精品解析：广东省深圳市光明区2025-2026学年统编版2016第二学期学业水平调研测试五年级语文

2025—2026学年第二学期学业水平调研测试 五 年 级 语 文 一城鹏韵承山海，千载文脉润童心。本次学习活动设鹏城揽胜、典籍悟读、习作创作三大板块，愿大家勇闯关卡，学有所获！请书写工整，卷面整洁。 任务一：鹏城揽胜 了解鹏城历史之蕴 深圳，又名“鹏城”，无数建设者， 这片热土，用汗水辛勤，用“深圳速度”创造了一个又一个奇迹，推动深圳完成蜕变。从南海渔村到全球标杆，深圳这座青春之城用40余年将荒滩写满传奇。这里是名副其实的志愿者之城，是的设计之都，更是前沿的未来实验室。梧桐山风光旖（yǐ qǐ）旎，映衬出山海连城、舟泊（bó pō）港湾的壮阔图景；前海浪潮奔涌，奏响持续深化改革的铿锵强音。深圳这座城市奔涌不息源源不断的活力，令人由衷赞叹！ 1. 根据文段中的拼音，将词语按顺序写在田字格里。 2. 用“√”给文段中加点字选择正确的读音。 3. 同学们探究“鹏”的字体演变过程，下列排序正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. ①④②③⑤ B. ①②④③⑤ C. ④①②③⑤ D. ①③②④⑤ 4. 我们已经知道“铿”“锵”都是形声字，形旁“钅”表示与金属有关。根据这一规律，请推测“錾”字的意思最可能与（ ）有关，读音最可能与（ ）相近。（ ） A. 雕刻 斩 B. 声音 斤 C. 工具 金 D. 金属 暂 5. 上文画“ ”句子中有一处错误，请你在答题卡上用修改符号修改。 6. 下列加点语句使用不恰当的一项是（ ） A. 虽历经六百载风霜，大鹏所城匾额上的字迹依旧熠熠生辉，好似“陈年老酒——越品越香”，让人真切感受到海防古城厚重的历史底蕴。 B. 姜二嫚尚不满豆蔻年华，就在小学毕业时出版了第一部诗集，惊艳了无数读者。 C. 深圳非遗鱼灯舞的创新之路充满挑战，年轻舞者手疾眼快地打磨细节，力求传统与现代的完美融合。 D. 几十年，几百年，时间一转眼就过去了。守城官兵、海上商客来去不休，唯有南头古城静静伫立，记录着新安故城千百年的沧桑过往。 【答案】1. 2. yǐ bó 3. B 4. D 5. 6. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“摩、擦、赴、耕、耘、崭、誉”的正确写法。 【2题详解】 注意“旖”的读音易读错，注意多音字“泊”的读音易读错。 【3题详解】 汉字字体的常规演变顺序是甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。图①是最早的象形甲骨文，图②是金文，图④是线条匀整的小篆，图③是笔画方正带波磔的隶书，图⑤是现在通用的楷书，对应排序①②④③⑤，选B。 【4题详解】 “錾”的形旁为下部的“金”，根据题干给出的形旁“钅”表示与金属有关的规律，意思最可能与金属有关；声旁为上部的“斩”，读音zàn与“暂”（zàn）最相近，对应选项D。 【5题详解】 原句语义重复，“奔涌不息”和“源源不断”意思相近，同时使用冗余。用删除号删去“奔涌不息”或者“源源不断”其中一个，修改后句子变为“深圳这座城市奔涌不息的活力，令人由衷赞叹！”或者“深圳这座城市源源不断的活力，令人由衷赞叹！” 【6题详解】 A.“陈年老酒——越品越香”，指事物历经岁月沉淀，价值越发凸显。句中用来形容古牌匾字迹历经岁月依旧富有韵味，契合古城厚重历史，使用恰当。 B.豆蔻年华：专指女子十三四岁的年纪。语境是“小学毕业”，小学毕业大多十二岁左右，符合语境。 C.手疾眼快：形容动作敏捷、反应快，一般用来形容临场的快速反应，不能用来形容慢慢打磨细节的认真状态，使用不当。 D.“几十年，几百年，时间一转眼就过去了”：用来表现几十年、几百年光阴匆匆流逝，贴合古城历经漫长岁月的语境，使用恰当。 邂逅人文生态之美 近日，深圳某校教室窗外噪鹃终日啼鸣，影响学生学习。有学生提议拆除鸟巢，校长没有简单地处理或拒绝，而是以公开信暖心回应。 7. 请从以下情景中二选一，按要求进行描写。 （1）采用总分结构，紧扣学生的具体心理感受（烦/吵/恼等），展开情境想象与描写。 （2）尝试描写噪鹃打破清晨校园宁静的情景，写出其动静之美。 我选_____（填序号）。__________ 8. 请解读这幅事件漫画的内涵，选出不正确的一项（ ） A. 校长兼顾学生休息与鸟类繁育，告诉我们矛盾不一定非要分输赢，互相体谅才是相处之道。 B. 校长选择不拆鸟巢、发放耳塞，看似妥协退让，实则是在教学生学会尊重生命，换位思考。 C. 学生睡眠和备考同样重要，真正负责任的做法是联系林业部门把鸟巢迁走，彻底消除噪音。 D. 校长用耳塞缓冲矛盾，虽然没法根除噪音，却最大程度守住了学生休息权与鸟类生存权。 【答案】7. ①. （2） ②. 清晨，校园万物都沉浸在静谧里，连风都悄悄地走路。忽然，树上的噪鹃大声叫了起来，一声接着一声，清脆又响亮，在校园久久回荡。 8. C 【解析】 【7题详解】 先选定写作序号，明确对应写作要求。如果选（1），那么先总起点明学生被噪鹃啼鸣打扰的烦躁核心感受，再从不同场景、不同感官角度分述具体表现，全程紧扣心理感受展开。如果选（2），那么先铺垫清晨校园原本的静态氛围，再切入噪鹃啼鸣的动态描写，将静景和动景结合，体现二者融合的美感。 示例： 我选（1）。窗外的噪鹃啼声实在太扰人，惹得我满肚子都是烦躁的情绪。 刚想沉下心算数学题，“嗷呜——”的啼声猛地钻进来，我刚理清的解题思路一下子就碎成了渣；早读刚张嘴读课文，啼鸣就跟着我的声音缠上来，我读了半天连句子都顺不下来；就连想趴在桌上歇两分钟，那叫声也绕在耳边晃，我皱着眉把耳朵捂了又捂，心里的恼意怎么都散不去。 我选（2）。清晨的校园本来安安静静，阳光轻轻落在香樟叶上，连风都放轻了脚步。忽然“咕咕——”清亮的啼声从树顶飘出来，一下划破了满院的宁静，躲在叶缝里的小麻雀也扑棱着翅膀跟着醒过来，连廊下沾着露水的花，好像都被这脆生生的鸟叫晃得颤了颤，静悄悄的清晨一下子就活了过来。 【8题详解】 读懂漫画事件：鸟叫干扰学生学习，不迁走鸟巢，用耳塞、人工鸟巢兼顾学生与鸟类，核心是尊重生命、互相体谅的生命教育。 C.主张把鸟巢迁走彻底消除噪音，和校长“不拆巢、不驱鸟”尊重生命的做法完全相悖，不是事件要传递的理念，故表述错误。 品悟诗文奋进之魂 9. 如果要借助本册教材中的内容来书写深圳，你会想到哪些，请借助积累完成填空。 要写深圳，不能只写城市里的高楼与科技，要写拓荒牛日夜奋战，人人尽责的实干底色——“________，村庄儿女各当家”；要写勇闯改革难关、永不退缩的豪情——王昌龄高歌“________，________”；要写异乡逐梦人，心底深藏着对家人的感念和牵挂——“谁言寸草心，________”；要写藏在喧嚣繁华都市之中，山海相伴的诗意——“人闲桂花落，________”；要写从匠人“________”（人物）专注一事，精益求精的绝活里读懂的鹏城匠心；要写改革浪潮中那份“三万里河东入海，________”的蓄势壮阔；更要铭记以德立身的做人准则，正如《朱子语类》道“________，________”。这些诗句与故事，共同铸就鹏城精神内核。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 不破楼兰终不还 ④. 报得三春晖 ⑤. 夜静春山空 ⑥. 刷子李 ⑦. 五千仞岳上摩天 ⑧. 人有耻 ⑨. 则能有所不为 【解析】 【详解】“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄《从军行七首・其四》，诗句抒发将士不畏艰险、誓死不退的壮志豪情，契合语境敢闯敢试、勇闯改革难关绝不退缩的精神。刷子李出自冯骥才《俗世奇人》，刷子李专注粉刷手艺，技艺精益求精，借他代表鹏城匠人专注做事、追求极致的工匠精神。“人有耻，则能有所不为”出自《朱子语类》，这句话讲人要有羞耻之心，守住道德底线，对应语境中的精神内核。书写时注意“昼、耘、绩、穿、楼、晖、静、仞、岳、摩、耻”的正确写法。 任务二：典籍悟读 先贤智慧明大道 晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短①，为小门于大门之侧而延②晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者③更道，从大门入。 ——节选自《晏子春秋》（有删改） 【注释】①短：身材矮小。②延：迎接，引进。③傧者：迎接宾客的人。 10. 下列加点字的解释，有误的一项是（ ） A. 晏子使楚（出使） B. 为小门（制造、修筑） C. 晏子不入（进入） D. 傧者更道（更加） 11. 结合文中画“ ”句子，分析晏子的应答思路，完成思维导图。 12. 晏子语言的风趣幽默体现在什么地方？请选择正确的答案（ ） A. 以退为进，讥讽对方 B. 举例比较，贬低对方 C. 将计就计，顺势反讽 D. 自我解嘲，化解窘境 13. 品读晏子机智化解尴尬的言行，请结合短文与生活实际，谈谈面对他人嘲讽、身处尴尬境地时，你会如何应对？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. D 11. （1）国门入 （2）狗国 （3）大门入 12. C 13. 遇到别人无意的嘲讽或者故意的刁难时，我不会急着生气吵架，可以像晏子一样冷静下来，顺着对方的逻辑巧妙回应，既不激化矛盾，也能维护自己的尊严。比如如果有人嘲笑我跑步慢，我可以笑着说“我虽然跑得不快，但我耐力好，能坚持到最后呀”，用平和又机智的方式化解尴尬，不用硬争输赢。 【解析】 【导语】小古文讲述了楚人借小门羞辱身材矮小的晏子，晏子以巧妙言辞回击，把难题抛回对方。文本对话精炼，以一语见锋芒，不疾不徐却有力维护自身与国家尊严，凸显晏子机智善辩、临辱不屈的外交风骨，是极具智慧的文言小品。 【10题详解】 D.“傧者更道”的意思是迎接宾客的人改换了道路（带晏子走大门），这里的“更”是“改换、更换”的意思，不是“更加”。 【11题详解】 晏子顺着“出使狗国的人从狗门进”的逻辑推导：如果自己从旁边的小门进去，就等于把楚国说成了狗国；自己是出使堂堂楚国的使者，理所应当走正常的大门，不用直接指责对方，就巧妙让楚人放弃了让他钻小门的刁难。 【12题详解】 楚人刻意开小门想刁难身材矮小的晏子，晏子没有直接发火，顺着对方设下的“小门”的圈套反推：走小门就等于承认楚国是狗国，顺着对方的算计反过来嘲讽对方，属于将计就计、顺势反讽，既守住了尊严又不失风趣。故选C。 【13题详解】 紧扣晏子“机智不冲动、有礼有节维护尊严”的特点，结合日常的校园、生活场景作答。 示例：当遭遇别人的嘲讽或是陷入尴尬处境时，我不会急躁生气、和对方争吵。就像晏子面对楚国的刁难，没有动怒，而是用言语巧妙维护尊严。平时在校园里，如果同学拿我的短处开玩笑取笑我，我不会冲动回击，会保持冷静，有理有据表明自己的态度，用平和又智慧的方式化解冲突，既不委屈自己，也不激化矛盾。 【点睛】参考译文：晏子出使楚国。楚国人因为晏子身材矮小，就在大门的旁边开了一个小门，请晏子进去。晏子不肯进去，说：“出使狗国的人，才从狗洞进去。如今我出使楚国，不应当从这个小门进去。”接待宾客的人只好改换道路，请晏子从大门进入。 文海深潜见匠心 泥人张 ①泥人张大名叫张明山，咸丰年间常去的地方有两处：一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在这两处，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。 ②那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来个人，穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。迎门小厮一瞅，赶紧吆喝着：“张五爷可是稀客、贵客，里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。 ③当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。人们当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 ④可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒、吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ⑤但是不一会儿，饭馆里有个细嗓门儿的人议论起泥人张来：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑥只见人家泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这小泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑦吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑧海张五看出捏的是他，朝着泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！” ⑨泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— ⑩第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 ——节选自《俗世奇人》（有删改） 14. 结合文章内容，完善下面泥人张的人物名片。 15. 按照故事发展顺序，请用简洁的语言梳理概括故事情节，完成下列思维导图。 16. 关注人物描写，品悟泥人张内心，下面说法有误的一项是（ ） A. 泥人张饮酒吃饭时总留意路人模样，可见他发自内心热爱泥塑，时刻为手艺积累素材。 B. 面对海张五，泥人张只吃菜喝酒，瞧都不瞧他，体现他内心对蛮横富商的不屑与无视。 C. 泥人张从鞋底抠泥、桌下偷偷飞快捏像，是因为他担心旁人看见，把自己的手艺学走。 D. 泥人张批量制作泥人并贴上“贱卖海张五”，可见他聪慧有骨气，巧妙回击羞辱。 17. 文章主人公是泥人张，文中却花费不少笔墨描写饭馆内其他食客的言行反应，这是运用了_________________的写作手法，这样写的好处是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 泥人张身上体现了哪些工匠精神？这些精神在AI快速发展的当代还有价值吗？谈谈你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. 张明山 泥塑手艺人 东北城角的戏院大观楼 北关口的饭馆天庆馆 一边观察各色人物，一边手在袖子里或桌下快速捏泥人，泥塑形象逼真 15. （1）海张五羞辱取笑泥人张 （2）泥人张批量贱卖海张五泥像 16. C 17. ①. 侧面描写 ②. 通过写食客们看到海张五时的敬畏、看到泥人作品时的惊叹，不用直接夸赞泥人张，就能烘托出泥人张的手艺超凡，也能体现出海张五平时的蛮横霸道，让故事更真实生动。 18. 泥人张的工匠精神有：做事专注认真，时刻留心积累素材打磨手艺，不攀附权贵、有骨气，遇到羞辱不冲动、用智慧维护自己的尊严。 在AI时代这些精神依然很有价值：AI可以快速做很多作品，但像泥人张这样扎根生活、用心打磨的鲜活创造力，还有做人的风骨原则，是AI没法完全替代的，能让我们做出更有温度、有灵气的好作品。 【解析】 【导语】本文节选自《俗世奇人》，以天津卫市井为背景，讲述泥人张智斗海张五的故事。文章语言凝练通俗，充满津门市井气息，多用动作、细节刻画人物。一方面凸显泥人张技艺超凡、不向权贵低头的风骨，另一方面讽刺权贵骄横狂妄。情节简短曲折，于小事之中见人物品格，极具民间小说的趣味与张力。 【14题详解】 由第①段“泥人张大名叫张明山”得出原名；泥人张是手艺人，身份为泥塑手艺人；第①段点明常去戏院大观楼、天庆馆；结合全文，拿手绝活是捏泥人，能瞬间把人物神态样貌捏得栩栩如生。 【15题详解】 顺着文章叙事脉络，前面是泥人张赴馆饮酒，接下来第②-⑤段写海张五闯入饭馆，当众拿泥人张寻乐，这是情节发展；之后是泥人张桌下捏泥当众反击；第⑩段写结局，泥人张成批制作海张五泥人，贱卖海张五来回击。 【16题详解】 A.对应第①②段，泥人张到处观察各色人物，积累创作素材，表述正确。 B.对应第④段，泥人张全然没把海张五当人物，体现内心不屑，表述正确。 C.对应第⑥段，泥人张桌下捏泥，是为不动声色回击海张五，不是怕别人偷走手艺，说法错误。 D.对应第⑩段，批量做泥人贱卖海张五，体现聪慧有骨气，表述正确。 【17题详解】 文中不直接写泥人张，写饭馆食客的反应，属于侧面描写。结合原文第②⑦段，食客们敬畏海张五，又惊叹泥人张的手艺，借食客的神态、语言，烘托出海张五的嚣张权势，同时突出泥人张技艺高超，也推动故事情节发展，增强故事真实感。 【18题详解】 先结合文本提炼工匠精神，泥人张善于观察生活、技艺精益求精，面对权贵坚守骨气、不卑不亢等。再联系AI时代谈价值。 示例：泥人张身上有精益求精、善于观察生活、不卑不亢坚守本心的工匠精神。在AI快速发展的当代依旧很有价值。AI可以完成批量生成，但缺少对生活细致体察与人文风骨，工匠精神提醒我们踏实打磨本领，保有独立人格，是AI无法取代的。 典籍深耕承文脉 【材料一】 2025年，香港出版学会对学生群体使用AI人工智能辅助阅读情况进行调查，数据如图一： 【材料二】 AI人工智能的发展推动了经典文学阅读方式的变化。AI辅助阅读工具能够快速提炼主旨、解释概念、梳理逻辑、补充背景，在资料检索、知识导引和学习辅助等方面，能够有效节省时间成本、提高阅读效率。但过度依赖AI辅助阅读工具会带来三方面风险：一是读者阅读主体性弱化，读者容易接受AI提供的标准化结论，自主感受和独立判断经典文学内容的机会变少；二是读者深度思考能力变低，AI会省去读者品读经典文学时，本该动用专注力、联想力与辨别力的思考过程；三是读者审美经验流失，AI会代替读者在亲自读经典文学时，感受文字的韵味、人物的情感和文字描绘出的画面带来的独特内心体验。 ——来源《光明日报》（有删改） 【材料三】 AI人工智能生成的视频也在冲击着人们对经典文学的认知。AI技术以跨时空对话、可视化视频呈现文学作品中的经典场景与核心意象，使更多年轻人走近、理解并喜爱经典文学作品。但“AI魔改”短视频也频现：林黛玉徒手倒拔垂杨柳，关羽因买到假皮鞋找刘备维权，孙悟空骑摩托车……这类利用AI技术，刻意制造反差、博取流量的“魔改”视频，是对经典的胡改和歪曲，会消解经典作品的审美价值和思想价值，尤其是对尚未建立完整认知体系的未成年人造成严重误导，使其形成扭曲的历史观与英雄观。 ——来源《人民日报》（有删改） 19. 阅读材料，下列表述中正确的一项是（ ） A. 材料一的调查数据显示，AI技术已完全融入学生的阅读生活。 B. AI技术对经典阅读只有负面作用，学生应彻底放弃使用任何AI工具，只读纸质原著。 C. 材料三显示，AI生成的“魔改”视频以幽默方式帮助青少年理解名著，应当给予支持。 D. 我们应辩证看待AI对阅读的影响，既要利用其优势，又要坚守深度阅读和经典审美。 20. 结合材料，从正反两方面分析AI人工智能发展对经典文学阅读的影响。 21. “林黛玉倒拔垂杨柳”属错置的“魔改”内容，请更正：“_______（填人名）倒拔垂杨柳”，并写出林黛玉的一个经典情节：______________________________。 22. AI快速发展时代，你认为怎样合理运用AI工具，才能更好地品读和理解经典文学作品？请结合材料和自身读经典文学的亲身经历，谈谈你的做法。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. D 20. 【正】①AI能快速提炼文章主旨、梳理逻辑、补充时代背景，节省查阅资料的时间，提升阅读效率；②AI可视化呈现名著场景，吸引更多人主动接触经典文学。 【反】①削弱读者自主思考与深度理解能力，减少读者的审美体验；②“魔改”视频歪曲经典，误导未成年人价值观。 21. ①. 鲁智深 ②. 林黛玉进贾府 22. 把AI当作辅助工具，但不依赖AI给出全部答案。遇到难懂背景、生僻字词、复杂人物关系时，用AI检索补充资料，节省查阅时间，但不直接照搬AI总结的主旨、人物评价，而是自己总结和品析。例如读到《三国演义》中纷繁复杂的汉末官职体系，我会用AI进行查证，快速扫除阅读障碍；但涉及诸葛亮的人物形象塑造、小说的核心主旨等深层思辨性问题，我会坚持回归文本，独立品析。 【解析】 【导语】材料围绕AI与经典文学阅读展开，以调查数据直观呈现学生使用现状。材料辩证看待AI价值，既肯定它提升阅读效率、普及经典的优势，又从阅读主体性、深度思考、审美体验以及魔改误导等角度剖析隐患。图文结合，利弊兼顾，引导读者理性看待AI工具，启示我们要守住自主阅读，警惕技术带来的认知偏差。 【19题详解】 A.材料一图表显示有50%的学生完全没使用过AI辅助阅读，不能说AI“完全融入”学生阅读生活。 B.材料二明确提到AI辅助阅读有节省时间、提升效率的好处，并非只有负面作用，不需要彻底放弃所有AI工具。 C.材料三指出这类魔改视频是歪曲经典，会误导未成年人，不值得支持。 【20题详解】 定位材料二、材料三，正向从材料二找AI辅助阅读的优势，AI可以快速提炼主旨、补充背景，提升阅读效率，还可以用视频化形式帮助年轻人走近经典；反向整合两则材料的风险，过度依赖AI会弱化阅读主体性、降低深度思考能力、流失审美体验，AI魔改内容还会歪曲经典，误导未成年人，整理语言分正反两方填写。 示例： 正：AI能够提炼主旨、补充阅读背景，提升阅读效率，借助视频形式帮助年轻人走近经典文学。 反：过度依赖AI会弱化阅读主体性，降低深度思考能力；AI魔改内容歪曲经典，误导青少年。 【21题详解】 “倒拔垂杨柳”是古典名著《水浒传》中花和尚鲁智深的经典情节，林黛玉是《红楼梦》的核心人物，对应她的经典情节有黛玉葬花等。 【22题详解】 结合材料中AI的利弊，首先明确不能完全依赖AI，说明理由。再结合自身读经典的经历，把做法有条理写出来。 示例：我读《西游记》的时候会这样用AI：首先我先自己通读原著的对应章节，遇到不懂的古代文化常识比如“紧箍咒的来历”，再用AI帮忙补充背景资料，不会直接让AI给我总结整本书的中心思想；我还会找正规平台的AI生成的经典场景动画，比如“三打白骨精”的片段帮我理解故事氛围，但刷到乱改的魔改短视频我会直接划走，不会被错误内容误导。我会把AI当辅助工具，自己先动脑品读文字，保留自己对故事的独特感受，不直接照搬AI的结论。 任务三：习作创作 23. 从下面的题目中任选一题作文。 话题一：揽城市胜景，遇生活微光，品经典美好，请以《遇见你，遇见美》为题写一篇习作，“你”可以是我们生活中印象深刻的人、喜欢的书籍、心爱的物品、心仪的名胜古迹等。 话题二：未来的深圳科技璀璨，智慧应用覆盖全城。如果你拥有一位来自未来的AI伙伴，它也许是智能变形书包、超能仿生萌宠、全能智能机器人……它将陪你开启一场奇妙的城市冒险。请大胆展开科幻想象，写下惊险又温暖的冒险故事，题目自拟。 写作要求： （1）选取典型事例，情节完整；（2）中心明确，凸显美好主题；（3）运用学过的描写方法；（4）语句通顺，字迹工整，字数400字左右。 【答案】例文1： 遇见你，遇见美 生活处处藏着细碎的美好，于万千烟火之中，我遇见了老街的修书老人，也遇见了慢下来的匠心之美。 那是一个周末午后，我走进老街幽深的小巷，一间古朴的小铺子映入眼帘。木窗半开，阳光柔柔洒在泛黄的纸页上，头发花白的老人正低头修补旧书。我捧着一本破损的课外书，忐忑地走进这间小店。老人抬起头，眼角布满细密的皱纹，眼神却温和明亮。 老人接过书本，指尖轻轻拂过撕裂的书页。他戴上老花镜，取出棉线、浆糊与薄宣纸，动作不疾不徐。他细心对齐每一处裂口，用小毛刷蘸上浆糊，小心翼翼补贴破损的页面。阳光落在他的双手上，布满老茧的手指灵活穿梭，每一个动作都专注认真。铺子里安安静静，只有纸张摩挲的轻响。我站在一旁静静看着，内心渐渐褪去平日的浮躁。 修补完毕，原本残破的书本重归平整。老人把书递还给我，嘴角带着浅浅笑意，叮嘱我要好好爱惜书本。捧着修好的书走出小店，晚风拂过街巷，我的心中满是触动。从前我总以为美是盛大耀眼的风景，此刻才懂得，美也藏在平凡人的坚守里。 遇见这位修书老人，让我遇见了沉静的匠心之美。这份美好悄悄留在我的心底，提醒我用心观察，就能发现生活里无数闪光的瞬间。 例文2： 我的AI伙伴小星 2040年的深圳，高楼林立，智慧灯光装点着整座城市，我拥有了一位特别的AI伙伴，它是一只圆滚滚的仿生萌宠，名叫小星。它一身银白软毛，圆圆的大眼睛可以扫描环境，能陪我探索这座科技之城。 周末傍晚，我带着小星开启城市冒险。我们穿梭在浮空步道，晚风裹挟着城市的灯火扑面而来。正当我们沉醉于眼前的美景，突发故障，一段步道临时关闭，我被困在高空观景台，身后的通道已经锁死，天色一点点暗下来，我的心里不由得阵阵慌张。 小星立刻启动应急模式，它的眼睛亮起柔和的蓝光，快速扫描周边环境。它一边轻声安抚我不要害怕，一边联系城市智慧调度中心。可信号受到干扰，求助消息迟迟发送不出去。小星没有慌乱，它展开轻薄的防护屏障挡在我的身前，用身体替我挡住阵阵晚风。它还调出城市地图，帮我寻找安全的备用通道。 我紧紧跟在小星身后，顺着它指引的方向慢慢前行。一路上，它不断提醒我脚下路况，陪我聊天驱散内心恐惧。没过多久，工作人员顺着定位找到我们，危机终于解除。 夜色下的深圳依旧璀璨。这场惊险的冒险让我明白，科技不只有酷炫的功能，更拥有温暖的力量。AI伙伴小星不只是高科技产物，更是陪伴我、守护我的好朋友。未来城市的美好，正是科技与温情交织而成。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。本题为命题作文，题目中的“你”选材范围宽泛，可以是人、书籍、物品、名胜古迹。写作要选取典型事例，情节完整，灵活运用外貌、神态、环境等描写方法，中心突出美好主题。 二、立意。通过写与“你”相遇的经历，发掘藏在人、物、景之中的美好，可以是人性之美、书香之美、风景之美，表达自己内心的感动与收获，传递对生活中美好事物的赞美。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出遇见的对象，渲染氛围，引出“遇见你，我才遇见美好”的中心，快速入题。 中间：选取一件具体典型事例，细致刻画相遇的场景，运用动作、神态、环境描写，具体写相处或者见闻的经过，写出自己的感受变化，交代这份美体现在哪里。 结尾：回扣作文题目，升华主旨，写这次遇见带给自己的成长与感悟，抒发对这份美好的珍惜。 题目二： 一、审题。本题为想象作文，设定背景是未来科技发达的深圳，主角是来自未来的AI伙伴，可以是智能书包、仿生萌宠、机器人，要求写一场惊险又温暖的城市冒险，情节完整，主题积极美好。 二、立意。借一场和AI伙伴的城市冒险故事，展现未来深圳的科技魅力，在惊险经历之中凸显陪伴、互助、守护的温暖，表达对科技与温情共存的向往。 三、写作思路。 开头：交代时代背景，引出我的AI伙伴，简单介绍它的外形与特殊本领，开启城市冒险的缘由。 中间：展开冒险故事，设置一处小危机，写出惊险的过程，抓住动作、语言、神态描写，写AI伙伴和我携手化解危机，体现故事的温暖感。 结尾：冒险结束，抒发感悟，点明科技有温度，伙伴的陪伴格外珍贵，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业水平调研测试 五 年 级 语 文 一城鹏韵承山海，千载文脉润童心。本次学习活动设鹏城揽胜、典籍悟读、习作创作三大板块，愿大家勇闯关卡，学有所获！请书写工整，卷面整洁。 任务一：鹏城揽胜 了解鹏城历史之蕴 深圳，又名“鹏城”，无数建设者， 这片热土，用汗水辛勤，用“深圳速度”创造了一个又一个奇迹，推动深圳完成蜕变。从南海渔村到全球标杆，深圳这座青春之城用40余年将荒滩写满传奇。这里是名副其实的志愿者之城，是的设计之都，更是前沿的未来实验室。梧桐山风光旖（yǐ qǐ）旎，映衬出山海连城、舟泊（bó pō）港湾的壮阔图景；前海浪潮奔涌，奏响持续深化改革的铿锵强音。深圳这座城市奔涌不息源源不断的活力，令人由衷赞叹！ 1. 根据文段中的拼音，将词语按顺序写在田字格里。 2. 用“√”给文段中加点字选择正确的读音。 3. 同学们探究“鹏”的字体演变过程，下列排序正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. ①④②③⑤ B. ①②④③⑤ C. ④①②③⑤ D. ①③②④⑤ 4. 我们已经知道“铿”“锵”都是形声字，形旁“钅”表示与金属有关。根据这一规律，请推测“錾”字的意思最可能与（ ）有关，读音最可能与（ ）相近。（ ） A. 雕刻 斩 B. 声音 斤 C. 工具 金 D. 金属 暂 5. 上文画“ ”句子中有一处错误，请你在答题卡上用修改符号修改。 6. 下列加点语句使用不恰当的一项是（ ） A. 虽历经六百载风霜，大鹏所城匾额上的字迹依旧熠熠生辉，好似“陈年老酒——越品越香”，让人真切感受到海防古城厚重的历史底蕴。 B. 姜二嫚尚不满豆蔻年华，就在小学毕业时出版了第一部诗集，惊艳了无数读者。 C. 深圳非遗鱼灯舞的创新之路充满挑战，年轻舞者手疾眼快地打磨细节，力求传统与现代的完美融合。 D. 几十年，几百年，时间一转眼就过去了。守城官兵、海上商客来去不休，唯有南头古城静静伫立，记录着新安故城千百年的沧桑过往。 邂逅人文生态之美 近日，深圳某校教室窗外噪鹃终日啼鸣，影响学生学习。有学生提议拆除鸟巢，校长没有简单地处理或拒绝，而是以公开信暖心回应。 7. 请从以下情景中二选一，按要求进行描写。 （1）采用总分结构，紧扣学生的具体心理感受（烦/吵/恼等），展开情境想象与描写。 （2）尝试描写噪鹃打破清晨校园宁静的情景，写出其动静之美。 我选_____（填序号）。__________ 8. 请解读这幅事件漫画的内涵，选出不正确的一项（ ） A. 校长兼顾学生休息与鸟类繁育，告诉我们矛盾不一定非要分输赢，互相体谅才是相处之道。 B. 校长选择不拆鸟巢、发放耳塞，看似妥协退让，实则是在教学生学会尊重生命，换位思考。 C. 学生睡眠和备考同样重要，真正负责任的做法是联系林业部门把鸟巢迁走，彻底消除噪音。 D. 校长用耳塞缓冲矛盾，虽然没法根除噪音，却最大程度守住了学生休息权与鸟类生存权。 品悟诗文奋进之魂 9. 如果要借助本册教材中的内容来书写深圳，你会想到哪些，请借助积累完成填空。 要写深圳，不能只写城市里的高楼与科技，要写拓荒牛日夜奋战，人人尽责的实干底色——“________，村庄儿女各当家”；要写勇闯改革难关、永不退缩的豪情——王昌龄高歌“________，________”；要写异乡逐梦人，心底深藏着对家人的感念和牵挂——“谁言寸草心，________”；要写藏在喧嚣繁华都市之中，山海相伴的诗意——“人闲桂花落，________”；要写从匠人“________”（人物）专注一事，精益求精的绝活里读懂的鹏城匠心；要写改革浪潮中那份“三万里河东入海，________”的蓄势壮阔；更要铭记以德立身的做人准则，正如《朱子语类》道“________，________”。这些诗句与故事，共同铸就鹏城精神内核。 任务二：典籍悟读 先贤智慧明大道 晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短①，为小门于大门之侧而延②晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者③更道，从大门入。 ——节选自《晏子春秋》（有删改） 【注释】①短：身材矮小。②延：迎接，引进。③傧者：迎接宾客的人。 10. 下列加点字的解释，有误的一项是（ ） A. 晏子使楚（出使） B. 为小门（制造、修筑） C. 晏子不入（进入） D. 傧者更道（更加） 11. 结合文中画“ ”句子，分析晏子的应答思路，完成思维导图。 12. 晏子语言的风趣幽默体现在什么地方？请选择正确的答案（ ） A. 以退为进，讥讽对方 B. 举例比较，贬低对方 C. 将计就计，顺势反讽 D. 自我解嘲，化解窘境 13. 品读晏子机智化解尴尬的言行，请结合短文与生活实际，谈谈面对他人嘲讽、身处尴尬境地时，你会如何应对？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文海深潜见匠心 泥人张 ①泥人张大名叫张明山，咸丰年间常去的地方有两处：一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在这两处，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。 ②那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来个人，穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。迎门小厮一瞅，赶紧吆喝着：“张五爷可是稀客、贵客，里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。 ③当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。人们当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 ④可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒、吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ⑤但是不一会儿，饭馆里有个细嗓门儿的人议论起泥人张来：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑥只见人家泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这小泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑦吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑧海张五看出捏的是他，朝着泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！” ⑨泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— ⑩第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 ——节选自《俗世奇人》（有删改） 14. 结合文章内容，完善下面泥人张的人物名片。 15. 按照故事发展顺序，请用简洁的语言梳理概括故事情节，完成下列思维导图。 16. 关注人物描写，品悟泥人张内心，下面说法有误的一项是（ ） A. 泥人张饮酒吃饭时总留意路人模样，可见他发自内心热爱泥塑，时刻为手艺积累素材。 B. 面对海张五，泥人张只吃菜喝酒，瞧都不瞧他，体现他内心对蛮横富商的不屑与无视。 C. 泥人张从鞋底抠泥、桌下偷偷飞快捏像，是因为他担心旁人看见，把自己的手艺学走。 D. 泥人张批量制作泥人并贴上“贱卖海张五”，可见他聪慧有骨气，巧妙回击羞辱。 17. 文章主人公是泥人张，文中却花费不少笔墨描写饭馆内其他食客的言行反应，这是运用了_________________的写作手法，这样写的好处是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 泥人张身上体现了哪些工匠精神？这些精神在AI快速发展的当代还有价值吗？谈谈你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 典籍深耕承文脉 【材料一】 2025年，香港出版学会对学生群体使用AI人工智能辅助阅读情况进行调查，数据如图一： 【材料二】 AI人工智能的发展推动了经典文学阅读方式的变化。AI辅助阅读工具能够快速提炼主旨、解释概念、梳理逻辑、补充背景，在资料检索、知识导引和学习辅助等方面，能够有效节省时间成本、提高阅读效率。但过度依赖AI辅助阅读工具会带来三方面风险：一是读者阅读主体性弱化，读者容易接受AI提供的标准化结论，自主感受和独立判断经典文学内容的机会变少；二是读者深度思考能力变低，AI会省去读者品读经典文学时，本该动用专注力、联想力与辨别力的思考过程；三是读者审美经验流失，AI会代替读者在亲自读经典文学时，感受文字的韵味、人物的情感和文字描绘出的画面带来的独特内心体验。 ——来源《光明日报》（有删改） 【材料三】 AI人工智能生成的视频也在冲击着人们对经典文学的认知。AI技术以跨时空对话、可视化视频呈现文学作品中的经典场景与核心意象，使更多年轻人走近、理解并喜爱经典文学作品。但“AI魔改”短视频也频现：林黛玉徒手倒拔垂杨柳，关羽因买到假皮鞋找刘备维权，孙悟空骑摩托车……这类利用AI技术，刻意制造反差、博取流量的“魔改”视频，是对经典的胡改和歪曲，会消解经典作品的审美价值和思想价值，尤其是对尚未建立完整认知体系的未成年人造成严重误导，使其形成扭曲的历史观与英雄观。 ——来源《人民日报》（有删改） 19. 阅读材料，下列表述中正确的一项是（ ） A. 材料一的调查数据显示，AI技术已完全融入学生的阅读生活。 B. AI技术对经典阅读只有负面作用，学生应彻底放弃使用任何AI工具，只读纸质原著。 C. 材料三显示，AI生成的“魔改”视频以幽默方式帮助青少年理解名著，应当给予支持。 D. 我们应辩证看待AI对阅读的影响，既要利用其优势，又要坚守深度阅读和经典审美。 20. 结合材料，从正反两方面分析AI人工智能发展对经典文学阅读的影响。 21. “林黛玉倒拔垂杨柳”属错置的“魔改”内容，请更正：“_______（填人名）倒拔垂杨柳”，并写出林黛玉的一个经典情节：______________________________。 22. AI快速发展时代，你认为怎样合理运用AI工具，才能更好地品读和理解经典文学作品？请结合材料和自身读经典文学的亲身经历，谈谈你的做法。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：习作创作 23. 从下面的题目中任选一题作文。 话题一：揽城市胜景，遇生活微光，品经典美好，请以《遇见你，遇见美》为题写一篇习作，“你”可以是我们生活中印象深刻的人、喜欢的书籍、心爱的物品、心仪的名胜古迹等。 话题二：未来的深圳科技璀璨，智慧应用覆盖全城。如果你拥有一位来自未来的AI伙伴，它也许是智能变形书包、超能仿生萌宠、全能智能机器人……它将陪你开启一场奇妙的城市冒险。请大胆展开科幻想象，写下惊险又温暖的冒险故事，题目自拟。 写作要求： （1）选取典型事例，情节完整；（2）中心明确，凸显美好主题；（3）运用学过的描写方法；（4）语句通顺，字迹工整，字数400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $