1.6 快乐的午餐（课件）2026-2027学年北师大版数学一年级上册

该小学数学课件围绕“比多少、同样多、多、少”核心知识点，以“快乐的午餐”趣味情境导入，通过小动物与餐具的对应关系，衔接生活经验，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助学生掌握一一对应的比较方法。 其亮点在于情境化与操作性结合，如操作题“画餐盘”“比多少”，培养数学眼光（观察现实数量关系）、数学思维（一一对应推理）和数学语言（描述数量关系）。采用情境教学与实践操作，小结明确方法与能力，助力学生建立数感，为教师提供系统练习与情境素材，提升教学效率。

授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 北师大版（新教材）数学1年级上册教学课件 第一单元 生活中的数 1.6《快乐的午餐》 2026年8月12日 快乐的午餐 同步练习题（北师大版一年级上册数学） 本节核心知识点：本节以小动物吃午餐的趣味情境，学习比多少、同样多、多、少，学会一一对应的比较方法。能够准确判断物体数量是否同样多、谁多谁少，初步建立数量对应思维，培养观察、比较能力，是一年级数感入门的重点内容。 一、基础填空题（每空2分，共30分） 1. 数量一个对着一个，不多也不少，就是（      ）。 2. 比较多少最准确的方法是（      ）比较法。 3. 松鼠有5只，盘子有5个，松鼠和盘子数量（      ）。 4. 勺子比松鼠少，说明勺子（      ），松鼠（      ）。 5. 餐具数量够吃就是数量（      ），不够吃就是数量（      ）。 6. 杯子4个、碗6个，（      ）多，（      ）少。 二、选择题（每题4分，共20分） 1. 一一对应后没有剩余，说明两种物体（      ）A.同样多 B.多一些 C.少一些 2. 松鼠数量比盘子多，说明（      ）A.盘子够 B.盘子不够 C.刚好够用 3. 数量比较时，正确的方法是（      ）A.随便看 B.一一对应 C.猜一猜 4. 5只小动物、4把勺子，少的是（      ）A.小动物 B.勺子 C.一样 5. 4个碗、4只小动物，结果是（      ）A.碗多 B.同样多 C.碗少 三、操作题（共25分） 1. 画一画，和原图数量同样多（10分）：画出和小动物数量一致的餐盘。 2. 比一比，填一填（15分）：数量多的画“√”，数量少的画“○”。 四、解决问题（共25分） 1. 午餐时有6只小兔，5根胡萝卜，胡萝卜够分吗？说一说理由。 2. 餐桌上有4个盘子、4只松鼠，餐具和小动物数量是什么关系？ 参考答案 一、填空题：1.同样多 2.一一对应 3.同样多 4.少、多 5.充足、不足 6.碗、杯子 二、选择题：1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 四、解决问题：1.不够，6只小兔对应6根胡萝卜，只有5根，胡萝卜更少。2.一一对应无剩余，数量同样多。 小结：本节课通过快乐的午餐情境，掌握一一对应比较法，能准确区分同样多、谁多谁少，学会用数学语言描述数量关系，夯实低年级比多少基础，提升观察对比能力。 快乐的午餐 知识链接 … … … … … … 够吗？ 和 同样多。 一样多，够了。 够吗？ … … … … … 少了一个，有一只 没有 ，所以不够。 有剩余 够吗？ … … … … … … 多了一个，所以够了。 有剩余 画 ， 比 少。 1.画一画。 [教材P24 练一练 第1题] 巩固练习 画 ， 和 一样多。 举一反三 比较两种数量的多少 □□□□□ ○○○○○ △△△△△ (后2个答案不唯一) 返回 考试考法 【点拨】有5个 ，1个 对应1个□，则5个 对应5个□，所以要使□和 一样多，要画5个□； 有4个，1个 对应1个○，要使○比 多，则○至少要画5个； 有8个，1个 对应1个△，要使△比 少，则△最多画7个。 返回 考试考法 将两种物品一一对应，如果其中一种物品有剩余，那么这种物品的数量就比另一种物品多，另一种物品的数量就比这种物品少。 说一说，哪个最多，哪个最少？ … … … … … …… … … … … … 最多 最少 一一对应 用什么方法比较呢？ 将三种物品一一对应，如果哪种物品没有剩余，那种物品的数量就最少；哪种物品余下的最多，那种物品的数量就最多。 2. 哪一堆数量正合适？画“√”。 [教材P24 练一练 第2题] √ √ 举一反三 3.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。 [教材P24 练一练 第3题] √ √ 举一反三 解题要点：比较物体多少时，要一一对应。对应后，如果都没有多余的就叫一样多；如果有多余的，有多余的一方就比另一方多，另一方就比有多余的一方少。 考试考法 【点拨】有6个小朋友，1个小朋友吃1块比萨，则6个小朋友吃6块比萨；1个小朋友吃1对鸡翅，则6个小朋友吃6对鸡翅。 √ √ 返回 考试考法 比较三个量之间的最多与最少 √ ○ 【点拨】数出事物的数量，找出最多的在 内画上“√”，最少的画上“○”；也可以采取一一对应的方法进行比较。 √ ○ 返回 考试考法 应用比多少灵活解决问题 (1) 和 相比，哪种球多？( )。 ① ② ③同样多 ② 考试考法 (2)( )最少，( )最多。 ① ② ③ ④ ③ ② 考试考法 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 如果一种事物有剩余，那么有剩余的事物就比另一种事物多。 用“一一对应”的方法比较两种物体数量的多少。如果两种物体都没有剩余，说明这两种物体的数量同样多。 19 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $