湖南省岳阳市汨罗市第一中学2025-2026学年上学期12月月考语文试题

初中部九年级2025年12月考试试卷语文试题 分值：120分 时量：120分钟 考试时间：2025年12月24日 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境完成相关任务。 三年前的初秋，很幸运在最美好的年纪遇到最美好的彼此。三年来，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知识；阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海；运动场上，挥汗如雨，我们强身健体……①这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线…… 三年来，我们有快乐有眼泪，有挫折有幸福，最终我们②通过痛苦的挣扎和不懈的努力化为蝴蝶，褪掉身上的青sè（ ）和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，收获了学业，更收获了情感世界里最绚丽的一道风景——同学情。 今天，让我们欢聚在一起，回忆曾经的天真与měng（ ）懂，回忆我们青春的足迹，回忆学习生活吧！ （1）请根据注音写汉字，或给加点的字注音。 青sè（ ） měng（ ）懂 （2）请将波浪线句子②的句意转换为恰当的成语______。 （3）画波浪线句子①有一处语病，请提出修改意见。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》中描绘了形形色色的儒生形象，他们所参加的古代科举考试，其中每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”。乡试中举，第一名叫“解元”，第二名叫“亚元”。 B. “惠顾”“见谅”“犬子”是敬辞，“家严”“愚见”“劳驾”是谦辞。 C. 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《湘行散记》。 D. 二十四节气中，“立春”在“春分”之后，“谷雨”在“清明”之前。 3. 下面是某同学根据以下知识卡片做出的分析或推断，其中有明显错误的一项是（ ） 标题 作者/朝代 游历地点 创作背景 情感 《小石潭记》 柳宗元/唐 小石潭 写于作者被贬永州期间 从“心乐之”到“悄怆幽邃” 《醉翁亭记》 欧阳修/北宋 琅琊山 写于作者被贬滁州期间 寄情山水，与民同乐 《记承天寺夜游》 苏轼/北宋 承天寺 写于作者被贬黄州期间 既有赏月的闲适，也有被贬的落寞悲凉 A. “记”是古代一种文体，大多是记述旅途见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，记录风土人情等。 B. 柳宗元、欧阳修、苏轼均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。 C. 柳宗元、欧阳修、苏轼仕途都比较坎坷，都有被贬的经历，以上三篇文章都是在被贬期间写的。 D. 古代文人在仕途不顺、心情低落时都会写寄情于山水的文章，这些文章都表达出他们无法自拔的落寞悲伤情绪。 4. 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 语言是思想的载体，思想是语言的灵魂。未经过大脑思考的表达是无力的，未经过思想冶炼的语言是没有生命力的。A_。 ①青春话语应该呈现出朝气蓬勃的样子，不卑不亢，字正腔圆，掷地有声，既有优雅的谈吐，又有真挚的温情，还有灵动的智慧。 ②时尚表达不应是各种梗堆在一起的语言文字游戏，不应只有耍宝炫酷、标新立异的语言外壳。 ③青春话语既不应是老气横秋的故作深沉与附庸风雅，也不应是奶声奶气的哗众取宠与讨巧卖乖。 ④时尚表达应是真情实感与文化素养的深度融合，并承担起创造文化、引领思想的时代重任。 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ③①④② D. ①③②④ 5. 在“古诗文诵读”活动中，小语整理了名句，请帮他补充整理单。 读书之用 古诗文名句 开阔眼界 走进诗书，赏碣石山下“水何澹澹，①____________”（曹操《观沧海》）之美景；览青山吐月“②____________，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）之壮景。 启迪智慧 “③____________，____________”（《〈论语〉十二章》）启发我们要将学与思结合起来；“④____________，____________”（王湾《次北固山下》）启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拥抱更美好的智能时代 喻思南 ①说出指令，语音助手帮助完成家务；输入目的地和预算，软件自动生成多份旅行攻略；人形机器人进厂“打工”，为产业升级注入新活力……人工智能不断融入人们生产生活，持续为我们带来便利与惊喜。智能之潮与我们浪漫邂逅，让我们拥抱智慧之光，踏浪前行。 ②当前，人工智能不断“进化”，技术革新潜能逐渐释放。把握数字化、网络化、智能化发展机遇，培育壮大智能产业，有助于加快发展新质生产力，为高质量发展提供新动能。 ③人工智能的价值，在于创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好生活需要。会聊天、能讲故事，在一问一答的连续对话中“读懂”你的心思；会写法律合同、剧本，生成画面甚至视频，是不知疲倦的工作好帮手；能从不计其数的分子组合中找到最优解，为开发新材料打开思路……随着日常应用程度的不断加深，人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 ④在享受人工智能带来福利的同时，还需前瞻研判技术可能给人的生活、社会治理、伦理道德等带来的风险和挑战。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯原创者的知识产权；大型语言模型处理、生成数据时，可能涉及个人隐私；如果相关技术被恶意使用，可能用以制造虚假信息、诈骗等。面对人工智能技术应用衍生的问题挑战，必须加强人工智能相关法律、伦理、社会问题研究，建立健全保障人工智能健康发展的法律法规、制度体系、伦理道德，推动人工智能朝着“科技向善”的方向发展。 ⑤从更大的时间跨度看，每一次生产工具的变革，都冲击着人们的固有经验与思维方式。作为一种强大工具，人工智能是人类体力和智力的延伸，其价值在于提高生产效率、生活品质。当前的人工智能模型和应用固然有缺陷、有短板，并带来一系列难以预知的风险挑战，但我们应有充足信心和理由驾驭好人工智能，通过推动其健康发展来更好造福人类。 ⑥从技术内涵看，人工智能的“智慧”来自人的设计，人工智能本质仍是数学和逻辑，擅长的是按照规则操作，靠的是“经验主义”。人工智能发挥何种作用，关键在使用人工智能的人，关键在价值理性能否有力引导工具理性。关爱特殊群体，人们自觉运用人工智能技术，开发无障碍、包容共享的产品；跨越“数字鸿沟”，人们借助人工智能技术，有效增加科普供给，让科普服务普惠共享。从许许多多的应用情形看，我们完全有能力挖掘“科技向善”的潜能，赋予人工智能以正能量和温情。人工智能不会是也不应是冷冰冰的技术，而是陪在人类左右的一个有温度的朋友。 ⑦与人工智能“朝夕相处”，将是每个人的必修课。在训练人工智能为人类服务的同时，人工智能也可能会反向“训练”人类思维并因此束缚人的创新能力。比如，人们将绘画、音乐等创造中的烦琐任务交给大模型，也可能让大模型对世界的想象挤压人类自身的艺术创造张力。与技术应用引发的外在挑战相比，更值得我们警惕的是，不能失去对人与人工智能关系的反思能力、人的自主思考和创新能力。 ⑧智能时代，未来已来。智能时代前景如何，给我们留下了想象空间。迎接更加和谐的智能生活图景，每一次创新都值得尊重，每一分努力都值得珍视。 （选自《人民日报》2025年02月11日，有改动） 6. 请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。 ①____________ ②____________ ③____________ 7. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点可概括为：拥抱更美好的智能时代，社会各界需共同努力，推动人工智能健康发展。 B. 第④段加线词“科技向善”指科技的发展应当符合社会价值观和道德规范，有利于增进人类福祉。 C. 本文的论证方式是立论，论证方法主要运用了举例论证和引用论证。 D. 本文避免使用过于专业的术语，语言平实通俗，带有一定的呼吁性。 8. 将下面的事例作为论据放在第③段是否合适？请简述理由。 事例：2025年央视春晚的舞台上，16台人形机器人组成的“钢铁秧歌队”，身着红花袄，手持红手绢，伴着唢呐声，鱼贯而出，踩着鼓点，扭出地道的十字步。舞蹈《秧BOT》将中国传统艺术与未来科技巧妙融合，给观众带来了全新的艺术体验。 9. 选文结尾提到“智能时代，未来已来”，请结合本文和链接材料，谈谈中学生应怎样拥抱这个时代。 【链接材料】 上海市教育委员会印发《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024—2026年）》的通知，鼓励并支持全市中小学（含中职校）、幼儿园广泛开展人工智能教学实践与体验，积极探索人工智能赋能拔尖创新人才早期发现与培养机制，全面提升师生数字素养与技能，推进人工智能赋能教育变革和样态重塑，打造人工智能与上海基础教育融合发展的新高地、新业态和新模式。 （二）现代文阅读Ⅱ（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一课 叶圣陶 ①上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里，这个他是习惯了，不用思虑，纯由两条腿做主宰。他是个活动的孩子，两颗乌黑的眼珠流转不停，表示他在那里不绝地想他爱想的念头。他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几张嫩绿的桑叶，有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他不将匣子摆在书桌上，两个膝盖便是他的第二张桌子。他开了匣盖，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入小蚕的群里，仿佛他也是一条小蚕：他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！那些同伴极和气的样子，穿了灰白色的舞衣，做各种婉娈优美的舞蹈，何等的可亲啊！ ②许多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也有离了座位，起来徘徊眺望的。总之，全室的儿童没有一个不动，没有一个不专注心灵在某一件事。倘若有大绘画家、大音乐家、大文学家，或用彩色，或用声音，或用文字，把他们此刻的心灵表现出来，没有不成绝妙的艺术，而且可以通用一个题目，叫做“动的生命”。然而他哪里觉察环绕他的是这么一种现象，而自己也是动的生命的一个呢？他自己是变更了，不是他平日的自己，只是一条小蚕。 ③沉重的脚步声，一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声——忽然全归于寂静，这使他由小蚕回复到自己。他看见那位方先生来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌上。他连绵的思虑却开始了：“明天必得去采，同王复一块儿去采。” ④一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定，并且能够发光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……”这语音送到他的耳朵里便断断续续的几个声音“星……恒星……光……行星……”他也不想听明白那些，只继续他的沉思，“我明天一早采了桑，畅畅地游玩一会，然后到校，但是哪里去采呢？乱砖墙旁桑树上的叶小而薄，不好。还是眠羊泾旁的桑叶好，我们一准到那里去！” ⑤“……热的泉源……动植物生活……没有它……试想……怎样？”方先生讲得非常得意，那“怎样”两字说得何等地摇曳尽致。停了一会，有几个学生发出不经意的游戏的回答，“死了！”“活不成了！”“它是我们的大火炉！” ⑥他才四顾室内，知道先生发问，就跟着他人随便说句“活不成了！”他的心仍在眠羊泾。“那天可巧逢到一条小船停着，我们跳上去，撑动篙子，碧绿的两岸就摇摇地向后移动，我们都拍手欢呼。船舷旁一群小鱼钻来钻去，我便伸手下去，却捉住了水草，鱼儿不知道哪里去了。王复也伸下手去，落水重了些，溅得我满脸的水，这引得大家都笑起来。最不幸的是在这个当儿看见级任先生在岸上匆匆地走来。他勉强露出笑容，叫我们好好儿上岸吧。我们全身的，从头发以至脚趾的兴致都消散了，就移船近岸，一个一个跨上去。不好了！我们一跨上岸他的面容就变了。他责备我们不懂危险，竟和危险去亲近。我们……” ⑦“……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。忽然有繁杂的细语声打断了他的沉思，他看许多同学都望着右面的窗，轻轻地指点。他跟着望去，见一只白蝴蝶似乎要飞进来，两翅鼓动得极快，但是和玻璃碰着，落了些翅上的白鳞粉。他就想，“倘若放许多蝴蝶进来，白的，黄的，斑斓的都有，飞满一屋，坐在这里才有趣。”他这么想，嘴里不觉说出“开窗！”两个字来。就有几个同学和他唱同调也极自然地吐露出“开窗！”两个字。 ⑧方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，斥责道，“一只蝴蝶，有什么好看！让它在那里飞就是了。我们且讲那经度……距离……”他俯首假装看书，却偷眼看窗外，哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外，他立时起了深密的相思，“那蝴蝶不知哪里去了？它倘若沿着眠羊泾再往前飞，临溪的杨树下正开着一丛野蔷薇，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它还回到这里来望我么？” ⑨窗外的树经风力吹着，似乎点头似乎招手地舞动，还似乎正唱一种甜美的催眠歌，使他全身软软的，感到不可说的舒适。他更听得小鸟复音的合唱，蜂儿沉着而低微的祈祷。忽然一种怀疑侵入他的心里，“空气传声音，先生讲过了，但声音是什么？空气传了声音来，我的耳朵又何以能听见？”他便想到一个大玻璃球，里面有一只可爱的小钟。“陈列室里那个东西，先生说是试验空气传声的。用抽气机把里面的空气抽去，即使将球摇动，使钟杆动荡，也不会听见小钟的声音，但是不曾见它怎样抽空气。先生总对我们说，一切仪器不要将手去触着，只许用眼睛看！眼睛怎能代替耳朵，看出声音的道理来？” ⑩他不再往下想，只凝神听窗外自然的音乐，那醉心的快感，决不是平时听到人为的风琴发出滞重的声音所能感到的。每天放学的时候，他常常走到田野里领受自然的恩惠。他和自然原已纠结得很牢固了，那人为的风琴哪有这等吸引力去解开他们的纠结呢？ ⑪室内动的生命重新表现出外显的活动来，快活的歌声告诉他已退了课。他急急开抽屉，取出那小匣子来，看他的伴侣。小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。 （选自《教育小说》，有删改） 10. 小说主要写了“他”在“一课”中的举止与遐思。请参考示例，用“当……时，‘他’……”的句式概括情节。（写两个） 【示例】当上课的钟声响起时，“他”俯视匣子里的蚕，心魂仿佛加入了蚕群。 11. 下列对文章艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 从情节上看，小说紧扣题目“一课”，以时间为序，描写了课前、课中、课后三个时段学生的表现，对比鲜明，思路清晰。 B. 小说虽然没有曲折的情节，但生动而细腻地描绘了孩子的内心世界，看似胡思乱想，意在引人深思。 C. 小说在平淡无奇的描写中，展现了一幅温情有趣的师生日常画卷，能唤起读者对教育问题的思考。 D. 全文以第三人称的“全知视角”来构思全篇，使得作者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，不受时间和空间限制，拥有更大的叙述空间。 12. 结合小说语境，完成下面的对话。 “他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！那些同伴极和气的样子，穿了灰白色的舞衣，做各种婉变优美的舞蹈，何等的可亲啊！”这两句话我觉得很有意思，却说不出好在哪里。 我认为这两个句子好在____________ 13. 小说中的“他”没有出现具体的名字。作者这样处理有什么意图？ 14. 叶圣陶创作的“教育小说”，不仅反映了20世纪初期的教育实况，也融入了自己的教育思想。结合《一课》的内容和主旨，阐述你从中获得的有关教育的启示。 （三）古诗文阅读（20分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 归嵩山作① 【唐】王维 清川带长薄②，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城③临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高④下，归来且闭关⑤。 【注】①嵩山：在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳。本诗写于开元中期诗人辞官归隐途中。②长薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。④嵩高：即嵩山。⑤闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 15. 下列对此诗的理解不正确的一项是（ ） A. 首联描写诗人归隐出发时的情景，扣了题目中的“归”字。 B. 颔联运用比喻，仿佛“流水”和“暮禽”对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。 C. 尾联前句交代归隐的地点，点出题目中的“嵩山”二字；后句“归来”，写明归山过程的终结，点出题目中的“归”字。 D. 全诗质朴清新，自然天成，尤其是中间两联，意象疏朗，感情浓郁，诗人随意写来，不见斧凿之迹，却得精巧蕴藉之妙。 16. 知人论世：请结合《归嵩山作》和《竹里馆》的内容，谈谈你对诗中“归”字的理解。 链接材料： 竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游信州玉山小岩记（节选） 景祐二年，家尊受诏为是邑宰，仆侍偕来。至未周岁，居甚无事，思有以远览为尘外之乐者，得是小岩焉。其状略曰：距寺西南隅四十步有奇，逾小桥西北至于岩下，隆①然而有门，初若隘局不可通者；入其中，辟而益广。其道盘屈险巇，而无光明，隆超俯降，登陟艰难甚。乃命仆人秉烛，破其晻翳昧默②，群而入焉。其石之异，有重碧耸翠，崛然本于下而起者；有势依理合，峨然覆于空而存者；有鳞累羽缀，委其旁而列者；有壁峭刃攒③，缭其隅而倚者。森然巍然，瑰玮奇怪，与珉瑊④甚远。探其穴，犬牙交峙；视其形，若圭璧联植。若瞻浮云，枝偃叶丽，错置旁列乎空旷。 行十馀步上下有水声潺然若急鸣玉而趋者非丝竹也。而听之者，心平气舒，訏⑤乎《韶》之奏，有忘形绝累之趣。益知轩冕⑥而荣者为其外，恬静而居者为其内。 [注]①隆：高耸。②晻翳昧默：形容光线阴暗不明。③攒：聚拢。④珉瑊（mín jiān）：一种美玉。⑤訏：同“吁”，表示感慨。⑥轩冕：原指古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官位爵禄显贵者，泛指为官。 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 行十馀步上下/有水声/潺然若急鸣玉/而趋者非丝竹也。 B. 行十馀步/上下有水声/潺然若急鸣玉而趋者/非丝竹也。 C. 行十馀步上下/有水声潺然/若急鸣玉/而趋者非丝竹也。 D. 行十馀步/上下有水声潺然/若急鸣玉而趋者/非丝竹也。 18. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 斯是陋室 斯：这 B. 野芳发而幽香 发：开放 C. 仆侍偕来 偕：一起 D. 益知轩冕而荣者 益：好处 19. 用现代汉语翻译文中画横线句子。 ①探其穴，犬牙交峙；视其形，若圭璧联植。 20. 结合节选文章内容，谈谈你对“尘外之乐”的理解。 （四）名著阅读（8分） 21. 小哲整理了名著知识，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》围绕着“范进中举”这一故事情节缓缓展开，它将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味地叙述中，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质。 B. “生命应该是永远发出力量的机器/应该是一个从不停止前进的轮子/人生应该是/一种把自己贡献给群体的努力/一种个人与全体取得调协的努力。”出自艾青的《火把》。 C. 《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，该书以大量的篇幅描写了一段曲折的爱情故事，是一部具有自传色彩的现实主义小说。 D. 《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派刘唐报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事；宋江避难柴进庄园，又引出武松的故事。 22. 现举行名著专题联读活动，邀请你一起探究关于“女性之思”的问题。 【片段一】A在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨出了钞关门上船。 （节选自《儒林外史》） 【片段二】我心情黯然地转弯抹角下了楼。我明白自己应该做些什么，于是就机械地照着做了。我在厨房里找到了边门的钥匙，还找了一小瓶油和一根羽毛，在钥匙和门锁上都点了点油。我拿了一点儿水和一点儿面包，因为说不定我得走很长的路，我的体力和精力最近都不太好，可千万不能垮下来。我悄无声息地做好了这一切。我打开边门，走出门外，然后又悄悄把门关好。 （节选自《简·爱》） （1）上面两个片段描述的都是“出走”的情节。 【片段一】中的A是_______（填人名），出走的原因是________________________。 【片段二】中简·爱出走的原因是_____________________________________________。 （2）片段一和片段二两位主人公的性格特点有何相似性？ 三、写作 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 2025年4月，一场人形机器人半程马拉松在北京举行。比赛中，20支参赛队伍状况频出：有的机器人中途摔倒，有的偏离赛道，有的因程序错误停滞不前。研发团队的科学家们却乐观地表示：“每一次跌倒，都是为了未来跑得更稳。” 生活中，技术的进步、个人的成长、社会的发展，往往也伴随着类似的“跌倒”，你对此有怎样的感悟？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 初中部九年级2025年12月考试试卷语文试题 分值：120分 时量：120分钟 考试时间：2025年12月24日 一、积累与运用（20分） 【1题答案】 【答案】（1） ①. 涩 ②. 懵 （2）破茧成蝶 （3）将“一道道”和“我们人生路上”互换位置。 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 峨眉山月半轮秋 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（11分） 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 列举人工智能融入生产生活的种种现象，引出论题 ②. 阐释人工智能多样的应用价值、便利人们的生活 ③. 剖析人工智能在应用当中潜藏的各类风险隐患 7. C 8. 合适。第③段论点为人工智能优化工作、生活方式，满足大众美好生活需求。春晚人形机器人演绎秧歌，将传统民俗和AI科技相融，带给观众新鲜的艺术享受，属于AI丰富大众精神文娱生活的实例，可以充当本段论据。 9. 中学生要主动学习AI知识，提升自身数字素养；恪守道德准则，做到“科技向善”；合理借助人工智能辅助学习，但坚守独立思考，保有创新能力；尝试用人工智能做有温度的事，比如借助AI帮长辈跨越数字鸿沟。 （二）现代文阅读Ⅱ（13分） 【10~14题答案】 【答案】10. ①当方先生讲恒星行星知识时，“他”无心听讲，满脑子盘算着明天和同伴去眠羊泾采桑叶、撑船游玩的事。②当同学们望向窗边的白蝴蝶时，“他”被蝴蝶吸引，脱口喊出要开窗放蝴蝶进来，之后还惦念着蝴蝶的去向。 11. C 12. 句子运用比喻、拟人修辞，将桑叶比作鲜绿地毯，把灰白色蚕虫看作身穿舞衣、翩翩起舞的伙伴；两次使用感叹句式，抒发孩童内心的欢愉，凸显孩童天马行空的想象力，表现他沉醉于小蚕的世界、喜爱自然小生命的纯真天性。 13. ①“他”是泛指，并非单个孩子，代表一众天性热爱自然、厌烦刻板课堂的孩童群体；②隐去姓名淡化个体形象，扩大形象的代表性，深化旧式教育束缚孩童天性的主题；③无名字能够拉近读者，引发读者共情，引导大家反思孩童天性与传统课堂之间的矛盾。 14. 教育不能只是枯燥死板的课本授课，应当尊重孩童热爱自然、想象力丰富的天性；课堂需要拉近和大自然的距离，引导孩子去亲身观察、体验自然；教育切忌刻板管束，要呵护孩子丰富的内心遐想，让孩子在鲜活的自然之中收获知识。 （三）古诗文阅读（20分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. 《归嵩山作》里诗人在归隐途中，以流水、暮禽相伴归山的景致，暗含自己对官场的厌弃，奔赴嵩山时闲适又略带淡然的心境，最终“闭关”点明要与世隔绝、寄情山水的归隐决心。 《竹里馆》是他归隐山林后的生活写照，他在竹林里独坐弹琴、与明月相伴，完全沉浸在悠然的隐居生活里，可见这个“归”不只是身体回到嵩山，更是他的精神回归到了宁静淡泊的状态，彻底安享脱离俗世的田园幽居之乐。 【17~20题答案】 【答案】17. D 18. D 19. 探寻洞里的景象，（岩石）像狗的牙齿一样交错对峙；看它们的形态，就像是圭璧这类玉器并排竖立着。 20. 尘外之乐指超脱世俗官场的浮华琐事，游览岩洞山水，观赏奇石、聆听泉声，沉醉自然风光，内心恬静松弛，挣脱俗世牵绊的精神欢愉。 （四）名著阅读（8分） 【21题答案】 【答案】A 【22题答案】 【答案】（1） ①. 沈琼枝 ②. 示例：被宋为富骗婚 ③. 示例：发现罗切斯特已有妻子 （2）示例：沈琼枝和简·爱都是坚强独立、追求自由平等的女性。 三、写作 【23题答案】 【答案】例文： 跌倒的馈赠 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在机器人实验室里，看着自己设计的“小跑”又一次在测试中摔倒在地。金属关节发出刺耳的摩擦声，电路板闪烁着故障的红光。这已经是这周第七次失败了。 我蹲下身，轻轻抚摸着“小跑”冰冷的金属外壳。记得三个月前，当我在科技节上看到人形机器人表演时，就萌生了要自己制作一个会跑步的机器人的想法。那时的我信心满满，以为只要按照教程组装，就能创造奇迹。 然而现实给了我当头一棒。第一个月，光是让机器人站稳就失败了三十多次。第二个月，好不容易能走几步，却又总是重心不稳。现在进入第三个月，我尝试让“小跑”跑起来，结果它不是在转弯时摔倒，就是在加速时失控。 窗外的雨滴敲打着玻璃，就像我此刻低落的心情。我翻开笔记本，上面密密麻麻记录着每一次失败的原因和改进方案。手指划过那些字迹，突然发现一个有趣的现象：每一次跌倒后，“小跑”的性能都在一点点进步。最初它连一步都迈不出去，现在至少能跑上五六米了。 我想起科技节上那位工程师说的话：“机器人就像孩子学走路，跌倒是必经之路。”当时觉得这话太过老套，现在才明白其中深意。我重新振作起来，开始分析这次摔倒的数据。原来是在转弯时重心偏移量计算有误，导致平衡系统反应延迟。 经过三个小时的调试，我再次启动“小跑”。它摇摇晃晃地跑起来，在转弯时微微一顿，但最终稳住了身形，完成了第一个完整的环形跑道！虽然速度还很慢，但这一次，它没有摔倒。 雨不知什么时候停了，一缕阳光透过云层照进实验室。我望着“小跑”笨拙却坚定的身影，突然明白：原来每一次跌倒，都是成长路上最珍贵的礼物。那些看似失败的瞬间，都在为未来的成功铺路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $