8.3 推动高质量发展 教案- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“推动高质量发展”核心知识点，涵盖含义、原因及路径。通过2025年绿电支撑经济增长新增用电的情境导入，衔接“中国经济进入新常态”，引导学生从能源结构变革切入，结合生活感受搭建学习支架，理解发展方式转变。 该资料以议题式教学融合时政案例为特色，如“拼图探路”活动用DeepSeek、CR450动车组等解析新质生产力，培育政治认同；“青春应答”环节结合外部挑战引导学生谈行动，强化责任意识。情境教学法让抽象概念具象化，帮助学生构建结构化认知，提升教师教学效率与学生参与度。

8.3 推动高质量发展 课题：8.3 推动高质量发展 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024）九年级上册 教材分析：本课是九年级上册第八课《实现高质量发展》第三框，承接“中国经济进入新常态”，聚焦“高质量发展”这一全面建设社会主义现代化国家的首要任务，帮助学生理解其含义、原因与路径，培育政治认同与责任意识。 学情分析：九年级学生关注国家发展但理论抽象，对“新质生产力”“高质量发展”等概念易停留在字面；需借助2025—2026年时政案例化抽象为具体，在议学活动中形成真实理解。 教学方法：议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。 教学用具：多媒体课件、PPT图片与时政数据素材。 一、核心素养目标 【政治认同】理解高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，认同党和国家推动高质量发展的战略决策，坚定发展信心。 【道德修养】培养团队协作精神、社会责任感，树立“强国有我”的责任意识，主动关注国家发展与地方建设。 【法治观念】了解政府推动高质量发展的相关举措，理解国家治理体系在推动强国建设中的作用，增强对法治保障发展的认知。 【健全人格】提升信息搜集、辩证分析、表达沟通能力，形成理性看待国家发展、主动参与社会实践的健全人格。 【责任意识】明确青年在高质量发展中的责任担当，将个人发展与国家战略结合，主动参与创新实践。 二、教学重难点 教学重点 高质量发展的含义、原因，以及推动高质量发展的主要路径（发展新质生产力、实施三大战略、应对外部挑战）。 教学难点 理解新质生产力与高质量发展的内在联系；领会新时代青年在高质量发展中的责任担当，将个人成长融入国家发展大局。 三、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 【教师活动】多媒体展示2025年我国可再生能源发展的数据材料：经济增长新增用电首次全部由绿电支撑，全国可再生能源发电量达3.99万亿千瓦时，同比增长9.6%，占各类电源总发电量的38.3%；可再生能源发电装机容量突破23.37亿千瓦，新增可再生能源发电装机占全国新增电力装机的82.7%。教师设问：“从‘煤电为主’到‘绿电支撑’，从‘装得上’到‘用得好’，我国能源结构发生了怎样的深刻变革？这场变革说明了什么？” 【学生活动】学生观察数据，交流看法：我国能源结构正在从依赖煤炭转向以绿色电力为支撑，发展更清洁、更高效，这是发展方式转变的生动体现。 【教师活动】追问引导：绿电占比提升、煤电比重下降，对企业和普通家庭生活意味着什么？请结合生活经验谈感受。 【学生活动】学生举例：家里用电更绿、新能源汽车更普及、空气质量改善，切实感受到发展质量在提升。 【过渡语】能源结构的深刻变革，正是我国发展方式转变的一个缩影。要读懂这场变革背后的“大道理”，我们首先要弄清楚：什么是高质量发展？ （二）新知探究一：理解高质量发展的含义（8分钟） 【教师活动】呈现笔记“1.高质量发展的含义？”，引导学生齐读并圈画关键词，组织同桌互说自己的理解。 【学生活动】学生朗读并归纳：高质量发展是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展，简而言之就是从“有没有”转向“好不好”。 【知识点】高质量发展的含义：是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展，简而言之就是从“有没有”转向“好不好”。 理解要点：“有没有”指向发展的规模与数量，“好不好”指向发展的质量与效益。高质量发展追求的是质的有效提升和量的合理增长，二者统一而非对立。 【教师活动】小结强调：含义是理解高质量发展的“总开关”，抓住“满足人民需要、体现新发展理念、从有没有到好不好”三层意思，就能把握其本质。 【教师活动】追问引导：请举例说明生活中“从有没有到好不好”的变化（如家电、手机、公共服务），体会发展质量的提升。 【学生活动】学生列举身边的例子：从“能上网”到“网速快体验好”，从“有学上”到“上好学”，说明发展重心已转向质量。 【过渡语】明确了“是什么”，我们还要进一步追问“为什么”。为什么新时代必须把高质量发展摆在如此突出的位置？ （三）新知探究二：探究高质量发展的原因（10分钟） 【教师活动】呈现三则材料并布置议学任务：材料1——2025年清洁能源发电量占规模以上工业发电量比重达35.2%；材料2——面对保护主义、单边主义打压，2025年集成电路出口同比增长27.4%，机电产品占出口比重超六成；材料3——2025年研发经费投入强度达2.8%，创新指数跻身全球前十，人民对生态环境、产品质量、公平正义提出更高要求。请分别从“国内瓶颈”“国际挑战”“人民需要”三角度分析：我国为什么必须转向高质量发展？ 【学生活动】小组合作探究后汇报：国内方面，传统粗放式增长老路已难以为继；国际方面，外部环境日趋复杂，必须以高质量发展应对不确定性；人民方面，对美好生活的向往要求我们必须提升发展质量。 【知识点】高质量发展的原因：（1）高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务；（2）高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局；（3）新时代新征程，我国发展任务仍然艰巨，面临的外部环境日趋复杂。 重点强调：高质量发展不是“要不要”的选择题，而是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，关系我国发展全局，具有必然性与紧迫性。 【教师活动】联系“首要任务”的战略定位，引导学生把三点原因与“全面建设社会主义现代化国家”的总目标打通，理解其战略意义与现实紧迫性。 【教师活动】组织各组代表用一句话概括本组结论，并引导归纳成三点原因。 【学生活动】学生用关键词凝练：首要任务、关系全局、环境复杂，形成对原因的整体把握。 【过渡语】原因已经清楚，关键在于“怎么做”。我们究竟靠什么来推动高质量发展？ （四）新知探究三：把握如何推动高质量发展（14分钟） 环节1：拼图探路——新质生产力与三大战略 【教师活动】呈现四块“拼图”素材并布置活动任务。拼图A：2025年DeepSeek横空出世、“人造太阳”实现千秒运行、CR450动车组样车成功下线，新质生产力已在实践中形成对高质量发展的强劲推动力；拼图B：嫦娥六号揭示月背演化、可控核聚变实现“亿度”运行、基因编辑猪肝植入人体；拼图C：2025年数字经济核心产业增加值占GDP比重超10.5%，5G基站达483.8万个，生成式人工智能用户6.02亿人；拼图D：2026年上半年我国GDP达69.6万亿元、同比增长4.7%，高技术制造业增加值增长13.3%。任务：①用一句话概括本块拼图核心；②结合时政加以说明；③思考四块拼图的逻辑关系。 【学生活动】学生分组完成拼图：四块拼图共同说明新质生产力正在形成对高质量发展的强劲推动力；并梳理逻辑关系——创新成果引领产业升级，数字经济壮大新动能，经济大盘彰显韧性。 【教师活动】呈现提示并点拨：四块拼图层层递进——新质生产力是核心抓手，科技、人才、创新是根本动力，三大战略是系统部署，应对外部挑战是实践要求。强调“必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理”。 【学生活动】学生对照提示修正本组逻辑图，理解“硬道理—新质生产力—三大战略—应对挑战”的内在链条。 【知识点】如何推动高质量发展（一）：必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力；坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，塑造发展新动能新优势。 【教师活动】在黑板或屏幕板书本环节路径：硬道理—新质生产力—三大战略—应对挑战，帮助学生形成结构化认知。 【学生活动】学生跟随板书梳理逻辑，用箭头连接四者关系，标注“核心抓手—根本动力—系统部署—实践要求”。 知识拓展：新质生产力以科技创新为核心，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力；它不是传统生产力的简单叠加，而是以高技术、高效能、高质量为特征的新动能。 【过渡语】推动高质量发展，既靠国家层面的战略部署，也靠每一个人的担当。面对外部打压，新时代青少年能做什么？ 环节2：青春应答——青少年如何应对外部挑战 【教师活动】呈现材料：美西方泛化国家安全概念，将经贸科技问题政治化、武器化、工具化，动辄挥舞制裁大棒，真实目的在于遏制、剥夺中国高质量发展的正当权利；2025年9月中方就美对华集成电路措施发起反歧视立案调查，2026年8月对6家美国实体采取反制措施。设问：作为新时代青少年，应如何应对外部挑战、为实现高水平科技自立自强贡献力量？ 【学生活动】学生思考并交流：要认清霸权本质、努力学习、培养创新、开阔视野、把个人理想融入国家发展。 【知识点】如何推动高质量发展（二）：我们要坚定不移推动高质量发展，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战，不断提高国际竞争力，增强国家综合实力和抵御风险能力，实现经济行稳致远、社会和谐稳定。 【教师活动】归纳青少年的五点行动：（1）认清外部势力打压的霸权本质，坚定对中国发展的信心；（2）努力学习科学文化知识，在基础学科和前沿领域打牢根基；（3）培养创新精神和实践能力，积极参与科技创新活动；（4）保持开放包容的国际视野，理性应对国际竞争；（5）将个人理想融入国家发展大局，在中国式现代化建设中挺膺担当。 【学生活动】学生齐读五点行动，并结合自身表态：从当下学习做起，未来在关键领域挺膺担当。 新时代青年应对外部挑战、挺膺担当行动指引 易错提示：应对外部挑战不是“关起门来”，而是坚持开放包容的国际视野，在理性竞争中做强自己；自立自强与扩大开放并不矛盾。 （五）课堂练习（8分钟） 【教师活动】组织学生独立完成后附8道选择题（其中第1—4题为课件原题，第5—8题为补充训练），巡视指导解题方法。 【学生活动】学生独立完成练习，核对答案，交流解题思路，标记易错选项。 解题思路：此类题多用“排除绝对化表述”法：凡出现“全面放弃”“完全摆脱”“完全同步”“取代所有”等绝对化措辞的选项，通常可直接排除，再据材料选组合。 练习1： 2025年，我国可再生能源发电装机容量突破23.37亿千瓦，新增可再生能源发电装机占全国新增电力装机的82.7%，经济增长新增用电首次全部由绿电支撑。这体现了我国推动高质量发展（　） ①意味着能源结构持续优化，实现绿色转型 ②意味着全面放弃传统能源，只发展新能源 ③注重发挥新质生产力引领作用，推动发展方式转变 ④意味着放弃经济增长速度，单纯追求绿色发展 答案：B 解析：①③正确。材料说明能源结构优化、发展方式转变，体现绿色转型；②“全面放弃传统能源”、④“放弃经济增长速度”表述绝对化，不符合高质量发展“质的有效提升和量的合理增长”的要求，错误。 练习2： 2025年，我国新能源汽车产销量均突破1600万辆，连续11年稳居全球第一；制造业增加值连续16年居世界首位。由此可见，我国推动高质量发展（　） ①意味着经济结构优化升级，实现质的有效提升和量的合理增长 ②意味着全面依靠高投入、高消耗的传统粗放增长模式 ③注重发挥新质生产力的引领作用，推动制造业高端化、智能化、绿色化转型 ④意味着可以放弃传统产业，只发展战略性新兴产业 答案：B 解析：①③正确。新能源汽车与制造业表现说明结构优化、新质生产力引领转型；②“全面依靠粗放模式”、④“放弃传统产业”表述绝对化，错误。 练习3： 当前世界百年变局加速演进，不确定因素增多。2025年我国集成电路出口达14441.6亿元、同比增长27.4%，汽车出口达10183.4亿元、同比增长22%。2026年上半年，我国GDP达69.6万亿元，同比增长4.7%。由此可见，推动高质量发展（　） ①是因为传统粗放式增长老路已经难以为继，必须破解发展难题 ②是因为我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段 ③是因为高质量发展已完全摆脱外部环境影响，不存在任何风险 ④是因为我国已不需要保持经济稳定运行，可放弃增长速度 答案：A 解析：①②正确。材料反映外部环境不确定、传统老路难继，需转向高质量；③“完全摆脱”绝对化、④“放弃增长速度”错误，高质量发展仍要保持经济稳定运行。 练习4： 2025年，我国数字经济核心产业增加值占GDP比重超过10.5%，数字产业收入39.6万亿元；生成式人工智能用户规模达6.02亿人。2026年，“算电协同”被写入政府工作报告。由此可得，推动高质量发展需要（　） ①坚持创新发展，以科技创新赋能数字经济和新质生产力培育 ②坚持绿色发展，以技术创新推动能源与算力协同优化 ③坚持协调发展，优先发展数字经济以取代其他所有产业 ④坚持共享发展，确保全国各地数字化水平实现完全同步 答案：A 解析：①②正确。“算电协同”体现创新与绿色协同；③“取代所有产业”、④“完全同步”表述绝对化，错误。 练习5： 新质生产力已经在实践中形成对高质量发展的强劲推动力。下列对“新质生产力”理解正确的是（　） ①新质生产力以科技创新为核心，特点是创新、关键在质优 ②新质生产力本质上属于先进生产力，代表产业升级方向 ③发展新质生产力就要完全抛弃传统产业、另起炉灶 ④发展新质生产力必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力 答案：C 解析：①②④正确。新质生产力本质是先进生产力、以创新为核心；③“完全抛弃传统产业”错误，发展新质生产力是升级而非全盘抛弃。 练习6： 面对美西方将经贸科技问题政治化、武器化的外部打压，作为新时代青少年，我们应当（　） ①认清外部势力打压的霸权本质，坚定对中国发展的信心 ②努力学习科学文化知识，在基础学科和前沿领域打牢根基 ③培养创新精神和实践能力，积极参与科技创新活动 ④关起门来搞建设，拒绝一切国际交流合作 答案：A 解析：①②③正确。青少年应从认清本质、努力学习、培养创新三方面发力；④“关起门来、拒绝合作”错误，应对挑战要坚持开放包容的国际视野。 练习7： 推动高质量发展，必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。为此，我国深入实施（　） ①科教兴国战略 ②人才强国战略 ③创新驱动发展战略 ④闭关锁国战略 答案：A 解析：①②③正确。推动高质量发展依靠科技、人才、创新三大战略；④“闭关锁国”错误，与扩大开放、应对外部挑战的要求相悖。 练习8： 下列对“高质量发展”认识正确的是（　） ①高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务 ②高质量发展是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展 ③高质量发展就是从“有没有”转向“好不好” ④高质量发展只要增长速度，不必讲究发展质量 答案：A 解析：①②③正确，均出自课件对高质量发展含义与地位的界定；④错误，高质量发展正是由“有没有”转向“好不好”，讲究发展质量。 （六）课堂小结（2分钟） 【教师活动】引导回顾本课逻辑链：含义（从“有没有”到“好不好”）—原因（首要任务、关系全局、环境复杂）—如何推动（硬道理新质生产力、三大战略、应对外部挑战），并齐读习近平总书记“在中国式现代化建设中挺膺担当”的嘱托。 【学生活动】学生自主梳理知识框架，朗读青春寄语，表达将个人成长融入国家高质量发展进程的志向。 【知识点】本课小结：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务；硬道理是发展新质生产力、实施三大战略；新时代青年要挺膺担当，把个人成长融入国家高质量发展伟大进程。 四、板书设计 8.3推动高质量发展 一、含义 能够很好满足人民日益增长的美好生活需要、体现新发展理念的发展；从“有没有”转向“好不好” 二、原因 ①全面建设社会主义现代化国家的首要任务 ②关系社会主义现代化建设全局 ③外部环境日趋复杂、任务艰巨 三、如何推动 ①硬道理：发展新质生产力；科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力；实施三大战略 ②坚定不移推动高质量发展，积极应对外部挑战，提高国际竞争力，增强综合实力与抵御风险能力 四、青年担当 认清本质、努力学习、培养创新、开放视野、融入大局，挺膺担当 五、教学反思 · 学生对“新质生产力”的理解是否仍停留在概念层面，能否结合四块拼图说出其与高质量发展的联系？ · 从“煤电为主”到“绿电支撑”的导入情境，是否真正激发了学生对“什么是高质量发展”的探究兴趣？ · 三则材料从“国内瓶颈、国际挑战、人民需要”三角度分析原因的环节，学生能否自主归纳出三点原因？ · 青少年五点行动是否落到了可操作的日常学习行为，而非空喊口号？ · 课堂练习中“排除绝对化表述”的解题思路，学生是否真正掌握并能迁移？ · 本课时政数据较多，是否做到“用数据支撑观点”而非单纯罗列数字？ · 学案填空与课堂探究的衔接是否顺畅，是否出现重复或脱节？ 学科网（北京）股份有限公司 $