精品解析：吉林省第二实验学校2025-2026学年九年级上学期第四次月考语文试题

吉林省第二实验学校2025-2026学年度上学期九年级第四次月考 语文试题 本试卷包括四道大题，共24道小题：共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子□”当熟悉的民谣再度响起，广袤（ ）的黑土地上，一股热腾腾□火辣辣的年味便扑面而来。这年味，是集市上喧腾的锣鼓和飞旋的秧歌彩绸，是屋檐下成串红辣椒与金黄玉米交织的丰收画卷，更是灶台上酸菜猪肉炖粉条蒸腾起的________香气。在东北，新年从不是静默的祈愿，而是一场全民参与的、酣畅淋漓的庆祝。冰雪被巧妙地转化为璀璨的艺术——冰灯晶莹、雪雕巍峨，将严寒化为童话之境；古老的传统被赋予新的活力——网络直播让异乡游子“云”参与杀年猪、包粘豆包，数字烟花在夜空绽放绚烂的祝福。这里的新年文化，质朴而热烈，它根植于人们对土地深沉的眷恋、对生活真挚的热爱，在冰与火的交响中，________着关东儿女乐观豁达的精神气质，也铺展出一幅中华年俗文化中________、生机àng（ ）然的北国画卷。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）广袤（ ） （2）生机àng（ ）然 2. 填入文中方框内的标点符号，正确的一项是（ ） A. …… 。 B. ， ， C. …… 、 D. ， 、 3. 将下列词语依次填入文中横线处，恰当的一项是（ ） A. 浓郁 凝结 流光溢彩 B. 浓郁 凝聚 浓墨重彩 C. 浓厚 凝聚 流光溢彩 D. 浓厚 凝结 浓墨重彩 4. 下列对选文的表述不正确的一项是（ ） A. 画横线句是一个复句，两个分句之间是转折关系。 B. 画波浪线句中的代词“它”指“这里的新年文化”。 C. “年味”“绽放”“真挚”的词性分别是名词、动词、形容词。 D. “扑面而来”“冰灯晶莹”“包粘豆包”“乐观豁达”四个短语的类型各不相同。 【答案】1. ①. mào ②. 盎 2. C 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 （1）注意“袤”的读音。 （2）注意“盎”的写法。 【2题详解】 结合“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子”可知，这里只列举了年俗民谣中的部分内容，后面还有未列出的内容，第一处应使用省略号。结合“一股热腾腾、火辣辣的年味便扑面而来”可知，“热腾腾”与“火辣辣”是并列的形容词，共同修饰“年味”，第二处应使用顿号。 【3题详解】 第一空，“浓郁”指香气、色彩、感情等浓重，常与“香气”搭配；“浓厚”指烟雾、云层等很浓，也可形容兴趣、意识、氛围等程度深。结合“酸菜猪肉炖粉条蒸腾起的……香气”可知，应选“浓郁”。 第二空，“凝聚”指聚集、积聚，常与“力量”“智慧”“精神”等抽象事物搭配；“凝结”指气体变成液体或液体变成固体，也可指事物聚集形成。结合“……着关东儿女乐观豁达的精神气质”可知，此处强调新年文化汇聚、体现关东儿女的精神气质，应选“凝聚”。 第三空，“浓墨重彩”原指绘画时着墨多、色彩浓，后比喻着力描写；“流光溢彩”形容光彩流动闪烁、色彩明丽。结合“一幅中华年俗文化中……的北国画卷”可知，此处强调北国年俗画卷内容丰富、特色鲜明，应选“浓墨重彩”。 【4题详解】 A.结合画横线句“新年从不是静默的祈愿，而是一场全民参与的、酣畅淋漓的庆祝”可知，“不是……而是……”否定前一种情况，肯定后一种情况，两个分句之间是并列关系，不是转折关系。 名篇名句默写。（7分） 5. 默写。 人生境遇万千，诗文情怀各异。陶渊明隐居田园，于东篱闲赏菊花，写下（1）“采菊东篱下，________”（《饮酒》），尽显物我两忘的闲适淡泊；雁门关前，李贺遥望战场，抒发（2）“________，________”（《雁门太守行》）的忠勇报国情怀；叹息感慨，回告天帝，李清照以（3）“________，________”（《渔家傲》）的词句，抒发了空有才华却难展抱负的愤懑；晏殊漫步小园，以（4）“无可奈何花落去，________”（《浣溪沙》）暗抒时光流转的怅惘；秦淮河畔，杜牧听闻靡靡之音，写下（5）“商女不知亡国恨，________”（《泊秦淮》），饱含对时局的忧思批判。这些经典诗句，穿越千年仍直击人心，成为镌刻在民族文化中的精神印记。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 报君黄金台上意 ③. 提携玉龙为君死 ④. 我报路长嗟日暮 ⑤. 学诗谩有惊人句 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意“悠”“携”“嗟”“谩”“曾”“犹”等字的写法。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 材料二： 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则心已飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥花光如颊温风如酒波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语，描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （选自袁宏道《初至西湖记》，有改动） 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。 6. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 余拏一小舟 拏：撑（船） B. 上下一白 一：全，都 C. 余强饮三大白而别 强：勉强 D. 棹小舟入湖 棹：用桨划船 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 山色如娥花光/如颊温风/如酒波纹/如绫 B. 山色如娥/花光如颊/温风如酒/波纹如绫 C. 山色如娥花/光如颊温风/如酒/波纹如绫 D. 山色如娥花光/如颊温风/如酒波/纹如绫 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此时欲下一语，描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 9. 下列对材料二的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中写作者初游西湖，运用了时间顺序。 B. 文中加点字“飞”，写出了一个初游西湖者的急切心情。 C. 文中作者用“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句来表达对西湖的痴迷之情。 D. 作者此次游西湖时间充裕，细致游览了六桥、岳坟等多处景点。 10. 下面是小语同学读《湖心亭看雪》后做的两处批注，请任选一处批注，分析其是否恰当。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人） （2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（批注：文中有画） 11. 同为写西湖的游记，但是《湖心亭看雪》强调“痴”，《初至西湖记》着重“醉”，结合文章内容，谈谈你是如何理解“痴”与“醉”的？ 【答案】6. C 7. B 8. 这时想写下一句话来描写眼前的美景，却怎么也描写不出来，大概就像东阿王曹植在梦中初次遇见洛神时一样吧。 9. D 10. 示例一：第（1）处批注恰当。“大雪三日”写大雪连续下了三天，“湖中人鸟声俱绝”写湖中行人、飞鸟的声音完全消失，从听觉角度表现雪后西湖的寂静和寒冷，营造出万籁俱寂、寒气逼人的氛围。 示例二：第（2）处批注恰当。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”依次描写长堤、湖心亭、小舟和舟中人，由远及近、由大到小地勾勒出雪中景物，构成一幅简洁淡雅、空旷朦胧的水墨画，体现了“文中有画”的特点。 11. 袁宏道的一个“醉”字，把赏景的欣喜、游湖的悠闲之情都包含其中；张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐，充分彰显了他钟情山水、清雅脱俗、卓然不群的独特个性。 【解析】 【导语】材料一记叙张岱在大雪后的夜晚独往湖心亭看雪，以简练笔墨描绘雪后西湖空旷寂静的景象，表现其钟情山水、清雅脱俗的个性；材料二记叙袁宏道初游西湖的所见所感，通过描绘明丽柔美的春日湖景，表现其急切游湖、沉醉美景的欣喜之情。 【6题详解】 C.句意为：我尽力喝了三大杯酒，然后告别。强：尽力、勉力，并非“勉强”。 【7题详解】 句意为：山色如同美人的眉黛，花光如同少女的面颊，和暖的春风如同美酒，湖面的波纹如同丝绫。 “山色如娥”“花光如颊”“温风如酒”“波纹如绫”结构相同，均为主谓结构的比喻句，分别描写山色、花光、温风和波纹，四个分句句意各自完整，应分别断开。 故断句为：山色如娥/花光如颊/温风如酒/波纹如绫 【8题详解】 重点词有： 欲：想要；一语：一句话；描写不得：无法描写出来。 【9题详解】 D.结合“草草领略，未及遍赏”可知，作者此次只是匆匆领略了西湖风光，还没有来得及全面游赏。“取道由六桥、岳坟、石径塘而归”只是交代作者返回时经过的地点，不能说明他时间充裕并对这些景点进行了细致游览。 【10题详解】 若选（1）： 结合材料一“大雪三日”可知，大雪连续下了三天，突出降雪时间长、雪势大；结合“湖中人鸟声俱绝”可知，湖中行人的声音和飞鸟的鸣叫全都消失了，“绝”写出声音消失得彻底。材料一从听觉角度描写雪后西湖万籁俱寂的景象，以环境的寂静侧面表现天气的严寒，营造出空寂、寒冷的氛围，因此“景象寒气逼人”的批注恰当。 若选（2）： 结合材料一“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，作者先以“上下一白”勾勒雪后西湖白茫茫的整体背景，再写湖上的具体景物。结合“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”分别描写长堤、湖心亭、小舟和舟中人，将景物写得微小朦胧，并由远及近、由大到小地逐层呈现。材料一运用白描手法，以极简的文字勾勒出一幅空旷、淡雅、朦胧的雪湖水墨画，因此“文中有画”的批注恰当。 示例一：我选择第（1）处，批注恰当。材料一写大雪连下三日，湖面上连人声和鸟鸣都听不到，四周寂静得没有一点声息。这样的无声世界反衬出雪后西湖的严寒与冷清，使人仿佛置身冰封的湖面，因此“景象寒气逼人”的批注准确。 示例二：我选择第（2）处，批注恰当。材料一把长堤写成一道细痕，把湖心亭写成一个小点，把舟和人写得如草芥、米粒般微小，几处景物错落分布在茫茫雪色中。文字虽少，却勾勒出一幅疏淡、空远的雪湖图景，具有鲜明的画面感，因此可以说“文中有画”。 【11题详解】 结合材料一“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“是日更定矣”“独往湖心亭看雪”可知，张岱选择在大雪之后、夜深人静之时，独自乘舟前往湖心亭看雪。严寒、深夜和孤身出行都不能阻挡他赏雪，表现了他对西湖雪景的痴迷。结合“天与云与山与水，上下一白”以及“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等内容可知，他沉醉于西湖空旷寂静、浑然一体的雪景之中。舟子以“痴”评价张岱，既写出他痴迷山水，也表现其清雅脱俗、卓然不群的个性。 结合材料二“望保叔塔突兀层崖中，则心已飞湖上也”可知，袁宏道还未到达西湖，心思已经飞到湖上，“飞”表现其初游西湖时急切、兴奋的心情。结合“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”可知，作者从山色、花光、春风、湖波四个方面描绘春日西湖明丽柔美的景色。结合“才一举头，已不觉目酣神醉”可知，他刚一抬头便沉醉于眼前美景。因此，“醉”既是沉醉于西湖的山光水色，也包含初见西湖时的欣喜、喜爱和悠闲之情。 【点睛】参考译文： 材料一： 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，从上到下全是一片白色。湖上的影子，只有长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一个轮廓、我的一叶小舟和舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居在这里。等到下船时，船夫低声念叨：“不要说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢！” 材料二： 从武林门向西走，远远望见保叔塔高耸在层层山崖之中，心早已飞到西湖上了。中午进入昭庆寺，喝完茶，立即划着小船进入西湖。山色如同美人的眉黛，花光如同少女的面颊，和暖的春风如同美酒，湖面的波纹如同丝绫；刚一抬头，便不知不觉看得心醉神迷。这时想写下一句话来描写眼前的美景，却怎么也描写不出来，大概就像东阿王曹植在梦中初次遇见洛神时一样吧。我游览西湖就是从这一次开始的，当时是万历丁酉年二月十四日。 晚上，我和子公乘船前往净慈寺，寻找阿宾过去住过的僧房。回来时经过六桥、岳坟、石径塘，只是匆匆领略了西湖风光，还没来得及全面游赏。第二天早晨收到陶石篑的帖子，到了十九日，石篑兄弟和学佛人王静虚都来了，喜爱湖山的好友一时全都聚集在一起。 （二）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 做到“耐得住烦” 傅凌艳 ①“耐烦”，顾名思义，就是不怕麻烦、不厌其烦，是于枯燥中坚守，于浮躁中坚持，稳住阵脚，做到心平气静。“耐烦”是一种态度、一种境界、一种修为，也是一种可贵的做人做事品质。古往今来，无论是修身还是做事，要真正有所建树，离不开“耐烦”二字。 ②在当今的快节奏社会，人们往往容易滋生浮躁情绪，表现在心态上，就是缺乏定力、急功近利，在各种诱惑面前心理易失衡、易冲动；表现在作风上，就是缺乏毅力、急于求成，大事做不来、小事不肯做，总想走捷径、找窍门、搞投机；表现在工作上，就是缺乏实力、敷衍了事，不敢担当、无所作为，劲头不足、标准不高、得过且过。种种表现，归结起来就是不能“耐烦”。然而，“耐烦”的品质，不是人天生就有的，需要不断锤炼。 ③“耐得住烦”，需要培养吃苦精神。“吃苦者不烦，畏苦者必躁。”清代官员陈宏谋在《从政遗规·耿恭简公耐烦说》中讲道：“一有厌苦之心，便有不耐之意。”点出吃苦与“耐得住烦”的联系。吃苦精神是指在人生道路上遇到困难、挑战、挫折时，能够以坚忍不拔、顽强拼搏、敢于担当、乐于奉献的精神品质去应对。烦事，大多是难事，处理起来比较棘手，难免遭受挫折甚至失败，没有吃苦精神必然耐不住烦，会心烦意乱，坚持不下去，半途而废。 ④培养吃苦精神，关键是要树立正确的苦乐观。艰难困苦，玉汝于成。苦与乐是对立的，也是统一的。苦是乐的源泉，乐是苦的归宿。不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？要把艰苦环境当“磨刀石”、繁重任务当“练兵场”，以“苦中建功”心态直面一切挑战。同时，要乐于吃苦、自找苦吃，把吃苦当吃补，自觉到基层一线、艰苦环境中去锻炼，主动担苦、担难、担险，挑最重的担子、啃最硬的骨头，以苦作乐，不断提升吃苦能力。 ⑤“耐得住烦”，需要提升能力素质。“事繁而不耐，多因力不足。”古训中“草率了事”“急遽无序”，表面是“不耐”，根源在能力跟不上。如果自身本领不过硬，在各种“烦事”到来时，就容易乱了阵脚、迷失方向。相信许多人有过这样的体验：在能力比较弱的情况下，很多貌似很小的问题都会让自己心烦不已，但随着能力素质提升，对“烦事”的认知和处理也会有所不同，再遇到类似问题时便会得心应手、游刃有余。 ⑥提升能力素质，一方面要善于学习，信息化时代，知识迭代周期越来越短，只有不断学习“充电”，才能跟上时代的步伐。应时刻保持本领恐慌感、能力危机感，努力学习新知识、掌握新技能、练就真本领，不断提升能力素质。另一方面，要敢于历练。“刀在石上磨，人在事上练。”实践证明，能力素质是在大风大浪甚至惊涛骇浪中历练出来的，只有多当几回“热锅上的蚂蚁”、多接几次“烫手山芋”，才能在面对困难时多一分镇定，在遭遇挫折时多一分从容。 ⑦“耐得住烦”，需要磨炼专心一志。专心一志，既是做事成事的需要，也是培养耐心的有效方法。75岁高龄站上国家最高科学技术奖领奖台的赵忠贤，50年如一日从事高温超导研究，可谓“坐得住、钻得进、研得深”，做到了“热的时候坚持，冷的时候也坚持”。培养“耐烦”的心境，就要懂得“用志不分，乃凝于神”的道理，让自己的智力、精力和心力高度集中、高度专注，如此就不会烦躁。 ⑧“工贵其久，业贵其专。”凡事业有成者，必定具有专心一志的品质。涵养这种品质，需要有那种源于崇高理想信念的“任尔东西南北风，咬定青山不放松”的政治定力，始终保持头脑清醒，不为干扰所动、不为琐事所扰、不为诱惑所乱，为理想追求而奋斗。同时，工作要坚持精益求精，以“绣花”功夫对待每一项任务，较真细节、反复核对，确保零差错，在追求完美中养成专注力。 （选自《中国国防报》，有删减） 12. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇阐释“耐烦”的内涵，点明其是修身做事的可贵品质，为全文论述奠定了立论基础。 B. 第②段列举当今社会人们因不能“耐烦”而产生的浮躁表现，从反面凸显了“耐得住烦”的现实意义。 C. 文章的中心论点是“古往今来，无论是修身还是做事，要真正有所建树，离不开‘耐烦’二字”，三个分论点层层递进，逻辑严密。 D. 文章综合运用道理论证、举例论证等多种论证方法，其中引用陈宏谋的语句，是为了论证“耐得住烦”需要树立正确苦乐观的分论点。 13. 用“首先……然后……最后……”的句式简要分析第⑦段的论证思路。 14. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈如何才能做到“耐得住烦”？ 【答案】12. D 13. 首先提出“耐得住烦，需要磨炼专心一志”的分论点，说明专心一志对成事和培养耐心的作用；然后列举赵忠贤五十年如一日研究高温超导的事例加以论证；最后引用“用志不分，乃凝于神”，阐明高度专注可以避免烦躁。 14. 示例：树立正确的苦乐观，敢于面对困难；通过学习和实践提升能力；专心一志，不受外界干扰，持久做好一件事。 【解析】 【导语】文章围绕“如何做到耐得住烦”展开论述，先解释“耐烦”的内涵，指出当今社会浮躁、急功近利等不能耐烦的表现，再从培养吃苦精神、提升能力素质、磨炼专心一志三个方面提出具体方法，强调只有不怕困难、增强本领、保持专注，才能克服烦躁，做好事情，成就事业。 【12题详解】 D.结合第③段“一有厌苦之心，便有不耐之意”及下文“点出吃苦与‘耐得住烦’的联系”可知，引用陈宏谋的话是为了论证“耐得住烦，需要培养吃苦精神”。“树立正确的苦乐观”是第④段进一步说明如何培养吃苦精神的内容，D选项分析错误。 【13题详解】 结合第⑦段首句“‘耐得住烦’，需要磨炼专心一志”可知，本段首先提出“磨炼专心一志”这一分论点，明确指出专注是做到“耐得住烦”的重要条件。接着，作者用“专心一志，既是做事成事的需要，也是培养耐心的有效方法”进一步说明专心一志的作用：一方面，只有集中精力，才能把事情做成、做好；另一方面，长期专注于一件事，也能逐渐培养耐心，克服浮躁。 结合赵忠贤院士“50年如一日从事高温超导研究”“热的时候坚持，冷的时候也坚持”“坐得住、钻得进、研得深”等内容可知，作者列举赵忠贤长期专注科研的事例，具体说明真正的专一不是短时间的热情，而是不受外界冷热变化影响，始终坚持钻研。这个事例有力地论证了只有长期专注、持之以恒，才能耐住科研中的枯燥与烦难，最终有所成就。 结合段末“用志不分，乃凝于神”以及“让自己的智力、精力和心力高度集中、高度专注，如此就不会烦躁”可知，作者最后引用名言并加以阐释，从道理上说明人的心志如果不分散，精神就能高度凝聚；当注意力集中在目标上时，便不会被琐事和情绪干扰，也就更容易做到心平气静、耐得住烦。 【14题详解】 结合第③段“‘耐得住烦’，需要培养吃苦精神”和第④段“培养吃苦精神，关键是要树立正确的苦乐观”可知，要做到“耐得住烦”，首先要不怕吃苦，把困难和挫折看作成长的机会。生活中遇到难写的作文、难解的习题或繁重的学习任务时，不能一遇困难就逃避、抱怨，而应主动分析问题、反复尝试，把“啃硬骨头”的过程当作锻炼意志和提升能力的机会。 结合第⑤段“‘耐得住烦’，需要提升能力素质”和第⑥段“一方面要善于学习……另一方面，要敢于历练”可知，还要通过学习和实践不断增强解决问题的能力。平时既要主动学习新知识、掌握新方法，及时弥补自己的薄弱环节，也要积极参加班级活动、社会实践和劳动，在实际任务中锻炼应变能力。能力提高后，面对复杂问题时就能更从容，不会因为束手无策而烦躁。 结合第⑦段“‘耐得住烦’，需要磨炼专心一志”和第⑧段“不为干扰所动、不为琐事所扰、不为诱惑所乱”可知，做事还要专注、坚持。学习时可以先明确目标，制定计划，减少手机、游戏等外界干扰，把注意力集中在当前任务上；做题、写作或完成作业时，要有耐心，认真检查细节，不能因任务繁琐就敷衍了事。只有专心把一件事做细、做好，才能逐渐养成耐心和定力。 示例：面对枯燥的古诗文背诵，我会把任务分成若干小目标，坚持每天定量积累并及时复习；遇到反复出错的题目，则主动整理错因、请教老师，在持续改进中培养耐心和专注力。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 七里香花开 刘彦林 ①当我站在庭院里，眺望着春天的油彩渐渐将山野涂出五彩斑斓的色彩时，常常被那种热烈而浓郁的芬芳围绕、浸润，直至陶醉在无边无际的春景里……这一幕，是我童年记忆的剪接式回放。如今，身陷闹市，整日穿行于水泥丛林中，太多的时光被通俗影视占据。特别是融暖的阳光在街道两旁的法国梧桐上呈现春天的葱郁的日子，觉得空虚难耐，而每夜的梦中也回放着七里香花开遍山野的迷人丽景。 ②提及七里香，内心往往被芬芳填满。我视其为童年生活的灿烂霞光，映照得懵懂的记忆一片艳丽，更像生活的周遭激荡着浓重的花香，连空气中都布满新鲜的蜜味，身心如沐浴在用各种鲜花精配的浴池里那样心神飘然。当推开回忆的门扉，逼入眼帘的是起落的山脉、纵横交错的沟壑和苍翠浸泡的碧野，然后跳入视线的是熟悉的村落——二十多座房舍镶嵌在七里香围绕的山窝里，一缕缕炊烟袅袅腾升着，静态的山水有了灵动的意味，还有那条淙淙不息的小溪，便构成了童年生活的朴素花园。 ③那年月，每当田埂边的水桃花、杏花、苹果花、梨花赛事式地开罢后，春阳的目光钟情于苍翠的山野。在初夏的边沿，那刺藤上的七里香便被风儿唤醒或是被鸟儿喊醒了，渐渐钻出绿叶的包裹，将洁白的嘴唇轻轻张开，一朵接着一朵次第绽放。清晨出门，山野会给你一个惊喜，仿佛一夜之间，那神奇的嘴唇满山皆是，都笑盈盈的，哈着特有的香气，或许每一张小巧的嘴里倾诉着对春光的赞美吧！一朵朵组成串，一串串聚成簇，一簇簇围成堆，一架挨着一架，一坡望着另一坡，整个山上成了洁白的海洋。雪白的波浪随风涌动，芳香如潮，把山村装扮得宛如头上插满头饰、花枝招展的小姑娘，让人打心眼里怜爱。这时清风徐徐，香气沁入肺腑，你不沉醉哪能由你? ④我记忆最深的是——七里香花被剪的情景。每当七里香开满山野的时候，村里人乘农活不忙，全家老少全部出动，背着背篓，提着竹篮，拿着镰刀、剪刀，蹲在一架架七里香下。他们先用镰刀割下花朵繁茂的藤，然后将花朵用剪刀一朵朵剪到篮子里，剪满一篮后倒入背篓，如果手快，一上午可以剪满一背篓七里香花。乡亲们满脸笑容，像背着一背篓一背篓幸福欣喜而归。次日，就可以去卖了。上世纪八十年代，山后的石佛商店曾收购过七里香花，价格是每斤两角钱，不过那时一斤小麦也就是一角七八吧。那十多天里，满山都能听到人们欢快的笑语和剪刀快速的咔嚓声。每个人都像一只专吃洁白花朵的大虫子，过不了几天，满山洁白的云霞就被剪得稀稀落落，走近一看，七里香藤上只留下绿叶和红褐色的尖刺，当然最显眼的便是断藤上剪去花朵枯萎的花柄。七里香被剪得遍体鳞伤，但它们绝不会抱怨乡亲们残酷，到了第二年，它们又会奉献出更多的花朵！每年，七里香给每家可增加上百元的收入，因此，男孩子才能穿上新买的短袖、短裤，女孩子才可以穿上好看的花裙子。 ⑤当遗漏在藤上的七里香花凋零后，我们小孩子就两人一伙或三五成群地去挖野药，如柴胡、甜胡，或是在空闲的地里挖板蓝根、半夏，也在放学回家的路上摘车前子，一段时期曾收购无根草，我也摘过。那时候，由于家境贫困，什么可以卖钱，我就挖什么。尽管卖不了多少钱，但我还是很乐意。由于童年的特殊经历，我也养成了勤俭节约的好习惯，这让我受益终生。 ⑥后来，石佛商店不再收购七里香花，我们就用自行车驮到县城的香料厂去卖。那时每斤的价格上涨到了六角钱。读初中时，每次勤工俭学任务我都通过这种途径完成。转瞬间，十多年的时光不觉而逝，我也跨越了而立之年的门槛。当回过头来瞧望门前的山坡时，山上却再也找不到花开如白蝴蝶飞舞般的情景，也嗅不到那种浓郁的芬芳了。虽然可以找到七里香花，但那花稀疏得令人顿生遗憾和怜悯。究其原因，或许当初镰刀和剪刀肆意的伤害是一方面，更重要的是无节制的开荒，使农田日益占据七里香的家园，将它们逼到远离视野的地步。但这能埋怨被贫穷吓怕了的父老乡亲吗？他们当初的作为，不也是为了赶走贫穷吗？ ⑦这几年，我分明看到乡亲们富裕了——座座砖房拔地而起，电视、冰箱等家电拉近了和城市的差距，很令人欣喜。而回顾四野，脉络依旧的山坡上很难找回童年记忆中的景象。我曾无数次扪心自问：现代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗？每临七里香花开放的季节，我异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香。 （选自《散文百家》，有改动） 15. 下列选项中对文章理解分析不正确的一项是（ ） A. 文章第①段“将乡野的美好春色”与“闹市的冰冷、孤寂”形成对比，突出“我”对乡野春天的赞美之情。 B. 文章第⑤段写我们小孩子三五成群挖野药并非闲笔，既点出当时人们生活的贫困，又暗含人们剪七里香花的原因。 C. 村里人为了增加收入，改善生活伤害七里香，作者于文中既表达对被剪七里香的哀伤，又表达了对人性自私的憎恶。 D. 文章以“七里香花开”为题，既串联起全文对童年与乡村的记忆核心，也象征着那片土地上曾经绚烂而充满生命力的自然美景。 16. 体会下面句中加点词语的表达效果。 七里香被剪得遍体鳞伤，但它们绝不会抱怨乡亲们残酷，到了第二年，它们又会奉献出更多的花朵！ 17. 请从修辞方法角度赏析下面句子的表达效果。 一朵朵组成串，一串串聚成簇，一簇簇围成堆，一架挨着一架，一坡望着另一坡，整个山上成了洁白的海洋。 18. 第②段中说“提及七里香，内心往往被芬芳填满”，细读全文，作者从哪些方面描述了“七里香”带给他的“芬芳”？ 19. “我曾无数次扪心自问：现代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗？每临七里香花开放的季节，我异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香。”从这句话中，你读出了作者的哪些情感和思考？ 【答案】15. C 16. “遍体鳞伤”原指全身布满伤痕，这里形象地写出七里香被大量砍剪后藤蔓断裂、花朵稀落的残损状态，突出其受到的伤害之重，表达作者对七里香的怜惜，也为下文赞美它第二年继续开花、无私奉献作铺垫。 17. 运用了排比、顶真和比喻的修辞手法。“一朵朵……一串串……一簇簇……”运用排比和顶真，写出七里香由单朵到成串、成簇、成堆的盛放过程，使语句衔接紧密，增强了语言气势；把漫山盛开的七里香比作洁白的海洋，生动形象地写出七里香花开得茂盛、热烈，表达了作者对七里香花的喜爱和赞美之情。 18. 家乡的小山村被七里香环绕，构成了“我”童年生活的朴素花园；时近初夏，漫山遍野开满了七里香，芳香如潮，让人沉醉；乡亲们剪七里香、卖花增加收入，感到幸福欣喜；七里香帮助“我”完成勤工俭学任务，成为“我”童年成长经历的重要组成部分。 19. 作者既为乡亲们摆脱贫困、生活逐渐富裕感到欣喜，又为七里香日渐稀少、童年美景难以重现感到遗憾、怜惜和怀念；同时反思现代文明发展给自然环境带来的破坏，表达了在改善物质生活的同时也应保护生态、珍爱自然的思考。 【解析】 【导语】文章以“七里香”为线索，回忆故乡花开、乡亲们剪花售卖、自己挖野药及采卖七里香完成勤工俭学任务的往事，表现童年生活的贫困与温馨。如今乡亲生活富裕，七里香却日渐稀少，作者在怀念、怜惜中反思现代文明与自然保护的关系，表达对故乡和童年生活的眷恋，提醒人们珍惜自然、保护生态。 【15题详解】 C.结合第⑥段“但这能埋怨被贫穷吓怕了的父老乡亲吗？他们当初的作为，不也是为了赶走贫穷吗？”可知，两个反问句强调乡亲们采剪七里香并非出于自私，而是迫于贫困、为了改善生活，表现了作者对乡亲们处境的理解与体谅。选项中“表达了对人性自私的憎恶”与原文情感不符。 【16题详解】 结合第④段“用镰刀割下花朵繁茂的藤”“将花朵用剪刀一朵朵剪到篮子里”以及“七里香藤上只留下绿叶和红褐色的尖刺”等内容可知，乡亲们大量砍剪七里香，使其藤蔓断裂、花朵稀落、花柄枯萎。“遍体鳞伤”原指全身布满伤痕，这里形象地表现七里香受损严重的状态，表达作者的怜惜之情；联系下文“第二年，它们又会奉献出更多的花朵”可知，还为赞美七里香无私奉献作铺垫。 【17题详解】 结合“一朵朵组成串，一串串聚成簇，一簇簇围成堆”可知，句子连续使用结构相似、语意逐层推进的短句，运用了排比和顶真的修辞手法。“串”“簇”分别在后一句开头以“一串串”“一簇簇”的形式承接前文，使语句衔接紧密、层层推进。同时，作者由“一朵朵”写到“一串串”“一簇簇”，再写到“围成堆”，具体展现七里香由单朵开放到成串、成簇、成堆盛放的过程，增强了语言气势，突出了七里香花开数量多、长势繁盛的特点。 结合“一架挨着一架，一坡望着另一坡”可知，作者把视线由一架七里香扩展到一片山坡，再延伸到另一片山坡，写出七里香连绵分布、铺满山野的状态，表现花开范围之广，也使前文由单朵到成片的描写进一步展开。 结合“整个山上成了洁白的海洋”可知，句子运用了比喻的修辞手法，把漫山盛开的七里香比作洁白的海洋，生动形象地写出七里香花朵洁白、数量众多、铺满山野的景象，突出花开得茂盛、热烈。联系下文“雪白的波浪随风涌动，芳香如潮”“让人打心眼里怜爱”可知，盛开的七里香随风摇曳、香气弥漫，整个山村充满生机，表达了作者对七里香花的喜爱和赞美之情。 【18题详解】 结合第②段“二十多座房舍镶嵌在七里香围绕的山窝里”“构成了童年生活的朴素花园”可知，七里香与房舍、炊烟、小溪共同构成作者童年生活的环境，使故乡山村显得宁静美好，家乡的小山村被七里香环绕，构成了“我”童年生活的朴素花园。 结合第③段“一朵接着一朵次第绽放”“整个山上成了洁白的海洋”“芳香如潮”等内容可知，初夏时七里香数量众多、花色洁白、香气浓郁，给作者带来美好的视觉和嗅觉感受，漫山遍野盛开的七里香让人沉醉。 结合第④段乡亲们全家出动剪花、卖花以及“每家可增加上百元的收入”等内容可知，七里香可以换取收入，帮助乡亲们改善生活，满山的欢笑声表现了人们劳动和收获时的幸福欣喜。 结合第⑥段“读初中时，每次勤工俭学任务我都通过这种途径完成”可知，“我”通过采卖七里香完成勤工俭学任务，七里香不仅给“我”留下了美好的童年记忆，也成为“我”成长经历的重要组成部分。 【19题详解】 结合第⑦段“乡亲们富裕了——座座砖房拔地而起，电视、冰箱等家电拉近了和城市的差距，很令人欣喜”可知，砖房和家电的增加表现乡亲们物质生活明显改善，作者为他们摆脱贫困、逐渐富裕感到欣喜。 结合第⑥段“山上却再也找不到花开如白蝴蝶飞舞般的情景，也嗅不到那种浓郁的芬芳了”以及第⑦段“异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香”可知，曾经熟悉的自然景象已难以重现，作者为七里香日渐稀少感到遗憾、怜惜，并深切怀念童年故乡的美景。 结合“现代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗？”可知，连续问句表明作者并不满足于物质生活改善带来的喜悦，而是在进一步追问其代价；联系第⑥段无节制开荒挤占七里香生长空间的内容可知，作者反思现代文明发展给自然环境带来的破坏，表达了在改善物质生活的同时也应保护生态、珍爱自然的思考。 （四）名著阅读（8分） 20. 下列对名著的理解，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》记述了中国工农红军长征的经过，首次向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。 B. 埃德加·斯诺笔下的周恩来瘦个子，中等身材，又大又深的眼睛富于热情，英文讲得不流利，却相当准确。 C. 《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，法国作家罗曼·罗兰把作者称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D. 《昆虫记》之所以引人入胜，与作者独特的研究方法有关，他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里观察研究。 【答案】D 【解析】 【详解】D.结合原著可知，把昆虫装在木盒里、浸在酒精里进行观察，是法布尔所处时代一般昆虫学家的研究方法；法布尔一反常规，主要采用野外观察和实验的方法，长期追踪昆虫，研究其本能与习性。该项张冠李戴。 21. 根据以下《昆虫记》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 片段 原文 所写昆虫 探究任务 片段一 高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。 【甲】意大利蟋蟀 片段二 【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一个个头儿很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。……主客吃饱喝足了之后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 【乙】（1）______ 两个描写昆虫的片段在内容和写法上的共同点：（2）______ 【答案】 ①. 萤火虫 ②. 内容上：片段一写意大利蟋蟀鸣叫，片段二写萤火虫捕食蜗牛，两个片段都介绍了昆虫的生活习性；表达上：都运用拟人的修辞手法，语言生动形象、通俗有趣，体现了科学性与文学性相结合的特点。 【解析】 【详解】（1）结合片段二“对蜗牛施行了麻醉”“在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来”等内容可知，这种昆虫在捕食蜗牛前会先使其麻痹，这是萤火虫捕食蜗牛的习性，因此应填：萤火虫。 （2）内容上，结合片段一“在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫”可知，文段描写了意大利蟋蟀鸣叫的习性；结合片段二“对蜗牛施行了麻醉”“众宾客来到餐桌前”等内容可知，文段描写了萤火虫捕食蜗牛的习性，两个片段都介绍了昆虫的生活习性。表达上，片段一把蟋蟀的鸣叫说成“演唱交响曲”，片段二把萤火虫捕食蜗牛写成“施行麻醉手术”“宾客来到餐桌前”，都运用了拟人的修辞手法，使语言生动形象、通俗有趣，体现了科学性与文学性相结合的特点。 22. 《红星照耀中国》塑造了许多令人敬佩的人物形象。请选择一位你最敬佩的书中人物，结合具体情节，阐述理由。 我最敬佩________，理由是________。 【答案】 ①. 示例：彭德怀 ②. 示例：（理由是）他生活俭朴、勇敢果断。他穿着和普通士兵一样的军装，生活中从不搞特殊，作战时又敢于冲锋在前。这些表现体现了他严于律己、英勇无畏的品质。 【解析】 【详解】作答时，要先明确自己最敬佩的人物，再结合书中的具体情节，分析人物表现出的性格品质，最后说明这些品质值得敬佩的原因。如选毛泽东，可结合他生活简朴、关心战士、信念坚定等情节，分析其质朴、坚定和富有领导才能的特点；如选周恩来，可结合他放弃优越生活投身革命、处事沉着等经历，分析其责任感和奉献精神；如选朱德，可结合他与士兵同甘共苦、关爱部下等情节，分析其平易近人、体恤战士的品质；如选彭德怀，可结合他生活俭朴、作战勇敢、关心士兵等表现，分析其直率果敢、严于律己的特点。 示例一：我最敬佩的是毛泽东，理由是他生活简朴、信念坚定。斯诺见到他时，他住在简陋的窑洞里，睡土炕，穿普通军装，与普通战士的生活没有明显差别。艰苦的环境没有动摇他的革命理想，这种朴素作风和坚定信念令人敬佩。 示例二：我最敬佩的是朱德，理由是他关爱部下、与士兵同甘共苦。他把自己的马让给受伤的战士，自己步行前进，生活上也从不搞特殊。这些情节表现了他平易近人、体恤战士的高尚品质。 示例三：我最敬佩的是周恩来，理由是他忠于理想、勇于担当。他放弃优越的生活，长期投身革命事业，面对危险和困难始终沉着坚定，表现出强烈的责任感和无私奉献的精神。 三、综合性学习（10分） 23. 班级开展“人无信不立”综合学习活动，请你参加。 【探诚信内涵】 （1）同学们制作诚信名言资料夹，下列不适合放入的一项是（ ） A. 尽信书，不如无书。（《孟子・尽心下》） B. 言不信者，行不果。（《墨子・修身》） C. 轻诺必寡信。（《老子》六十三章） D. 人倍信则名不达。（刘向《说苑・谈丛》） 【访诚信模范】 （2）班级“诚信教育”专栏组采访了吉林省榆树市孙老乐农业种植专业合作社理事、2025年“中国好人榜”诚实守信代表孙民，根据情境补全对话。 采访者：孙爷爷您好！感谢您接受我们的采访。我们了解到您曾退还误收的巨款，还抵押家产给乡亲结清粮款，想请问您，①（ ）？ 孙民：孩子你好。说初衷啊，其实没什么，就是咱庄稼人认一个理——做人做事得对得起良心。当年那1.5万元不是我的钱，拿在手里晚上睡觉都不踏实；后来乡亲们把粮食交给合作社，是信得过我，我不能让他们寒心。诚信这东西，看着虚，却是咱立身处世的根，丢了根，啥都长不起来。 采访者：②（ ）？ 孙民：中学生正处在学做人的关键阶段，诚信不用喊大口号，就藏在小事里。答应别人的事一定要尽力做到，做不到就别轻易许诺；考试不抄袭，作业不糊弄，对老师对同学都要说实话。哪怕偶尔犯了错，也要敢于承认、及时改正。慢慢养成习惯，诚信就成了刻在骨子里的品质，走到哪儿都受人待见。 【抒诚信感言】 （3）一位同学在活动中写下了感言，请你在横线上再补写一个句子，要求修辞方法相同，句式一致，内容相关，使前后文构成排比。 诚信如同沟通的桥梁，拥有它你将拉近心灵距离；诚信如同冬日的暖阳，拥有它你将收获真挚温情；________，________。 【论诚信价值】 （4）班级将举办一场辩论赛，辩题为“是否可以说善意的谎言”。正方观点为“可以用善意的谎言”，反方观点为“不可以说善意的谎言”，你赞同正方还是反方的观点？请简要说明理由（不少于30字）。 我赞同________，理由是________。 【答案】（1）A （2） ①. 示例：您做出退还误收巨款、抵押家产给乡亲结清粮款这些行为的初衷是什么呢 ②. 示例：您认为中学生应该怎样在日常学习生活中践行诚信、养成诚信品质呢 （3） ①. 示例：诚信如同坚实的基石 ②. 示例：拥有它你将赢得他人信任 （4） ①. 正方（或反方） ②. 示例一：我赞同正方，理由是面对病人、老人或情绪脆弱的人时，直接说出残酷事实可能加重其痛苦，善意的谎言有时能给予安慰和希望，帮助他们积极面对困境。 示例二：我赞同反方，理由是真正的善意应建立在尊重和诚实的基础上。面对难以直接说出的事实，可以选择委婉表达或等待合适时机，而不应通过隐瞒和欺骗解决问题。 【解析】 【小问1详解】 A.“尽信书，不如无书”意思是完全相信书本，还不如没有书，强调读书要有独立思考和质疑精神，与“诚信”无关，不适合放入诚信名言资料夹。 B.“言不信者，行不果”意思是说话不守信用的人，做事也不会有好的结果，强调守信的重要性。 C.“轻诺必寡信”意思是轻易许下诺言的人，往往很少能够守信，告诫人们不要轻率承诺。 D.“人倍信则名不达”意思是人若背弃信用，名声就无法显达，强调诚信对个人立身的重要作用。 【小问2详解】 ①结合采访者前文“您曾退还误收的巨款，还抵押家产给乡亲结清粮款”以及孙民回答中的“说初衷啊”“做人做事得对得起良心”可知，此处应围绕孙民作出这些诚信行为的初衷、原因或信念进行提问，语言要礼貌、简洁，并与上下文自然衔接。 示例：是什么力量让您在利益面前始终选择守信呢？ ②结合孙民回答中的“中学生正处在学做人的关键阶段”“诚信不用喊大口号，就藏在小事里”，以及后文所列不轻易许诺、考试不抄袭、勇于承认错误等内容可知，此处应围绕中学生如何在日常学习生活中践行诚信、养成诚信品质进行提问。 示例：您能给中学生一些培养诚信习惯的建议吗？ 【小问3详解】 结合前两句“诚信如同沟通的桥梁，拥有它你将拉近心灵距离”“诚信如同冬日的暖阳，拥有它你将收获真挚温情”可知，补写句应采用“诚信如同+偏正短语，拥有它你将+动宾短语”的结构，前半句运用比喻，后半句写诚信带来的积极作用。补写内容还要与前两句句式一致、字数大致相当，共同构成排比。 示例：诚信如同远航的灯塔，拥有它你将找准人生方向。 【小问4详解】 作答时首先要明确立场，不能只表明赞同哪一方，还要围绕所选观点具体说明理由，避免使用“因为这样更好”“因为要诚实”等空泛表述。 选择正方时，可以从“特殊情境—积极作用—使用边界”三个方面分析：善意的谎言以保护、安慰或鼓励他人为出发点；在某些特殊情况下，直接说出真相可能造成更大伤害；但善意的谎言必须有合理边界，不能损害他人权益，也不能成为逃避责任的借口。 选择反方时，可以从“诚信价值—潜在危害—替代方式”三个方面分析：谎言可能破坏人与人之间的信任；真相被发现后，还可能给对方造成二次伤害；真正的善意可以通过委婉表达、选择合适时机等方式实现，不一定要依靠说谎。 示例一： 我赞同正方，理由是善意的谎言有时能保护他人的情感，避免不必要的伤害，只要不损害他人利益，也不以善意为借口逃避责任，就可以适当使用。 示例二：我赞同反方，理由是谎言即使出于善意，也可能破坏人与人之间的信任，一旦真相被发现，对方不仅会受到事实本身的伤害，还可能因被欺骗而更加难过。 四、作文（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 作文（1） 24. “苔花如米小，也学牡丹开。”每个人都是一道独特的风景，不必仰望，不必羡慕，你有你的光芒。只要不甘示弱，积极向上，就能像苔花一样，绽放自己的精彩。 请以“我也很出彩”为题目写一篇作文。 作文要求：文体不限（诗歌除外）；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我也很出彩 暮色一点点落在操场上，风掠过梧桐树梢，叶子发出细碎的声响。接力赛前，我站在队伍末尾，望着那条被夕阳染红的跑道，心里却像压着一片阴影。跑步从来不是我的长处，我习惯躲在人群之后，看别人轻盈地冲过终点，也习惯在掌声响起时，悄悄低下头。 可老师偏偏把最后一棒交给了我。那根红白相间的接力棒很轻，落在掌心，却仿佛有千斤重。第一次训练，我才跑半圈，胸口便像被风堵住，双腿沉得抬不起来。同学早已到达终点，我还拖着凌乱的脚步追赶。那一刻，我几乎听见心底那个熟悉的声音：“算了吧，你本来就不行。”我攥紧衣角，想把接力棒交还老师，却又看见队友在终点向我挥手。夕阳落在他们身后，像一束不肯熄灭的光。忽然，我有些不甘心。苔花如米小，尚且敢迎着春风开放，我为什么不能向前一步？ 从那以后，傍晚的操场上多了一道并不起眼的身影。我一遍遍练习起跑、摆臂、冲刺，跑道上的白线在脚下延伸，像一条通往远方的路。跌倒时，掌心被粗糙的地面擦得发疼；跑不动时，喉咙里仿佛燃着一团火。也曾有过想停下的瞬间，可每当我放慢脚步，就会想起自己曾经低头退缩的模样。于是，我咬紧牙关，再迈一步，再快一点。汗水沿着额角落下，浸湿衣领，也一点点洗去了心中的怯懦。慢慢地，我开始跟得上队伍，开始听见风从耳边掠过时清亮的声音，开始相信，原来我也可以奔跑。 比赛那天，前三棒结束时，我们仍落后半个身位。接力棒递到手中的一瞬，四周的呐喊声忽然模糊了，只剩下急促而坚定的心跳。我冲了出去。风迎面扑来，跑道飞快地向后退去，前方的身影越来越近。最后十米，我用尽全身力气向前，终于在终点前超过了对手。欢呼声骤然涌来，像潮水漫过操场。队友们围住我，阳光正好落在肩头，我喘着气，眼眶却微微发热。那一刻，我并没有觉得自己多么耀眼，只是忽然明白，我也曾在属于自己的地方，认真地发过光。 后来我才懂得，出彩并不一定是站在最高处，也不一定要比所有人更优秀。它可以是胆怯时没有后退，是跌倒后仍愿意起身，是平凡的自己依然肯向上生长。小小的苔花不必羡慕牡丹，它有自己的时节，也有自己的光芒。只要不轻视自己，不辜负努力，我也能在岁月的一角，安静而坚定地盛开。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “我也很出彩”中的“也”是审题关键，表明“我”曾经可能普通、不受关注，甚至因为看见别人优秀而产生自卑、羡慕或退缩的心理；“出彩”则指通过努力、坚持、勇敢尝试，展现自身独特的价值。写作时不能只写获得奖项或成绩提高，更要突出“我”由怀疑自己到认可自己、由不敢尝试到勇于突破的成长过程。立意应紧扣材料中“苔花虽小，也能开放”的含义，表现平凡并不等于平庸，每个人都有自己的长处，只要不甘示弱、积极向上，就能在属于自己的位置上绽放光芒。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，可选择一次演讲、比赛、集体活动、学习技能或帮助他人的经历。如原本不敢上台发言，却在老师和同学的鼓励下承担展示任务；或一直认为自己没有运动天赋，却通过反复训练完成长跑。构思上，开头简洁交代“我”看到别人受到赞赏时的羡慕与失落，点出自己的普通和不自信。中间详写“我”面对机会时的犹豫、尝试过程中遇到的困难，以及想放弃又坚持下来的心理变化，通过动作、语言、神态等细节表现努力的过程。结尾写“我”最终完成挑战、获得认可，并认识到“出彩”并非一定要胜过别人，而是敢于突破自己，在自己的位置上认真生长、绽放独特的光芒。 作文（2） 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 3岁时，一场车祸夺去蒋裕燕右臂右腿，自强的信念却助她在泳池逆风起航。训练中，她忍着残肢剧痛反复划水；赛场上，她拼尽全力冲刺，斩获巴黎残奥会7金，刷新多项纪录，成为首位摘得劳伦斯世界体育奖年度最佳残疾人运动员的中国选手。 她如倔强海燕，以自强冲破命运风浪，这份精神，照亮逐梦路，激励无数人。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 向着风浪深处生长 命运有时像一场突如其来的暴雨，打湿来路，也遮住远方。有人站在雨中抱怨天空，有人却在泥泞里重新寻找方向。蒋裕燕失去右臂右腿，却没有把自己交给灰暗的命运。她把疼痛藏进一次次划水，把不甘化作一次次冲刺，最终在世界赛场上赢得属于自己的荣光。她让我明白，真正的自强，不是从未跌倒，而是跌倒之后，仍愿意向前。 我也曾在自己的“风浪”中徘徊。那次校运会，我报名参加长跑，本以为只要咬牙坚持就能跑完全程，可第一次训练便给了我沉重一击。不到两圈，我的呼吸便乱了，双腿像灌了铅，胸口被急促的心跳撞得发疼。看着同学们从身旁轻快地跑过，我忽然觉得自己格外笨拙。回到家，我把号码牌塞进抽屉，甚至想过第二天就去申请退赛。可夜深时，我又想起白天那个停在跑道边、低着头喘气的自己。若此刻退缩，以后每一次遇见困难，我是不是都会习惯转身？ 第二天清晨，天还没有完全亮，我重新站上跑道。最初，我只能跑一圈，后来慢慢增加到两圈、三圈。跑不动时，我就走一段，再继续；动作不对，我便请教体育老师；气息紊乱，我便一遍遍调整节奏。训练并不总有进步，有时前一天还能坚持，第二天却又狼狈得像回到原点。汗水滑进眼睛，脚底磨出水泡，我也曾在空荡的操场上悄悄掉泪。但每当想放弃时，我都会告诉自己：慢一点没有关系，只要不停下，就还在靠近目标。 比赛那天，风从耳边呼啸而过。最后一圈时，我几乎听不见观众的声音，只能听见自己的呼吸，一下一下，沉重却坚定。终点并没有金色的光，我也没有取得耀眼的名次，可当我冲过终点线时，心中却像有一束光忽然亮起。那一刻，我战胜的并不是别人，而是那个曾经轻易退缩的自己。 人生不会永远风平浪静，我们也无法选择每一次遭遇，但可以选择以怎样的姿态面对。风浪也许会折断枝叶，却无法阻止一棵树向上生长。真正的自强，是在看清困难之后依然坚持，是在一次次失败中重新出发。愿我们都能像海燕一样，不躲避风雨，不畏惧远方，在属于自己的天空下，勇敢地飞向更辽阔的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料写蒋裕燕幼年因车祸失去右臂右腿，却凭借自强信念坚持训练、突破身体局限，最终取得优异成绩。材料核心是“自强”与“逐梦”，强调人在无法选择遭遇时，仍可以通过坚定信念和持续行动改变人生方向。写作时既要看到困境带来的阻碍，也要突出人在困境中的主动选择，避免只写成功结果而忽略奋斗过程。可立意为“自强让生命突破局限”“困境不能决定人生，奋斗能够开辟新的道路”，突出真正的强大不是没有困难，而是在困难面前仍不放弃。 二、选材构思。 选材上，应选择真实具体的成长经历，如学习遇到瓶颈、比赛遭遇失败、兴趣训练反复受挫等，重点写自己如何从失落、怀疑走向坚持、自信。素材不必宏大，但要有具体困难、行动过程和心理变化，还应体现坚持不是一帆风顺，而是在反复受挫后仍继续努力。构思上，开头简洁交代自己遭遇的困境及最初的失落、畏惧或退缩；中间详写决定改变后反复尝试、主动请教、坚持训练的过程，突出失败、动摇和重新振作的心理变化；结尾写坚持带来的具体收获，不只落在成绩或结果上，还要表现自己在精神上的成长。最后点明自强使人变得坚定、勇敢，升华“在逆境中用行动拓宽生命可能”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省第二实验学校2025-2026学年度上学期九年级第四次月考 语文试题 本试卷包括四道大题，共24道小题：共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子□”当熟悉的民谣再度响起，广袤（ ）的黑土地上，一股热腾腾□火辣辣的年味便扑面而来。这年味，是集市上喧腾的锣鼓和飞旋的秧歌彩绸，是屋檐下成串红辣椒与金黄玉米交织的丰收画卷，更是灶台上酸菜猪肉炖粉条蒸腾起的________香气。在东北，新年从不是静默的祈愿，而是一场全民参与的、酣畅淋漓的庆祝。冰雪被巧妙地转化为璀璨的艺术——冰灯晶莹、雪雕巍峨，将严寒化为童话之境；古老的传统被赋予新的活力——网络直播让异乡游子“云”参与杀年猪、包粘豆包，数字烟花在夜空绽放绚烂的祝福。这里的新年文化，质朴而热烈，它根植于人们对土地深沉的眷恋、对生活真挚的热爱，在冰与火的交响中，________着关东儿女乐观豁达的精神气质，也铺展出一幅中华年俗文化中________、生机àng（ ）然的北国画卷。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）广袤（ ） （2）生机àng（ ）然 2. 填入文中方框内的标点符号，正确的一项是（ ） A. …… 。 B. ， ， C. …… 、 D. ， 、 3. 将下列词语依次填入文中横线处，恰当的一项是（ ） A. 浓郁 凝结 流光溢彩 B. 浓郁 凝聚 浓墨重彩 C. 浓厚 凝聚 流光溢彩 D. 浓厚 凝结 浓墨重彩 4. 下列对选文的表述不正确的一项是（ ） A. 画横线句是一个复句，两个分句之间是转折关系。 B. 画波浪线句中的代词“它”指“这里的新年文化”。 C. “年味”“绽放”“真挚”的词性分别是名词、动词、形容词。 D. “扑面而来”“冰灯晶莹”“包粘豆包”“乐观豁达”四个短语的类型各不相同。 名篇名句默写。（7分） 5. 默写。 人生境遇万千，诗文情怀各异。陶渊明隐居田园，于东篱闲赏菊花，写下（1）“采菊东篱下，________”（《饮酒》），尽显物我两忘的闲适淡泊；雁门关前，李贺遥望战场，抒发（2）“________，________”（《雁门太守行》）的忠勇报国情怀；叹息感慨，回告天帝，李清照以（3）“________，________”（《渔家傲》）的词句，抒发了空有才华却难展抱负的愤懑；晏殊漫步小园，以（4）“无可奈何花落去，________”（《浣溪沙》）暗抒时光流转的怅惘；秦淮河畔，杜牧听闻靡靡之音，写下（5）“商女不知亡国恨，________”（《泊秦淮》），饱含对时局的忧思批判。这些经典诗句，穿越千年仍直击人心，成为镌刻在民族文化中的精神印记。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 材料二： 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则心已飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥花光如颊温风如酒波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语，描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （选自袁宏道《初至西湖记》，有改动） 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。 6. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 余拏一小舟 拏：撑（船） B. 上下一白 一：全，都 C. 余强饮三大白而别 强：勉强 D. 棹小舟入湖 棹：用桨划船 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 山色如娥花光/如颊温风/如酒波纹/如绫 B. 山色如娥/花光如颊/温风如酒/波纹如绫 C. 山色如娥花/光如颊温风/如酒/波纹如绫 D. 山色如娥花光/如颊温风/如酒波/纹如绫 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此时欲下一语，描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 9. 下列对材料二的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中写作者初游西湖，运用了时间顺序。 B. 文中加点字“飞”，写出了一个初游西湖者的急切心情。 C. 文中作者用“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句来表达对西湖的痴迷之情。 D. 作者此次游西湖时间充裕，细致游览了六桥、岳坟等多处景点。 10. 下面是小语同学读《湖心亭看雪》后做的两处批注，请任选一处批注，分析其是否恰当。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人） （2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（批注：文中有画） 11. 同为写西湖的游记，但是《湖心亭看雪》强调“痴”，《初至西湖记》着重“醉”，结合文章内容，谈谈你是如何理解“痴”与“醉”的？ （二）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 做到“耐得住烦” 傅凌艳 ①“耐烦”，顾名思义，就是不怕麻烦、不厌其烦，是于枯燥中坚守，于浮躁中坚持，稳住阵脚，做到心平气静。“耐烦”是一种态度、一种境界、一种修为，也是一种可贵的做人做事品质。古往今来，无论是修身还是做事，要真正有所建树，离不开“耐烦”二字。 ②在当今的快节奏社会，人们往往容易滋生浮躁情绪，表现在心态上，就是缺乏定力、急功近利，在各种诱惑面前心理易失衡、易冲动；表现在作风上，就是缺乏毅力、急于求成，大事做不来、小事不肯做，总想走捷径、找窍门、搞投机；表现在工作上，就是缺乏实力、敷衍了事，不敢担当、无所作为，劲头不足、标准不高、得过且过。种种表现，归结起来就是不能“耐烦”。然而，“耐烦”的品质，不是人天生就有的，需要不断锤炼。 ③“耐得住烦”，需要培养吃苦精神。“吃苦者不烦，畏苦者必躁。”清代官员陈宏谋在《从政遗规·耿恭简公耐烦说》中讲道：“一有厌苦之心，便有不耐之意。”点出吃苦与“耐得住烦”的联系。吃苦精神是指在人生道路上遇到困难、挑战、挫折时，能够以坚忍不拔、顽强拼搏、敢于担当、乐于奉献的精神品质去应对。烦事，大多是难事，处理起来比较棘手，难免遭受挫折甚至失败，没有吃苦精神必然耐不住烦，会心烦意乱，坚持不下去，半途而废。 ④培养吃苦精神，关键是要树立正确的苦乐观。艰难困苦，玉汝于成。苦与乐是对立的，也是统一的。苦是乐的源泉，乐是苦的归宿。不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？要把艰苦环境当“磨刀石”、繁重任务当“练兵场”，以“苦中建功”心态直面一切挑战。同时，要乐于吃苦、自找苦吃，把吃苦当吃补，自觉到基层一线、艰苦环境中去锻炼，主动担苦、担难、担险，挑最重的担子、啃最硬的骨头，以苦作乐，不断提升吃苦能力。 ⑤“耐得住烦”，需要提升能力素质。“事繁而不耐，多因力不足。”古训中“草率了事”“急遽无序”，表面是“不耐”，根源在能力跟不上。如果自身本领不过硬，在各种“烦事”到来时，就容易乱了阵脚、迷失方向。相信许多人有过这样的体验：在能力比较弱的情况下，很多貌似很小的问题都会让自己心烦不已，但随着能力素质提升，对“烦事”的认知和处理也会有所不同，再遇到类似问题时便会得心应手、游刃有余。 ⑥提升能力素质，一方面要善于学习，信息化时代，知识迭代周期越来越短，只有不断学习“充电”，才能跟上时代的步伐。应时刻保持本领恐慌感、能力危机感，努力学习新知识、掌握新技能、练就真本领，不断提升能力素质。另一方面，要敢于历练。“刀在石上磨，人在事上练。”实践证明，能力素质是在大风大浪甚至惊涛骇浪中历练出来的，只有多当几回“热锅上的蚂蚁”、多接几次“烫手山芋”，才能在面对困难时多一分镇定，在遭遇挫折时多一分从容。 ⑦“耐得住烦”，需要磨炼专心一志。专心一志，既是做事成事的需要，也是培养耐心的有效方法。75岁高龄站上国家最高科学技术奖领奖台的赵忠贤，50年如一日从事高温超导研究，可谓“坐得住、钻得进、研得深”，做到了“热的时候坚持，冷的时候也坚持”。培养“耐烦”的心境，就要懂得“用志不分，乃凝于神”的道理，让自己的智力、精力和心力高度集中、高度专注，如此就不会烦躁。 ⑧“工贵其久，业贵其专。”凡事业有成者，必定具有专心一志的品质。涵养这种品质，需要有那种源于崇高理想信念的“任尔东西南北风，咬定青山不放松”的政治定力，始终保持头脑清醒，不为干扰所动、不为琐事所扰、不为诱惑所乱，为理想追求而奋斗。同时，工作要坚持精益求精，以“绣花”功夫对待每一项任务，较真细节、反复核对，确保零差错，在追求完美中养成专注力。 （选自《中国国防报》，有删减） 12. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇阐释“耐烦”的内涵，点明其是修身做事的可贵品质，为全文论述奠定了立论基础。 B. 第②段列举当今社会人们因不能“耐烦”而产生的浮躁表现，从反面凸显了“耐得住烦”的现实意义。 C. 文章的中心论点是“古往今来，无论是修身还是做事，要真正有所建树，离不开‘耐烦’二字”，三个分论点层层递进，逻辑严密。 D. 文章综合运用道理论证、举例论证等多种论证方法，其中引用陈宏谋的语句，是为了论证“耐得住烦”需要树立正确苦乐观的分论点。 13. 用“首先……然后……最后……”的句式简要分析第⑦段的论证思路。 14. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈如何才能做到“耐得住烦”？ （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 七里香花开 刘彦林 ①当我站在庭院里，眺望着春天的油彩渐渐将山野涂出五彩斑斓的色彩时，常常被那种热烈而浓郁的芬芳围绕、浸润，直至陶醉在无边无际的春景里……这一幕，是我童年记忆的剪接式回放。如今，身陷闹市，整日穿行于水泥丛林中，太多的时光被通俗影视占据。特别是融暖的阳光在街道两旁的法国梧桐上呈现春天的葱郁的日子，觉得空虚难耐，而每夜的梦中也回放着七里香花开遍山野的迷人丽景。 ②提及七里香，内心往往被芬芳填满。我视其为童年生活的灿烂霞光，映照得懵懂的记忆一片艳丽，更像生活的周遭激荡着浓重的花香，连空气中都布满新鲜的蜜味，身心如沐浴在用各种鲜花精配的浴池里那样心神飘然。当推开回忆的门扉，逼入眼帘的是起落的山脉、纵横交错的沟壑和苍翠浸泡的碧野，然后跳入视线的是熟悉的村落——二十多座房舍镶嵌在七里香围绕的山窝里，一缕缕炊烟袅袅腾升着，静态的山水有了灵动的意味，还有那条淙淙不息的小溪，便构成了童年生活的朴素花园。 ③那年月，每当田埂边的水桃花、杏花、苹果花、梨花赛事式地开罢后，春阳的目光钟情于苍翠的山野。在初夏的边沿，那刺藤上的七里香便被风儿唤醒或是被鸟儿喊醒了，渐渐钻出绿叶的包裹，将洁白的嘴唇轻轻张开，一朵接着一朵次第绽放。清晨出门，山野会给你一个惊喜，仿佛一夜之间，那神奇的嘴唇满山皆是，都笑盈盈的，哈着特有的香气，或许每一张小巧的嘴里倾诉着对春光的赞美吧！一朵朵组成串，一串串聚成簇，一簇簇围成堆，一架挨着一架，一坡望着另一坡，整个山上成了洁白的海洋。雪白的波浪随风涌动，芳香如潮，把山村装扮得宛如头上插满头饰、花枝招展的小姑娘，让人打心眼里怜爱。这时清风徐徐，香气沁入肺腑，你不沉醉哪能由你? ④我记忆最深的是——七里香花被剪的情景。每当七里香开满山野的时候，村里人乘农活不忙，全家老少全部出动，背着背篓，提着竹篮，拿着镰刀、剪刀，蹲在一架架七里香下。他们先用镰刀割下花朵繁茂的藤，然后将花朵用剪刀一朵朵剪到篮子里，剪满一篮后倒入背篓，如果手快，一上午可以剪满一背篓七里香花。乡亲们满脸笑容，像背着一背篓一背篓幸福欣喜而归。次日，就可以去卖了。上世纪八十年代，山后的石佛商店曾收购过七里香花，价格是每斤两角钱，不过那时一斤小麦也就是一角七八吧。那十多天里，满山都能听到人们欢快的笑语和剪刀快速的咔嚓声。每个人都像一只专吃洁白花朵的大虫子，过不了几天，满山洁白的云霞就被剪得稀稀落落，走近一看，七里香藤上只留下绿叶和红褐色的尖刺，当然最显眼的便是断藤上剪去花朵枯萎的花柄。七里香被剪得遍体鳞伤，但它们绝不会抱怨乡亲们残酷，到了第二年，它们又会奉献出更多的花朵！每年，七里香给每家可增加上百元的收入，因此，男孩子才能穿上新买的短袖、短裤，女孩子才可以穿上好看的花裙子。 ⑤当遗漏在藤上的七里香花凋零后，我们小孩子就两人一伙或三五成群地去挖野药，如柴胡、甜胡，或是在空闲的地里挖板蓝根、半夏，也在放学回家的路上摘车前子，一段时期曾收购无根草，我也摘过。那时候，由于家境贫困，什么可以卖钱，我就挖什么。尽管卖不了多少钱，但我还是很乐意。由于童年的特殊经历，我也养成了勤俭节约的好习惯，这让我受益终生。 ⑥后来，石佛商店不再收购七里香花，我们就用自行车驮到县城的香料厂去卖。那时每斤的价格上涨到了六角钱。读初中时，每次勤工俭学任务我都通过这种途径完成。转瞬间，十多年的时光不觉而逝，我也跨越了而立之年的门槛。当回过头来瞧望门前的山坡时，山上却再也找不到花开如白蝴蝶飞舞般的情景，也嗅不到那种浓郁的芬芳了。虽然可以找到七里香花，但那花稀疏得令人顿生遗憾和怜悯。究其原因，或许当初镰刀和剪刀肆意的伤害是一方面，更重要的是无节制的开荒，使农田日益占据七里香的家园，将它们逼到远离视野的地步。但这能埋怨被贫穷吓怕了的父老乡亲吗？他们当初的作为，不也是为了赶走贫穷吗？ ⑦这几年，我分明看到乡亲们富裕了——座座砖房拔地而起，电视、冰箱等家电拉近了和城市的差距，很令人欣喜。而回顾四野，脉络依旧的山坡上很难找回童年记忆中的景象。我曾无数次扪心自问：现代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗？每临七里香花开放的季节，我异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香。 （选自《散文百家》，有改动） 15. 下列选项中对文章理解分析不正确的一项是（ ） A. 文章第①段“将乡野的美好春色”与“闹市的冰冷、孤寂”形成对比，突出“我”对乡野春天的赞美之情。 B. 文章第⑤段写我们小孩子三五成群挖野药并非闲笔，既点出当时人们生活的贫困，又暗含人们剪七里香花的原因。 C. 村里人为了增加收入，改善生活伤害七里香，作者于文中既表达对被剪七里香的哀伤，又表达了对人性自私的憎恶。 D. 文章以“七里香花开”为题，既串联起全文对童年与乡村的记忆核心，也象征着那片土地上曾经绚烂而充满生命力的自然美景。 16. 体会下面句中加点词语的表达效果。 七里香被剪得遍体鳞伤，但它们绝不会抱怨乡亲们残酷，到了第二年，它们又会奉献出更多的花朵！ 17. 请从修辞方法角度赏析下面句子的表达效果。 一朵朵组成串，一串串聚成簇，一簇簇围成堆，一架挨着一架，一坡望着另一坡，整个山上成了洁白的海洋。 18. 第②段中说“提及七里香，内心往往被芬芳填满”，细读全文，作者从哪些方面描述了“七里香”带给他的“芬芳”？ 19. “我曾无数次扪心自问：现代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗？每临七里香花开放的季节，我异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香。”从这句话中，你读出了作者的哪些情感和思考？ （四）名著阅读（8分） 20. 下列对名著的理解，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》记述了中国工农红军长征的经过，首次向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。 B. 埃德加·斯诺笔下的周恩来瘦个子，中等身材，又大又深的眼睛富于热情，英文讲得不流利，却相当准确。 C. 《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，法国作家罗曼·罗兰把作者称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D. 《昆虫记》之所以引人入胜，与作者独特的研究方法有关，他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里观察研究。 21. 根据以下《昆虫记》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 片段 原文 所写昆虫 探究任务 片段一 高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。 【甲】意大利蟋蟀 片段二 【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一个个头儿很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。……主客吃饱喝足了之后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 【乙】（1）______ 两个描写昆虫的片段在内容和写法上的共同点：（2）______ 22. 《红星照耀中国》塑造了许多令人敬佩的人物形象。请选择一位你最敬佩的书中人物，结合具体情节，阐述理由。 我最敬佩________，理由是________。 三、综合性学习（10分） 23. 班级开展“人无信不立”综合学习活动，请你参加。 【探诚信内涵】 （1）同学们制作诚信名言资料夹，下列不适合放入的一项是（ ） A. 尽信书，不如无书。（《孟子・尽心下》） B. 言不信者，行不果。（《墨子・修身》） C. 轻诺必寡信。（《老子》六十三章） D. 人倍信则名不达。（刘向《说苑・谈丛》） 【访诚信模范】 （2）班级“诚信教育”专栏组采访了吉林省榆树市孙老乐农业种植专业合作社理事、2025年“中国好人榜”诚实守信代表孙民，根据情境补全对话。 采访者：孙爷爷您好！感谢您接受我们的采访。我们了解到您曾退还误收的巨款，还抵押家产给乡亲结清粮款，想请问您，①（ ）？ 孙民：孩子你好。说初衷啊，其实没什么，就是咱庄稼人认一个理——做人做事得对得起良心。当年那1.5万元不是我的钱，拿在手里晚上睡觉都不踏实；后来乡亲们把粮食交给合作社，是信得过我，我不能让他们寒心。诚信这东西，看着虚，却是咱立身处世的根，丢了根，啥都长不起来。 采访者：②（ ）？ 孙民：中学生正处在学做人的关键阶段，诚信不用喊大口号，就藏在小事里。答应别人的事一定要尽力做到，做不到就别轻易许诺；考试不抄袭，作业不糊弄，对老师对同学都要说实话。哪怕偶尔犯了错，也要敢于承认、及时改正。慢慢养成习惯，诚信就成了刻在骨子里的品质，走到哪儿都受人待见。 【抒诚信感言】 （3）一位同学在活动中写下了感言，请你在横线上再补写一个句子，要求修辞方法相同，句式一致，内容相关，使前后文构成排比。 诚信如同沟通的桥梁，拥有它你将拉近心灵距离；诚信如同冬日的暖阳，拥有它你将收获真挚温情；________，________。 【论诚信价值】 （4）班级将举办一场辩论赛，辩题为“是否可以说善意的谎言”。正方观点为“可以用善意的谎言”，反方观点为“不可以说善意的谎言”，你赞同正方还是反方的观点？请简要说明理由（不少于30字）。 我赞同________，理由是________。 四、作文（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 作文（1） 24. “苔花如米小，也学牡丹开。”每个人都是一道独特的风景，不必仰望，不必羡慕，你有你的光芒。只要不甘示弱，积极向上，就能像苔花一样，绽放自己的精彩。 请以“我也很出彩”为题目写一篇作文。 作文要求：文体不限（诗歌除外）；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 作文（2） 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 3岁时，一场车祸夺去蒋裕燕右臂右腿，自强的信念却助她在泳池逆风起航。训练中，她忍着残肢剧痛反复划水；赛场上，她拼尽全力冲刺，斩获巴黎残奥会7金，刷新多项纪录，成为首位摘得劳伦斯世界体育奖年度最佳残疾人运动员的中国选手。 她如倔强海燕，以自强冲破命运风浪，这份精神，照亮逐梦路，激励无数人。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $