3.2 营造清朗空间 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“共建网络美好家园 营造清朗空间”，以2026年“清朗·未成年人网络保护”专项行动为导入，引导学生分析网络消极影响，再探究理性参与网络生活的方法，构建从现象到对策的学习支架。 其亮点在于结合网络烂梗、AI谣言等真实案例，融入法治观念与责任意识，采用案例教学与法律条文解析，帮助学生树立依法上网意识，教师可通过随堂训练提升教学实效，学生能内化文明上网行为。

新课导入 为什么要开展这样一个专门针对未成年人的专项行动？这些数据背后，反映了网络空间存在哪些威胁？ 2026年7月20日，中央网信办启动为期4个月的“清朗·未成年人网络保护”专项行动，全力净化上网环境。   行动分两阶段：第一阶段紧盯暑期，整治发布环节的毒动画、危险挑战鼓动、争议人设炒作、厌学摆拍、低俗AI短剧等；互动环节的诱骗发送私照、色情传播、隐私曝光等；营销环节的诱导性感拍摄、盲盒炒作、暗语诱导售卖电子烟、AI换脸破解人脸识别、网络诈骗等。   第二阶段着力规范平台推荐行为，优化算法，杜绝诱导沉迷或不良交友；规范学习教育版块，限制未成年人出镜引流牟利；规范未成年人模式建设，排查儿童智能手表等设备有害内容和诱导充值等问题。 朗 空 DEEPSEEK 第三课 共建网络美好家园 清 造 营 间 2 1. 政治认同：通过2026年中央网信办“清朗”系列专项行动的举措与成效，感受党和政府依法管网治网的决心与能力，增强对网络空间治理的制度认同。 2.法治观念:在分析网络乱象与治理措施中，理解网络不是法外之地，树立依法上网、文明上网的法治意识。 3.健全人格: 通过反思自身网络使用习惯，培养理性自律、拒绝沉迷的健康网络人格。 4.责任意识: 明确作为数字时代公民应合理利用网络、参与清朗空间建设的责任，做负责任的网络参与者。 核心素养目标 重点 认识网络的消极影响及其危害；掌握合理利用网络的具体路径:提高媒介素养、遵守网络规则、传播网络正能量。 难点 面对虚假信息、诱导沉迷等新型网络风险，学生缺乏鉴别能力和自控意识；将“传播正能量”的要求内化为日常上网的行为自觉，真正做到知行合一。 3 导学目标 2 3 1 为什么营造清朗空间？ （为什么要理性认识网络生活？） 2 如何营造清朗空间？ （如何理性参与网络生活？） 重点 难点 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 5 这些AI技术滥用的乱象，对我们的生活而言，可能让虚假信息趁虚而入；而对公众人物来说，AI换脸、仿声不仅侵犯了他们的肖像权、名誉权，那些被恶意篡改的内容还可能扭曲公众对他们的认知，干扰正常工作生活，甚至引发不必要的舆论风波。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 6 容易出现时间沉迷、浪费学习精力；接收碎片化无用信息、降低专注力；遭遇AI虚假信息、网络谣言、低俗内容误导； 思考： 容易出现时间沉迷、浪费学习精力； 遭遇AI虚假信息、网络谣言、低俗内容误导； 2.作为新时代青少年，我们该如何守护自己的网络生活，共建清朗空间？ 1.AI和短视频给我们带来便利的同时，暗藏了哪些陷阱？ 我们要学会理性参与网络生活，学会筛选、辨别网络信息，自觉抵制不良内容，恪守网络道德与法律规则…… 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 7 1.为什么要营造网络清朗空间 网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。 笔记区 信息过载与虚假信息 网络依赖与沉迷 个人隐私与信息安全 网络欺诈与犯罪 影响身心健康 弊 近日，重庆一名初中班主任在社交平台发布“抵制网络烂梗进校园”的视频，引发广泛关注。 视频中，该班主任发现班上学生使用“唐人”一词嘲笑同学，经查阅后得知该词已演变为影射“唐氏综合征”的侮辱性网络烂梗，随即在班内严肃批评并教育学生。 该班主任称：“我不知道‘唐人’是什么意思，作为历史老师，我唯一知道的就是唐人街，中华民族引以为傲的文化符号，所以我不知道它是什么意思。我就去网上搜，结果我越搜越生气，这句话已经引申到了说别人是‘唐氏综合征’。” 她强调： “人有三不笑，不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病，更何况是用某一种很严重的疾病的类型，来作为一个网络烂梗来攻击别人，不管你是攻击了我们的同学还是其他人，你用‘唐人’这个用疾病命名的一个烂梗来攻击别人，对那些患这个疾病的人也很不尊重。所以我不希望我们班再出现这样的一个情况。” 根据视频和材料说一说，我们应该如何正确对待网络“烂梗”，理性参与网络生活？ 案例分享 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 ①.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 2.如何营造网络清朗空间 探究：怎样营造清朗空间？ 《网络安全法》规定： 刷短视频怪圈一: 打开短视频平台，说好的“就刷十分钟”，结果不知不觉就过去了两个小时，明明累到想睡觉，却忍不住再看“最后一个”，指尖的“划动惯性”刹不住车，想做的事情忘记做。 《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，我国未成年网民规模已突破1.96亿，互联网普及率高达97.3％。7.2%‌ 的未成年短视频用户，在节假日日均观看时长‌超过 5 小时‌。77.5%的家长表示担心孩子看短视频上瘾。 探究：怎样营造清朗空间？ 《网络安全法》规定： 刷短视频怪圈二: 小宇喜欢足球，睡前总习惯刷刷体育新闻。算法推荐给他的全是世界杯赛事、球星集锦，他刷得津津有味，常常看到深夜。有天爸爸和他聊起最近的引力一号（遥四）运载火箭，他却一脸茫然：“还有这事儿？我从没刷到过。”爸爸叹气：“你手机里全是篮球，其他重要信息都被挡住啦。” 思考：你有过类似的情况吗?我们应该如何打破“怪圈”？ 观看视频，思考问题：长期沉迷于网络和手机，会带来哪些影响？给我们什么启示？ 睡 眠 专 注 陪 伴 梦 想 “你错过了什么？” ②.学会选择网络信息。 ①原因：互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。 ②做法：我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 互联网上信息无限 而我们的时间和精力有限 案例分享 2.如何营造网络清朗空间 探究：怎样营造清朗空间？ 《网络安全法》规定： “信息节食”：‌是指通过主动控制和管理信息摄入量，避免信息过载的生活方式，核心在于筛选高质量信息并提升使用效率。‌‌ “信息茧房”：是用户在网络上被“定制化”信息包围的状态。算法根据用户的浏览记录、点击偏好等，量身定制出一个信息流，使用户只能接触到自己想看的信息久而久之，用户就如同被封闭在了“茧”里。 “清朗·整治AI技术滥用”专项行动自2025年4月启动以来，中央网信办聚焦AI换脸拟声侵犯公众权益、AI内容标识缺失误导公众等AI技术滥用乱象，深入推进第一阶段重点整治任务，部署各地网信部门加大违规AI产品处置力度，切断违规产品营销引流渠道，督促重点网站平台健全技术安全保障措施，推动生成合成内容标识加速落地。 思考：为什么要开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动？ 在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。 有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣形响。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 16 你或者你的亲朋好友遇到到过类似的事情吗？你们是怎么处理这种情况的？ ③.自觉抵制不良信息。 ①原因：网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 ②要求：提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 2.如何营造网络清朗空间 《网络安全法》规定： 方法与技能：如何辨别网络谣言 5.向他人求助。 对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。 疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 1.注意信息出处。 看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。 2.关注官方信息。 及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 3.对信息进行多方验证。 上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 4.辨识信息内容。 环节二：“清朗”在行动——如何合理利用网络 2026年5月26日，公安部网安局公布了5起打击整治网络谣言的典型案例。这些案例主要涉及‌虚假摆拍‌、‌编造不实信息‌以及‌利用AI工具生成虚假内容‌，旨在博取流量、非法牟利，严重扰乱了公共秩序。 案例一：彭某等人虚假摆拍“绑架”谣言并煽动网友报警案 案例二：刘某某等人虚假摆拍“将女主播高薪骗至境外挣钱”谣言案 案例三：薛某某编造“瑞安某中学5名学生怀孕”谣言案 案例四：马某某利用AI工具编造“张家界大峡谷玻璃桥坍塌”谣言 案例五：赵某某利用AI工具编造“某企业车间爆炸”谣言案 观看视频，分析材料：面对网络谣言我们该如何辨别，又该如何应对？ 思考：有人说我有自由权，所以在网络上我想说什么就说什么，想做什么都可以，对此你怎么看？ ④.恪守道德，遵守法律， ①原因：a.网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。 b.只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者. ②要求：文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌…… 网络无限，自由有界。 案例分享 2.如何营造网络清朗空间 情境五： 2026年国家“清朗·网络文明建设”专项行动明确提出：引导广大青少年争做网络文明传播使者，主动弘扬主旋律、传播正能量。当下网络空间不仅需要抵制乱象、守住底线，更需要青年主动发声、正向赋能。生活中随处可见青少年正能量网络行为：有学生利用短视频分享校园暖心故事、科普安全知识、宣传文明礼仪；有青年借助AI制作公益宣传海报、普法短视频、读书分享文案，传递青春正向价值观；还有学生主动参与网络公益留言、助力乡村振兴云端宣传、为社会正能量事件点赞转发，用小小微光点亮清朗网络。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 21 情境四： 思考： 对自身：有助于树立正确的价值观，培养责任担当意识，规范自身网络行为； 对网络环境：能够净化网络氛围，弘扬社会主旋律，带动更多青少年文明上网，助力清朗网络空间建设。 1.青少年主动传播网络正能量，对自身成长和网络环境建设分别有哪些意义？ 2.结合AI、短视频传播特点，说说初中生可以通过哪些方式传播网络正能量？ ①主动点赞转发官方媒体发布的时政热点、科普知识、公益活动、暖心事迹等正能量内容；②合理利用AI工具制作普法小海报、读书分享文案、文明上网宣传短片等优质正向内容； ③积极参与校园网络文明活动、云端公益宣传，分享学习心得、传递青春正能量等。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 22 环节二：“清朗”在行动——如何合理利用网络 2026年7月20日，中央网信办启动为期4个月的“清朗·未成年人网络保护”专项行动，全力净化上网环境。弘扬正能量，首先要清除负能量的生存空间。国家通过完善法律法规和开展专项整治，为网络行为划定了清晰的红线。 完善法律体系：“十五五”规划纲要强调加强网络文明建设，国家已出台180多部网络领域法律法规。近期发布的《人工智能应用伦理安全指引1.0》，为AI技术应用提供了“避坑指南”。 开展专项行动：2026年，“清朗”系列行动持续发力，针对不同领域精准出击。 整治低俗团播：处置1840余个违规账号，重点整治以未成年人作为“流量诱饵”的乱象。 保护未成年人：启动为期4个月的专项行动，重点整治“毒动画”、诱导消费等问题。 优化营商环境：清理92.7万余条涉企侵权信息，处置8.98万余个违规账号，打击恶意抹黑企业的行为。 净化春节网络环境：处置3.9万余个违规账号，集中整治AI生成的“数字泔水”。 压实平台责任：督促平台加强内容审核，并推动整治由“阶段性清零”转向“常态化长效治理” ⑤.传播网络正能量，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动。 ①我们要提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络。 ②践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建设网上精神家园。 ③通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。 ④共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。 3、如何合理利用网络，营造清朗空间？ ①.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养 ②.学会选择网络信息。 ③.自觉抵制不良信息。 ④.恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者。 ⑤.传播网络正能量，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动。 课堂小结 营造清朗空间 营造清朗空间的原因 享受网络带来的便利 学会选择网络信息 自觉抵制不良信息 恪守道德，遵守法律 传播网络正能量 理性参与网络生活 了解网络可能衍生的社会问题 随堂训练 1. 2026年7月，中央网信办在全国范围内部署启动为期4个月的“清朗·未成年人网络保护”专项行动。此次行动整治的乱象包括：编造毒动画、利用AI恶搞经典形象、以“找闺蜜”为幌子诱骗未成年人发送私密照片、诱导未成年人购买盲盒抽卡等。这些乱象主要反映了网络的（　） A. 促进人际交往的积极作用 B. 信息良莠不齐的消极影响 C. 推动社会进步的正面价值 D. 改进社会治理方式的成效 B A、C、D三项均为网络的积极影响，与题意不符。 随堂训练 2. 2026年“清朗·网络娱乐团播乱象整治”专项行动中，团播账号“生活磨平了蛋的妙脆角”因存在未成年人参与团播问题被关闭账号，其所在MCN机构也被平台清退；另有团播账号通过模仿未成年人语气、穿校服直播等方式诱导打赏。专项行动共处置违规网络团播账号1840余个。以下对上述现象认识正确的是（　） ① 部分网络主播利用未成年人牟利，侵害未成年人权益 ② 沉迷网络会影响未成年人的身心健康和正常学习生活 ③ 网络空间不是法外之地，违法行为必将受到法律制裁 ④ 所有网络直播都是有害的，应当全面禁止 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ A ④错误，网络直播本身并非都有害，不能“一刀切”全面禁止。 随堂训练 3.2026年7月29日，国家互联网信息办公室就《中华人民共和国反网络暴力法（征求意见稿）》向社会公开征求意见。征求意见稿明确，网络暴力是指通过网络对个人、组织集中或者持续实施的侵害名誉权、荣誉权、隐私权、肖像权、个人信息等合法权益的活动。以下做法中，有利于营造清朗网络空间的是（　） ① 发现网络暴力信息后及时向平台举报 ② 在网络上匿名发表侮辱他人的言论 ③ 平台建立健全网络暴力监测识别机制 ④ 学校加强对未成年学生反网络暴力的宣传教育 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ C ②错误，匿名发表侮辱言论本身就是网络暴力行为，不利于营造清朗空间 4. 《中华人民共和国反网络暴力法（征求意见稿）》规定，网络服务提供者应当建立健全网络暴力监测识别机制，采用人工智能、大数据等技术手段和人工审核相结合的方式，加强对网络暴力的监测、识别和预警。同时规定，造成特别严重影响或者特别严重后果的，处二百万元以上一千万元以下罚款。这些规定主要体现了（　） A. 网络已经完全取代了线下生活方式 B. 国家通过立法压实平台责任，推动网络空间依法治理 C. 只有政府才能参与网络空间的治理 D. 网络暴力行为不需要承担法律责任 随堂训练 B A项“完全取代”说法错误； D项错误，网络暴力行为需要承担法律责任。 C项错误，征求意见稿强调社会共治，学校、家庭、网民都应参与 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $