第四单元 11-20的认识（单元自测练习卷）-2026-2027学年数学一年级上册人教版

**基本信息** 本卷为小学数学第四单元“11-20的认识”单元测试卷，通过基础题与生活情境题结合，全面考查数的组成、读写、运算及应用，适配单元复习，培养数感、运算能力与应用意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/30分|数的排序、组成、读写、加减运算|数轴填数（如比16大的数），渗透抽象能力| |选择题|5题/10分|代数推理、数位理解|○+△+○=18推理题，培养推理意识| |判断题|5题/10分|数的意义、顺序|从10数起第5个数判断，强化数序认知| |计算题|2题/10分|看图列式、画图计算|兔妈妈排队画图题，发展几何直观| |解答题|4题/40分|加减应用（公交车上下车等）|生活情境题（16人下车3人上车），体现应用意识|

第四单元 11-20的认识 单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分 姓名：__________班级：__________分数：__________ 题号 一 二 三 四 五 评分 一、填空题（共30分） 1．（本题3分） (1)在里填上合适的数。 (2)上面的数中，比16大的数有( )个。 (3)在10，14和19这三个数中，最接近15的数是( )。 2．（本题3分）一个数个位上是7，十位上是1，这个数是( )，读作( )。 3．（本题3分）在6、8、9、0、12、15、17、19中大于12的数有( )个，小于10的数有( )个。 4．（本题3分）比10小1的数是( )，比17大1的数是( )。 5．（本题3分）20里面有( )个十，16由( )个十和( )个一组成。 6．（本题3分）15后面第2个数是( )。 7．（本题3分）括号里最大能填几？ 7＋( )＜10        10－( )＞4        10＋( )＜13＋6 8．（本题3分）最大的一位数是( )，再添上( )就是最小的两位数，也就是( )。 9．（本题3分）在括号里填上合适的数。 ( )－5＝2                17－( )＝17            16＋( )＝13＋5 10．（本题3分）在（    ）里填上“＜”“＞”或“＝”。 18－6( )13＋6            14－4( )9－4            ★＋7( )★＋10 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）假如○＋△＋○＝18，○＋△＝13，那么，○等于（    ）。 A．10 B．16 C．5 D．8 12．（本题2分）明明计算十几加几的题目时，先算3＋4＝7，再算10＋7＝17，明明计算的这道题可能是（    ）。 ①10＋7    ②13＋4    ③15＋2    ④14＋3 A．①和③ B．②和④ C．②和③ D．①和② 13．（本题2分）下面说法正确的是（    ）。 A．19是由9个十和1个一组成的。 B．从右边起，第一位是十位。 C．19的前一个数是18。 D．在算式19－6＝13中，13是减数。 14．（本题2分）2个十和20个一相比，（    ）。 A．20个一比较大 B．2个十比较大 C．无法比较 D．同样大 15．（本题2分）小红和小刚之间有（    ）人。 A．5 B．6 C．7 D．8 三、判断题（共10分） 16．（本题2分）18里面有18个一。( ) 17．（本题2分）1个十和10个一都表示10。( ) 18．（本题2分）从10数起，第5个数是15。( ) 19．（本题2分）小红读故事书，从第12页读到第18页，小红读了7页。( ) 20．（本题2分）被减数和减数相同，它们的差是1。( ) 四、计算题（共10分） 21．（本题5分）看图列式。 （    ） 22．（本题5分）想一想，画一画。 兔妈妈带着小兔们排队做游戏，兔妈妈左边有5只小兔，右边有6只小兔，一共有多少只兔子做游戏？想一想、画一画、算一算。 画图 一共有（    ）只兔子做游戏。 五、解答题（共40分） 23．（本题10分）一辆公交车上原来有16人，到体育馆站下车3人。又上来6人，这时公交车上有多少人？ （人） 口答：这时公交车上有（    ）人。 24．（本题10分）陈老师原来有10盆红花和7盆黄花，后来他送给罗老师4盆红花。 (1)陈老师原来一共有多少盆花？ （盆） (2)陈老师现在有多少盆红花？ （盆） 25．（本题10分）原来有15本书，借出4本，还剩多少本？ （本） 26．（本题10分）小青要练习写18个毛笔字，还剩下7个字没有写，他已经写了几个字？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)10；11；15；16 (2)3 (3)14 【分析】20以内数的排序：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。 （1）根据排序从左往右依次填写缺少的数字即可； （2）数轴越往右的数字越大，越往左的数字越小，比16大的数有17、18、19，共3个； （3）观察图可知，在10、14、19这三个数中，14最接近15。 【详解】（1） （2）上面的数中，比16大的数有3个。 （3）在10，14和19这三个数中，最接近15的数是14。 2． 17 十七 【分析】写数时，从高位写起，按照数位顺序写，几十就在十位上写几，几就在个位上写几，读数时，从高位读起，按照数位顺序读，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 【详解】十位上是1，表示1个十，个位上是7，表示7个一，由1个十和7个一组成的数是：17，读作：十七。 3． 3 4 【分析】20以内数的排序为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10＜11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20； 则大于12的数有15、17、19，共3个； 小于10的数有6、8、9、0，共4个。 【详解】在6、8、9、0、12、15、17、19中大于12的数有3个，小于10的数有4个。 4． 9 18 【分析】1到19，从小到大排序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。一个数前面第一个数比它小1，后面第一个数比它大1。 【详解】比10小1的数是9，比17大1的数是18。 5． 2 1 6 【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，个位上的数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十。 【详解】20里面有2个十，16由1个十和6个一组成。 6．17 【分析】从15接着往后数2个数，16、17。 【详解】15后面第2个数是17。 7． 2 5 8 【分析】先把“＞”“＜”当做“＝”，根据和－加数＝另一个加数、减数＝被减数－差得出括号里相应的数，再用得数－1就是最大能填的数。 【详解】7＋（）＜10，10－7＝3，3－1＝2，则最大能填2； 10－（）＞4，10－4＝6，6－1＝5，则最大能填5； 10＋（）＜13＋6，13＋6＝19，19－10＝9，9－1＝8，则最大能填8。 8． 9 1 10 【分析】一个数从右往左第一位是个位，第二位是十位，个位和十位上都有数字的数是两位数，如11是两位数，只有个位上有数字的数是一位数，如6是一位数。 最大的一位数个位上是9，最小的两位数十位上是1，个位上是0，它们两个相减即可求出最大的一位数添上几是最小的两位数。 【详解】10－9＝1 因此最大的一位数9再添上1就是最小的两位数，也就是10。 9． 7 0 2 【分析】根据20以内加减法运算，结合题干要求进行解答即可。 【详解】5＋2＝7，7－5＝2 17－17＝0，所以17－0＝17 13＋5＝18，所以16＋2＝18，即16＋2＝13＋5 10． ＜ ＞ ＜ 【分析】含有算式的，先计算出算式的结果，再比较大小。19以内的数从小到大排列是：1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10＜11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19，据此比较。 一个加数相同，另一个加数越大则和越大。 【详解】18－6＝12，13＋6＝19，12＜19，则18－6＜13＋6。 14－4＝10，9－4＝5，10＞5，则14－4＞9－4。 7＜10，则★＋7＜★＋10。 11．C 【分析】把◯＋△看成一个整体，代入第一个算式计算。 【详解】已知： ◯＋△＋◯＝18 ◯＋△＝13 把◯＋△换成13，得到：13＋◯＝18 想：13加几等于18 18－13＝5 所以◯＝5 12．B 【分析】根据十几加几，十几可拆为10加个位数字，计算时先把两个加数的个位相加，再用所得和加10得到最终结果，因为先算的3＋4＝7，再算10＋7＝17，确定两个加数的个位数字分别是3和4，据此解答。 【详解】①10＋7：直接算10＋7＝17，不符合题意； ②13＋4：先算3＋4＝7，再算10＋7＝17，符合题意； ③15＋2：先算5＋2＝7，再算10＋7＝17，不符合题意； ④14＋3：先算3＋4＝7，再算10＋7＝17，符合题意。 所以明明计算的这道题可能是②和④。 13．C 【分析】根据两位数的十位数字对应几个十，个位数字对应几个一；数位顺序是从右边开始数，第一位是个位，第二位是十位······；按从小到大的顺序数数时，一个数的前一个数指的是排在它左侧、比它本身小1的数；减法算式中，减号后面的数是减数，等号后面的数是差，据此逐项判断。 【详解】A．19的十位是1、个位是9，是由1个十和9个一组成的，原说法错误 B．根据数位规则，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，原说法错误。 C．按20以内数的顺序，18、19，所以19的前一个数是18，原说法正确。 D．减法算式中，减号后面的数是减数，等号后的结果是差，本题中6是减数，13是差，原说法错误。 说法正确的是19的前一个数是18。 14．D 【分析】2个十是20，20个一也是20，所以它们代表的数相等，据此解答即可。 【详解】2个十和20个一相比，同样大。 15．A 【分析】已知小红排在第6，小刚排在第12，数出小红和小刚之间的人数即可。 【详解】小红排第6，小刚排第12，他们中间有第7、第8、第9、第10、第11共5个人。 16．√ 【分析】一个整数，从右往左依次为个位，十位……十位是几就有几个十，个位是几就有几个一。几个十就是几十个一。 【详解】18里面有1个十和8个一，1个十就是10个一，则18里面有18个一，原题说法正确。 故答案为：√ 17． √ 【分析】几个十就是几十；几十个一就是几十；据此解决即可。 【详解】1个十是10，10个一是10，所以二者都表示10，原说法正确。 故答案为：√ 18． × 【分析】从10数起，也就是第1个数是10，第2个数是11，第3个数是12，第4个数是13，第5个数是14，由此解答。 【详解】由分析可知： 从10数起，第5个数是14，原说法错误。 故答案为：× 19． √ 【分析】按顺序从12数到18，数了几个数就是读了几页。 【详解】从12数到18依次为：12，13，14，15，16，17，18，共7个数。 则小红读了7页，原说法正确。 故答案为：√ 20． × 【分析】根据减法的意义，当被减数与减数相等时，相减的结果应为，而不是，据此判断即可。 【详解】例如： 故答案为：× 21．19－6＝13（个） 【分析】右边的数量＝总数量－左边的数量。 【详解】由图，一共19个，左边6个，求右边的个数，列式为：19－6＝13（个）。 22．○○○○○△○○○○○○（○代表小兔，△代表兔妈妈，画图不唯一） 【分析】用个圆圈代表兔妈妈左边有只小兔，用个圆圈代表兔妈妈右边有只小兔，兔妈妈用三角形表示，数出来一共有只兔子。 【详解】略 23．；19；19人 【分析】用公交车上原来的人数－到体育馆站下车的人数＋又上来的人数＝这时公交车上的人数。 【详解】16－3＋6 ＝13＋6 ＝19（人） 答：这时公交车上有19人。 24．(1)10＋7＝17；17盆 (2)10－4＝6；6盆 【分析】（1）将陈老师拥有的红花盆数和黄花盆数相加，即可得出陈老师原来一共有多少盆花。 （2）用陈老师的红花盆数减去他送给罗老师的红花数量，即可得出陈老师现在有多少盆红花。 【详解】（1）10＋7＝17（盆） 答：陈老师原来一共有17盆花。 （2）10－4＝6（盆） 答：陈老师现在有6盆红花。 25． 15－4＝11 【分析】求剩下的书的数量，就是从原来的总本数中去掉借出的本数，用减法计算。 【详解】15－4＝11（本） 答：还剩11本。 26．11个 【分析】根据题意可知：用要写的数量减去还剩没写的数量即可求出已经写的数量。 【详解】18－7＝11（个） 答：他已经写了11个字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $