8.1 坚守公平 教案-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该教案聚焦“坚守公平”核心知识点，涵盖公平的内涵、价值及维护方法。以“阴阳菜单”事件导入，通过提问引发思考，自然过渡到公平内涵学习，结合案例区分公平与平均，再探讨公平的个人和社会价值，最后通过角色扮演和练习掌握维护公平方法，构建完整知识脉络。 该资料特色在于案例贴近生活，如华坪女高、食堂打饭等案例，结合角色扮演（插队事件）和小组讨论，培养学生责任意识（维护公平责任感）、政治认同（认同社会主义核心价值观）和健全人格（正确公平观念）。学科特色教学方法提升参与感，助学生将知识转化为行动，也为教师提供实用教学资源。

8.1 坚守公平 教案 课题：8.1 坚守公平 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024年） 教材分析本课是统编版道德与法治八年级上册第八课"维护公平正义"的第一框内容。主要讲述公平的内涵、公平的价值以及怎样维护公平。公平是社会主义核心价值观的重要内容，也是社会主义法治的基本原则。通过学习本课，学生能够理解公平的含义，认识公平对个人成长和社会发展的重要意义，学会在日常生活中坚守公平。 学情分析八年级学生对公平有一定的感性认识，知道"不公平"的现象，但对公平的内涵理解不够深入，容易把公平等同于平均。教学中应通过案例分析帮助学生区分公平与平均的区别，理解公平的丰富内涵。 教学方法：案例分析法、情境教学法、小组讨论法 教学手段：多媒体课件、视频资料、图片展示 一、核心素养目标 （一）政治认同 1. 认同公平是社会主义核心价值观的重要内容，增强追求公平、维护公平的意识。 2. 培养公平观念，树立追求公平、维护公平的责任感。 （二）健全人格 1. 引导学生树立正确的公平观念，增强追求公平、维护公平的意识和责任感。 2. 培养正确的权利义务观，增强社会责任感。 （三）责任意识 1. 认识到维护公平是每个公民的责任，任何破坏公平的行为都应该受到谴责。 2. 增强维护公平的自觉性，学会运用合理合法的方式维护公平。 （四）科学精神 1. 能够运用所学知识分析生活中的公平问题，理解公平的科学内涵。 2. 培养理性思维能力，认识公平与平均的区别。 二、教学重点难点 教学重点：理解公平的内涵和价值，学会维护公平。 教学难点：区分公平与平均，理解公平的相对性和推进过程。 三、教学过程 环节一：情境导入(5分钟) 【教师活动】同学们好，今天我们开始学习新的一课。首先，请大家看一个新闻事件： 【教师活动】某餐厅推出"阴阳菜单"，普通消费者看到的是正常价格，而部分消费者看到的是高价。这一行为引发社会广泛关注。请同学们思考：为什么商家"阴阳菜单"行为引发社会广泛关注？ 【学生活动】学生思考并回答：因为这种行为破坏了公平，对消费者不公平。 【教师活动】同学们说得很对！商家的"阴阳菜单"行为破坏了公平。那么，究竟什么是公平？为什么要坚守公平？我们又该如何维护公平呢？这就是我们今天要学习的内容。 【设计意图】通过"阴阳菜单"事件导入，激发学生的学习兴趣，引出公平的主题。 【知识点】核心问题：什么是公平？公平有什么价值？为什么要坚守公平？怎样坚守公平？ 【过渡语】我们已经知道了"阴阳菜单"破坏了公平，那么究竟什么是公平呢？让我们进入下一个环节。 环节二：公平的内涵(8分钟) 【教师活动】请大家阅读教材，思考：什么是公平？ 【教师活动】公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 【学生活动】学生阅读教材，圈画关键词。 【学生活动】学生思考：你在生活中遇到过哪些不公平的现象？请举例说明。 【教师活动】下面我们通过一个经典案例来深入理解公平的含义。 【教师活动】古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身体残疾，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 【教师活动】假如你是这位父亲，你会怎样分配黄金？请小组讨论。 【学生活动】学生分组讨论，发表不同观点：有的说大儿子多分，因为他贡献最大；有的说二儿子多分，因为他孝顺；有的说三儿子多分，因为他最需要照顾；有的说平分。 重点强化：公平≠平均。公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。公平包括权利公平、机会公平、规则公平。 【知识点】公平的内涵：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。公平≠平均。 【过渡语】理解了公平的内涵，我们不禁要问：公平有什么价值呢？ 环节三：公平与平均的区别(4分钟) 【教师活动】请同学们思考：公平和平均是一样的吗？ 【教师活动】平均无轻重或多少之分，把总数按份均匀计算。而公平包括机会平等和结果平等。机会平等是指同等情况同等对待，结果平等是指不同情况差别对待。 【学生活动】学生讨论并回答：公平和平等不一样，公平更注重合理性和正当性。 【知识点】厘清知识：公平≠平均。平均是把总数按份均匀计算；公平包括机会平等（同等情况同等对待）和结果平等（不同情况差别对待）。 【过渡语】接下来我们看看公平在现实生活中有哪些具体体现。 环节四：公平的价值——个人角度(8分钟) 【教师活动】请大家看两个版本的食堂打饭场景： 【教师活动】版本01：食堂打饭，有些同学可以不排队，或者阿姨总是给熟人打更多的肉菜。其他同学可能排到最后，饭菜没了，或者只能吃到很少。 【教师活动】版本02：食堂有明确的规则：按顺序排队、每人定量、一视同仁。每个同学都能按时吃上分量足够、营养均衡的饭菜，保证了下午学习的体力。 【教师活动】哪个版本更好？为什么？ 【学生活动】学生讨论并回答：版本02更好，因为有明确的规则，每个同学都能公平地吃上饭菜。 易错提醒：公平是个人权益的"安全网"，能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件。 【知识点】公平的价值（个人角度）：公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 班级篮球赛案例 【教师活动】再看两个版本的班级篮球赛场景： 【教师活动】版本01：体育委员选人参加年级篮球赛，只选自己的好朋友，不管他们打得好不好。有实力的同学反而没机会上场。 【教师活动】版本02：通过公开选拔，谁表现好谁就上场。最有实力的同学代表班级出战，大家心服口服。 【教师活动】哪个版本更好？为什么？ 【学生活动】学生讨论并回答：版本02更好，因为通过公开选拔，公平竞争，每个人都能展示自己的才能。 【知识点】公平是个人发展的"助推器"，公平能够让人感受到尊重，激发工作热情和积极性。 "优秀学生"评选案例 【教师活动】最后看两个版本的优秀学生评选场景： 【教师活动】版本01：老师内定"优秀学生"，总是给那几个成绩好的或者经常帮老师做事的同学。其他同学即使这学期进步巨大，也觉得"反正评不上"，变得消极。 【教师活动】版本02：评选有清晰透明的标准，全班同学匿名投票。一个之前成绩中游但本学期非常努力的同学被选上了，他感到自己的付出得到了巨大的认可。 【教师活动】哪个版本更好？为什么？ 【学生活动】学生讨论并回答：版本02更好，因为评选标准透明、过程公平，每个人都能感受到被尊重。 【知识点】公平是让人感受尊重的"温暖阳光"，公平能够让人感到被尊重，感受生活的美好。 【过渡语】公平不仅对个人重要，对社会发展也有着不可替代的作用。 环节五：公平的价值——社会角度(6分钟) 【教师活动】请大家阅读华坪女高的案例。 【教师活动】丽江华坪女子高级中学创建于2008年，是全国第一所全免费的女子高级中学。15年来，华坪女高先后将2000多位丽江市贫穷地区女孩送出大山，让她们走进了大学，1000多个家庭因此脱贫。 【教师活动】思考：如果这2000多个女孩没有书读，她们的命运会怎样？结合张桂梅的教育故事，谈谈公平对社会的价值。 【学生活动】学生讨论并回答：如果没有教育公平，这些女孩可能早早辍学打工，无法改变命运；教育公平能让每个人都有自己的发展空间。 价值引领：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安。 【知识点】公平的价值（社会角度）：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 【过渡语】既然公平如此重要，那我们应该如何维护公平呢？ 环节六：怎样维护公平(10分钟) （一）热点链接：插队事件 【教师活动】4月30日晚，浙江金华东阳横店影视城明清宫苑景区的一个检票口，两女子疑因插队被阻止后发飙狂怼男子的视频引发网友热议。 【教师活动】请同学们思考：这一事件有什么影响？说明了什么问题？ 【学生活动】学生讨论并回答：破坏了社会公平，影响社会秩序；说明公平的社会不会自然而然形成，需要每个人积极参与和不懈努力。 【知识点】为什么要维护公平：人们渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力。 （二）角色扮演：面对插队事件 【教师活动】现在请同学们进行角色扮演，如果你是当事人，你会怎么做？ 【教师活动】第一组：扮演疑似插队当事人。 【教师活动】做法1：虚张声势，恶言相向。 【教师活动】做法2：耐心解释，承认错误，真诚道歉。 【教师活动】结论：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 【教师活动】第二组：扮演被插队的游客。 【教师活动】做法1：听之任之，默然处之。 【教师活动】做法2：伸出正义之手，制止插队行为。 【教师活动】结论：遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说"不"。 【教师活动】第三组：扮演景区管理人员。 【教师活动】做法1："和稀泥"，任由事态发展。 【教师活动】做法2：以国家法律和景区制度规定为依据，及时劝解双方当事人，缓解冲突。 【教师活动】做法3：推进景区有关规章制度的制定和完善，并在之后的管理工作中严格执行，公正对待每一位游客。 【学生活动】学生分组讨论，分享自己的看法。 知识拓展：维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说"不"。 【知识点】如何维护公平（个人角度）：维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说"不"，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 （三）发挥规则的保障作用 【教师活动】维护社会公平，还需要充分发挥规则的保障作用。 【教师活动】社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。 【教师活动】要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。 【知识点】维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。 （四）公平是相对的 【教师活动】请同学们看两组图片： 【教师活动】第一组："无碍"更有爱。过去，很多商场、学校没有残疾人通道，残疾人出门很不方便；现在，越来越多的公共场所都安装了无障碍通道、电梯，甚至无障碍卫生间。 【教师活动】第二组：从"有学上"到"上好学"。过去，农民工子女只能在老家农村上学；现在，很多城市出台了"随迁子女入学政策"，孩子就能在当地公办学校上学。 【教师活动】思考：公平是一蹴而就的吗？ 【学生活动】学生讨论并回答：公平不是绝对的，而是相对的，随着社会的发展不断进步。 重点强化：公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 【知识点】如何维护公平（认识角度）：公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 环节七：课堂练习(4分钟) 【教师活动】请同学们完成以下练习题，检验今天的学习效果。 练习1： 两人分一块蛋糕，为防止切蛋糕的人会给自己多切一些。于是，他们想出了一个主意，让一个人来切，让另一人先挑，这样就公平了。关于公平问题，这个故事启示我们（　　） A. 改变规则，就可以实现公平 B. 规则合理，才可能实现公平 C. 实现公平，需要更多人参与 D. 守护公平，一定要多出主意 答案：B 解析：【考点】公平与规则的关系。故事中通过合理的规则设计（一人切、一人先挑）来实现公平分配，说明规则合理才可能实现公平。故选B。 练习2： 《管子·形势解》提到："天公平而无私，故美恶莫不覆；地公平而无私，故小大莫不载。"管仲以天地为喻，强调公平无私作为宇宙法则的核心思想。由此可知，公平是（　　） ①美好社会的唯一价值追求 ②个人生存和发展的重要保障 ③社会发展进步的全部内容 ④社会稳定和进步的重要基础 A. ②④ B. ①② C. ①③ D. ③④ 答案：A 解析：【考点】公平的价值。②正确，公平是个人生存和发展的重要保障；④正确，公平是社会稳定和进步的重要基础；①③错误，"唯一""全部"表述过于绝对。故选A。 练习3： 考生李某在公务员面试时，发现面试官中有其大学导师，随即提出回避申请。考试组织方临时更换了面试官并重新安排面试。李某（　　） ①秉持公正之心，坚守公平底线 ②坚守自律品质，维护程序正义 ③错失导师助力，行事过于刻板 ④纯属制造麻烦，扰乱面试秩序 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：A 解析：【考点】如何维护公平。李某主动提出回避，体现了秉持公正之心、坚守公平底线、维护程序正义的品格。故选A。 练习4： 2025年全国人大会议上，代表们提出的"对技术创新类奖励实行个人所得税减免""提高农村养老金""将禁止就业年龄歧视写入劳动法"等建议引起人们关注。这些建议被热议是因为（　　） ①人大代表都是由人民间接选举出来反映人民意见的 ②上述建议都反映了广大人民群众对公平正义的追求 ③直接参与国家管理是每一位公民神圣的责任与义务 ④如果落实这些建议将有利于保障人民利益充分实现 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③ 答案：C 解析：【考点】公平与社会发展。②正确，建议反映了人民群众对公平正义的追求；④正确，落实建议有利于保障人民利益；①错误，县级及以下人大代表由直接选举产生；③错误，公民不能直接参与国家管理。故选C。 练习5： 下列属于公平制度保障的是（　　） A. 某公司招聘时设置身高限制 B. 某学校为贫困生提供助学金 C. 某单位录用员工只看关系不看能力 D. 某景区对VIP游客免检入场 答案：B 解析：【考点】公平的制度保障。公平制度保障社会公平正义的实现。B选项为贫困生提供助学金，体现了机会公平和对弱势群体的关怀；ACD选项都存在不公平现象。故选B。 练习6： 某小区改造过程中，物业公司在没有征求居民意见的情况下，擅自决定在小区空地建设停车场，遭到部分业主反对。物业公司认为这是为了大多数人的利益。对此，下列说法正确的是（　　） ①物业公司的做法违背了公平原则 ②应该保障所有业主的知情权和参与权 ③建设停车场损害了少数业主的利益，不公平 ④只要符合大多数人的意愿就是公平的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：A 解析：【考点】如何维护公平。物业公司在没有征求居民意见的情况下擅自决定，违背了公平原则，应该保障所有业主的知情权和参与权。故选A。 练习7： 近年来，国家持续推进教育公平，实施"双减"政策，推动义务教育优质均衡发展，让更多孩子享有公平而有质量的教育。这体现了（　　） ①公平是个人生存和发展的重要保障 ②公平是社会稳定和进步的重要基础 ③国家努力维护和促进社会公平 ④公平已经实现了 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：A 解析：【考点】公平的价值和维护。国家推进教育公平体现了公平的重要性以及国家的努力。①②③正确；④错误，公平还在不断推进中，尚未完全实现。故选A。 练习8： 阅读材料，回答问题。 材料：丽江华坪女子高级中学创建于2008年，是全国第一所全免费的女子高级中学，主要招收丽江市内边远乡镇高寒山区及个别云南省内其他市、县贫困边远乡镇山区和周边省、市贫困山区的学生。15年来，华坪女高先后将2000多位丽江市贫穷地区女孩送出大山，让她们走进了大学，1000多个家庭因此脱贫。 （1）结合材料，谈谈张桂梅校长创办华坪女高的举措体现了怎样的公平理念？ （2）追求教育公平对社会发展有什么重要意义？ 答案：（1）张桂梅校长创办华坪女高，为贫困地区女孩提供受教育机会，体现了机会公平的理念。公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。华坪女高通过招收贫困山区女孩，给予她们平等的教育机会，体现了差别对待的公平原则——不同情况差别对待，让弱势群体也能获得发展机会。 （2）①公平是个人生存和发展的重要保障，能让每个孩子都获得实实在在的发展机会；②公平是社会稳定和进步的重要基础，有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；③追求教育公平有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 解析：【考点】公平的内涵和价值。第（1）问要求学生理解华坪女高的举措体现了机会公平和差别对待的公平原则；第（2）问要求学生从个人和社会两个角度阐述追求教育公平的重要意义。 【设计意图】通过练习巩固所学知识，检验学习效果。 【过渡语】接下来我们一起总结本节课的主要内容。 环节八：课堂小结(2分钟) 【教师活动】今天我们学习了"坚守公平"，主要内容包括：公平的内涵（公平≠平均）、公平的价值（个人角度+社会角度）、怎样维护公平（个人角度+规则保障+公平是相对的）。希望同学们在今后的生活中，把公平理念牢记于心，用实际行动去坚守公平，让我们的社会更加美好。 板书设计： 8.1 坚守公平 一、公平的内涵： 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 公平≠平均。公平包括权利公平、机会公平、规则公平。 二、公平的价值： ①个人角度：公平是个人生存和发展的重要保障（安全网、助推器、温暖阳光）。 ②社会角度：公平是社会稳定和进步的重要基础。 三、怎样维护公平： ①个人角度：追求公平、捍卫公平，坚守原则立场，敢于对不公平说"不"。 ②规则保障：充分发挥规则的保障作用。 ③认识角度：公平是相对的，不断推进的。 四、教学反思 本节课通过情境导入、案例分析和课堂练习等多种教学方式，帮助学生理解公平的内涵和价值。教学中注重联系学生生活实际，通过食堂打饭、篮球赛、优秀学生评选等案例帮助学生理解公平的具体表现。角色扮演环节增强了学生的参与感和体验感。在后续的教学中，应进一步加强对学生维护公平能力的培养，让学生在实际行动中践行公平理念。 学科网（北京）股份有限公司 $