第12课《〈诗经〉二首》课件 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦《诗经》两首（《关雎》《蒹葭》），从歌咏爱情的诗句名句导入，衔接《诗经》文学常识（现实主义源头、六义等），通过字词学习、朗读疏通、手法分析等环节，构建从整体到局部的学习支架。 其亮点在于注重朗读实践（范读、韵脚分类）和重章叠句解析（如《蒹葭》“蒹葭苍苍”等反复渲染氛围），结合文化自信（传承中华优秀传统文化）、语言运用（积累字词与培养语感）、思维能力（对比两首诗异同）。采用情境朗读与手法辨析，助力学生提升语言素养和审美创造，教师可高效落实教学目标。

《诗经》两首 1 1.日日思君不见君，共饮长江水。 2.只愿君心似我心，定不负相思意。 3.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 4.一种相思，两处闲愁。 5.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 6.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 歌咏爱情的诗句、名句： 《诗经》被评为“世界最美的书” 《诗经》 二首 中国现实主义文学的源头是《诗经》。 中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。 《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。共收入自西周至春秋的诗歌305篇。 分为《风》（160篇） 《雅》（105篇） 《颂》（40篇） · 关于《诗经》 · 内容(体制）分为“风、雅、颂”，表现手法为“赋、比、兴”。 “风”：指十五国风，是各地的民歌民谣。是诗经的核心内容。“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”。 “雅”：分大雅、小雅。是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。 风、雅、颂、赋、比、兴。 《诗经》的“六义”： “颂”：祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。 体制 风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 风土之音 朝廷之音 宗庙之音 表现手法 赋 比 兴 “赋者，敷陈其事而直言之者也。” “比者，以彼物比此物也。” “兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 五经： 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》 四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 “四书五经” 《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 关雎 《诗经∙周南》 了解有关的文学常识，有感情地朗读和背诵古诗 学习诗中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点 感受诗歌的艺术魅力，分析诗歌蕴含的语言特色 9 雎鸠（ ） 窈窕（ ） 逑（ ） 参差（ ） 荇菜（ ） 琴瑟（ ） 寤寐（ ） 芼（ ） sè qiú xìnɡ yǎo tiǎo mào jū jiū cēn cī wù mèi · 字词学习 · 状元成才路 状元成才路 关雎 ——《诗经》二首 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 13:53 3月11日 周四下午 关雎 ——《诗经》二首 · 朗读课文 · 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。 文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。 长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。 文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。 翻译: 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 · 疏通文意 · 译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静美好的少女，是君子的好配偶。 这两句运用了比兴的写作手法，以雎鸠鸟和鸣，相依相恋，兴起男子对女子的爱慕之情。 以“窈窕淑女，君子好逑”为总领，统领全诗。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 参差：长短不齐。 荇菜：一种可食的水草。 流：求取。 寤寐：这里意思是日日夜夜。 寤，醒时。寐，睡时。 译文：水中长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边求取它。文静美好的少女，我日日夜夜想追求她。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 思服：思念。 悠：忧思的样子。 辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。 译文：追求没能如心愿，日夜思念在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 动作描写：“辗转反侧”，运用动作描写，生动形象地写出了其内心的不平静。表达了主人公深深的思念之情。 比兴，船左右两边求取荇菜作比，兴起后文男子对淑女锲而不舍的追求。 以荇菜在水中飘荡摇晃比喻淑女的难求，以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。 译文：水中长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和她亲近。 这两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 芼：挑选。 钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使……快乐。 译文：水中长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使她快乐。 这两句通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。 这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。 主人公思想感情变化的过程 河边邂逅，一见钟情 （第一章） 朝思暮想，辗转反侧 （第二章） 琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第三章） 幻想结合 一见钟情 日夜思念 分析诗人思想感情变化的过程： 渴望与追求 欢聚和成亲 忧思与烦恼 幻想 受挫 分析诗歌中的人物形象。 淑 女 “窈窕” “淑女” “流”“采”“芼” “琴瑟”“钟鼓” 文静美好 善良美好 勤劳、聪慧 情趣高雅 27 君 子 “好逑” “寤寐求之”“寤寐思服” “琴瑟”“钟鼓” 对爱情慎重 尊重对方 待人以礼，志趣相投 28 《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。 · 主旨概括 · 写作特色 韵律和谐 运用重言（关关） 运用双声（参差） 运用叠韵（窈窕） 运用重章复唱的手法 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 艺术手法（课文64页） 重章叠句 作用： 重复歌咏的语言形式，形成回环往复、余味无穷的表达效果。 《蒹葭》——被誉为中国的第一首朦胧诗 《蒹葭》选自十五《风》 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。 《秦风》 “芦苇” 文题解析 蒹葭（ ） 溯洄（ ） 萋萋（ ） 晞（ ） 湄（ ） 跻（ ） 坻（ ） 涘（ ） 沚（ ） sì zhǐ jiān jiā xī qī chí jī sù huí méi · 字词学习 · 状元成才路 状元成才路 15:13 3月22日 周一 下午 蒹葭 ——《诗经》二首 看课文，听录音，注意句段的停顿，试着理解课文的意思。 诗歌朗诵：读出韵脚 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 ang韵 i韵 ai韵(古音） 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 · 疏通文意 · 译文：芦苇长得很茂盛，清晨的露水变成霜。我所爱的人啊，她就站在水的另一边。 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像就站在水的中央。 溯洄：逆流而上 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 萋萋：茂盛的样子。 晞：干。 湄：岸边，水与草相接的地方。 译文：芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。我所爱的心上人啊，她就站在河的岸边。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，高。 坻：水中的高地。 译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 采采：茂盛鲜明的样子。 未已：没有完，这里指还没有干。 涘：水边。 译文：芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有干。我所爱的人啊，她就站在河那边。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 右：向右迂曲。 沚：水中的小块陆地。 译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 找出写景句，并齐读 读出诗魂 诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？ 秋季(深秋)的清晨(拂晓)，从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。 这三个写景句都用了什么手法？有何作用？ 开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清的晚秋图。渲染了凄清萧瑟的气氛，烘托主人公孤寂彷徨的怅惘心情。 “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已” 的变化，暗示了什么？ ·暗示时光的流逝； ·暗示追求者的深情执着； 作者为何反复强调“溯洄”“溯游”“在水一方” “在水之湄”“在水之涘”等地点的变化 ·从上游到下游，从此岸到彼岸地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻，几度求索，也暗示了“伊人”的可望而不可即。刻画了主人公不畏艰险、一路执着追求的形象。 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 “所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？ 对理想的追求,对真理的追求，对一切美好事物的追求,对真善美的追求。 《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望不可即的苦恼和惆怅。 · 主旨概括 · 《蒹葭》的重章叠句及其表达效果 气氛的渲染 时间的推移 地点的转移 蒹葭苍苍 蒹葭萋萋 蒹葭采采 白露为霜 白露未晞 白露未已 在水一方 在水之湄 在水之涘 反复写芦苇，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人凄苦的心情。 形象地勾画出时间发展的轨迹，表现了诗人焦急和惆怅的心情。 展现的是空间的转换，反复渲染追寻过程的艰辛和执着。 重章叠句：又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的语言形式，形成回环往复、余味无穷的表达效果。 《关雎》和《蒹葭》这两首诗在内容情感和表现形式上有什么异同？ 相同点 不同点 ①《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；②都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；③都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱； 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率热烈； 《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的的惆怅和伤感。 《关雎》侧重叙事，《蒹葭》没有明确的故事，意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓。 淘宝店铺：解忧藏宝店 , disc ????www.kjzhan.com?????,???? 2018 54900.938 淘宝店铺：解忧藏宝店 , disc ????www.kjzhan.com?????,???? 2018 70258.6 $