第四单元 11～20的认识 高频易错题单元基础自测-2026-2027学年人教版一年级上册数学（新教材）

**基本信息** 聚焦11-20数的认识高频易错点，通过基础自测强化抽象能力与运算能力，适配小学数学单元复习 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|11题/33分|数的读写、组成、分合（如1个十和3个一组成13）|结合计数器、小棒图，强化抽象能力| |选择题|5题/10分|数位顺序、排队问题（如从前往后数小兰排第13）|情境化设计，培养数学眼光| |判断题|5题/10分|数的顺序、组成（如11中左右“1”的意义）|辨析易错点，发展推理意识| |计算题|2题/17分|20以内加减、看图列式|基础运算与直观结合，提升运算能力| |解答题|6题/30分|连减、加减混合（如公交车上下客问题）|生活实际问题，体现数学语言表达|

第四单元11-20的认识高频易错题单元基础自测 (考试时间：90分钟 试题满分：100分) 姓名： 总分： 易错点题目双向细目表 易错点1 11-20数的认识与读写存在问题 题号 1 3 7 12 正误 易错点2 11-20以内数的组成理解错误 题号 4 23 正误 易错点3 计算存在问题 题号 8 22 23 正误 易错点4 对实际问题理解存在问题 题号 9 14 26 28 正误 易错点5 数的分合存在问题 题号 11 正误 一、填空题（共33分） 1．（本题4分）看图写数。                                      2．（本题3分）比20小1的数是( )；13比( )多1；( )比16少1。 3．（本题3分）在7、9、18、0、4、20这些数中，最大的数是( )，最小的数是( )，最接近10的数是( )。 4．（本题3分）1个十和3个一组成的数是( )，18里面有( )个一和( )个十。 5．（本题3分）填上合适的数。 20 18 6．（本题1分）如果△＋△＝8，那么13＋△＝( )。 7．（本题4分）最大的一位数是( )，最小的两位数是( )，它们相差( )，它们相加是( )。 8．（本题3分）在（    ）里填上合适的数。 ( )＋7＝17        ( )－5＝3        5＋( )＝6＋( ) 9．（本题2分）正式出发前，老师让同学们排好队。小兰前面有12人，后面有4人，从前往后数，小兰排第( )，这一队一共有( )人。 10．（本题2分）碗里一共有13个饺子。小亮第一次吃了4个，第二次吃了6个，两次一共吃了( )个，碗里还剩( )个饺子。 11．（本题5分）分与合。 二、选择题（共10分） 12．（本题2分）9和11中间的数是（    ）。 A．8 B．10 C．12 13．（本题2分）一个两位数，从右边起第一位和第二位分别是什么数位？（    ） A．十位；个位 B．个位；十位 C．百位；十位 14．（本题2分）小红读一本书，她今天从第10页读到了14页，她今天读了（    ）页。 A．4 B．5 C．14 15．（本题2分）小朋友们排成一队做操，从前往后数，明明排在第10个，从后往前数，明明排在第5个。这一队一共有多少个小朋友？（    ） A．13个 B．12个 C．14个 16．（本题2分）如果2＋□＜16，那么□里最大可以填（    ）？ A．12 B．13 C．14 三、判断题（共10分） 17．（本题2分）15的前一个数是16。( ) 18．（本题2分）14和17中间的数是13、15、16。( ) 19．（本题2分）11这个数，左边的“1”表示的数比右边的“1”表示的数大9。( ) 20．（本题2分）20里面有2个十，10里面有10个一。( ) 21．（本题2分）小川有18张卡片，西西有12张卡片，小川给西西6张卡片，两人的卡片就同样多。( ) 四、计算题（共17分） 22．（本题13分）细心算一算。 2＋3＝       5＋4＝        4＋6＝         12＋7＝       8－8＝ 4－1＝       8－3＝        10－5＝        15－4＝       7＋0＝ 1＋3＋6＝    13－3－2＝    12－1＋8＝     7＋3－2＝ 23．（本题4分）看图列式。 （个） 五、解答题（共30分） 24．（本题5分）小明一共有16包饼干，吃了6包后，还剩多少包？ （包） 25．（本题5分）工作人员要给小朋友们介绍17个飞机模型，已经介绍了7个。还剩多少个没有介绍？ （个） 26．（本题5分）学校图书馆里原有19本《童话故事》，先借出8本，又借出10本。还剩多少本？ （本） 27．（本题5分）下课了，教室里有5个同学在整理书本，5个同学在交流，还有2个同学在擦黑板，现在教室里有多少个同学？ （个） 28．（本题5分）一辆公交车上原来有17人，到临安小区站下车4人，又上来5人，这时公交车上有多少人？ （人） 29．（本题5分）某商店新运进16个书包，第一天卖出去6个，第二天卖出去5个，还剩多少个？ （个） 第2页，共4页 第1页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．8；20；5；13 【分析】一个整数，从右往左依次为个位，十位。写数时，从高位写起，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。 计数器十位上有几个珠子，就表示几十，个位上有几个珠子，就表示几，没有的用“0”表示。 【详解】图一：有8个梨； 图二：计数器十位上有2个珠子，表示2个十，个位上有0个珠子，表示0，合起来是20； 图三：有5个方块； 图四：1捆小棒表示1个十，3根小棒表示3个一，合起来是13。 2． 19 12 15 【分析】求比一个数小（少）几的数用减法计算，求一个数比谁多几用减法计算。 【详解】20－1＝19 13－1＝12 16－1＝15 比20小1的数是19；13比12多1；15比16少1。 3． 20 0 9 【分析】比较几个数的大小，找出最大数和最小数。根据数的排列顺序，越往后数，数越大。 最接近10的数，算出每个数与10的差，差最小的最接近10。 【详解】0＜4＜7＜9＜18＜20，故，最大是20，最小是0。 10－7＝3 10－9＝1 18－10＝8 10－0＝10 10－4＝6 20－10＝10 1＜3＜6＜8＜10 比较这些差，其中1最小，所以，最接近10的数是9。 4． 13 8 1 【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，个位上的数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十。据此作答。 【详解】1个十和3个一组成的数是13，18里面有8个一和1个十。 5．19；17；16 【分析】观察已知数字可知，规律为从20开始1个1个地倒着数。 【详解】20，19，18，17，16。 6． 【分析】△＋△＝8，两个相同数相加得8，于是就想，8怎样拆，可以拆成两个相同数的和，很容易想到△＝4。再计算13＋△。 【详解】根据分析，8＝4＋4，因此△＝4；13＋4＝17。 7． 【分析】最大的一位数是9；最小的两位数的十位上是1，个位上是0，也就是10，用减法计算可得两数相差几，用加法计算可得两数相加是几。 【详解】由以上分析可得：最大的一位数是9；最小的两位数是10，10－9＝1，9＋10＝19，它们相差1，它们相加是19。 8． 10 8 1 0 【分析】本题考查加减法各部分之间的关系。已知加法算式中和与一个加数，求另一个加数用和减去加数；已知减法算式差与减数，求被减数用差加上减数；最后一题等式两边得数相等，答案不唯一。 【详解】，所以； ，所以； 等式两边得数要相等：（答案不唯一）。 9． 13 17 【分析】小兰前面有12人，一个一个数，数到小兰时是第13个，则小兰排第13； 用小兰前面的人数＋小兰后面的人数＋小兰自己＝这一队的总人数。 【详解】12＋4＋1 ＝16＋1 ＝17（人） 正式出发前，老师让同学们排好队。小兰前面有12人，后面有4人，从前往后数，小兰排第13，这一队一共有17人。 10． 10 3 【分析】用第一次吃的饺子的个数加上第二次吃的饺子的个数，即可求出两次一共吃了多少个；用碗里饺子的总个数减去两次一共吃的个数，即可求出碗里还剩几个饺子。 【详解】4＋6＝10（个） 13−10＝3（个） 所以，两次一共吃了10个饺子，碗里还剩3个饺子。 11． 【分析】根据数的分与合解答。 【详解】3可以分成1和2，3和6合起来是9，12可以分成10和2，16可以分成10和6，13和3合起来是16。 12．B 【分析】根据自然数的排列规律，相邻的自然数相差1，9和11中间的数比9大1，比11小1。 【详解】9＋1＝10，11－1＝10，所以9和11中间的数是10。 13．B 【分析】整数的数位从右边起，第一位是个位，第二位是十位。如12，2在个位，1在十位，据此解答即可。 【详解】根据分析，可知从右边起第一位和第二位分别是个位和十位。 14．B 【分析】计算今天读了多少页，不能直接用结束的页码减去开始的页码，因为开始的页码是当天读的第一页，需要把这一页算进去，所以计算读的页数时，用结束的页码减去开始的页码后，还要加上开始的那1页。 【详解】14－10＋1＝5（页） 因此，她今天读了5页。 15．C 【分析】从前往后数和从后往前数时，明明被重复计数1次，因此总人数需要用两次排序的数量相加后减去重复的1次。 【详解】（个） 16．B 【分析】先求出2加多少等于16，即用16减去2；要使和小于16，方框里的数需小于计算出的结果，符合条件的数中，取最大的数即可。 【详解】，要满足，□里的数要小于14，小于14的数中，最大的数是13。 17．× 【分析】相邻的自然数相差1，一个数的前一个数比它小1，15的前一个数应该是14，不是16。 【详解】根据分析可知： 15的前一个数是14，题干说法错误。 故答案为：× 18．× 【分析】按顺序列出14到17的数，判断13是否在14和17的范围内即可。 【详解】按从小到大的顺序数数：14，15，16，17。14和17中间的数是15、16；13小于14，不是14和17中间的数，原说法错误。 故答案为：× 19．√ 【分析】11这个数，左边的“1”表示1个十，也就是10，右边的“1”表示1个一，也就是1。用左边表示的数减右边表示的数，即可进行判断。 【详解】根据分析可知： 11这个数，左边的“1”表示的数比右边的“1”表示的数大10－1＝9，原题说法正确。 故答案为：√ 20．√ 【分析】两位数的十位是几就表示有几个十，1个十等于10个一。 【详解】，可知20里面有2个十；，可知10里面有10个一。 因此，20里面有2个十，10里面有10个一的说法正确。 故答案为：√ 21．× 【分析】根据题意，小川给西西6张卡片，小川的数量减少，西西的数量增加。需要分别计算两人变化后的卡片数量，再将结果进行比较，判断是否相等。 【详解】小川给出6张后剩下的卡片数量：18－6＝12（张） 西西得到6张后的卡片数量：12＋6＝18（张） 因为12＜18，所以两人的卡片数量不一样多。 小川给西西6张卡片，西西的数量比小川的数量多。原题说法错误。 故答案为：× 22． 5；9；10；19；0 3；5；5；11；7 10；8；19；8 【解析】略 23．18－4＝14 【分析】一共有18个苹果，右边有4个，求左边的数量用减法。 【详解】18－4＝14（个） 左边有14个苹果。 24．10包； 16－6＝10 【分析】根据题意可知：用小明有的总数量减去吃的数量即可求出还剩的数量。 【详解】16－6＝10（包） 答：还剩10包。 25．； 10 【分析】需要介绍的飞机模型数量减去已经介绍了的飞机模型数量得到剩下没有介绍的飞机模型数量。 【详解】17－7＝10（个） 答：还剩10个没有介绍。 26．19－8－10＝1；1本 【分析】原来的本数－第一次借出的本数－第二次借出的本数＝剩下的本数，据此解答即可。 【详解】19－8－10 ＝11－10 ＝1（本） 答：还剩1本。 27．5＋5＋2＝12；12个 【分析】用整理书本同学的数量＋在交流同学的数量＋擦黑板同学的数量＝现在教室里同学的数量。 【详解】5＋5＋2 ＝10＋2 ＝12（个） 答：现在教室里有12个同学。 28． ； 人； 【分析】用原来的人数，减去下车的人数，再加上上车的人数，即可得到公交车上现在的人数。 【详解】 （人） 答：这时公交车上有人。 29．； 5个； 【分析】用书包的总个数连续减去第一天卖出去的、第二天卖出去的个数，得到的就是还剩的个数。 【详解】 （个） 答：还剩5个。 答案第2页，共7页 答案第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $