精品解析：吉林省四平市伊通满族自治县实验中学校2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

九年级第一次检测 语文 一、积累与运用（15分） 学校开展“追寻八桂红色印记”主题活动，请你阅读并回答下列问题。 漫步八桂大地，你可以追忆壮烈的烽火岁月，还可以触摸跳动的红色脉搏。 站在湘江战役纪念馆的英名廊前，凝望着锈迹斑驳的子弹壳，mò（ ）然间，仿佛看见红军将士那坚定的目光：来到邓颖超纪念馆的书信展柜前，泛黄纸页上镌刻的“振华吾爱，别时容易见时难”，短短十字，将家国大爱展现得 ① ；走进林景云故居，静卧展台的两枚银元，无声诉说着1930年龙州起义的悲壮……你震撼不已，②原因是烈士义无反顾的忠诚造成的。 追寻先辈足迹，汲取信仰力量。③一次次跨越时空的对话正在展开□东兰列宁岩的篝火旁，青年们正激情澎湃地朗诵韦拔群的诗篇；桂林八路军办事处旧址的铜钟，正穿越时空发出警示的箴言；南宁青秀山学生军抗日烈士纪念碑前，年轻学子暗下决心，势将谱写出一曲更加高昂的青春赞歌! 1. 阅读语段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。 箴言（ ） mò（ ）然 2. 文段句子①横线处应填入的成语是（ ） A. 不亦乐乎 B. 入木三分 C. 淋漓尽致 D. 浓墨重彩 3. 文段句子②画波浪线的句子有语病，请指出病因，并修正。 病因：__________ 修改句子：______________________________ 4. 请在文段句子③的方框内填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. zhēn ②. 蓦 2. C 3. ①. 句式杂糅 ②. 原因是烈士义无反顾的忠诚##是烈士义无反顾的忠诚造成的 4. ： 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 箴言（zhēn yán）：规谏告诫的话。 蓦然（mò rán）：突然，猛然。 【2题详解】 本题考查成语应用。 A.不亦乐乎：指十分高兴，也表示程度过甚，达到难以控制的地步； B.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻； C淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，也可形容非常痛快； D.浓墨重彩：指用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写； 结合语境可知，此处强调“短短十字”将家国大爱展现得极为充分透彻，应使用“淋漓尽致”； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析与修改。 画波浪线的句子句式杂糅，“原因是……”和“是……造成的”表意重复，应删去“原因”或“造成的”； 修改句子：原因是烈士义无反顾的忠诚或是烈士义无反顾的忠诚造成的。 【4题详解】 本题考查标点符号。 语段中“一次次跨越时空的对话正在展开”是总起句，概括了主题，后面紧接着列举了东兰、桂林和南宁三个地点的具体场景，这些场景是并列的举例内容，所以方框内应填入冒号 （：）提示下文，引出详细的描述，即“一次次跨越时空的对话正在展开：东兰列宁岩的篝火旁，青年们正激情澎湃地朗诵韦拔群的诗篇。” 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 一切景语皆情语。诗人常借景抒情，杜甫因战乱，与家人离散，秋夜吟出“（1）____________，__________”（《月夜忆舍弟》），借月流露出对故乡对亲人的思念；刘长卿一生两遭贬谪，经过长沙贾谊故居时，吟出“（2）__________，__________”（《长沙过贾谊宅》），流露敬仰羡慕、寂寞兴叹之情；韩愈“朝奏”而“夕贬”潮州，发出“（3）__________？__________”的感慨（《左迁至蓝关示侄孙湘》），道尽英雄末路的悲慨；一生不得志的温庭筠背井离乡，早行赶路，用“（4）__________，人迹板桥霜”（《商山早行》），含蓄表达羁旅的辛苦愁思。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 秋草独寻人去后 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 鸡声茅店月 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、寒、秦、岭、拥、茅”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 （节选苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民）的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。 6. 材料一作者范仲淹，字_________，_________（朝代）政治家、________家。 7. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）百废具兴（ ） （2）是进亦忧，退亦忧（ ） （3）以览观江流之胜（ ） （4）今张君不以谪为患（ ） 8. 请用“/”给材料二中画浪线句子断句。 清河张君梦得谪居齐安 9. 下列各组句子中加点词意义和用法相同一项是（ ） A. 属予作文以记之/投以骨 B. 揖西山之白云/予尝求古仁人之心 C. 其流奔放肆大/其正色邪 D. 或异二者之为/乌睹其为快也哉 10. 用现代汉语翻译下列句子。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 11. 材料一和材料二都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了古人乐观豁达的人生态度。说说两文的“乐”有哪些不同的内涵。 【答案】6. ①. 希文 ②. 北宋 ③. 文学 7. ①. 全、都 ②. 这 ③. 优美的景色 ④. 贬官 8. 清河张君梦得/谪居齐安。 9. B 10. 流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。 11. 材料一之“乐”是后天下之乐而乐。材料二之“乐”既是快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡，也是因为宦途失意之人如果“不以物伤性”，则无论处于什么环境，都能“自放山水之间”而独得其快。 【解析】 【导语】两文皆因友人谪居而作，借山水抒怀却各有侧重。《岳阳楼记》中，范仲淹笔下洞庭“衔远山，吞长江”，气象万千，既写迁客骚人“以物喜、以己悲”，更推崇古仁人“先天下之忧而忧”的济世情怀，立意高远。《黄州快哉亭记》里，苏辙状长江赤壁之畔“波流浸灌，与海相若”，赞张怀民谪居却“自放山水之间”的豁达，彰显“不以谪为患”的旷达心境。二者皆将写景、叙事、议论、抒情相融，于山水胜景中寄寓人生态度，前者重家国担当，后者重个人超脱，同为贬谪题材佳作，却各显精神风骨。 【6题详解】 本题考查文学常识。 《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，北宋（朝代）政治家、文学家。他出身贫寒却勤奋苦读，官至参知政事，推行“庆历新政”，以革新弊政、心系民生的政治抱负留名青史。文学上，他的作品兼具思想深度与文学价值，《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，不仅彰显其济世情怀，更成为千古流传的精神标杆，影响深远。 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：各种荒废的事业都兴办起来了。具：同“俱”，全、皆。 （2）句意：这样来说，在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。是：这。 （3）句意：用来观赏长江壮丽景色。胜：优美的景色。 （4）句意：如今张君不把被贬谪当作忧患。谪：贬官。 【8题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：清河人张君梦得被贬官后居住在齐安。“清河张君梦得”明确了人物身份与姓名，是句子的主语部分，应断开；“谪居齐安”交代了人物的境遇与居所，是句子的谓语和宾语部分，表达完整语义。 据以上分析断句为：清河张君梦得/谪居齐安。 【9题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.连词，来/介词，把； B.均为结构助词，的； C.代词，它的/连词，表选择，是……还是……； D.名词，表现/动词，是； 故选B。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：至于，到；浸灌，水势浩大；相若，相似。 【11题详解】 本题考查对内容理解与概括。 根据材料一“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的“乐”是心怀天下的济世之乐。他的“乐”不局限于个人得失，而是以天下百姓的快乐为前提，只有当天下人都安居乐业时，自己才会感到快乐，彰显了古仁人忧国忧民的高尚情怀与政治担当。 根据材料二“濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉”可知，苏辙笔下的“乐”是寄情山水的旷达之乐。这种“乐”源于快哉亭周边壮阔的江景，能让人在观赏美景中舒心快意；更源于张君“不以谪为患”的心态，即便宦途失意，也能在山水间放纵自我、自得其乐，体现了超脱个人境遇的豁达。 【点睛】参考译文： 【材料一】庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡担任太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是他重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代贤人和当代人的诗赋刻在上面，并嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全集中在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水势浩大，无边无际。清晨阳光照耀，傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么从这里向北可以通到巫峡，向南可以直到潇湘，被降职远调的官员和诗人，大多在这里聚会。他们观赏自然景物而产生的感情，大概会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许和上面两种人的心情不同，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷上做官就担忧百姓，被贬谪到边远地区做地方官就担忧君主。这样来说，在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。既然如此，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【材料二】长江从西陵峡流出后，才进入平坦的地势，水流变得奔放壮阔。向南汇合沅江、湘江，向北汇合汉江、沔江，水势更加浩大。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河人张梦得被贬官后居住在齐安，就在他房屋的西南方向修建了一座亭子，用来观赏长江的壮丽景色，我的兄长苏轼给它命名为“快哉亭”。 如今张君不把被贬谪当作忧患，利用处理公务的闲暇时间，让自己纵情于山水之间，这其中想必有超出常人的地方。即使是用蓬草编门、用瓦瓮做窗的简陋房屋，他也没有什么不快乐的；更何况在长江的清水中洗涤，面对着西山的白云，尽情观赏眼前的美景来使自己舒心快意呢！如果不是这样，连绵的山峦、陡峭的沟壑，高大的树木、古老的树林，清风吹拂着它们，明月照耀着它们，这些都是让被贬的文人志士感到悲伤憔悴而无法承受的景象，哪里能看出它们是令人快乐的呢！ 元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记述。 （二） 阅读下面文章，完成小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 ④儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ⑤最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑥我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑦后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑧我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。母亲的身影和她身后的花影交相重叠，定格成为我记忆深处的一帧离别花影图，随着时光行走，这一幕，越来越清晰。 ⑨今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑩再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑪“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑫这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，偏安一隅，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑬如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑭我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 12. 通读全文，说说作者围绕鲜花写了哪些画面，请仿照第一个画面概括。 小巷鲜花图→_______________________→_______________________→________________________。 13. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。（从修辞角度赏析） （2）邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。（体会加点词的表达效果） 14. 有同学认为第⑤段画波浪线的句子与文章写鲜花的内容看似关系不大，能否删除，请你说明理由。 15. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【答案】12. ①. 流水落花图 ②. 离别花影图 ③. 蜀葵花开图 13. （1）运用比喻的修辞手法，把“烟霭”比作“轻纱”，把“这片花”比作“小巷眉心的一点朱砂痣”，生动形象地写出了鲜花的醒目、美丽，表现出小巷因花而具有独特魅力，表达了作者对鲜花的喜爱和赞美之情。 （2）“抿着”“张开”“吐着”运用拟人修辞，将紫茉莉人格化，生动形象地写出了紫茉莉开花的过程和俏皮可爱、香气清幽的特点，表达了作者对紫茉莉的喜爱之情。 14. 不能删除。内容上，将母亲的脸庞比作褐红色的花，突出母亲年轻健康、动人的特点。结构上，与下文母亲沧桑的面容形成对比，为下文写母亲和故乡其他人对故土家园的坚守作铺垫。删除后会影响文章的情感表达和结构完整性。 15. 表层意蕴：指小巷中有各种鲜花装点。深层意蕴：①鲜花长久地存在于小巷，守护着小巷的岁月；②母亲和故乡的其他人像鲜花一样坚守故乡，表达了他们对故乡的热爱和坚守；③蕴含着作者对故乡的深深眷恋以及对故乡美好时光的怀念和对故乡生活的热爱。 【解析】 【导语】文章以“小巷之花”为线索，串联起故乡的往昔与今朝。作者笔下，小巷的花从儿时的牵牛、紫茉莉到如今的蜀葵，既见花草的烂漫，更见人情的温度。母亲守着花、守着土，如花儿般执着坚守；村民们种花护花，让花“代代繁衍生息”。文字将叙事、写景、抒情融于一体，花的短暂与恒久，恰是故乡人默默坚守的写照，在淡淡烟火气中，道尽对故土的眷恋与生命的执着，温情动人。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“小巷鲜花图”对应第④段。 第一空，根据第⑤段“忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖……我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”可知，描绘了小伙伴在水渠边追逐飘落的月季花瓣的场景，概括为流水落花图。 第二空，根据第⑧段“夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别……母亲的身影和她身后的花影交相重叠”可知，刻画了母亲在花影中挥手送别的画面，概括为离别花影图。 第三空，根据第⑨段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花……夏天时，蜀葵开了几串通红的花”可知，记录了母亲移栽的蜀葵盛夏绽放的景象，概括为蜀葵花开图。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据第②段“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”可知，运用比喻的修辞手法，把“烟霭”比作“轻纱”，把“这片花”比作“小巷眉心的一点朱砂痣”，生动形象地写出了烟霭的轻柔缥缈以及鲜花在烟霭映衬下的醒目、娇艳，表现出小巷因花而极具韵味，表达了作者对这片花的喜爱与赞美。 （2）根据第④段“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”可知，“抿着”“张开”“吐着”这几个动词，将紫茉莉当作人来写，赋予其人类的动作情态，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出紫茉莉白天闭合、傍晚开放且散发香气的特点，把紫茉莉写得活泼灵动，表达了作者对紫茉莉的喜爱之情。 【14题详解】 本题考查段落作用分析。 首先表态，不能删除。根据第⑤段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，此句将母亲的脸庞比作“褐红色的花”，既突出母亲在乡村生活中被阳光、泥土滋养出的健康动人之美，又把母亲与乡村的花景融为一体，体现母亲与故乡的紧密联系。结构上，与后文第⑧段“夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑”中母亲沧桑的面容形成呼应，为后文写母亲坚守故土、如花儿般执着的形象作铺垫。同时，从情感上，它蕴含着作者对母亲以及故乡人的赞美，删除后会削弱文章对故乡人情美的表达，破坏内容的连贯性与情感的层次感。 【15题详解】 本题考查标题意蕴分析。 （1）表层意蕴： 根据第②段“转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”可知，表层意蕴是指小巷里有鸡冠花、太阳花等各种鲜花点缀，呈现出美丽的景象。 （2）深层意蕴： 根据第⑫段“她们又是恒久的，一代代繁衍生息，偏安一隅，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在”可知，深层意蕴之一是鲜花在小巷里长久存在，一代代繁衍，守护着小巷的流年岁月。 根据第⑦段“她说：‘我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。’”、第⑭段“他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着”可知，深层意蕴之二是母亲和故乡的人们如鲜花般坚守故乡，他们热爱故土，默默守护着家园，表达出对故乡的执着坚守。 根据第③段“我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”、第⑬段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，深层意蕴之三是蕴含着作者对故乡的深深眷恋，对故乡美好时光的怀念以及对故乡生活的热爱，小巷的花和故乡的人共同构成了作者心中的温暖记忆。 （三） 阅读下面文章，完成小题。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①上海图书馆东馆启动了一场红色经典主题阅读活动。活动中，上海图书馆展示了其策划的“书海千里，江山有声”主题沉浸展。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣，好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命；具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团打造“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中，享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩世界会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等特色资源变成“课本”，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对本文中心论点概括最恰当的一项是（ ） A. 经典阅读可以灵动而有趣，好看且好玩。 B. 经典蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。 C. 经典晦涩难懂，让人难以进入文本的世界。 D. 阅读经典是每个人共同的责任和追求。 17. 围绕中心论点，作者从哪几个方面展开了论述？ 18. 阅读文章，完成人物对话。 小语：议论文逻辑严密，语言准确。 小文：我关注到文中第③段的“不少”一词，“不少”限制____________________，严谨准确地________ 19. 将下面的链接材料作为论据放在哪一段最合适？请说明理由。 【链接材料】 《经典咏流传》以诗词展现文化底蕴，借音乐诠释时代精神。节目运用VR、实时互动等先进技术，融合歌曲演唱和故事讲述、场景再现等多元手法，打造沉浸式视听体验，让受众漫步于绚烂多彩的“中华诗词画廊”。 【答案】16. A 17. （1）数智技术，让经典阅读“潮”起来；（2）特色活动，让经典阅读“热”起来；（3）形式创新，让经典阅读“乐”起来。 18. ①. 青少年读者参与数量 ②. 表达了青少年读者参与活动的程度或数量，避免了绝对化的表述 19. 将链接材料放在第③段最合适。因为链接材料中的《经典咏流传》节目运用了数智技术（VR、实时互动等）和多元手法（歌曲演唱、故事讲述、场景再现等）打造沉浸式体验，这与第③段讨论的数智技术让经典阅读“潮”起来的观点相吻合，能够作为具体论据支持该段的论点。 【解析】 【导语】这篇文章聚焦经典阅读的趣味化，先以红色经典阅读活动引出话题，阐述经典价值与阅读困境，再从数智技术、特色活动、形式创新三方面，分析让经典“潮”“热”“乐”起来的路径，论证逻辑清晰，结合案例具说服力，为经典阅读在新时代的推广提供了有益思路。 【16题详解】 本题考查中心论点。 A.从第①段“原来经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而有趣，好看且好玩”可知，本文的中心观点是“经典阅读也可以很有趣”。文章第②段阐述了经典阅读的重要性，第③段至第⑤段分别从数智技术、特色活动、形式创新等方面阐述让经典“潮”“热”“乐”起来的方法。最后再次强调经典阅读变得有趣的重要性，总结全文。 B.这句话仅阐述了经典阅读的内涵，并非中心论点。 C.这句话说明的是经典阅读的困境，是引出对策的铺垫，不是中心论点。 D.这句话强调了每个人阅读经典的责任，偏离了“经典阅读可以很有趣”的核心。 故选A。 【17题详解】 本题考查论证思路。 从第①段“原来经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而有趣，好看且好玩”可知，本文的中心观点是“经典阅读也可以很有趣”。第③段“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”，阐述借助数智技术（如数字展馆、人工智能），使经典阅读符合时代需要、吸引青少年，增强趣味性和互动性；第④段“特色活动，让经典阅读‘热’起来”，介绍通过沉浸式活动、读书品牌打造等特色活动，激发青少年参与经典阅读的动力与热情；第⑤段“形式创新，让经典阅读‘乐’起来”，说明通过贴近学生、贴近日常的阅读形式创新（如地方阅读阵地、艺术化演绎经典），让读者享受经典阅读的乐趣。因此，文章是从数智技术、特色活动、形式创新等方面阐述让经典“潮”“热”“乐”起来的方法。 【18题详解】 本题考查议论文的语言。 第一空：“不少”的意思是比较多，但是不是全部。在本句中限制了参与经典阅读的青少年的数量范围，说明是很多但并非全部青少年。 第二空：严谨准确地体现了数智技术对青少年参与经典阅读的推动作用，既肯定了效果，又避免了绝对化表述，使论证更客观、严密。 【19题详解】 本题考查论据补充。 首先分析链接材料的主要内容。链接材料说明了《经典咏流传》这一节目的特点：把诗词和音乐结合在一起，借助VR、实时互动等先进技术和多元手法，打造沉浸式视听体验，强调了通过技术创新让经典文化有全新的表达方式。 再结合文章内容，第③段的论点是“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”，强调借助数智技术（如VR、人工智能等）增强经典阅读的趣味性与互动性。链接材料中《经典咏流传》运用VR、实时互动等先进技术，打造沉浸式视听体验，让受众沉浸于诗词画廊”，这一案例能有力地支撑数智技术助力经典阅读‘潮’起来”的观点，因此放在第③段最合适。 （四）名著阅读（5分） 名著阅读，完成下面小题。 片段一： 昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有声音/我沿着高墙/走着又走着/我的灵魂/不论白日和黑夜/永远的唱着/一曲人类命运的悲歌//昨天/我曾狂奔在/阴暗而低沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/伏倒在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪//现在好了/一切都过去了 （节选自艾青《向太阳》） 片段二： 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末、散开……//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… （艾青《礁石》） 20. 请分析片段一中“太阳”这一意象的内涵，体会诗人要表达的情感。 21. 片段二中“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”这句表面写海浪，想一想，“海浪”象征了什么？“无休止”“扑”说明了什么？ 【答案】20. 太阳象征光明，诗人赞美了太阳的纯洁、美好、博大，表达了对美好光明的向往和追求。 21. 海浪象征了一切旧势力，“无休止”“扑”这两个词是说反动势力力量的强大及冷酷无情；也反衬出礁石的勇敢、无畏、坚韧、顽强，为后文揭示礁石的象征意义做了形象化的铺垫。 【解析】 【20题详解】 本题赏析诗中意象。 《向太阳》长四百余行，是三十年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。1938年4月，艾青从战火蔓延的北方回到武汉不久，以激越而丰厚的情感创作了长诗《向太阳》。由于这首诗所显示的作者对人生和艺术不断探求的精神，以及它达到的宽广的审美境界，半个多世纪以来，我国现代文学史和文学评论家一致把它誉为抗日战争时期重要的优秀诗篇。因为它不仅标志着艾青的创作道路迈向了一个新的高度，而且对我国诗歌创作的发展产生了广泛而深刻的影响。 【片段一】选自《向太阳》第三章《昨天》第三部分，诗人又一次回顾了他的艰难的人生历程和自己祖国的悲惨的历史。诗人的心情是诚实的。他的沉部的回忆正说明了一个被帝国主义宰割、遭受了多年屈辱的民族的觉醒和奋起战斗绝非是轻易的事情。“没有太阳的原野”，艾青写的太阳，象征着光明，此时的太阳还没有在中国冉冉升起，但作者在延安看到了民族的希望，“现在好了/一切都过去了”表达了太阳将会升起，光明即将到来的愿望。 【21题详解】 本题考查赏析诗中意象。 在艾青诗作《礁石》中，礁石是诗人坚忍不拔的自我精神的真实写照，也可以看成是那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象的象征，还可以把“礁石”视作一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界、旧势力的力量象征。相对应的，不停冲击礁石的“海浪”就象征一切的旧势力与反动势力。 从“无休止”“扑”中可以看出反动势力地强大和冷酷无情，它们集中全部的力量，试图击垮“礁石”，即那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象。 然而，“礁石”依然“依然站在那里/含着微笑，看着海洋”，从中可以看出礁石的勇敢、无畏、坚韧、顽强，为诗作后文揭示礁石的象征意义做了形象化的铺垫。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 近日，中国科学院自动化所黄国平的博士论文致谢信在网上引发热议。作者在《致谢》中回顾自己一路走出小山坳、同命运抗争的故事，感动了大批网友。以下是截取的文章部分内容：我也记不清有多少次因为现实的压力而觉得自己快扛不下去了。这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世。世事难料，未来注定还会面对更为复杂的局面。但因为有了这些点点滴滴，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世界，不辜负这一生吃过的苦。 （1）【体会内涵】结合材料和以下诗句，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）【寻找人物】请从鲁迅、艾青中选一个人物，并仿照示例写一句颁奖词。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 （3）【记者采访】 黄国平博士的致谢信在网络大火后，《启航》校刊记者对他进行了采访，请你根据具体语境补全以下采访内容。 记者：____________________________________________ 黄国平：你好，我也很荣幸能够接受你们的采访，希望今天的采访能让贵校学子有所收获。 记者：谢谢！ 黄国平：不客气。 记者：_______________________________________ 黄国平：求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊。每当这个时候，我都在心里暗示自己要调整好心态，然后通过读书来转移自己的注意。 【答案】（1）有理想；有责任担当；在困难面前无所畏惧 、勇往直前等。 （材料一告诉我们作为一个君子，必须有坚韧的品格，因为自己责任重大，路途遥远。第二则材料告诉我们要勇于担当，吃苦在前、享乐在后。选段讲述了在困难面前无所畏惧 、勇往直前。） （2）鲁迅弃医从文，呕心沥血，堪称“中国脊梁”。 艾青歌颂土地，积极进取，可谓“民族诗人”。 （3） ①. 黄叔叔，您好！我是《启航》校刊的小记者，很荣幸今天能采访到您。 ②. 在求学过程中，您遇到的最大的困难是什么？/打赤脚，穿破旧衣服，在这样的情况下，您是如何面对他人异样的眼光的？（意对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容理解。 根据材料“这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世”“理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年”可知，黄国平坚信“把书念下去，然后走出去，不枉活一世”，这种坚定的信念和理想，正是自强不息精神的体现 ①“士不可以不弘毅，任重而道远”这句话告诉我们，作为一个有志向的人，必须要有远大的抱负和坚强的意志，因为责任重大，道路遥远。这里的“弘毅”和“任重道远”都强调了自强不息的重要性。只有具备自强不息的精神，才能承担起重大的责任，走得更远。 ②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话则表达了范仲淹忧国忧民的情怀。他始终把国家和人民的利益放在首位，即使面临再大的困难和挑战，也毫不退缩。这种精神同样体现了自强不息的内涵，即为了更大的目标和理想，不断努力，永不放弃。 据此可概括自强不息精神的内涵为：有理想；有责任担当；在困难面前无所畏惧 、勇往直前等。 【小问2详解】 本题考查颁奖词拟写。根据示例可知，拟写的颁奖词要简洁有力，内容上应包含人物的事迹及形象，最后匹配人物的称号，形式上多用四字短语，铿锵有力。 示例一：鲁迅坚韧不屈，笔耕不辍，堪称“文学斗士”。 示例二：艾青以诗传情，歌颂光明，无愧“诗坛泰斗”。 【小问3详解】 本题考查句子补写。 第①空：根据黄国平的回答“你好，我也很荣幸能够接受你们的采访”可知，一个“也”字表明采访时小记者也在表示对于能够采访黄国平先生感到荣幸，同时第一次沟通需要进行自我介绍。据此可设计问题：黄先生，您好，我是《启航》校刊的小记者，很荣幸能够采访您。 第②空：根据黄国平的回答“求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊”可知，小记者的问题应是围绕求学路上的困难设计。据此可设计问题为：在求学过程中，您遇到了哪些困难，是怎样克服的？ （二）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 23. 题目：成长中的那一抹亮色 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 成长中的那一抹亮色 初二那年，父亲的工作突然变动，我们举家从生活了十二年的江南小城搬到了这座北方工业城市。分别的愁绪、新环境的陌生、迥异的口音，像一层厚厚的灰尘，蒙在我十五岁的心上。我成了班级里那个沉默的“转学生”，课间总是独自坐在靠窗的位置，看窗外灰蒙蒙的天空——这与故乡那明媚的、能滴出水来的蓝天是多么不同。 改变发生在一个寻常的午后。放学后，我照例避开喧闹的人群，拐进了回家路上那条僻静的老街。就在老街尽头，一家不起眼的店面吸引了我的目光——“听雨阁”，木制招牌上刻着这三个字，字体清秀。推开那扇沉重的木门，风铃轻响，一股混合着墨香、纸香和木头陈香的气息扑面而来。一位戴着老花镜的爷爷从满架的木雕后抬起头，温和地笑了笑：“随便看，孩子。” 那是一个怎样奇妙的世界啊！架子上摆着形态各异的木雕，有展翅的雄鹰，有憨态可掬的熊猫，更多的是各种我从未见过的北方花卉，每一道刻痕都那么生动有力。最吸引我的，是墙角那排素白的瓷坯和一旁的彩绘工具。 “想试试吗？”老爷爷似乎看出了我的好奇。我怯生生地点头。他递给我一个素白的笔筒坯和几支画笔，说：“心里想着什么，就画什么。” 我握着笔，脑海中浮现的尽是故乡的景象：细雨中的石拱桥、长满青苔的屋檐、外婆家院子里的那株老桂花树……我小心翼翼地，将记忆中的江南一点点搬到这北方的瓷坯上。当我画下最后一笔，老爷爷接过笔筒，放入一个小窑炉。等待的时间里，他告诉我，他年轻时也从南方来，最初也不适应，是这些泥土、木头和色彩陪他度过了最难熬的时光。 “你看，”他取出烧制好的笔筒，递给我，“它现在既带着你南方的记忆，也经过了北方的火。它变得更结实，更独特了。” 我接过笔筒，触手温润。上面的江南烟雨，仿佛被一层透明的光泽定格，焕发出新的生命力。那一刻，我心中那层厚厚的灰尘仿佛被什么东西轻轻擦去了。 此后，“听雨阁”成了我放学后最常去的地方。我不仅学陶瓷彩绘，也跟老爷爷学简单的木雕。我依然话不多，但当我的手触摸着温润的泥土，握着刻刀在木头上留下痕迹时，我感到一种前所未有的平静与充实。 如今，那个笔筒依然立在我的书桌上。它提醒我，成长中的离别与不适，或许只是为了让我们学会将过往的美好，在新的天地里烧制成更坚韧的自我。而那个午后，那间“听雨阁”，那位素不相识的老爷爷，就是我灰暗时光里最温暖的一抹亮色。他让我懂得，无论身处何方，我们都可以为自己，也为他人，点亮这样一抹亮色。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。这道命题作文《成长中的那一抹亮色》，核心在于精准把握“亮色”的象征意义。“亮色”并非字面意义上的鲜艳颜色，而是指在个人成长历程中，那些带来积极影响、留下深刻印记、具有正向引导作用的人、事、物或瞬间。它可能是一次温暖的帮助、一个关键的转折、一份深刻的理解、一种精神的启迪，或是困境中的一丝希望、迷茫时的一个指引。文章需聚焦于“成长”这一特定阶段，重点刻画这“一抹亮色”是如何出现的，以及它如何照亮了“我”的某段灰暗时光或平凡岁月，如何改变了“我”的认知、心态或行为，最终促使“我”获得积极向上的成长。立意需积极健康，通过具体叙述，展现这抹“亮色”的珍贵及其对个人成长的独特价值，表达感恩、珍惜或感悟之情。 其次，构思选材。在选材上，应力求真实、新颖、贴近生活。可以选取人际交往中的亮色，如一次被误解后得到的无条件信任，或竞争中对手给予的真诚鼓励，照亮了“我”对友情或竞争的理解。可以选取学习生活中的亮色，如某个老师一句切中要害的点拨，茅塞顿开；或一次看似失败的尝试中发现的自身潜能，重拾自信。也可以选取更广阔社会生活中的亮色，如陌生人的一个善意举动带来的感动，或参与公益活动后体会到的自身价值。在构思上，建议开篇点题，巧妙引出这抹“亮色”。主体部分需清晰展现“亮色”出现前“我”的状态（困惑、挫折、平淡），这是重要的铺垫；然后重点描绘“亮色”的具体呈现（关键事件、细节、对话），这是文章核心，需生动细致；接着着力刻画“亮色”如何照亮“我”的世界以及“我”的内心变化和成长收获，形成鲜明对比。在手法上，要综合运用细节描写、对比手法、心理刻画，并适时穿插抒情议论，点明这抹“亮色”对成长的意义。结构力求完整，首尾呼应，语言流畅，情感真挚。 24. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 材料一： 一位九旬抗战老兵身穿旧军装，胸前勋章斑驳，当装甲铁流驶过阅兵台，他挣扎着想以残躯敬个军礼，手臂颤抖如秋风中的枯枝，却始终未能触及斑白的鬓角。 材料二： 年轻士兵目光如炬，透过镜头向世界宣告：“我们奉命受阅，请祖国检阅。”声浪撼动云霄，与钢铁洪流共振。 材料三： 观礼台上，孩子挥舞红旗，用稚嫩的嗓音跟着人群欢呼，尽管并不理解眼前的一切，但那声音纯净如破晓的晨光。 九三阅兵场上的这些瞬间，深深触动了我们。请根据上述材料写一篇文章，体现你的思考与感悟。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 一脉荣光，三代回响 九三阅兵场上的三个瞬间，如三帧定格的时光画卷，串联起家国情怀的过去、现在与未来。从老兵颤抖的手臂到青年士兵坚毅的宣告，再到孩童纯净的欢呼，一脉相承的荣光里，藏着一个民族生生不息的密码。 九旬老兵胸前的勋章，是岁月镌刻的荣光。当装甲铁流驶过，他挣扎着想要敬礼的手臂，虽颤抖如秋风枯枝，却比任何标准的军礼都更动人心魄。那斑驳的勋章背后，是烽火岁月里的浴血奋战，是山河破碎时的挺身而出。他用一生践行了“保家卫国”的誓言，哪怕岁月压弯了脊梁、侵蚀了躯体，那份赤诚从未褪色。这是一代人用生命铸就的精神丰碑，是后来者永远汲取力量的源泉。 年轻士兵目光如炬的宣告，是使命传承的担当。“我们奉命受阅，请祖国检阅”，声浪与钢铁洪流共振，彰显着新时代军人的底气与豪情。他们接过老兵的接力棒，在和平年代坚守岗位，以过硬的本领守护山河无恙。从训练场上的挥汗如雨到阅兵式上的意气风发，他们用青春诠释着“强国有我”的信念。这是精神的延续，是责任的传递，让爱国情怀在新时代焕发出蓬勃生机。 观礼台上孩童挥舞的红旗，是未来可期的希望。稚嫩的欢呼或许不解其中深意，但那纯净的声音里，藏着最本真的热爱。红旗在他们手中飘扬，就像种子在心田扎根，家国情怀的基因已悄然传承。今天，他们是仰望荣光的见证者；明天，他们将是续写传奇的创造者。这份懵懂的热爱，终将成长为支撑民族前行的磅礴力量。 老兵的坚守、青年的担当、孩童的向往，三个瞬间勾勒出家国情怀的完整脉络。岁月流转，人事更迭，但那份对祖国的热爱与忠诚从未改变。这一脉相承的荣光，是民族的精神纽带，是前行的不竭动力。愿我们都能接过这份沉甸甸的传承，在各自的岗位上坚守初心，让爱国情怀代代相传，让民族荣光永远闪耀。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料聚焦九三阅兵三个核心瞬间，分别对应“老兵的坚守”“青年的担当”“孩童的传承”，共同指向“家国情怀的延续与传承”这一核心主题。“老兵颤抖的军礼”承载着烽火岁月的忠诚与牺牲，是民族精神的根基；“年轻士兵的宣告”彰显和平年代的责任与底气，是精神的接力；“孩童的欢呼”暗藏未来的希望与向往，是传承的萌芽。立意可围绕“精神传承”展开，如“三代同脉，家国同心”“荣光永续，薪火相传”等，需挖掘三个瞬间的内在关联，体现从历史到当下再到未来的情怀延续，表达对民族精神传承的思考与感悟。 二、选材构思。选材需紧扣三则材料，将三个瞬间串联成有机整体，避免孤立描写。可采用“总——分——总”结构：开头以阅兵场景总起，引出三个触动人心的瞬间；中间分述三个场景，结合细节刻画（如老兵勋章的斑驳、士兵目光的坚毅、孩童红旗的鲜艳），挖掘每个瞬间的精神内涵，并点明三者的传承关系；结尾升华主题，强调家国情怀的代代相传对民族的意义。写作时注重情感真挚，通过细节描写增强画面感，如描写老兵“颤抖的手臂”时，可关联其背后的战争经历；写年轻士兵时，可结合阅兵式的钢铁洪流凸显时代底气；写孩童时，以“挥舞红旗”的动作体现热爱的萌芽。结尾可呼应开头，用抒情或议论收束，强化“传承”的核心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一次检测 语文 一、积累与运用（15分） 学校开展“追寻八桂红色印记”主题活动，请你阅读并回答下列问题。 漫步八桂大地，你可以追忆壮烈的烽火岁月，还可以触摸跳动的红色脉搏。 站在湘江战役纪念馆的英名廊前，凝望着锈迹斑驳的子弹壳，mò（ ）然间，仿佛看见红军将士那坚定的目光：来到邓颖超纪念馆的书信展柜前，泛黄纸页上镌刻的“振华吾爱，别时容易见时难”，短短十字，将家国大爱展现得 ① ；走进林景云故居，静卧展台的两枚银元，无声诉说着1930年龙州起义的悲壮……你震撼不已，②原因是烈士义无反顾的忠诚造成的。 追寻先辈足迹，汲取信仰力量。③一次次跨越时空的对话正在展开□东兰列宁岩的篝火旁，青年们正激情澎湃地朗诵韦拔群的诗篇；桂林八路军办事处旧址的铜钟，正穿越时空发出警示的箴言；南宁青秀山学生军抗日烈士纪念碑前，年轻学子暗下决心，势将谱写出一曲更加高昂的青春赞歌! 1. 阅读语段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。 箴言（ ） mò（ ）然 2. 文段句子①横线处应填入的成语是（ ） A. 不亦乐乎 B. 入木三分 C. 淋漓尽致 D. 浓墨重彩 3. 文段句子②画波浪线的句子有语病，请指出病因，并修正。 病因：__________ 修改句子：______________________________ 4. 请在文段句子③的方框内填入恰当的标点符号。 5. 下面田字格中填写古诗文名句。 一切景语皆情语。诗人常借景抒情，杜甫因战乱，与家人离散，秋夜吟出“（1）____________，__________”（《月夜忆舍弟》），借月流露出对故乡对亲人的思念；刘长卿一生两遭贬谪，经过长沙贾谊故居时，吟出“（2）__________，__________”（《长沙过贾谊宅》），流露敬仰羡慕、寂寞兴叹之情；韩愈“朝奏”而“夕贬”潮州，发出“（3）__________？__________”的感慨（《左迁至蓝关示侄孙湘》），道尽英雄末路的悲慨；一生不得志的温庭筠背井离乡，早行赶路，用“（4）__________，人迹板桥霜”（《商山早行》），含蓄表达羁旅的辛苦愁思。 二、阅读（45分） （一） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 （节选苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民）的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。 6. 材料一作者范仲淹，字_________，_________（朝代）政治家、________家。 7. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）百废具兴（ ） （2）是进亦忧，退亦忧（ ） （3）以览观江流之胜（ ） （4）今张君不以谪为患（ ） 8. 请用“/”给材料二中画浪线句子断句。 清河张君梦得谪居齐安 9. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A 属予作文以记之/投以骨 B. 揖西山之白云/予尝求古仁人之心 C. 其流奔放肆大/其正色邪 D. 或异二者之为/乌睹其为快也哉 10. 用现代汉语翻译下列句子。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 11. 材料一和材料二都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了古人乐观豁达的人生态度。说说两文的“乐”有哪些不同的内涵。 （二） 阅读下面文章，完成小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 ④儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ⑤最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑥我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑦后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑧我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。母亲的身影和她身后的花影交相重叠，定格成为我记忆深处的一帧离别花影图，随着时光行走，这一幕，越来越清晰。 ⑨今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑩再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑪“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑫这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，偏安一隅，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑬如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑭我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 12. 通读全文，说说作者围绕鲜花写了哪些画面，请仿照第一个画面概括。 小巷鲜花图→_______________________→_______________________→________________________。 13. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。（从修辞角度赏析） （2）邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。（体会加点词的表达效果） 14. 有同学认为第⑤段画波浪线的句子与文章写鲜花的内容看似关系不大，能否删除，请你说明理由。 15. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 （三） 阅读下面文章，完成小题。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①上海图书馆东馆启动了一场红色经典主题阅读活动。活动中，上海图书馆展示了其策划的“书海千里，江山有声”主题沉浸展。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣，好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命；具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团打造“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中，享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩世界会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等特色资源变成“课本”，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对本文中心论点概括最恰当的一项是（ ） A. 经典阅读可以灵动而有趣，好看且好玩。 B. 经典蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。 C. 经典晦涩难懂，让人难以进入文本的世界。 D. 阅读经典是每个人共同的责任和追求。 17. 围绕中心论点，作者从哪几个方面展开了论述？ 18. 阅读文章，完成人物对话。 小语：议论文逻辑严密，语言准确。 小文：我关注到文中第③段的“不少”一词，“不少”限制____________________，严谨准确地________ 19. 将下面的链接材料作为论据放在哪一段最合适？请说明理由。 【链接材料】 《经典咏流传》以诗词展现文化底蕴，借音乐诠释时代精神。节目运用VR、实时互动等先进技术，融合歌曲演唱和故事讲述、场景再现等多元手法，打造沉浸式视听体验，让受众漫步于绚烂多彩的“中华诗词画廊”。 （四）名著阅读（5分） 名著阅读，完成下面小题。 片段一： 昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有声音/我沿着高墙/走着又走着/我的灵魂/不论白日和黑夜/永远的唱着/一曲人类命运的悲歌//昨天/我曾狂奔在/阴暗而低沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/伏倒在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪//现在好了/一切都过去了 （节选自艾青《向太阳》） 片段二： 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末、散开……//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… （艾青《礁石》） 20. 请分析片段一中“太阳”这一意象的内涵，体会诗人要表达的情感。 21. 片段二中“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”这句表面写海浪，想一想，“海浪”象征了什么？“无休止”“扑”说明了什么？ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 近日，中国科学院自动化所黄国平的博士论文致谢信在网上引发热议。作者在《致谢》中回顾自己一路走出小山坳、同命运抗争的故事，感动了大批网友。以下是截取的文章部分内容：我也记不清有多少次因为现实的压力而觉得自己快扛不下去了。这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世。世事难料，未来注定还会面对更为复杂的局面。但因为有了这些点点滴滴，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世界，不辜负这一生吃过的苦。 （1）【体会内涵】结合材料和以下诗句，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（范仲淹《岳阳楼记》） （2）【寻找人物】请从鲁迅、艾青中选一个人物，并仿照示例写一句颁奖词。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 （3）【记者采访】 黄国平博士的致谢信在网络大火后，《启航》校刊记者对他进行了采访，请你根据具体语境补全以下采访内容。 记者：____________________________________________ 黄国平：你好，我也很荣幸能够接受你们的采访，希望今天的采访能让贵校学子有所收获。 记者：谢谢！ 黄国平：不客气。 记者：_______________________________________ 黄国平：求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊。每当这个时候，我都在心里暗示自己要调整好心态，然后通过读书来转移自己的注意。 （二）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 23. 题目：成长中的那一抹亮色 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 24. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 材料一： 一位九旬抗战老兵身穿旧军装，胸前勋章斑驳，当装甲铁流驶过阅兵台，他挣扎着想以残躯敬个军礼，手臂颤抖如秋风中的枯枝，却始终未能触及斑白的鬓角。 材料二： 年轻士兵目光如炬，透过镜头向世界宣告：“我们奉命受阅，请祖国检阅。”声浪撼动云霄，与钢铁洪流共振。 材料三： 观礼台上，孩子挥舞红旗，用稚嫩的嗓音跟着人群欢呼，尽管并不理解眼前的一切，但那声音纯净如破晓的晨光。 九三阅兵场上的这些瞬间，深深触动了我们。请根据上述材料写一篇文章，体现你的思考与感悟。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $