8.2 守护正义 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“守护正义”核心知识点，通过獬豸典故与校园不公短视频导入，唤醒学生生活体验，引导自主阅读梳理正义内涵，结合小组讨论分析制度正义价值，最终落实个人见义智为与司法公正守护途径，构建从认知到践行的学习支架。 此资料亮点在于传统文化与生活情境深度融合，通过校园勒索、网络谣言等情境案例，培养学生道德修养与法治观念，结合司法案例强化政治认同。采用小组合作、情境探究等学科方法，助力学生知行合一，为教师提供清晰教学路径，提升课堂实效。

部编版道德与法治八年级《守护正义》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同：认同正义是社会制度的首要价值，认可国家司法制度、民生制度的正义导向，树立拥护法治、维护公平正义的价值信念。 道德修养：涵养正直善良、见义勇为的优良品德，自觉抵制非正义行为。 法治观念：掌握依法守护正义的方法，明晰个人维权与司法公正的法治边界。 责任意识：主动承担社会责任，做到见义敢为、见义智为，积极参与构建正义社会。 重点 教学重点：理解正义的内涵与核心价值，掌握个人守护正义、司法维护正义的具体方法，明确正义对个人生存、社会发展、制度建设的重要意义。 教学难点：区分见义勇为与见义智为的差异，在复杂现实情境中理性判断、合法守护正义，深刻理解司法公正是守护社会正义的最后一道防线，破解想正义却不会行动的困境。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示古代神兽獬豸的图片，讲述獬豸辨是非、明善恶、触邪扶正的传统典故，同时播放校园轻微不公、路人仗义相助的短视频片段。提问学生：生活中哪些行为是正义行为？我们为什么需要正义？顺势引出本节课主题——守护正义。 依托传统文化与生活化情境，快速吸引学生注意力，唤醒学生生活体验，初步感知正义内涵，激发探究守护正义方法的学习兴趣。 讲授新课 （一）坚守正义，认知正义真谛 课本对应内容：正义的内涵、正义的行为界定、正义的基本要求 师生活动：教师首先组织学生自主阅读教材第70页正文内容，结合课本标注的核心知识点，自主梳理问题：什么是正义？生活中哪些行为属于正义行为，哪些属于非正义行为？学生自主阅读梳理后，教师开展课堂抢答互动。学生结合生活经验举例作答：遵守校规校纪、主动帮扶弱小、举报违法行为、维护公共秩序是正义行为；校园欺凌、造谣诽谤、徇私舞弊、损害公共利益是非正义行为。 针对学生的回答，教师进行梳理总结，结合课本内容明确核心知识点：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之，阻碍社会进步、损害公共利益、侵犯他人合法权益的行为，都是非正义行为。 随后教师依托课本“探究与分享”栏目，展示两组情境：情境一，社区工作人员优先帮扶孤寡老人、残疾人办理惠民政策；情境二，个别商家缺斤短两、售卖伪劣商品。组织学生小组讨论，分析两类情境的正义性，总结正义的基本要求。各小组代表依次发言，分享小组讨论成果。教师结合学生发言总结课本核心内容：正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 教师进一步拓展提问：结合校园生活，谈谈坚守正义对我们个人、班级有什么意义？学生自由发言，纷纷表示正义能保障每个人的合法权益，营造公平和谐的班级氛围，杜绝欺凌、偏心等不良现象。教师顺势过渡：正义不仅是个人品德追求，更是社会发展的基石，守护正义至关重要。 （二）感悟价值，明晰正义意义 课本对应内容：正义的价值、正义对个人与社会的作用、制度保障正义 师生活动：教师引导学生阅读教材第71-72页内容，结合课本列举的国家助学金、义务教育、社会保障、法律援助等制度，开展议题探究：国家出台这些民生制度，体现了正义的哪些价值？学生以四人小组为单位展开深度讨论，结合课本知识点梳理答案。 小组讨论结束后，教师邀请多名学生分享观点。有学生提出，助学金制度帮扶家庭困难学生，保障了弱势群体的受教育权，让每个人都能有尊严地生活；有学生表示，法律援助制度帮助经济困难群众依法维权，让普通人也能获得公平公正的司法保障。 教师结合课本内容系统总结正义的两大核心价值。第一，正义是法治追求的基本价值目标。正义保障人们的正当权利，惩恶扬善、扶助弱小，维护社会公平秩序，让每个社会成员都能得到尊重与保障。第二，正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。没有正义制度的支撑，就难以实现真正的社会公平。 教师补充拓展：社会的发展离不开正义的支撑，正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 为深化理解，教师设置辨析题：有人说，正义制度只保护弱者，对普通人没有意义。请学生结合课本知识辨析观点。学生积极思考后作答，该观点错误，正义制度约束所有人的行为，规范社会秩序，保障全体社会成员的合法权益，是全社会公平正义的保障。教师对学生的作答予以肯定，进一步巩固知识点。 （三）躬身践行，个人守护正义 课本对应内容：个人守护正义的要求、见义勇为与见义智为 师生活动：教师引导学生阅读教材第72-73页正文，思考核心问题：作为青少年，我们该如何用自身行动守护正义？学生自主梳理知识点后，教师结合校园、社会真实案例展开教学。 教师展示三个生活化情境：情境一，放学途中目睹同学被他人勒索钱财；情境二，网络上有人恶意造谣抹黑同学；情境三，公共场所有人故意损坏公共设施。组织学生分组探讨，面对不同情境，我们应该如何正确守护正义。 第一组学生针对情境一发言：不能视而不见、纵容非正义行为，要敢于站出来制止，但不能冲动硬拼，可以及时告知老师、家长或报警。第二组学生表示，面对网络谣言，要主动辟谣，提醒他人不信谣、不传谣，必要时向平台或老师举报。第三组学生提出，要及时劝阻损坏公物的行为，维护公共利益。 教师结合学生发言，提炼课本核心知识点，个人守护正义需要做到两点。第一，守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，绝不纵容欺凌、违法等非正义行为；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义智为。 教师重点强调青少年践行正义的原则：青少年身心尚未成熟，自我保护能力有限，面对暴力、违法等危险非正义行为，绝对不能鲁莽冲动、硬碰硬，要优先保护自身安全，通过求助他人、报警、举报等合法、安全的方式维护正义，杜绝盲目见义勇为，避免自身受到伤害。 随后教师开展课堂小分享：请学生说说自己生活中践行正义的小事。学生踊跃发言，有的主动帮扶困难同学，有的主动制止校园不文明行为，有的坚守原则公正对待他人。教师总结：守护正义不是宏大的口号，而是融入日常的点滴行动，每个人的微小正义之举，都会汇聚成社会的正义力量。 （四）司法护航，捍卫社会正义 课本对应内容：司法维护正义、司法公正的意义、司法守护正义的要求 师生活动：教师引导学生阅读教材第73-74页内容，提问：个人力量有限，当个人无法维护正义时，谁来为我们兜底？学生齐声回答：司法机关。 教师结合课本内容讲解：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。如果说个人守护正义是社会正义的基础，那么司法维护正义就是社会正义的底线。教师展示课本相关案例，讲解司法公正的内涵：司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 教师组织学生小组讨论：司法公正对社会有哪些重要意义？学生讨论后总结发言：司法公正能够惩治违法犯罪、维护公民合法权益，化解社会矛盾，维护社会秩序，让人民群众感受到公平正义。 教师进一步细化知识点，结合课本明确司法守护正义的具体要求。对于司法机关而言，要依法独立公正行使司法权，维护司法权威，杜绝徇私枉法、司法不公；对于国家而言，要积极推进司法改革，完善司法制度，保障司法公正；对于公民而言，要树立司法信仰，当自身权益受到侵害时，学会通过司法途径依法维权。 教师补充拓展：为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。无论是民事纠纷、行政争议还是刑事案件，公正的司法判决都能惩恶扬善、伸张正义，守护社会公平底线。 最后教师进行课堂升华：守护正义是全社会的共同责任，既需要我们每个公民躬身践行、见义智为，也需要司法机关坚守底线、公正司法，个人与司法双向发力，才能构建公平正义的美好社会。 本节课依托课本核心知识点，采用自主探究、小组讨论、情境分析、案例辨析等多元师生互动形式，层层递进拆解重难点。立足学生生活实际，将理论知识与校园、社会场景结合，兼顾知识传授与素养培育，引导学生从认知正义、理解价值到践行正义、敬畏司法，实现知行合一。 课堂小结 本节课我们围绕守护正义展开全面学习，明确了正义是社会文明的尺度，正义行为能够促进社会进步、维护公共利益。我们深刻认识到正义既是法治的价值目标，也是社会制度的核心价值，更是社会和谐的重要条件。同时掌握了守护正义的两大途径：作为青少年，我们要心怀正义、敢于斗争、讲究策略，做到见义智为，在生活中践行正义；司法机关要坚守司法公正，筑牢社会正义的最后防线。守护正义人人有责，我们要树立正义意识，主动践行正义，争做正义的守护者、传播者，助力构建公平正义的法治社会。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 8.2 守护正义 一、认知正义（是什么） 1. 内涵：社会文明尺度，追求美好社会 2. 界定：促进步、护公益为正义，反之非正义 3. 要求：保权利、惩邪恶、扶弱小、护公益 二、感悟价值（为什么） 1. 法治追求的基本价值目标 2. 社会制度的重要价值支撑 3. 社会和谐稳定的基本条件 三、践行正义（怎么做） 1. 个人守护：敢于斗争、讲究策略、见义智为 2. 司法守护：公正司法、依法行权、守住底线 核心主旨：人人守护正义，共建公平正义社会 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $