精品解析：2026年黑龙江省哈尔滨市呼兰区中考一模语文试题

呼兰区2026届初四学年学情检测语文试卷 考生须知： 1、本试卷满分为分，考试时间为分钟。 2、答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3、请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4、选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5、保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 卷首寄语：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”马，是奔腾的图腾，是奋进的号角。愿你以此为卷，以梦为马，在语文的天地里驰骋纵横，不负韶华。 第一部分：积累与运用（25分） 任务一：识马·铸基固本 阅读下面文字，完成下面小题。 马，从来不只是一匹兽，而是中国人刻在骨血里的精神图腾。在人类文明广袤的历史长河中，马以健壮的四肢、迅疾的速度，以及温顺的性格、埋头苦干的毅力，成为力量、勇气与自强不息的象征。从“金弋铁马”的苍茫征途，到“马到成功”的捷报频传，马的意象早已家喻户晓，根深蒂固于人们心中，更在文字世界里奔流不息。它曾踏过田垄，伴着昏黄的暮色，在春寒料俏的时节与农人一同长途跋涉、躬耕劳作，凝结深厚的协作与信赖。这种精神在新时代得到了呼应与升华。习近平主席在二〇二六年新年贺词中曾以马为喻，激励全国人民：“拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲。”这正是对马所承载的实干奋进精神最生动的时代诠释。它更制造了新时代中国人昂扬向上、砥砺奋进的精神风貌。值此丙午马年，愿我们循着这份精神足迹，以持之以恒的热忱，奔赴热爱，孜孜不倦地探求真理，如骏马般弛骋向前。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 广袤guǒ B. 苍茫chāng C. 奔腾bèn D. 热忱chén 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 金弋铁马 B. 根深蒂固 C. 春寒料俏 D. 弛骋向前 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 它更制造了新时代中国人昂扬向上、砥砺奋进的精神品质。 B. 它更彰显了新时代中国人昂扬向上、砥砺奋进的精神风貌。 C. 它更雕琢了新时代中国人昂扬向上、砥砺奋进的精神风貌。 D. 它更制造了新时代中国人砥砺奋进、昂扬向上的精神风貌。 4. 九年级学生小文在“古典名马故事会”上分享相关故事，下列内容中搭配有误的一项是（ ） A. 《西游记》——白龙马：唐僧坐骑，宝象国化身宫女勇斗黄袍怪 B. 《水浒传》——照夜玉狮子马：引发晁盖攻打曾头市的导火索 C. 《三国演义》——赤兔马：刘备坐骑，助其跃过檀溪脱险 D. 《史记》——乌骓马：项羽坐骑，垓下兵败后随主殉主乌江 5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】班级开展“马文化与学习精神”分享会。班长号召大家学习“千里马坚韧不拔、持之以恒”的品质。 A. 我认为咱们都要做学习上的千里马。正所谓“路遥知马力”，只要我们脚踏实地、不懈努力，终会收获属于自己的辉煌。 B. 我看别再谈什么方法了！学习不是讲究技巧，而是必须鏖战到底。谁不认同，就是不肯努力。 C. 我觉得学习就该像千里马一样，一步一个脚印，慢慢积累。只要我们坚持不懈，知识自然会越学越扎实。 D. 我认为学习就该像野马一样，不用太较真，轻松快乐最重要。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 2026年是丙午马年，马是奋进、豪迈的精神象征。中华儿女以马为喻，赓续精神血脉。他们在文化传承一线，________；在乡村振兴战场，________；在国防守护前线，________！从大漠戈壁到江南水乡，从科研实验室到田间地头，处处都是龙马精神的生动践行。 A. 策马扬鞭 精忠报国 笔耕不辍 B. 笔耕不辍 策马扬鞭 精忠报国 C. 策马扬鞭 笔耕不辍 精忠报国 D. 笔耕不辍 精忠报国 策马扬鞭 7. 马，象征着奔腾与豪迈，也是古往今来文人墨客钟爱的意象。请根据语境，在下列横线上填写恰当的古诗文名句，重温那些与“马”有关的千古绝唱。 写水势·极言其快 ①虽乘奔御风，_____________。郦道元《三峡》 写早春·生机盎然 ②乱花渐欲迷人眼，_____________。白居易《钱塘湖春行》 写送别·依依难舍 ③_____________，雪上空留马行处。岑参《白雪歌送武判官归京》 写战场·英姿飒爽 ④_____________，弓如霹雳弦惊。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 写秋思·孤寂凄凉 ⑤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，_____________。马致远《天净沙·秋思》 写际遇·慨然长叹 以“千里马”喻指人才，以“伯乐”喻指识才之人，进而发出了人才易得而识才者难得的千古慨叹⑥_____________，⑦_____________。韩愈《马说》 第二部分：阅读（45分） 任务二：驭马·阅世悟心 （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （宋濂《送东阳马生序》节选） 8. 请你根据方法提示，解释下面加点字。 加点字 方法提示 解释 （1）濯清涟而不妖 运用课文注释/语境推断法 （1）濯：_________ （2）腰白玉之环 运用词类活用/语法结构分析法 （2）腰：_________ （3）略无慕艳意 查阅《古汉语常用字字典》：①一点儿没有②忽略③省略 （3）略无：_________（填序号） 9. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 10. 周敦颐谓莲花“出淤泥而不染”，宋濂则言“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”。两位作者虽然身处的境遇不同，但在面对外界纷扰时，都表现出了一致的道德品质。请简要分析两人的表现，并概括其道德品质的相似之处。 （二）（9分） 阅读《古人怎样踢毽子？》完成下面小题。 古人怎样踢毽子？ ①踢毽子，这项老少咸宜的休闲健身活动，自古便是国人喜闻乐见的休闲娱乐之选。毽子，亦称毽球，古称“燕子”，踢毽人轻盈灵动的身姿，留在数千年的岁月长河里。 ②杭州博物馆馆藏的清代吕焕成工笔人物册中，有一开《冬日踢毽图》，便生动定格了古人踢毽的悠闲场景。金笺纸本之上，工笔设色勾勒出寒冬意趣：梅树傲然挺立，花开正盛。树下二人玩得尽兴，一人头戴风帽，身穿毛领粉袍，脚踩红色平底鞋，抬足踢毽；另一人戴毡帽，着圆领蓝袍，脚穿褐色短靴，正举手抛毽，两枚精美的毽球凌空飞舞，黑白色的翎毛细致柔软，尽显雅致韵味。毽子，分毽铊和毽羽两部分，毽铊多用圆形的铅、锡、铁片制成，也可用铜钱，毽羽多用翎毛。因为简易便携，老少皆宜，踢毽子自诞生起便广受青睐，成为跨越年龄与阶层的休闲方式。 ③隋唐之际，踢毽子之风渐兴，至宋代更为繁盛。随着毽子在民间普及，专门制售毽子的匠人、店铺应运而生。这个时期的毽子，已经具备现代毽子的形态和称谓，花样和踢法也愈发丰富。踢毽子在宋代吸收蹴鞠技巧，技法多样，如“旋转踢”“脚尖踢”“后勾”等，共有12种基本招式。而“突肚”“佛顶珠”等招式，更是打破了“以脚踢毽”的局限，头、胸等部位皆能与毽子巧妙互动，尽显玩者的娴熟技艺。 ④明清时期，踢毽子之风愈发浓厚。每逢元宵庙会，各路踢毽子高手齐聚一堂，登台献艺、切磋竞技，甚至还会现场教学，热闹非凡。到了清末，许多新办的学堂还将踢毽子作为体育教学项目列入课堂，为这项古老运动的传承发展奠定了社会基础。 ⑤20世纪初，欧美近代体育传入我国以后，踢毽子仍是我国青少年喜爱的体育活动。北京、上海、广东、浙江、河北等地都举行过规模较大的踢毽子比赛。 ⑥如今，踢毽子已经演变为一项正式体育活动。各地毽球协会纷纷成立，越来越多人投身其中，享受这项运动的乐趣。踢毽子受场地限制小，室内室外皆可开展，发展至今更融入武术、舞蹈的技巧，动作愈发优美灵动，强身健体的功效也愈发凸显。2011年，花毽被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。 （选自《人民日报》，有改动） 11. 下列关于概括踢毽子运动在不同历史时期的发展特点，有误的一项是（ ） A. 隋唐时期兴起，宋代发展更为繁盛，制售匠人、店铺出现；“突肚”“佛顶珠”等招式延续了“以脚踢毽”的传统，技艺娴熟。 B. 明清时期风气浓厚，元宵庙会有竞技交流，学堂将其列入体育教学； C. 20世纪初仍是青少年喜爱的活动，多地举办比赛； D. 如今成为正式体育活动，融入武术、舞蹈技巧，被列入国家级非遗。 12. 说说文中画线句子主要运用的说明方法。 踢毽子在宋代吸收蹴鞠技巧，技法多样，如“旋转踢”“脚尖踢”“后勾”等，共有12种基本招式。（ ）（ ） 13. 阅读最后一段，简要概括踢毽子运动至今仍受人们喜爱的两个具体原因。 14. 2024年两会期间，教育部部长怀进鹏提出“健康第一”理念，强调五育并举。九年级学生常因久坐学习出现肩颈疲劳等问题。踢毽子作为一项非遗项目，兼具趣味性与健身性。为鼓励同学们通过踢毽子缓解疲劳、增强体质，请设计一条宣传标语。要求：20字以内，句式整齐，朗朗上口，并体现“非遗传承”、“科学健身”、“缓解肩颈疲劳”三大核心要素。 （三）（15分） 阅读《小卜的“大学”》完成下面小题。 小卜的“大学” ①好久没回老家了，最近打算回去一趟，小卜已经好几次微信问我什么时候回去了。 ②第一次和小卜见面是前年夏天，那次，我在老家院子里请帮着干活的四邻吃饭。 ③“叔，这是小卜，俺们一拨长大的，前几年就当生产厂长啦。”侄子竖起大拇指说。 ④我忙招呼小卜坐下。他话不多，看上去文质彬彬，听别人说笑时点点头，还不时帮着端菜倒水。快结束时，他悄悄问：“叔，看您书房里好书挺多，我能看看吗？”“当然可以，随便看，喜欢的就拿走！” ⑤小卜选了一本历史方面的书，说下次来时就还。不久后一个周末，他把书送了回来，还和我谈论了书中内容，思考的深度让我有些惊讶。他走后，我问侄子小卜是哪个大学毕业的。 ⑥“叔，您不知道？小卜没有上过大学，纯粹是自己打工干出来的！”“是吗？”第一次听到农村孩子没有上大学，靠自己打工一步步干到生产厂长，心中将信将疑。 ⑦去年秋天的一个周末，我在老家，小卜正好回来。闲聊了一番。 ⑧10多年前，小卜初中毕业时，家里遇到困难，虽然成绩不错，但作为家中老大，他还是放弃学业进城打工，其间一直坚持自学。他在写字楼做保安，机灵又认真，被一位常来这里的企业老板看中，邀请他到公司担任保安队长。 ⑨这是一家新成立的环保企业，因产品质量不稳定，专门从南方请来一位高级工程师，带领大家学习技术。两个月过去，大家仍没掌握要领。 ⑩一天晚上，高工和小卜聊起此事。他见小卜勤学好问，便让他以“旁听生”的身份跟着学习。小卜十分珍惜机会，一边做好保安工作，一边跟着高工学技术。他晚上熬夜钻研技术资料，平常一有空就爬上爬下观察生产线。 ⑪功夫不负有心人，仅一个月，小卜就掌握了生产技术要领。企业老板得知后，将他调到生产一线。小卜不负厚望，干得十分出色，一年后被提拔为生产厂长。 ⑫那天晚上，小卜还跟我说起一件事，让我帮拿主意：南方有家企业愿以更高的薪酬请他去开发新技术，他很看重开阔眼界、学新技术的机会，心里十分纠结。我劝他跟老板坦诚沟通，再做决定。 ⑬10多天后，小卜打来电话，说老板很开明，不仅同意他去，还表示等公司更新生产线后，再请他回来。 ⑭这些天我忙着准备回老家的礼物，盼望和小卜见面，期待这个踏实又上进的年轻人带来更多好消息。 （选自《人民日报》2026年3月，有改动） 15. 小卜从保安成长为生产厂长，人生轨迹发生根本转变的关键事件是什么？请结合文中具体情节概括回答。 16. 赏析文中画线句“他话不多，看上去文质彬彬，听别人说笑时点点头，还不时帮着端菜倒水”的描写手法，分析人物性格特点。 17. 结合文中内容，说说“我”对小卜没上大学却成为生产厂长的事，为什么会“将信将疑”？ 18. 结合文章内容，说说标题《小卜的“大学”》中“大学”一词的表层含义和深层含义。 19. 小卜面对南方企业的邀请时十分纠结，最终在老板的开明支持下获得了新的发展机会。请结合文章内容或自身经历，谈谈你从这件事中得到的启示。 （四）（11分） 阅读《发展的后劲，源于青年的坚守与创造》 发展的后劲，源于青年的坚守与创造 ①青年的坚守与创造，是国家发展行稳致远的强劲后劲。 ②宇树科技首席执行官王兴兴的经历，是青年坚守创造初心的生动缩影。19岁时，他怀揣制作机器人的梦想，却遭遇资金匮乏、材料短缺的困境：没有专业工具，就用手工小钻头、锉刀和剪刀拼凑；没有优质原料，就花9块钱买边角料，四处求人换取报废电机材料。最终，他仅用200元，亲手“搓”出了一台双足机器人。如今，这台曾“颤颤巍巍”的机器人，已能灵巧地转动手臂，在梅花桩上如履平地。从简陋雏形到灵活运转，这背后是少年对机器人制造的纯粹热爱，是他不畏艰难、反复打磨的坚守，更是青年一代敢于从零起步、勇于创造的鲜活写照。这一事例有力印证了：青年的坚守与创造，能让看似“不可能”的萌芽，成长为推动科技进步的力量。 ③真正的创造，源于长久的热爱与坚守。没有哪个爆款产品、天才创造，能脱离热爱与坚持的根基。科技创新从来没有“捷径”可走，正如业内所言：“要做好作品，必须打磨，时间是省不了的。”国产光刻机从技术空白到逐步突破，是科研人员十几年如一日专注同一领域、反复钻研的结果；“杭州六小龄”的非遗技艺传承与创造，靠的是从业者内心对传统文化的热爱，才甘愿扎根传统、打磨细节的匠心；国产游戏《黑神话·悟空》能收获全球关注，更是团队历经数年深耕、精益求精，将每一个细节做到极致的创造成果。（1）这些事例共同印证了：真正的创造，离不开“只争朝夕”的干劲和“久久为功”的韧劲。一鸣惊人的背后，藏着无数个默默无闻的日夜；一飞冲天的欢呼之外，更值得为沉潜笃行的坚守喝彩。支持创造，不仅要为青年的创意点赞，更要为他们因热爱而执着的坚守精神赋能。 ④以王兴兴为代表的青年一代，正用坚守与创造的实干精神，为中国智造、中国科技注入鲜活生命力。以热爱为底色，以坚守为羽翼，在平凡的岗位上深耕细作，让每一份执着都汇聚成国家发展的强劲后劲。（2）作为新时代的青少年，我们更应以此为榜样，怀揣初心、专注钻研，用脚踏实地的努力践行“坚守创造”，让青春在创造中绽放光彩，共同筑牢国家发展行稳致远的坚实根基。 （选自《人民日报》2025年3月，有改动） 20. 请结合全文，概括本文的中心论点。 21. 分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。 （1）（ ） （2）（ ） 22. 第②段“颤颤巍巍”一词写出了机器人怎样的初始状态？这个词语在论证‘坚守与创造的关系’中有何作用？ 23. 文中第③段画线句指出“真正的创造，源于长久的热爱与坚守”。阅读链接材料，请具体分析《武BOT》节目在“坚守”与“创造”两个层面的表现，并说明这些表现如何印证第③段的观点。 【链接材料】 2026年央视春晚武术节目《武BOT》，由宇树科技机器人与河南塔沟武校学员联袂演绎。节目以重现传统武术神韵为目标，以科技形式展现中华武术的独特魅力。为达成这一效果，团队对动作进行上亿次训练，对0.1秒的节奏也反复微调，最终实现了厘米级的精准度。节目不仅保留了传统武术的文化内核，更通过现代科技完成了首创性的艺术表演形式。 第三部分：作文（50分） 任务三：书马·骋怀立志 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 奔跑，是一种姿态，更是一种成长。 它可以是赛场上风驰电掣的冲刺，也可以是求学路上步履不停的坚守。 我们常常为了某个目标全力以赴，以为只有抵达终点才算圆满。 但请记住，奔跑的意义，不只是为了那一瞬间的成功，更在于沿途的风景、挥汗的坚持，以及那个从未放弃的自己。 请以“奔跑，不只是为了成功”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行，题目前空四格；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 25. 材料作文。 农家院里，马与驴并肩劳作。马体格强健，每日驮运重物，驰骋四方；驴性情温和，终日拉磨，周而复始。马常嘲笑驴：“你终日困在磨盘旁，原地打转，真是碌碌无为。”驴听罢，默默低头继续拉磨。 一日，驴不堪羞辱，愤而离去。主人只好让马拉起了磨盘。马蒙上双眼，一圈圈奔跑，只觉天旋地转，疲惫不堪，却始终无法挣脱这个闭环。马才猛然醒悟：原来，拉磨并非想象中的轻松，日复一日的坚守同样需要巨大的毅力；而自己之前的嘲讽，是未曾站在对方的角度思考。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：要懂得换位思考；尊重每一份平凡的付出；坚守是一种力量，日复一日的坚守是一种伟大…… 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 呼兰区2026届初四学年学情检测语文试卷 考生须知： 1、本试卷满分为分，考试时间为分钟。 2、答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3、请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4、选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5、保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 卷首寄语：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”马，是奔腾的图腾，是奋进的号角。愿你以此为卷，以梦为马，在语文的天地里驰骋纵横，不负韶华。 第一部分：积累与运用（25分） 任务一：识马·铸基固本 阅读下面文字，完成下面小题。 马，从来不只是一匹兽，而是中国人刻在骨血里的精神图腾。在人类文明广袤的历史长河中，马以健壮的四肢、迅疾的速度，以及温顺的性格、埋头苦干的毅力，成为力量、勇气与自强不息的象征。从“金弋铁马”的苍茫征途，到“马到成功”的捷报频传，马的意象早已家喻户晓，根深蒂固于人们心中，更在文字世界里奔流不息。它曾踏过田垄，伴着昏黄的暮色，在春寒料俏的时节与农人一同长途跋涉、躬耕劳作，凝结深厚的协作与信赖。这种精神在新时代得到了呼应与升华。习近平主席在二〇二六年新年贺词中曾以马为喻，激励全国人民：“拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲。”这正是对马所承载的实干奋进精神最生动的时代诠释。它更制造了新时代中国人昂扬向上、砥砺奋进的精神风貌。值此丙午马年，愿我们循着这份精神足迹，以持之以恒的热忱，奔赴热爱，孜孜不倦地探求真理，如骏马般弛骋向前。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 广袤guǒ B. 苍茫chāng C. 奔腾bèn D. 热忱chén 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 金弋铁马 B. 根深蒂固 C. 春寒料俏 D. 弛骋向前 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 它更制造了新时代中国人昂扬向上、砥砺奋进的精神品质。 B. 它更彰显了新时代中国人昂扬向上、砥砺奋进的精神风貌。 C. 它更雕琢了新时代中国人昂扬向上、砥砺奋进的精神风貌。 D. 它更制造了新时代中国人砥砺奋进、昂扬向上的精神风貌。 【答案】1. D 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 A.广袤mào； B.苍茫cāng； C.奔腾bēn。 【2题详解】 A.金戈铁马； C.春寒料峭； D.驰骋向前。 【3题详解】 画波浪线句病因：搭配不当；可将“制造”改为“彰显”。 4. 九年级学生小文在“古典名马故事会”上分享相关故事，下列内容中搭配有误的一项是（ ） A. 《西游记》——白龙马：唐僧坐骑，宝象国化身宫女勇斗黄袍怪 B. 《水浒传》——照夜玉狮子马：引发晁盖攻打曾头市的导火索 C. 《三国演义》——赤兔马：刘备坐骑，助其跃过檀溪脱险 D. 《史记》——乌骓马：项羽坐骑，垓下兵败后随主殉主乌江 【答案】C 【解析】 【详解】C.赤兔马先属吕布，后归关羽，跃檀溪救刘备的是的卢马，二者混淆。 5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】班级开展“马文化与学习精神”分享会。班长号召大家学习“千里马坚韧不拔、持之以恒”的品质。 A. 我认为咱们都要做学习上的千里马。正所谓“路遥知马力”，只要我们脚踏实地、不懈努力，终会收获属于自己的辉煌。 B. 我看别再谈什么方法了！学习不是讲究技巧，而是必须鏖战到底。谁不认同，就是不肯努力。 C. 我觉得学习就该像千里马一样，一步一个脚印，慢慢积累。只要我们坚持不懈，知识自然会越学越扎实。 D. 我认为学习就该像野马一样，不用太较真，轻松快乐最重要。 【答案】A 【解析】 【详解】A.得体，此选项明确提出了“做学习上的千里马”的观点，与班长号召的主题相契合。同时，“路遥知马力”这一俗语恰当地引用了马文化，表达了通过不懈努力终会收获辉煌的积极态度，语言准确、得体； B.不得体，此选项语气过于强硬，且“谁不认同，就是不肯努力”这种表述容易引发争议和不满，不符合得体性的要求； C.不得体，虽然此选项也提到了学习要像千里马一样坚持不懈，但“慢慢积累”的表述与班长强调的“坚韧不拔、持之以恒”的品质相比，略显平淡，缺乏力度，语言表达不够准确； D.不得体，此选项与班长号召的“千里马坚韧不拔、持之以恒”的品质完全相悖，且“不用太较真，轻松快乐最重要”的观点也不符合学习精神的探讨主题。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 2026年是丙午马年，马是奋进、豪迈的精神象征。中华儿女以马为喻，赓续精神血脉。他们在文化传承一线，________；在乡村振兴战场，________；在国防守护前线，________！从大漠戈壁到江南水乡，从科研实验室到田间地头，处处都是龙马精神的生动践行。 A. 策马扬鞭 精忠报国 笔耕不辍 B. 笔耕不辍 策马扬鞭 精忠报国 C. 策马扬鞭 笔耕不辍 精忠报国 D. 笔耕不辍 精忠报国 策马扬鞭 【答案】B 【解析】 【详解】笔耕不辍：坚持写作、钻研文字典籍，多用于文化、文学、文史传承相关工作。 策马扬鞭：挥动马鞭驱马前行，比喻奋勇拼搏、开拓建设。 精忠报国：竭尽忠诚报效祖国，专指军人保家卫国。 第一空：场景为文化传承一线，从事文字、古籍、文艺传承工作，用“笔耕不辍”合适。 第二空：场景为乡村振兴战场，需要实干奋斗、建设乡村，用“策马扬鞭”合适。 第三空：场景为国防守护前线，军人保家卫国，用“精忠报国”合适。 7. 马，象征着奔腾与豪迈，也是古往今来文人墨客钟爱的意象。请根据语境，在下列横线上填写恰当的古诗文名句，重温那些与“马”有关的千古绝唱。 写水势·极言其快 ①虽乘奔御风，_____________。郦道元《三峡》 写早春·生机盎然 ②乱花渐欲迷人眼，_____________。白居易《钱塘湖春行》 写送别·依依难舍 ③_____________，雪上空留马行处。岑参《白雪歌送武判官归京》 写战场·英姿飒爽 ④_____________，弓如霹雳弦惊。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 写秋思·孤寂凄凉 ⑤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，_____________。马致远《天净沙·秋思》 写际遇·慨然长叹 以“千里马”喻指人才，以“伯乐”喻指识才之人，进而发出了人才易得而识才者难得的千古慨叹⑥_____________，⑦_____________。韩愈《马说》 【答案】 ①. 不以疾也 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 山回路转不见君 ④. 马作的卢飞快 ⑤. 古道西风瘦马 ⑥. 千里马常有 ⑦. 而伯乐不常有 【解析】 【详解】注意“疾”“蹄”“的”“瘦”等字词的写法。 第二部分：阅读（45分） 任务二：驭马·阅世悟心 （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （宋濂《送东阳马生序》节选） 8. 请你根据方法提示，解释下面加点字。 加点字 方法提示 解释 （1）濯清涟而不妖 运用课文注释/语境推断法 （1）濯：_________ （2）腰白玉之环 运用词类活用/语法结构分析法 （2）腰：_________ （3）略无慕艳意 查阅《古汉语常用字字典》：①一点儿没有②忽略③省略 （3）略无：_________（填序号） 9. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 10. 周敦颐谓莲花“出淤泥而不染”，宋濂则言“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”。两位作者虽然身处的境遇不同，但在面对外界纷扰时，都表现出了一致的道德品质。请简要分析两人的表现，并概括其道德品质的相似之处。 【答案】8. ①. 洗（或：洗涤） ②. 在腰间佩戴（或：腰间挂着） ③. ① 9. （1）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 10. 周敦颐身处污浊世风，洁身自好；宋濂面对贫寒与反差，专心求学。二人都体现了坚守本心、不为所动的高尚品格。 【解析】 【导语】该阅读选段组合颇具巧思：《爱莲说》以花喻志，托莲寄寓君子不随流俗的高洁追求；《送东阳马生序》节选现身说法，叙求学时安于清贫的向学状态。二者以“不为外物裹挟”为精神暗线，从具象的花之品性延伸至士人立身行事的准则，文质兼妙，兼顾文言基础考查与品格浸润引导。 【8题详解】 （1）运用课文注释：“濯清涟而不妖”意思是“它经过清水洗涤，却不显得妖艳”。濯：洗。 （2）语法结构分析：“白玉之环”是白玉环，为名词宾语；“腰”本是名词“腰肢”，此处带宾语，属于名词活用为动词，译为在腰间佩戴。“腰白玉之环”句意：腰间挂着白玉环。 （3）根据查阅词典法确定选①。“略无慕艳意”意思是“一点儿不羡慕他们”。略无：一点儿没有。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）之：宾语前置标志，无实义。予：我。何人：什么人。 （2）以：因为。中：内心。足：足够。口体之奉：吃穿的供给。若：比得上。 【10题详解】 周敦颐的表现：世人大多喜爱象征富贵的牡丹，追名逐利，世俗风气浮华污浊，周敦颐独独喜爱莲花“出淤泥而不染”的品性，借莲花自比，表达自己即便身处追慕荣华的世俗之中，也能保持清白高洁，不与世俗同流合污。 宋濂的表现：求学住宿时，同窗都穿着华丽贵重的服饰，光鲜耀眼，而宋濂只能穿着破旧粗劣的衣服，物质条件差距悬殊，但他心中一心向学，完全没有羡慕攀比的念头，不因物质条件的差距动摇求学之心。 两人面对外界的诱惑、纷扰都能守住自己的本心，周敦颐不被世俗富贵风气沾染，宋濂不被奢华外物诱惑，都坚守自身追求，不受外部环境干扰，拥有淡泊自持、坚守本心的高尚品格。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （二）（9分） 阅读《古人怎样踢毽子？》完成下面小题。 古人怎样踢毽子？ ①踢毽子，这项老少咸宜的休闲健身活动，自古便是国人喜闻乐见的休闲娱乐之选。毽子，亦称毽球，古称“燕子”，踢毽人轻盈灵动的身姿，留在数千年的岁月长河里。 ②杭州博物馆馆藏的清代吕焕成工笔人物册中，有一开《冬日踢毽图》，便生动定格了古人踢毽的悠闲场景。金笺纸本之上，工笔设色勾勒出寒冬意趣：梅树傲然挺立，花开正盛。树下二人玩得尽兴，一人头戴风帽，身穿毛领粉袍，脚踩红色平底鞋，抬足踢毽；另一人戴毡帽，着圆领蓝袍，脚穿褐色短靴，正举手抛毽，两枚精美的毽球凌空飞舞，黑白色的翎毛细致柔软，尽显雅致韵味。毽子，分毽铊和毽羽两部分，毽铊多用圆形的铅、锡、铁片制成，也可用铜钱，毽羽多用翎毛。因为简易便携，老少皆宜，踢毽子自诞生起便广受青睐，成为跨越年龄与阶层的休闲方式。 ③隋唐之际，踢毽子之风渐兴，至宋代更为繁盛。随着毽子在民间普及，专门制售毽子的匠人、店铺应运而生。这个时期的毽子，已经具备现代毽子的形态和称谓，花样和踢法也愈发丰富。踢毽子在宋代吸收蹴鞠技巧，技法多样，如“旋转踢”“脚尖踢”“后勾”等，共有12种基本招式。而“突肚”“佛顶珠”等招式，更是打破了“以脚踢毽”的局限，头、胸等部位皆能与毽子巧妙互动，尽显玩者的娴熟技艺。 ④明清时期，踢毽子之风愈发浓厚。每逢元宵庙会，各路踢毽子高手齐聚一堂，登台献艺、切磋竞技，甚至还会现场教学，热闹非凡。到了清末，许多新办的学堂还将踢毽子作为体育教学项目列入课堂，为这项古老运动的传承发展奠定了社会基础。 ⑤20世纪初，欧美近代体育传入我国以后，踢毽子仍是我国青少年喜爱的体育活动。北京、上海、广东、浙江、河北等地都举行过规模较大的踢毽子比赛。 ⑥如今，踢毽子已经演变为一项正式体育活动。各地毽球协会纷纷成立，越来越多人投身其中，享受这项运动的乐趣。踢毽子受场地限制小，室内室外皆可开展，发展至今更融入武术、舞蹈的技巧，动作愈发优美灵动，强身健体的功效也愈发凸显。2011年，花毽被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。 （选自《人民日报》，有改动） 11. 下列关于概括踢毽子运动在不同历史时期的发展特点，有误的一项是（ ） A. 隋唐时期兴起，宋代发展更为繁盛，制售匠人、店铺出现；“突肚”“佛顶珠”等招式延续了“以脚踢毽”的传统，技艺娴熟。 B. 明清时期风气浓厚，元宵庙会有竞技交流，学堂将其列入体育教学； C. 20世纪初仍是青少年喜爱的活动，多地举办比赛； D. 如今成为正式体育活动，融入武术、舞蹈技巧，被列入国家级非遗。 12. 说说文中画线句子主要运用的说明方法。 踢毽子在宋代吸收蹴鞠技巧，技法多样，如“旋转踢”“脚尖踢”“后勾”等，共有12种基本招式。（ ）（ ） 13. 阅读最后一段，简要概括踢毽子运动至今仍受人们喜爱的两个具体原因。 14. 2024年两会期间，教育部部长怀进鹏提出“健康第一”理念，强调五育并举。九年级学生常因久坐学习出现肩颈疲劳等问题。踢毽子作为一项非遗项目，兼具趣味性与健身性。为鼓励同学们通过踢毽子缓解疲劳、增强体质，请设计一条宣传标语。要求：20字以内，句式整齐，朗朗上口，并体现“非遗传承”、“科学健身”、“缓解肩颈疲劳”三大核心要素。 【答案】11. A 12. ①. 举例子 ②. 列数字 13. 受场地限制小，室内室外都能够开展；兼具运动乐趣，强身健体的功效突出。 14. 赓续非遗花毽，科学健身舒缓肩颈 【解析】 【导语】本文是一篇条理清晰的科普说明文，以时间为线索，梳理踢毽子从隋唐兴起、宋明清繁盛，到现代成为非遗体育项目的千年发展脉络。文章结合古画史料、历代技法演变，巧用举例子、列数字等说明方法，语言通俗平实，兼具知识性与文化性，完整展现传统民俗运动的传承与新生。 【11题详解】 A.根据材料第③段“而‘突肚’‘佛顶珠’等招式，更是打破了‘以脚踢毽’的局限”可知，这两类招式突破只用脚踢的限制，并非延续“以脚踢毽”的传统，该选项表述有误。 【12题详解】 句中列举“旋转踢”“脚尖踢”“后勾”等招式，运用举例子的说明方法，直观展现宋代踢毽子技法丰富多样的特点；句中列出“12”这个具体数字，运用列数字的说明方法，用具体数字准确说明宋代踢毽子基本招式的数量，增强内容的科学性。 【13题详解】 根据材料第⑥段“踢毽子受场地限制小，室内室外皆可开展”可知，这项运动对场地条件要求低，参与门槛低，方便人们随时参与，这是受人喜爱的一方面原因。 根据材料第⑥段“越来越多人投身其中，享受这项运动的乐趣……强身健体的功效也愈发凸显”可知，参与运动可以收获趣味体验，同时还能起到强健身体的作用，这是受人喜爱的另一方面原因。 【14题详解】 句式做到整齐，读起来朗朗上口。内容层面必须覆盖“非遗传承”“科学健身”“缓解肩颈疲劳”三大核心要素，将踢毽子这项运动作为载体，把传承非遗文化与运动健身、舒缓肩颈的作用结合在一起，语言简洁凝练，具备号召感染力，贴合校园场景，能够引导同学们参与运动。 示例：传承非遗踢花毽，科学健身舒缓肩颈。 （三）（15分） 阅读《小卜的“大学”》完成下面小题。 小卜的“大学” ①好久没回老家了，最近打算回去一趟，小卜已经好几次微信问我什么时候回去了。 ②第一次和小卜见面是前年夏天，那次，我在老家院子里请帮着干活的四邻吃饭。 ③“叔，这是小卜，俺们一拨长大的，前几年就当生产厂长啦。”侄子竖起大拇指说。 ④我忙招呼小卜坐下。他话不多，看上去文质彬彬，听别人说笑时点点头，还不时帮着端菜倒水。快结束时，他悄悄问：“叔，看您书房里好书挺多，我能看看吗？”“当然可以，随便看，喜欢的就拿走！” ⑤小卜选了一本历史方面的书，说下次来时就还。不久后一个周末，他把书送了回来，还和我谈论了书中内容，思考的深度让我有些惊讶。他走后，我问侄子小卜是哪个大学毕业的。 ⑥“叔，您不知道？小卜没有上过大学，纯粹是自己打工干出来的！”“是吗？”第一次听到农村孩子没有上大学，靠自己打工一步步干到生产厂长，心中将信将疑。 ⑦去年秋天的一个周末，我在老家，小卜正好回来。闲聊了一番。 ⑧10多年前，小卜初中毕业时，家里遇到困难，虽然成绩不错，但作为家中老大，他还是放弃学业进城打工，其间一直坚持自学。他在写字楼做保安，机灵又认真，被一位常来这里的企业老板看中，邀请他到公司担任保安队长。 ⑨这是一家新成立的环保企业，因产品质量不稳定，专门从南方请来一位高级工程师，带领大家学习技术。两个月过去，大家仍没掌握要领。 ⑩一天晚上，高工和小卜聊起此事。他见小卜勤学好问，便让他以“旁听生”的身份跟着学习。小卜十分珍惜机会，一边做好保安工作，一边跟着高工学技术。他晚上熬夜钻研技术资料，平常一有空就爬上爬下观察生产线。 ⑪功夫不负有心人，仅一个月，小卜就掌握了生产技术要领。企业老板得知后，将他调到生产一线。小卜不负厚望，干得十分出色，一年后被提拔为生产厂长。 ⑫那天晚上，小卜还跟我说起一件事，让我帮拿主意：南方有家企业愿以更高的薪酬请他去开发新技术，他很看重开阔眼界、学新技术的机会，心里十分纠结。我劝他跟老板坦诚沟通，再做决定。 ⑬10多天后，小卜打来电话，说老板很开明，不仅同意他去，还表示等公司更新生产线后，再请他回来。 ⑭这些天我忙着准备回老家的礼物，盼望和小卜见面，期待这个踏实又上进的年轻人带来更多好消息。 （选自《人民日报》2026年3月，有改动） 15. 小卜从保安成长为生产厂长，人生轨迹发生根本转变的关键事件是什么？请结合文中具体情节概括回答。 16. 赏析文中画线句“他话不多，看上去文质彬彬，听别人说笑时点点头，还不时帮着端菜倒水”的描写手法，分析人物性格特点。 17. 结合文中内容，说说“我”对小卜没上大学却成为生产厂长的事，为什么会“将信将疑”？ 18. 结合文章内容，说说标题《小卜的“大学”》中“大学”一词的表层含义和深层含义。 19. 小卜面对南方企业的邀请时十分纠结，最终在老板的开明支持下获得了新的发展机会。请结合文章内容或自身经历，谈谈你从这件事中得到的启示。 【答案】15. 高级工程师见小卜勤学好问，允许他以“旁听生”的身份跟着团队学习技术，小卜珍惜机会，一边做好保安本职工作，一边熬夜钻研技术资料、主动观察生产线，仅一个月就掌握了生产技术要领，被老板调到生产一线，为后续升任厂长奠定了基础。 16. 运用了神态描写、动作描写，体现小卜内敛沉稳、谦逊有礼、对人友善、细心周到、热心助人的性格。 17. 信：小卜归还书籍时，对书中内容有深刻的思考，展现出超越身份的学识与思辨能力，且言行举止踏实靠谱，让人相信他具备成事的素养。 疑：受传统观念影响，认为大学教育是职业发展的重要前提，没上过大学很难走到厂长岗位；小卜起点只是保安，从底层保安到生产厂长的身份跨度极大，这样的逆袭超出了普遍的成长预期。 18. 表层含义：不是传统正规高等学府，而是小卜以“旁听生”身份，在工厂跟着高工学技术、钻研资料、观察生产线的实践学习经历。深层含义：是淬炼小卜勤奋好学、脚踏实地、主动抓机遇、肯吃苦等可贵品质的成长熔炉；普通人无需依赖学历，在社会这所大学里，凭借自身奋斗实现人生蜕变、创造价值的成长之路。 19. 示例：小卜的纠结源于对现有岗位的责任与对新机会的向往，最终通过坦诚沟通获得了老板的支持，说明主动沟通、坦诚表达是解决问题的关键；个人成长离不开自身努力；老板的开明支持，为小卜的成长提供了更大的空间，说明个人发展也离不开伯乐的发现和引领支持。（言之有理即可） 【解析】 【导语】本文以第一人称视角，用质朴平实的生活化叙事，勾勒出务工青年小卜靠勤学实干逆袭的成长轨迹。没有刻意的戏剧冲突，以日常交往的细节立住人物，标题的“大学”巧设双关，跳出传统升学叙事，落点于社会与实践才是成长的大学，传递出踏实上进的正向价值，接地气又有温度。 【15题详解】 结合⑧段中“10多年前，小卜初中毕业时，家里遇到困难，虽然成绩不错，但作为家中老大，他还是放弃学业进城打工，其间一直坚持自学。他在写字楼做保安，机灵又认真，被一位常来这里的企业老板看中，邀请他到公司担任保安队长”，⑩段中“一天晚上，高工和小卜聊起此事。他见小卜勤学好问，便让他以‘旁听生’的身份跟着学习。小卜十分珍惜机会，一边做好保安工作，一边跟着高工学技术。他晚上熬夜钻研技术资料，平常一有空就爬上爬下观察生产线”，⑪段中“功夫不负有心人，仅一个月，小卜就掌握了生产技术要领。企业老板得知后，将他调到生产一线。小卜不负厚望，干得十分出色，一年后被提拔为生产厂长”可知，之前小卜只是企业的保安，岗位局限，没有接触核心生产技术的机会。高级工程师给予的旁听学习机会，是命运的转折点。小卜把握住机遇，兼顾保安本职，刻苦钻研、实地观察生产线，快速吃透生产技术。正是因为掌握了核心技术，老板才把他调往生产一线，他得以在一线施展才干，最终成长为生产厂长，完成从保安到生产厂长的身份跨越，实现人生轨迹的根本转变。 【16题详解】 这句话运用了神态描写、动作描写。“看上去文质彬彬”是神态刻画，写出小卜文静谦和的外在气质；“点点头”“帮着端菜倒水”是动作描写，写他席间的行为表现。小卜言语不多，不参与闲谈说笑，只是点头回应，可见他内敛沉稳；主动帮忙端菜倒水，主动照料席间众人，体现他谦逊有礼、对人友善、细心周到、热心助人的性格。虽初次见面，就从细节处展现出小卜良好的个人修养，为后文写他勤学好问、踏实上进做铺垫。 【17题详解】 结合⑤段中“不久后一个周末，他把书送了回来，还和我谈论了书中内容，思考的深度让我有些惊讶”，⑥段中“叔，您不知道？小卜没有上过大学，纯粹是自己打工干出来的！”“‘是吗？’第一次听到农村孩子没有上大学，靠自己打工一步步干到生产厂长，心中将信将疑”可知，“我”的心理分为“信”与“疑”两方面。信：小卜归还书籍时，对书中内容有深刻的思考，展现出超越身份的学识与思辨能力，且言行举止踏实靠谱，让人相信他具备成事的素养。疑：受传统观念影响，认为大学教育是职业发展的重要前提，没上过大学很难走到厂长岗位；小卜起点只是保安，从底层保安到生产厂长的身份跨度极大，这样的逆袭超出了普遍的成长预期。所以“我”内心生出将信将疑的感受。 【18题详解】 结合⑩段中“他见小卜勤学好问，便让他以‘旁听生’的身份跟着学习。小卜十分珍惜机会，一边做好保安工作，一边跟着高工学技术。他晚上熬夜钻研技术资料，平常一有空就爬上爬下观察生产线”可知，表层含义：不是传统正规高等学府，而是小卜以“旁听生”身份，在工厂跟着高工学技术、钻研资料、观察生产线的实践学习经历。小卜没有读过普通大学，工厂的技术学习就属于他的“大学”。 结合⑪段中“功夫不负有心人，仅一个月，小卜就掌握了生产技术要领。企业老板得知后，将他调到生产一线。小卜不负厚望，干得十分出色，一年后被提拔为生产厂长”可知，深层含义：是淬炼小卜勤奋好学、脚踏实地、主动抓机遇、肯吃苦等可贵品质的成长熔炉；普通人无需依赖学历，在社会这所大学里，凭借自身奋斗实现人生蜕变、创造价值的成长之路。标题加引号，表明这不是世俗意义上的大学，赞美小卜靠自学实干成就自我。 【19题详解】 首先要紧扣文本中小卜纠结于高薪新机会、坦诚沟通后获原老板支持的核心情节，先提炼文本体现的做人做事要坦诚沟通、要珍视成长机遇、为人要懂得感恩双向成全等核心指向，再结合自身类似的学习、生活场景比如社团选择、学业进阶的经历，把文本主旨和个人真实体验结合，做到观点贴合文本不脱离、感悟落地不空泛，表述逻辑通顺即可。 示例：从文中内容来看，小卜纠结的本质是既想获得成长机会，又怕辜负原公司的信任，最终坦诚沟通反而获得了双向的成全。这启示我们面对人生选择时，不能只靠自己内耗纠结，坦诚沟通往往能打破信息差，获得更优的解决方式。同时也要像小卜一样，始终保持上进的心态，才能获得更多发展的可能。 （四）（11分） 阅读《发展的后劲，源于青年的坚守与创造》 发展的后劲，源于青年的坚守与创造 ①青年的坚守与创造，是国家发展行稳致远的强劲后劲。 ②宇树科技首席执行官王兴兴的经历，是青年坚守创造初心的生动缩影。19岁时，他怀揣制作机器人的梦想，却遭遇资金匮乏、材料短缺的困境：没有专业工具，就用手工小钻头、锉刀和剪刀拼凑；没有优质原料，就花9块钱买边角料，四处求人换取报废电机材料。最终，他仅用200元，亲手“搓”出了一台双足机器人。如今，这台曾“颤颤巍巍”的机器人，已能灵巧地转动手臂，在梅花桩上如履平地。从简陋雏形到灵活运转，这背后是少年对机器人制造的纯粹热爱，是他不畏艰难、反复打磨的坚守，更是青年一代敢于从零起步、勇于创造的鲜活写照。这一事例有力印证了：青年的坚守与创造，能让看似“不可能”的萌芽，成长为推动科技进步的力量。 ③真正的创造，源于长久的热爱与坚守。没有哪个爆款产品、天才创造，能脱离热爱与坚持的根基。科技创新从来没有“捷径”可走，正如业内所言：“要做好作品，必须打磨，时间是省不了的。”国产光刻机从技术空白到逐步突破，是科研人员十几年如一日专注同一领域、反复钻研的结果；“杭州六小龄”的非遗技艺传承与创造，靠的是从业者内心对传统文化的热爱，才甘愿扎根传统、打磨细节的匠心；国产游戏《黑神话·悟空》能收获全球关注，更是团队历经数年深耕、精益求精，将每一个细节做到极致的创造成果。（1）这些事例共同印证了：真正的创造，离不开“只争朝夕”的干劲和“久久为功”的韧劲。一鸣惊人的背后，藏着无数个默默无闻的日夜；一飞冲天的欢呼之外，更值得为沉潜笃行的坚守喝彩。支持创造，不仅要为青年的创意点赞，更要为他们因热爱而执着的坚守精神赋能。 ④以王兴兴为代表的青年一代，正用坚守与创造的实干精神，为中国智造、中国科技注入鲜活生命力。以热爱为底色，以坚守为羽翼，在平凡的岗位上深耕细作，让每一份执着都汇聚成国家发展的强劲后劲。（2）作为新时代的青少年，我们更应以此为榜样，怀揣初心、专注钻研，用脚踏实地的努力践行“坚守创造”，让青春在创造中绽放光彩，共同筑牢国家发展行稳致远的坚实根基。 （选自《人民日报》2025年3月，有改动） 20. 请结合全文，概括本文的中心论点。 21. 分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。 （1）（ ） （2）（ ） 22. 第②段“颤颤巍巍”一词写出了机器人怎样的初始状态？这个词语在论证‘坚守与创造的关系’中有何作用？ 23. 文中第③段画线句指出“真正的创造，源于长久的热爱与坚守”。阅读链接材料，请具体分析《武BOT》节目在“坚守”与“创造”两个层面的表现，并说明这些表现如何印证第③段的观点。 【链接材料】 2026年央视春晚武术节目《武BOT》，由宇树科技机器人与河南塔沟武校学员联袂演绎。节目以重现传统武术神韵为目标，以科技形式展现中华武术的独特魅力。为达成这一效果，团队对动作进行上亿次训练，对0.1秒的节奏也反复微调，最终实现了厘米级的精准度。节目不仅保留了传统武术的文化内核，更通过现代科技完成了首创性的艺术表演形式。 【答案】20. 青年的坚守与创造，是国家发展行稳致远的强劲后劲。 21. ①. 举例论证 ②. 比喻论证 22. “颤颤巍巍”写出了初期机器人简陋粗糙、运转不稳的特点；与后文机器人“在梅花桩上如履平地”形成对比，突出了王兴兴坚守创造的成果，有力证明了青年坚守创造的价值。 23. 坚守层面：《武BOT》团队怀揣对传统武术与科技融合的热爱，为呈现理想效果，对动作进行上亿次训练，对0.1秒的节奏反复微调，力求实现厘米级精准度，这是长久且执着的坚守表现。 创造层面：团队并未局限于传统武术的表演形式，而是创新性地将宇树科技机器人与河南塔沟武校学员的武术演绎相结合，以科技赋能传统文化，打造出首创性的艺术表演形式，这是突破式的创造表现。 印证观点：正如第③段所言“真正的创造，源于长久的热爱与坚守”，《武BOT》的创新成果并非凭空而来，正是团队以热爱为支撑的长久坚守，才为这种跨界融合的创造奠定了坚实基础，完美印证了该观点。 【解析】 【导语】文章开门见山提出中心论点，论证层次清晰。选用王兴兴、国产科创项目等鲜活事例作为论据，说服力强。文章逐层剖析坚守与创造的关系，由事入理，层层深入。语言流畅大气，立足青年视角，结尾发出呼吁，升华主题，紧扣时代，兼具思想深度与现实意义。 【20题详解】 议论文的中心论点常出现在文章开头、结尾或者标题。本文中心论点出现在文章开头。文章第①段直接提出中心论点：青年的坚守与创造，是国家发展行稳致远的强劲后劲。第②段列举王兴兴克服困难研发机器人的事例，用事实证明青年的坚守与创造能够推动科技进步；第③段进一步剖析创造与坚守的内在联系，借助多个创新案例论证长久热爱与坚持是创造的根基，深化观点；第④段收束全文，号召新时代青年坚守初心、勇于创造，汇聚力量支撑国家长远发展。全文所有事例与论述都围绕开篇提出的“青年的坚守与创造，是国家发展行稳致远的强劲后劲”这句话展开，所以这句话是全文中心论点。 【21题详解】 （1）句子依次列举国产光刻机技术突破、“杭州六小龄”非遗传承、《黑神话·悟空》成功研发这些真实事例，以多个事实作为论据，证明第③段分论点“真正的创造，源于长久的热爱与坚守”。运用的是举例论证，具体有力地论证观点，增强文章说服力。 （2）画线句子将“热爱”比作“底色”，将“坚守”比作“羽翼”，运用了比喻论证的方法，生动形象地论证了热爱是创造的基础，坚守是创造的动力，二者共同支撑起青年在平凡岗位上实现创造、推动国家发展的观点。 【22题详解】 第②段介绍了王兴兴仅依靠简陋工具、低廉材料造出机器人，“颤颤巍巍” 用来描写这台初代机器人。从表层来看，这个词语写出早期机器人构造简陋，行走摇晃、运作笨拙、很不稳定的初始模样。结合第②段“如今，这台曾‘颤颤巍巍’的机器人，已能灵巧地转动手臂，在梅花桩上如履平地”可知，机器人前后状态形成鲜明对比，凸显出从简陋雏形到灵活运转的巨大变化。这一变化充分体现王兴兴在条件艰苦的困境下，不畏艰难、反复打磨、坚持创造的品质，有力论证本段观点：青年的坚守与创造，能让看似“不可能”的萌芽，成长为推动科技进步的力量。 【23题详解】 坚守层面：结合材料句子“团队对动作进行上亿次训练，对0.1秒的节奏也反复微调”可知，为达到理想的舞台效果，团队愿意投入大量时间，反复打磨表演中的细微之处，拥有持之以恒、精益求精的态度。这种近乎苛刻的打磨过程，正是“久久为功”的韧劲和“只争朝夕”的干劲的体现，是对传统武术神韵的极致坚守。 创造层面：结合材料句子“通过现代科技完成了首创性的艺术表演形式”可知，团队没有局限于传统武术固有的演出方式，大胆把机器人科技和传统武术表演相互融合，打造出前所未有的表演形式，实现了艺术上的创新与突破。 印证观点：团队正是凭借长久的热爱、持之以恒的坚守打磨，最终完成全新的艺术创造，充分印证第③段“真正的创造，源于长久的热爱与坚守”这一观点。 第三部分：作文（50分） 任务三：书马·骋怀立志 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 奔跑，是一种姿态，更是一种成长。 它可以是赛场上风驰电掣的冲刺，也可以是求学路上步履不停的坚守。 我们常常为了某个目标全力以赴，以为只有抵达终点才算圆满。 但请记住，奔跑的意义，不只是为了那一瞬间的成功，更在于沿途的风景、挥汗的坚持，以及那个从未放弃的自己。 请以“奔跑，不只是为了成功”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行，题目前空四格；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 奔跑，不只是为了成功 奔跑，是向前的姿态，更是成长的旅程。人生路上，我们总在不停奔跑，常常把“抵达成功”当作唯一的目标。可慢慢我明白，奔跑的意义，从来不只是终点的荣光，更藏在一路坚持的汗水里，藏在悄然蜕变的自己身上。 曾经的我，把奔跑等同于输赢。体育八百米测试将至，我一心只想跑出满分成绩，拿到耀眼的名次。我以为，只有成功才算得上努力，只有终点的胜利，才算不负奔跑。 测试那天，哨声响起，我奋力向前冲刺，风在耳边呼啸，我拼尽全力追赶前方的同学。可跑到后半程，体力迅速透支，双腿沉重发麻，呼吸急促紊乱。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，疲惫不断袭来，我心里萌生了放弃的念头。那一刻，我忽然明白，一味追逐结果的奔跑，只会让人焦虑疲惫。 我慢慢调整呼吸，不再紧盯前方的对手，不再执着于满分的目标。我只是告诉自己，坚持下去，跑完每一步就好。沿途的风吹过操场的草木，路边同学的轻声鼓励，都成了我奔跑路上温柔的风景。我一步步稳步向前，咬牙坚持，最终冲过了终点。 这次测试，我并没有拿到理想的满分，算不上世俗意义上的成功。但我却收获了比成绩更珍贵的东西。我战胜了想要退缩的自己，磨炼了坚韧的意志，懂得了何为坚持，何为全力以赴。 原来，奔跑从不是一场只为输赢的竞赛。赛场上的冲刺是奔跑，书桌前的坚持、求学路上的追梦，也是漫长的奔跑。我们日夜刷题、默默积累，一次次跌倒又重新站起，或许最终没有名列前茅，没有收获耀眼的成功，但在日复一日的奔跑中，我们沉淀了耐心，收获了成长，蜕变成了更勇敢、更自律的自己。 人生漫漫，奔跑不止。成功只是一瞬间的掌声，而奔跑途中的坚持、沉淀与成长，才是伴随我们一生的财富。愿我们都能坦然奔赴前路，不惧输赢，不负时光。因为奔跑，从来不只是为了抵达成功，更是为了遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕“奔跑与成长”展开，诠释了奔跑既是外在的行动姿态，更是内在的成长蜕变，打破了“奔跑只为终点成功”的单一认知。材料指出人们常执着于奋斗的最终结果，却忽略了奔跑过程的价值。本文题眼为“不只是”，核心立意是：人生奔跑的意义从不局限于最终的成功与胜利，更在于奋斗途中的坚持磨砺、点滴收获与自我蜕变。写作摒弃唯结果论的功利思想，立足成长视角，诠释全力以赴的过程、永不言弃的自己、沿途收获的成长，才是奔跑最珍贵的意义，传递正视奋斗过程、在坚持中成就自我的积极人生态度。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写体育测试中的长跑经历，我一心追求满分成绩，奋力冲刺却中途力竭，在咬牙坚持跑完全程的过程中，体会到坚持的力量，即便未取得理想成绩，也突破了自我；可以写求学路上的不懈奔跑，我为提升成绩日夜刷题、查漏补缺，数次因挫折迷茫受挫，虽最终考试未能名列前茅，却养成了自律坚韧的学习习惯；还可以写参与校园文艺比赛的经历，全力排练打磨细节，奋力奔赴赛场，遗憾落选却收获了勇气与蜕变。构思上，开篇紧扣材料，点明世人皆追逐奔跑的成功终点，却忽略了过程的珍贵。中间以自身成长事例为主线，用细节刻画奔跑途中的汗水、挫折与坚守，展现过程带来的成长与蜕变。结尾升华主旨，点明奔跑的真谛不在于圆满的结果，而在于全力以赴的过程，首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“奔跑的价值重在过程，成长优于成功”的中心论点展开论述。选取赛场运动员事例，无数运动员日复一日艰苦训练，全力奔跑拼搏，即便无缘奖牌，也在日复一日的奔跑中突破自我、磨砺心性；选取求学追梦的青年学子，无数人埋头苦读、步履不停，奔跑的路上积累知识、沉淀心性，这份成长远比一时的成绩成败重要；选取时代奋斗者，各行各业的从业者终身奔走奋进，默默坚守耕耘，奋斗过程中的坚守与奉献，便是最大的价值。构思上，开头结合材料引出中心论点：人生奔跑，不只是为了奔赴成功，更是为了历练自我、收获成长。中间分层论证，分别从赛场奔跑磨砺意志、求学奔跑沉淀自我、人生奔跑成就初心三个角度层层递进，有理有据。结尾结合青少年身份，号召青年正视奋斗过程，勇敢奔赴人生赛道，在奔跑中淬炼自我、向阳成长，升华文章主题。 25. 材料作文。 农家院里，马与驴并肩劳作。马体格强健，每日驮运重物，驰骋四方；驴性情温和，终日拉磨，周而复始。马常嘲笑驴：“你终日困在磨盘旁，原地打转，真是碌碌无为。”驴听罢，默默低头继续拉磨。 一日，驴不堪羞辱，愤而离去。主人只好让马拉起了磨盘。马蒙上双眼，一圈圈奔跑，只觉天旋地转，疲惫不堪，却始终无法挣脱这个闭环。马才猛然醒悟：原来，拉磨并非想象中的轻松，日复一日的坚守同样需要巨大的毅力；而自己之前的嘲讽，是未曾站在对方的角度思考。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：要懂得换位思考；尊重每一份平凡的付出；坚守是一种力量，日复一日的坚守是一种伟大…… 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 平视平凡坚守，摒弃狭隘偏见 世人总偏爱驰骋四方的奔赴，轻视原地往复的坚守。就像故事中的骏马，自以为闯荡奔波便是不凡，便嘲讽终日拉磨的驴子碌碌无为。可当自己亲身陷入循环往复的劳作，才幡然醒悟：没有哪一份日复一日的坚守轻松易得，偏见皆源于未曾换位思考，平凡的付出同样值得尊重。 生活中，我们常常如同最初的骏马，以片面的眼光评判他人，追捧光鲜耀眼的奔赴，忽视朴素无声的坚守。我们总以为轰轰烈烈的闯荡才算奋斗，单调重复的日常便是平庸，却不知，长久的坚持与默默的付出，才是最可贵的力量。 平凡的坚守，藏着最动人的不凡。城市的街头，环卫工人日日朝暮往复，清扫街道、整理市容，工作琐碎枯燥，日复一日从未间断。他们没有轰轰烈烈的功绩，没有万众瞩目的光环，始终在平凡岗位上默默耕耘，用重复的坚守守护着整座城市的干净整洁。从前的我，也曾觉得这份工作简单轻松，不值一提，直到亲身参与一次校园清扫志愿活动，才体会到重复劳作的疲惫与不易。看似简单的往复，最考验耐心与毅力。 不止劳动者如此，我们的成长亦是这般。求学之路从无一蹴而就的辉煌，大多是日复一日的积累与坚守。一遍遍刷题、一次次背诵、一遍遍纠错，看似原地踏步、枯燥乏味，却在默默沉淀中积攒力量，推动我们稳步成长。很多人急于求成，轻视重复的努力，最终半途而废，殊不知所有惊艳的蜕变，都源于无人问津的坚守。 骏马的醒悟，亦是我们的人生必修课。做人切忌以己度人、心存偏见，不要用自己的标准定义他人的价值。每个人的岗位与选择不同，有人奔赴远方，有人固守一方，无论是闯荡四方，还是默默坚守，全力以赴的付出都值得被温柔以待。学会换位思考，看见他人的不易，尊重每一份平凡的坚持，是成长最珍贵的修行。 世间伟大，皆起于平凡。往后余生，愿我们褪去狭隘的偏见，平视每一份默默的付出，在自己的赛道上踏实坚守，在理解与包容中慢慢成长，以长久坚守，成就属于自己的不凡。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以马和驴的日常劳作与身份误解为切入点，讲述骏马轻视驴子原地拉磨的平凡劳作，亲身经历后才懂得重复坚守的不易，明白自己偏见的错误。材料打破了“奔波闯荡才是奋斗，重复平凡便是无为”的片面认知，揭示了生活真谛：平凡重复的坚守同样可贵，不同岗位、不同方式的付出都值得尊重，做人做事要学会换位思考，不随意轻视他人的努力。立意可围绕摒弃偏见、敬畏平凡、懂得共情、坚守本心展开，告诫我们不要以自我视角评判他人，正视每一份日复一日的付出，理解不同岗位的价值，在包容与自省中收获成长。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写校园中默默值守的值日生，他们日复一日打扫卫生、维持纪律，重复琐碎工作，看似平凡无用，却默默守护整洁有序的校园环境，曾被我轻视，亲身体验后才懂其坚守的不易；可以写兢兢业业的小区保洁工人，每日重复清扫、垃圾分类，周而复始，没有耀眼成绩，却用平凡坚守守护社区整洁；还可以写坚持日常练字、刷题的自己，日复一日重复枯燥练习，看似原地踏步，却在默默积累中不断进步。构思上，开头紧扣材料，点明人常囿于偏见，轻视平凡重复的付出。中间结合生活实例，记叙自己从轻视平凡劳作、心存偏见，到亲身体验、换位思考后的醒悟与反思，用细节体现平凡坚守的力量。结尾抒发感悟，摒弃片面评判，尊重每份平凡付出，懂得换位思考、敬畏坚守，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“平凡坚守皆有价值，待人常怀换位思考”的中心论点展开论述。正面选取基层志愿者、环卫工人、校园后勤人员等平凡从业者，他们日复一日重复琐碎工作，默默坚守岗位，以平凡付出撑起美好生活，印证重复坚守亦是伟大；选取时代榜样，无数科研工作者常年重复枯燥实验，坚守初心、默默深耕，终获成就，诠释坚守的力量；结合当下青年心态，反观部分人眼高手低、轻视平凡、盲目攀比、肆意评判他人的浮躁偏见。构思上，开头结合材料故事引出中心论点：平凡坚守自有价值，为人处世当常怀共情之心、摒弃偏见、学会换位思考。中间分层论证，分别论述平凡重复的坚守最可贵、换位思考是修身之本、摒弃偏见方能看见他人微光三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，号召我们尊重每份平凡付出，常怀理解与包容，在坚守与共情中成长，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $