杨志察觉，最终成功让杨志等人喝下蒙汗药酒。 三、写作（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《智取生辰纲》中，杨志为保住生辰纲可谓费尽心机：他要求军汉们顶着烈日赶路，不许在黄泥冈停留，不许买酒解渴……但最终生辰纲还是被劫。吴用等人巧妙设计，不费一刀一枪，智取生辰纲，取得了成功。 这个故事引发了你怎样的思考？请以“智慧与力量”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 智胜于力 《智取生辰纲》中，杨志押运队伍不可谓不精悍，他本人亦勇武过人，然而他仅凭严苛命令与蛮力威慑，最终在黄泥冈上功亏一篑。反观吴用等人，以“酒中下药”的妙计，兵不血刃便取走生辰纲。这鲜明对比昭示着一个深刻道理：智慧，才是真正能超越蛮力、扭转乾坤的更高阶力量。 智慧之可贵，在于它能以无形之思化解有形之阻。杨志虽如猛虎般警惕，却终究被吴用等人设下的“酒”局所惑。这看似寻常的“酒”，实则如一把无形利刃，精准地刺入杨志护卫链条最薄弱的环节——军士们疲惫焦渴的生理需求。智慧的力量，恰如老子所言“天下之至柔，驰骋天下之至坚”，它不靠硬碰硬，而是以四两拨千斤的巧思，在看似无解的死局中开辟出柳暗花明的路径。反观杨志，纵然有万夫不当之勇，却如困于铁笼的猛兽，空有力量却无法施展，最终被智慧之网牢牢缚住。 智慧的光芒，更在它洞悉人心，能于无声处听惊雷。吴用等人深谙人性，巧妙利用杨志与军汉之间日益滋生的矛盾，将“酒”化作瓦解其内部团结的催化剂。智慧的力量，是“知己知彼”的明察秋毫，是“不战而屈人之兵”的运筹帷幄。它如春风化雨，悄然改变着力量的对比。历史长河中，项羽“力拔山兮气盖世”，却因刚愎自用、缺乏谋略，最终在垓下被善用智慧的刘邦所败，正是“智胜于力”的千古回响。 当智慧与力量相遇，智慧的光芒常能穿透力量构筑的壁垒。杨志的失败与吴用的成功，恰如一面明镜，映照出智慧作为更高阶力量的永恒价值。它提醒我们，在人生路上，面对困难与挑战时，与其仅凭一腔孤勇硬闯，不如沉静下来，让智慧的光芒照亮前路，以无形之思驾驭有形之力——这，才是真正能“点石成金”的永恒力量。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次写作以《智取生辰纲》为素材，要求以“智慧与力量”为话题进行写作。写作时要紧扣材料中杨志和吴用的不同做法进行思考。杨志对军汉实行有管理的“硬力量”，却因缺乏变通的智慧导致失败；吴用无直接武力，却以计谋的智慧轻松取胜。在此杨志代表的是“力量”，例如强制命令、武力押运等行为，结果失败；吴用代表的是“智慧”，例如，面对强大的敌人巧设计谋、洞察人心、巧妙利用环境施行计谋，结果成功。这证明智慧不是力量的对立面，而是能四两拨千斤的、更具价值的力量。写作时要围绕“智慧与力量”两者的关系进行辩证，体现智慧是更强大的力量。据此可立意为，“真正的力量”不是盲目蛮干、急于求成，而是以智慧为指引，审时度势、精准施策的行动，智慧让力量有了方向，避免徒劳无功。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，需要围绕核心观点构思一个能体现“智胜于力”的故事。例如：周末“我”帮奶奶摘菜园里的黄瓜，奶奶弯腰硬扯，这不仅摘得慢，还容易扯断藤蔓、弄坏黄瓜。“我”观察后，发现黄瓜蒂有个小节点，轻轻旋转再拔，既快又不会损坏藤蔓和黄瓜，还帮奶奶省了力气。奶奶笑着说“还是你脑子活，比硬扯管用多了”。这体现智慧能让“力气”用在刀刃上，既高效又暖心。如果写成议论文，开头由《智取生辰纲》的故事切入，对比杨志与吴用的结局，直接点题——蛮力若失了智慧的指引，终会徒劳；智慧虽无锋芒，却能以柔克刚，成为突破困境的关键力量。然后中间从三个角度进行论述，分论点一：杨志的“用力”，是缺乏智慧的蛮干。他只知逼迫军汉赶路，无视众人的疲惫与酷暑的客观条件，严苛的规则反而引发抵触，失去人心，这是“有力量而无智慧”的必然结果。分论点二：智慧的巧思，能化解蛮力难以突破的困境。可列举“草船借箭”“田忌赛马”的事例。分论点三：智慧不是否定力量，而是让力量更有价值。例如运动员的训练，仅靠蛮力苦练易受伤、无成效，唯有结合科学的训练方法，才能让力量转化为赛场上的成绩。最后联系中学生的现实生活，如学习中死记硬背是“蛮力”，掌握方法、融会贯通是“智慧”；遇到矛盾时，逞强争执是“蛮力”，换位思考、理性解决是“智慧”。最后总结“以智慧为帆，以力量为桨，方能行稳致远，成就更好的自己”。 20. 题目：请以“我心中的英雄”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①从古典小说中选择一个你心目中的英雄人物；②写出这个人物的英雄特质；③文体不限（诗歌除外）；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我心中的英雄 翻开《水浒传》，梁山好汉的故事如潮水般涌来，而我独偏爱那个提着禅杖、倒拔垂杨柳的花和尚——鲁智深。在我心中，他不是只会打打杀杀的莽夫，而是真正的英雄，他的侠肝义胆与通透洒脱，是刻在我少年记忆里的光。 初见鲁智深，是“拳打镇关西”的桥段。当他听闻金翠莲父女被郑屠欺压，没有丝毫犹豫，掏出身上所有银两相助，又怒而三拳打死恶霸。我曾以为英雄该是沉稳克制的，可鲁智深的“冲动”里，藏着最滚烫的悲悯。他不是为了扬名立万，只是见不得弱小受欺，这份“路见不平拔刀相助”的本能，让我明白：英雄的勇武，从来都为守护而生。 后来读“大闹野猪林”，我更懂了他的重情重义。林冲被高俅设计陷害，刺配沧州，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林的危急时刻，他跳出松树后，一禅杖打翻两个公人，吼道：“洒家在林子里听你多时！”没有华丽的言辞，只有拼尽全力的守护。这份情谊，无关利益，不问前程，让我想起自己与朋友相伴的日子——真正的英雄，从不会在朋友需要时缺席。 最让我震撼的，是他在六合寺的坐化。一生打抱不平的鲁智深，在听到钱塘江潮信时，突然顿悟：“钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”他沐浴更衣，写下颂子，安然离世。没有留恋功名，没有抱怨命运，只有对生命的通透与释然。原来英雄不是永远站在风口浪尖，而是能在喧嚣过后，找到内心的安宁。这让我明白：真正的强大，不是征服世界，而是接纳自己。 如今，每当我遇到不公想要退缩，或是面对朋友的求助犹豫时，总会想起鲁智深的身影。他教会我：英雄不必完美，但要有守护他人的勇气；不必显赫，但要有重情重义的温度；不必永恒，但要有通透洒脱的境界。他不是书中冰冷的文字，而是我心中鲜活的榜样，让我在成长的路上，始终记得：做一个有温度、有勇气、有担当的人，就是自己的英雄。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文的写作能力。 第一，审题立意。题目要求从古典小说中选择人物，这明确了选材范围，可选《三国演义》《水浒传》《西游记》等经典作品中人物；“我心中的”强调主观感受，需写出人物特质与“我”的精神共鸣，不要单纯客观复述事迹；“英雄”的定义可突破“武力强者”的狭义认知，重点挖掘人物的精神内核“忠义、担当、悲悯、智慧”等；立意方面，不能仅罗列人物事迹，要聚焦“英雄特质”对个人的触动。例如，写鲁智深的“侠肝义胆”，可关联自身面对不公时的勇气觉醒；写关羽的“忠义”，可联系生活中对承诺与责任的理解。最终要落脚于“英雄精神如何影响我”，让立意既有古典厚度，又有现实温度。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。选材上，优先选择事迹丰富、特质鲜明且个人熟悉的人物。例如《水浒传》鲁智深：兼具勇武、悲悯与通透，拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳、坐化六合寺；《三国演义》关羽：忠义与勇武的典型，千里走单骑、华容道义释曹操、败走麦城，可从这些情节中挖掘“义”的复杂性；《西游记》孙悟空：从反抗到担当的成长型英雄，大闹天宫、三打白骨精、护送取经，体现精神蜕变。 结构构思上，开头以生活场景切入，如读到“鲁提辖拳打镇关西”的片段，直接点出“我心中的英雄是鲁智深”，引发读者兴趣；主体部分分两三个层次，结合具体事迹分析英雄特质。如拳打镇关西，体现“嫉恶如仇，悲悯弱小”的底色；再如大闹野猪林，体现“重情重义，不惧强权”的担当；或坐化六合寺，体现“放下执念，通透洒脱”的境界；结尾部分关联自身，升华主题——英雄不是遥远的符号，而是照亮生活的精神坐标。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版九年级语文第一学期12月月考卷 考试时间：120分钟 满分：100分 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.测试范围：第一至第五单元（重点：第五单元 生物与环境） 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共25分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 嗔怪（chēn） 朴刀（pǔ） 面面相觑（qù） 不省人事（xǐng） B. 聒噪（guō） 趱行（zǎn） 箪食壶浆（dān） 纶巾（guān） C. 庖官（páo） 带挈（qì） 怄气（òu） 吹毛求疵（cī） D. 星宿（xiù） 桑梓（zǐ） 恁地（nèn） 剜口割舌（wǎn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 作揖 尴尬 顿开茅塞 如雷惯耳 B. 忌讳 侥幸 箪食壶浆 经世奇才 C. 拜谒 愧赧 不功自破 茅塞顿开 D. 促狭 怨怅 唯唯连声 死心蹋地 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 杨志一行人押送生辰纲，小心翼翼，唯恐出了差错。 B. 吴用等人处心积虑，终于想出了智取生辰纲的妙计。 C. 范进中举后，胡屠户对他另眼相看，态度发生了巨大转变。 D. 诸葛亮在《出师表》中夸夸其谈，向后主刘禅提出了三条建议。 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《智取生辰纲》选自《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。 B. 《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓。 C. 《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者是元末明初的罗贯中。 D. 《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，作者是清代的曹雪芹和高鹗。 5. 古诗文默写。 （1）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （2）怀旧空吟闻笛赋，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）云横秦岭家何？________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负句子是：________________，________________。 （6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：________________，________________。 综合性学习。（共9分） 6. 九年级（1）班正在开展“走进古典小说”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请本次活动设计一条宣传标语。 （2）《水浒传》中梁山好汉各有绰号，这些绰号大多生动形象地概括了人物的性格、特长或生理特点。请写出下列人物的绰号。 宋江：________  林冲：________  吴用：________  杨志：________ （3）在《智取生辰纲》中，杨志最终丢失了生辰纲。有人认为杨志失败的主要原因是吴用等人计谋高明，有人认为主要是杨志自身性格缺陷所致。你同意哪种观点？请结合课文内容简要说明理由。 二、阅读理解（共35分） （一）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑介望。杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”赶来看时，只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿；六个人脱得赤条条的，在那里乘凉；一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。见杨志赶入来，七个人齐叫一声“阿也！”都跳起来。杨志喝道：“你等是甚么人？”那七人道：“你是甚么人？”杨志又问道：“你等莫不是歹人？”那七人道：“你颠倒问！我等是小本经纪，那里有钱与你！”杨志道：“你等小本经纪人，偏俺有大本钱？”那七人问道：“你端的是甚么人？”杨志道：“你等且说那里来的人？”那七人道：“我等弟兄七人是濠州人，贩枣子上东京去；路途打从这里经过，听得多人说，这里黄泥冈上时常有贼打劫客商。我等一面走，一头自说道：‘我七个只有些枣子，别无甚财货，只顾过冈子来。’上得冈子，当不过这热，权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行。只听得有人上冈子来，我们只怕是歹人，因此使这个兄弟出来看一看。”杨志道：“原来如此，也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”那七个人道：“客官请几个枣子去罢。”杨志道：“不必。”提了朴刀，再回担边来。 【乙】 没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！” 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）只见对面松林里影着一个人 影：________ （2）你等端的是甚么人 端：________ （3）权且在这林子里歇一歇 权且：________ （4）杨志调过朴刀杆便打 调：________ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）你等莫不是歹人？ （2）全不晓得路途上的勾当艰难！ 9. 文中卖酒汉子唱的民歌有什么作用？ 10. 从选文中可以看出杨志怎样性格特点？请简要分析。 （二）（11分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 古典小说中的人物塑造艺术 ①中国古典小说在人物塑造上有着独特的艺术成就，尤其是明清时期的章回体小说，创造了众多栩栩如生、个性鲜明的人物形象。 ②首先，古典小说注重通过人物的语言和行动来展现性格。《水浒传》中，李逵的粗鲁直率、鲁智深的豪爽仗义、武松的勇猛刚毅，都是通过他们各自的言行表现出来的。例如，鲁智深拳打镇关西时，三拳各有不同的描写，既展现了人物的正义感，又突出了他的武艺高强和性格特点。 ③其次，古典小说善于运用对比手法塑造人物。《三国演义》中，诸葛亮与周瑜的智谋对比，曹操与刘备的性格对比，都使人物形象更加鲜明。《红楼梦》中，林黛玉与薛宝钗的性格对比，晴雯与袭人的对比，都深化了人物形象的塑造。 ④再次，古典小说注重人物性格的发展变化。《水浒传》中的林冲，从最初的忍气吞声到后来的坚决反抗，性格发生了显著变化。《西游记》中的孙悟空，从大闹天宫的叛逆到保护唐僧取经的忠诚，也经历了一个成长过程。 ⑤此外，古典小说还善于通过环境描写烘托人物。《三国演义》中“草船借箭”的环境描写，烘托了诸葛亮的从容镇定和神机妙算。《红楼梦》中大观园的环境描写，则烘托了不同人物的性格和命运。 ⑥总之，古典小说在人物塑造上积累了丰富的艺术经验，这些经验对后世文学创作产生了深远影响。 11. 请简要概括古典小说塑造人物的主要方法。 12. 文章第二段提到《水浒传》中李逵、鲁智深、武松，请选择其中一个人物，结合具体情节说明其性格特点。 13. 请从《智取生辰纲》中找出运用对比手法塑造人物的例子，并简要分析。 14. 结合文章内容，谈谈古典小说人物塑造艺术对现代文学创作的启示。 （三）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 15. “山雨欲来风满楼”是千古名句，请简要赏析其妙处。 16. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ （四）（8分） 名著阅读，完成下面小题。 17. 《水浒传》中梁山好汉被逼上梁山的原因各不相同。请写出林冲、杨志、武松三人被逼上梁山的主要原因。 18. 《智取生辰纲》中，吴用等人的“智”体现在哪些方面？请结合课文内容简要分析。 三、写作（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《智取生辰纲》中，杨志为保住生辰纲可谓费尽心机：他要求军汉们顶着烈日赶路，不许在黄泥冈停留，不许买酒解渴……但最终生辰纲还是被劫。吴用等人巧妙设计，不费一刀一枪，智取生辰纲，取得了成功。 这个故事引发了你怎样的思考？请以“智慧与力量”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名、人名。 20. 题目：请以“我心中的英雄”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①从古典小说中选择一个你心目中的英雄人物；②写出这个人物的英雄特质；③文体不限（诗歌除外）；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $