第一单元 5以内数的认识和加、减法 高频易错题单元基础自测-2026-2027学年人教版一年级上册数学（新教材）

**基本信息** 聚焦小学数学第一单元“5以内数的认识和加、减法”，以高频易错题为主，通过基础自测巩固抽象能力、运算能力与模型意识，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/40分|数的认识（第3题小动物位置）、大小比较（第8题算式比大小）、分合（第4题分一分）|结合情境图考查几何直观，如第3题从左右数动物位置| |解答题|6题/30分|加减实际应用（第24题捉迷藏、第26题海洋垃圾桶安装）|融入社会热点与生活场景，培养应用意识，如第26题体现环保情境| |判断题|5题/5分|加减运算规律（第16题“和比加数大”）、数的分合（第18题“5只能分成2和3”）|针对易错点设计，强化推理意识，澄清概念误区|

第一单元 5以内数的认识和加、减法 高频易错题单元基础自测 (考试时间：90分 试题满分：100分) 姓名： 总分： 易错点题目双向细目表 易错点1 1-5数的认识和读写 题号 3 9 10 正误 易错点2 5以内数的大小比较 题号 `7 8 12 16 正误 易错点3 5以内数的分合 题号 4 13 18 正误 易错点4 5以内的加减运算 题号 2 5 14 21 正误 易错点5 5以内的加减的实际应用 题号 11 26 28 29 正误 一、填空题（共40分） 1．（本题6分）数一数，比一比。 2．（本题3分）5比4多( )，3比4少( )，4比3多( )。 3．（本题5分） 一共有( )只小动物，从左数小猴是在第( )个，从右数它在第( )个，它的左边有( )个，右边有( )个，把中间一只圈起来。 4．（本题4分）分一分，合一合。 5．（本题4分）＝( )，读作( )加( )等于( )。( )，读作( )减( )等于( )。 6．（本题3分）括号里能填几？想一想，填一填。 ( )－1＝2            2＋( )＝4        ( )＋2＝5 7．（本题2分） 8．（本题5分）在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 4＋1( )3   2＋2( )4    5－1( )5    2( )2－1    4－3( )2 9．（本题4分）看图填一填。 一共有( )盘梨，第1盘有2个梨，第3盘有( )个梨，有3个梨的是第( )盘，有1个梨的是第( )盘。 10．（本题4分）按顺序填数。 2 3 5 5 3 1 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）有4个小朋友，每人1顶帽子，需要（    ）顶帽子。 A．3 B．4 C．5 12．（本题2分）如图，冬冬穿了一串珠子，两种颜色的珠子相比，（    ）。 A．多 B．多 C．一样多 13．（本题2分）分一分，选择下面哪堆芒果能让每个篮子分到的数量同样多？（    ） A． B． C． 14．（本题2分）下列哪幅图能表示算式3－2＝1的意思？（    ）。 A． B． C． 15．（本题2分）下面算式（    ）的得数是0。 A．2＋0 B．3－3 C．2－0 三、判断题（共5分） 16．（本题1分）两个数的和一定比其中任何一个加数都大。( ) 17．（本题1分）4能分成1和3。( ) 18．（本题1分）5只能分成2和3。( ) 19．（本题1分）1＋3和5－1的结果相等。( ) 20．（本题1分）被减数和减数都是3，差是6。( ) 四、计算题（共11分） 21．（本题8分）直接写得数。 3－3＝　　　3＋2＝　　　1＋2＝　　　3－1＝ 5－1＝　　　4＋0＝　　　2－1＝　　　4－2＝ 2＋2＝　　　5－4＝　　　1－1＝　　　2＋1＝ 1＋3＝　　　1－0＝　　　1＋1＝　　　4－1＝ 22．（本题3分）看图列算式。 （个） 五、连线题（共4分） 23．（本题4分）连一连。 六、解答题（共30分） 24．（本题5分）小朋友们玩捉迷藏游戏，一共藏起来了4个人，已经找到了2个，还有几个小朋友没找到？ 25．（本题5分）打扫卫生，每人拿走1个扫把，还剩几个扫把？ 26．（本题5分）海洋垃圾桶成为港口海域“不眠的环境卫生士”，李叔叔今天一共安装了多少个？ 27．（本题5分）小花猫钓了多少条鱼？ 28．（本题5分）两个小朋友剪窗花。还需要剪几朵？ 29．（本题5分） (1)小兔和小熊一共采了几个蘑菇？ (2)如果每只小动物都要采5个蘑菇，那么小猴还差几个？ 第4页，共5页 第5页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．3；1；2；4； 1；2；3；4 【分析】一个一个地数，数到几就有几个，写出对应的数字再比较大小，5以内的数从小到大关系为1＜2＜3＜4＜5，由此解答。 【详解】图1：有3个苹果； 图2：有1个西瓜； 图3：有2个草莓； 图4：有4个桃子。 1＜2＜3＜4 2． 1 1 1 【分析】一个数比一个数多多少或少多少，用减法计算， 【详解】5－4＝1； 4－3＝1； 4－3＝1 3． 5 4 2 3 1 【分析】 通过数一数的方法数出小动物的只数；一般情况下，写字的手是右手，对应的方向是右边，不写字的手是左手，对应的方向是左边。从左数，就是从开始数，从右数就是从开始数；找到中间的一只小动物并圈起来。 【详解】一共有5只小动物，从左数小猴是第4个，从右数它在第2个，它的左边有3个，右边有1个。 4．1，4，1，1 【分析】4可以分为3和1，或3和1合成4；5可以分为1和4，或1和4合成5；3可以分为1和2，或1和2合成3；2可以分为1和1，或1和1合成2。 【详解】 5． 5 3 2 5 3 4 1 3 【分析】根据题意，在加法算式中“＋”是加号，读作加。在减法算式中“－”是减号，读作减。“＝”是等于号，读作等于，按照算式中各数的位置依次读出。据此解答。 【详解】3＋2＝5，读作3加2等于5。4－1＝3，读作4减1等于3。 6． 3 2 3 【分析】根据3的分成、4和5的合成解答即可。 【详解】因为3可以分成1和2，所以3－1＝2； 因为2和2合成4，所以2＋2＝4； 因为3和2合成5，所以3＋2＝5。 7． 【分析】当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 【详解】由分析可得： 8． ＞ ＝ ＜ ＞ ＜ 【分析】算出各个算式的得数，再根据5以内数的排列顺序比较大小，排在后面的数比前面的数大。 【详解】4＋1＝5，5＞3，所以4＋1＞3。 2＋2＝4，4＝4，所以2＋2＝4。 5－1＝4，4＜5，所以5－1＜5。 2－1＝1，2＞1，所以2＞2－1。 4－3＝1，1＜2，所以4－3＜2。 9． 5 4 2 5 【分析】数一数可知，一共有5盘梨。第1盘有2个梨，也就是从开始数，依次有2个，3个，4个，5个，1个，由此解答。 【详解】一共有5盘梨，第1盘有2个梨，第3盘有4个梨，有3个梨的是第2盘，有1个梨的是第5盘。 10．1；4； 4；2 【分析】观察表格中已知数字的排列规律，第一行数字逐渐变大，第二行数字逐渐变小。根据1到5的数序按顺序进行推理填空即可。 【详解】第一行：观察已知数2、3、5，数序为从小到大。完整数序为1、2、3、4、5，2前面的相邻数是1，3和5中间的数是4； 第二行：观察已知数5、3、1，数序为从小到大。完整数序为1、2、3、4、5，5和3之间的数字是4，3和1之间的数字是2。 11．B 【分析】4个小朋友，每人1顶帽子，需要的帽子数和小朋友数量相等，据此解答。 【详解】有4个小朋友，每人1顶帽子，需要4顶帽子。 故答案为：B 12．A 【分析】先分别数出两种颜色珠子的个数，再比较多少。 【详解】 从图中可知，有5个，有4个，5＞4，所以，多。 13．B 【分析】有2个篮子，分别用各选项的芒果总数分到2个篮子，看是否能分得同样多。 【详解】A．3个芒果可以分成1和2，无法分得同样多； B．4个芒果可以分成1和3或2和2，分成2和2可以让每个篮子分到的数量同样多； C．5个芒果可以分成1和4或2和3，无论哪种分法都无法分得同样多。 故答案为：B 14．B 【分析】3－2＝1表示从3里面减去2，还剩1，逐项分析图表示的意思，判断哪一项表示减法问题而且用3－2解决。 【详解】A．表示一共有5个，去掉2个，还剩几个？列式为5－2＝3，不符合题意； B．表示一共有3个，去掉2个，还剩几个？列式为3－2＝1，符合题意； C．表示左边有1个，右边有2个，一共有几个？列式为1＋2＝3，不符合题意。 15．B 【分析】任何数加0或减0仍得原数，相同的两个数相减得0。需要分别计算各选项算式的得数，再与0进行比较。 【详解】A．2＋0＝2，2＞0，不符合题意。 B．3－3＝0，0＝0，符合题意。 C．2－0＝2，2＞0，不符合题意。 所以算式（3－3）的得数是0。 16．× 【分析】需要考虑到加数为0的特殊情况。当其中一个加数是0时，和等于另一个加数，并不比它大。 【详解】假设其中一个加数是5，另一个加数是0，，此时和是5，其中一个加数也是5，和等于其中一个加数，并没有比其中任何一个加数都大。 故答案为：× 17．√ 【分析】根据题意，4的分解，也就是一个数＋另一个数＝4，依此解答。 【详解】题目中说4能分成1和3，1＋3＝4，所以题目说法正确， 故答案为：√ 18．× 【分析】根据数的分与合，5可以分成0和5、1和4、2和3，据此解答。 【详解】5可以分成2和3，但不是只能分成2和3，还可以分成0和5、1和4。原题说法错误。 故答案为：× 19．√ 【分析】计算出各算式的结果再比较大小即可解答。 【详解】1＋3＝4 5－1＝4 4＝4 则1＋3和5－1的结果相等，原说法正确。 故答案为：√ 20．× 【分析】根据减法定义，被减数减去减数等于差。利用题干给出的被减数和减数计算出实际的差，再与题干中给出的差进行比较，即可判断说法是否正确。 【详解】已知被减数是3，减数是3。 根据减法关系式：被减数－减数＝差 列式计算：3－3＝0 因为0≠6，实际计算出的差与题干所述不符。 所以题干说法错误。 故答案为：× 21．0；5；3；2 4；4；1；2 4；1；0；3 4；1；2；3 【解析】略 22．3＋2＝5 【分析】求一共有多少个，就用左边的数量＋右边的数量。 【详解】左边有3个，右边有2个，一共有：3＋2＝5（个）。 23． 【分析】根据5以内数的分与合进行计算，即可解答。 【详解】4＋1＝5；2－1＝1；4＋0＝4；5－3＝2； 4－2＝2；4－0＝4；2＋3＝5；5－4＝1； 24．2个 【分析】藏起来的总人数－已经找到的人数＝没找到的人数。 【详解】4－2＝2（个） 答：还有2个小朋友没找到。 25．5－3＝2；2个 【分析】图中3个人，需要3把扫把，图中一共5把扫把，还剩几个扫把？做减法。 【详解】5－3＝2（个） 答：还剩2个扫把。 26．个 【分析】安装的总数＝上午安装的个数＋下午安装的个数。 【详解】2＋2＝4（个） 答：李叔叔今天一共安装了4个。 27．5－2＝3（条）；3条 【分析】小灰猫钓了2条鱼（已知的一部分），两只猫一共钓了5条鱼（总数）。 问题：求小花猫钓的鱼的数量（未知的另一部分）。用减法计算。 小花猫钓的数量＝总数－小灰猫钓的数量 【详解】5－2＝3（条） 口答：小花猫钓了3条鱼。 28．5－2＝3；3朵 【分析】一共需要剪5朵，已经剪好了2朵，还需要剪的数量＝总数－已经剪好的数量，用减法列式计算。 【详解】5－2＝3（朵） 答：还需要剪3朵。 29．(1)个；； (2)个；； 【分析】（1）小熊采的和小兔一样多，也就是个，求一共采了多少个，用加法。 （2）小猴已经采了个，一共要采个，已知要采的总数和已经采的数量，求还要采的数量，用减法。 【详解】（1）（个） 答：小兔和小熊一共采了个蘑菇。 （2）（个） 答：那么小猴还差个。 答案第6页，共8页 答案第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $