1.1从原始社会到奴隶社会课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“从原始社会到奴隶社会”，通过“露西”化石导入引发直立行走意义的思考，引导学生自主学习人类形成过程，结合图表对比新旧石器时代特征及农业畜牧业起源，梳理阶级出现与国家产生的逻辑脉络，构建完整学习支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，强调生产力发展是国家产生的根本原因，结合墓葬随葬品差异等史料实证和农业起源地区示意图的时空观念，采用问题驱动与图表分析，课堂小结逻辑清晰，助力学生形成历史思维，为教师提供结构化教学素材。

引言 ▲何谓“世界历史”？ 世界历史一般是指：有人类以来地球上历史的总和。 完全意义上的世界史，要从近代地理大发现以后才逐渐出现。在此之前，人类对世界的认识有限，可以说是“局部史”。历史根据不同时间段，可以分为古代史、近代史、现代史等。 15世纪末16世纪初 20世纪初 原始社会 奴隶 社会 封建社会 新航路开辟 （九上第1-4单元） （九上第5单元-九下第2单元） （九下第3-6单元） 世界近代史 俄国十月革命 资本主义的产生、发展和全球扩张 世界日益成为一个密不可分的整体 世界现代史 社会主义与资本主义并存 世界古代史 世界史导言 世界史分期 古代 近代 导入新课—寻找“祖母”露西 1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性的遗骨化石，取名“露西”。 科学家发现“露西”已经能够直立行走。 思考：直立行走对人类形成有什么意义? 4 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第1课 从原始社会到奴隶社会 壹 人类的形成 一、人类的形成 自主学习：阅读课本p4页，找一找人类是由什么进化而来的？ 梳理人类形成的过程。 起源： 发展历程： 人类由古猿演化而来。 约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成 约5万年前，现代人形成 脑容量更大，体质特征与现代人无差。 一、人类的形成 直立行走对人类形成有什么意义？区分人和猿的重要标志是什么？ “露西”化石复原图 意义：直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑的发育。 人与猿的根本区别在于：①能直立行走 ；②能制造和使用工具进行劳动；③有语言和意识；④过社会生活。 人和动物的根本区别是制造和使用工具 贰 原始社会人类的生活 概念：什么是原始社会?它在人类历史上占据怎样的地位? 二、原始社会人类的生活 地位：人类历史上最早的社会形态(始于人类诞生，终于国家出现)。 特征：生产资料原始公有制；没有剥削与阶级；人类文明的摇篮。 考古学家根据石器制作技术的变化，把原始社会分为哪两个时代？ 约300万年前人类形成 距今约1万年，农业起源 旧石器时代 新石器时代 砍砸器 尖状器 打制石器（表面较粗糙） 磨制石器（表面光滑） 自主学习：根据教材第5-6页，梳理新旧石器时期人类的生产、生活方式。 古人类活动场景想象图 距今约8000年的陶罐 陶寺遗址出土的绿松石串饰 二、原始社会人类的生活 旧石器时代（人类形成至农业起源） 新石器时代（1万多年前-国家产生） 工具 生产 居住 生活 打制石器为主 磨制石器为主 渔猎采集 农业和畜牧业在世界多地起源 洞穴等天然场所 定居生活 学会用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽 制作陶器；共同生活、共同获取和分配食物；产生原始艺术，制作装饰品 读地图 农业和畜牧业起源示意图 （2）说说这些地区的主要农作物和家畜？ （1）找出农业和畜牧业起源的主要地区。 西亚、中国、南亚次大陆、 非洲、美洲等 西亚 中国 南亚 非洲 美洲 美洲——玉米、马铃薯等 非洲——高粱 南亚——水稻 特征：农业和畜牧业在世界多地起源、多元发展、集中在大河流域。 二、原始社会人类的生活 农业和畜牧业起源 西亚——主要农作物：大麦、小麦；主要家畜：绵羊、山羊、牛、猪、狗、骆驼、马 中国—主要农作物：水稻、粟、黍； 主要家畜：猪、狗、鸡、水牛、黄牛 （3）思考农业和畜牧业的起源有何特征？ 叁 阶级的出现和 奴隶制国家的产生 三、阶级的出现和奴隶制国家的产生 阶级是如何产生的?私有制和阶级分化是如何出现的? 教材p6: 农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。 统治阶级 被统治阶级 根本原因 【唯物史观】 生产力决定生产关系， 生产关系的调整要适应生产力的发展。 农业和畜牧业起源，生产力提高 剩余产品和 私有财产出现 阶级 分化 三、阶级的出现和奴隶制国家的产生 从墓葬中的随葬品可以看出社会分化。考古发现,原始社会末期,墓葬中随葬品数量和种类有了较大差距。有些墓中没有随葬品;有些墓中有不同数量的生产生活用具,如镰刀、斧头、陶器等;有些随葬了武器和精美的装饰品。 相关史事p6 良渚遗址 三、阶级的出现和奴隶制国家的产生 早期国家是如何产生的?其背后的背景是什么? 矛盾激化 原始社会末期，为争夺土 地和资源经常爆发战争。 奴隶出现 战败者成为战胜者的奴 隶，被迫从事繁重劳动，社会矛盾极度加剧。 背景： 标志：统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。 （暴力机关的设置，标志着国家的正式形成。） 三、阶级的出现和奴隶制国家的产生 读图：人类最早的国家出现在哪里?它们有什么共同特点? 地区： 西亚两河流域、北非尼罗河流域，东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域 特点： ①出现在大河流域，水源充足、土壤肥沃，适合农业发展。 ②这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 意义：人类从原始社会进入奴隶社会！ 人类形成 原始社会 奴隶社会 距今300万年 直立行走 旧石器时代 新石器时代 私有制 产生 阶级出现 国家形成 生产力的发展 打制石器 磨制石器 农业和畜牧业起源 课堂小结 国家产生的 根本原因 课后活动 1、结合所学，把①“剩余产品和私有财产出现”、②“国家产生”的序号填入下图相应空格中。 农业和畜牧业起源 ① 阶级出现 ② 2、观察在西班牙阿尔塔米拉、土耳其恰塔尔·休于发现的原始时期绘画作品，说说你观察到的画中场景。 西班牙阿尔塔米拉岩画 土耳其恰塔尔·休于壁画 以野牛等原始动物为主体，展现了生动的狩猎相关的动物场景。 呈现了原始聚落的人物集体活动、生活、战争与狩猎的综合场景。 文化艺术是社会生活的反映 $