1.3.4 单细胞生物 导学案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学导学案围绕“单细胞生物”展开，引导学生掌握单细胞生物概念及常见例子，以草履虫为核心理解其结构与功能对应关系，探究趋性现象及与人类的辩证关系。通过课前预习填空与思考衔接细胞知识，课堂以识图、实验、结构功能表、辩证分析表为支架，深化“细胞是生物体结构和功能基本单位”的生命观念。 资料亮点在于实验探究环节规范操作与单一变量原则设计，培养科学思维与探究实践能力，结构功能类比人体器官帮助理解结构与功能观，辩证分析利弊渗透态度责任，习题分层兼顾基础巩固与拓展应用，有效提升学生生物学科核心素养。

第四节　单细胞生物 人教版 七年级生物上册 · 第一单元 生物和细胞 · 第三章 从细胞到生物体 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 学习时间：__________ 一、学习目标 【生命观念】 1. 说出单细胞生物的概念，列举常见例子； 2. 以草履虫为例，掌握单细胞生物的各部分结构及其功能，理解一个细胞就能完成全部生命活动，进一步深化“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一核心生命观念。 【科学思维】 1. 理解“趋性”的概念，并能举例说明趋性对生物生存的意义； 2. 通过分析草履虫各结构的分工协作关系，运用“结构与功能相适应”的观点进行推理； 3. 在探究趋性实验的过程中，学会根据实验现象作出合理解释，培养基于证据进行推理、从现象中归纳规律的科学思维能力。 【探究实践】 1. 能规范完成“观察草履虫并探究其趋性”的实验，包括制定实验方案、规范操作步骤、如实观察记录、分析实验结果并得出结论； 2. 初步掌握探究性实验的基本流程与操作技能，提升科学探究的实践能力与团队协作能力。 【态度责任】 1. 辩证认识单细胞生物与人类的关系； 2. 通过对单细胞生物与人类关系的全面认识，树立辩证分析、多角度看待事物的科学态度，增强运用生物学知识服务于人类生产生活（如污水处理、疾病预防等）的社会责任意识。 二、学习重点与难点 ★ 学习重点 1. 单细胞生物概念：身体只由一个细胞构成的生物，也能够完成各项生命活动。 2. 草履虫的结构与功能对应； 3. 单细胞生物与人类的关系：有利vs 有害。 ▲ 学习难点 1. 理解“一个细胞也具备生物的共同特征”——细胞分化精细，能独立完成摄食、呼吸、繁殖、应激等。 2. 区分表膜（呼吸+排泄的通路）和伸缩泡（收集废物排出）的不同功能。 3. 探究草履虫趋性实验的设计——单一变量原则（刺激源不同，其他条件一致）。 三、课前预习 📖 知识热身 阅读教材 P46—P50，完成下列填空： （1） 自然界中有些生物的身体只有　　　　，例如大肠杆菌、酵母菌、衣藻、变形虫、草履虫，它们的身体只有一个细胞，称为　　　　。 （2）多数单细胞生物生活在　　　　或　　　　的环境中，有些寄生在其他生物体内。 （3）动物受到外界刺激时，会作出一定的反应，我们将它们接近或离开刺激源的定向运动叫作　　　　。 （4）草履虫通过　　　　摆动在水中旋转前进；通过　　　　进行气体交换。 （5）草履虫通过　　　　获取食物，通过　　　　排出食物残渣，通过　　　　排出代谢废物。 （6）海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成　　　　，危害渔业。 🤔 预习思考 1. 人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活？ 2. 草履虫遇到食盐粒会避开，遇到肉汁会游过去，这说明草履虫具有什么能力？ 四、课堂探究 🔬 探究一：认识常见的单细胞生物 【识图】阅读教材 P46 图1-21，了解几种常见单细胞生物： 生物 生活环境 主要特点 大肠杆菌 肠道内 细菌，杆状，无叶绿体 酵母菌 水果、蔬菜表面 真菌，单细胞，呈椭圆形 衣藻 淡水 有鞭毛和叶绿体，能光合作用 草履虫 淡水 形似倒置草鞋，靠纤毛运动 变形虫 淡水 伪足运动，形态多变 🔍 探究二：观察草履虫并探究其趋性（实验探究） 【实验】阅读教材 P47-48 实验·探究，按步骤完成观察与探究： 一、实验目的 ① 观察草履虫的形态及运动；② 探究草履虫的趋性（有利刺激vs不利刺激的反应）。 二、材料用具 草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、棉花纤维、牙签、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、显微镜。 三、方法步骤 （一）观察草履虫的形态和运动 ① 从草履虫培养液的表层吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察。 ② 盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果运动过快，不便于观察，可先在液滴上放几丝棉花纤维，再盖盖玻片，寻找相对缓慢的草履虫观察。 （二）探究草履虫的趋性 ③ 另取载玻片，在两端各滴一滴培养液，用牙签划线连通两滴（构成草履虫往来通道）。 ④ 在右侧培养液边缘滴一滴肉汁，用放大镜观察草履虫的运动方向。 ⑤ 参照上面的方法，设计实验，将肉汁换成不同刺激源（如清水、食盐粒），观察草履虫运动方向。 【思考】 ① 实验中为什么要“先在液滴上放棉花纤维”？ ② 设计实验时为什么要“除刺激源不同外，其他条件都保持一致”？ 【实验结论】 草履虫能对外界刺激作出反应：趋向有利刺激（肉汁），避开不利刺激（食盐）。这种特性叫作趋性，有利于适应环境。 🦠 探究三：草履虫的结构与功能（一图掌握） 【图文对照】阅读教材 P49 图1-22 草履虫结构示意图，填写下表： 结构名称 功能 类比 表膜 氧的摄入、二氧化碳的排出 皮肤+肺（呼吸） 纤毛 摆动→水中旋转前进 船桨（运动） 口沟 细菌等微小食物由此进入体内 嘴巴（取食） 食物泡 随细胞质流动→食物逐渐被消化 胃（消化） 胞肛 不能消化的食物残渣由胞肛排出 肛门（排泄） 伸缩泡+收集管 收集多余水分和废物→排出体外 肾脏（排泄） 细胞核（大核+小核） 大核：营养代谢；小核：生殖 控制中心（控制） 细胞质 流动，进行物质运输和代谢 工厂生产车间 🌍 探究四：单细胞生物与人类的关系——利与弊 【辩证分析】阅读教材 P49-50，填写下列对比表： 类型 生物/现象 与人类的关系 有利① 水域浮游单细胞生物 鱼类的天然饵料 有利② 草履虫 对污水净化有一定作用 有利③ 蓝细菌（旧称蓝藻） 早期地球大气从无氧变有氧 有利④ 酵母菌 用于发酵（酿酒、做面包） 有害① 疟原虫 侵入人体，危害健康（疟疾） 有害② 痢疾内变形虫 侵入人体，危害健康（痢疾） 有害③ 海水中某些单细胞生物大量繁殖（如蓝藻） 形成赤潮，危害渔业 有害④ 水中致病菌 污染水源，引发疾病 五、课后练习 📝 基础过关 1. 判断正误： （1）单细胞生物的身体只有一个细胞，也能完成各项生命活动。　　（　　） （2）草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。　　（　　） 2. 选择题： ① 下列不属于单细胞生物的是（　　） A. 草履虫　　B. 变形虫　　C. 衣藻　　D. 蚯蚓 ② 草履虫通过下列哪个结构获取食物（　　） A. 表膜　　B. 口沟　　C. 胞肛　　D. 伸缩泡 ③ 草履虫能避开食盐粒而游向肉汁，这说明草履虫（　　） A. 喜欢肉汁的味道　　B. 具有趋性，能适应环境 C. 能进行光合作用　　D. 具有神经系统 ④ 衣藻是生活在水中的单细胞生物，有鞭毛和叶绿体。下列叙述错误的是（　　） A. 可在水中运动　　B. 能够排出代谢废物 C. 能自己制造有机物　　D. 通过神经对刺激作出反应 🌟 拓展提升 3. 思考题： 赤潮会严重危害渔业。你认为应该采取哪些措施防止或减少赤潮的发生？ 4. 实践作业（任选其一）： ① 在家中用牛奶（或果汁）制作简易酸奶（或果酒），思考其中酵母菌/乳酸菌的作用。 ② 在显微镜下观察池塘水中的单细胞生物（草履虫、变形虫等），记录所观察到的种类和形态。 🧠 反思总结 通过本节课的学习，你能否用一句话概括“草履虫作为一个细胞是怎么独立生活”？请尝试用比喻手法（如“草履虫就像一个微缩版的生命体”）描述它的结构和功能。 学科网（北京）股份有限公司 $