内容正文：
人教精通（新课标版）三年级上册Unit 2 School things
单元教学设计
一、单元标题
Unit 2 School things 文具
二、教材分析
本单元围绕校园文具主题展开，分为Lesson1、Lesson2、Lesson3三个核心课时，搭配Fun time、Story time拓展板块。核心词汇为校园文具类单词：schoolbag, pencil box, pencil, sharpener, ruler, eraser, crayon, pen；核心句型分为两大模块，物品展示句型I have a new... It’s nice. 借物交际句型Can I use your...? Sure, here you are. / Sorry, I don’t have...。字母板块学习Ee、Ff、Gg、Hh四个字母的认读、书写与简单拼读，文化板块介绍文房四宝，故事板块通过拟人化文具小故事传递团结协作的德育内涵。整体贴合三年级学生初学英语的认知水平，以听说为主，兼顾认读、书写与情景交际。
三、单元教学总目标
1. 语言知识目标
（1）词汇：能听、说、认读8个文具类单词，熟练认读、书写字母Ee-Ff-Gg-Hh。
（2）句型：熟练运用I have a new... It’s nice. 介绍自己的文具；能在真实情景中运用借物问答句型完成对话交际。
（3）语音：掌握E、F、G、H四个字母的发音，完成简单单词补全练习。
2. 语言技能目标
（1）听：能听懂文具类单词、简短对话、听力匹配/选择类指令，捕捉人物对应的文具信息。
（2）说：能主动介绍自己的文具，礼貌向同学借学习用品，分角色朗读故事、表演对话。
（3）读：能认读单词、简短文段，读懂Sofia的文具小短文，完成阅读问答。
（4）写：规范书写4组英文字母，能抄写核心单词与基础句型。
3. 情感与文化目标
（1）养成爱护文具、礼貌借还物品的良好习惯。
（2）了解中国传统文房四宝，感受传统文化魅力。
（3）通过故事明白每样物品各有用处，团结协作才是最好的道理。
四、单元教学重难点
1. 教学重点
（1）8个文具单词的听说认读；Ee-Ff-Gg-Hh书写。
（2）两大核心交际句型的熟练运用。
2. 教学难点
（1）an eraser中不定冠词an的正确使用。
（2）情景交际中Sorry与Sure两种答语的区分运用。
（3）字母书写笔顺规范，大小写对应识别。
五、课时分配（本单元共6课时）
第1课时：Lesson 1 Let’s talk & Look, say and chant
第2课时：Lesson 1 巩固练习 & Let’s play
第3课时：Lesson 2 Let’s talk & Look, say and sing
第4课时：Lesson 2 巩固匹配练习 & 情景对话操练
第5课时：Lesson 3 阅读文本、字母Ee-Hh学习
第6课时：Fun time游戏、Story time故事、单元综合复习检测
第一课时教学设计
课时主题
Lesson 1 I have a new schoolbag.
一、课时教学目标
1. 词汇：掌握schoolbag, pencil box, pencil, sharpener四个单词，听懂、认读、口头输出。
2. 句型：掌握I have a new... It’s nice! 会两两对话介绍文具。
3. 能力：能看图说出文具名称，和同伴进行简单文具介绍对话。
4. 情感：乐于向同学展示自己的学习用品，懂得欣赏他人物品。
二、教学重难点
重点：四会单词认读，核心句型朗读运用。
难点：pencil box、sharpener单词完整发音。
三、教学准备
教师自备文具实物、单词卡片、课文录音；学生自备书包、铅笔盒、铅笔、卷笔刀。
四、教学过程
Step1 Warm-up 热身导入（8分钟）
1. 问候互动：师生日常问好，复习Unit1基础问候句型Hello/Good morning. What’s your name?
2. 小游戏Point and say：教师出示简单文具实物，学生快速指认，初步感知本课主题school things。
3. 导入课题：教师拿出新书包，引出句子I have a new schoolbag. 板书课题Unit2 School things，带读2遍。
Step2 Presentation 新知呈现（15分钟）
1. 单词教学schoolbag
教师举起书包，慢速带读schoolbag，拆分音节school-bag，全班齐读、分组读、个别抽查。引出句型I have a new schoolbag. 教师示范，学生跟读。邀请学生拿出自己的书包，模仿句子介绍。
2. 对话板块Let’s talk
播放课文录音，学生闭眼静听。再放录音，学生指读对话。教师讲解对话：Lisa向欣欣展示新书包，欣欣夸赞It’s nice! 师生分角色朗读，男生扮演Lisa，女生扮演Xinxin。
3. 剩余单词pencil box, pencil, sharpener教学
依次出示实物，逐个带读单词，拆分难词发音。每学完一个单词，套用句型I have a new... 进行口头操练。教师示范完整问答：
A: I have a new pencil.
B: It’s nice!
4. 歌谣板块Look, say and chant
播放chant音频，学生跟随节奏拍手朗读，结合实物边说边指，巩固单词与句型。
Step3 Practice 操练巩固（12分钟）
1. 小组两两对话：4人一组，拿出自带文具，运用句型互相介绍、夸赞，教师巡视指导发音。
2. 单词听音抢答：教师读单词，学生快速举起对应文具实物，反应最快的学生口头复述单词。
3. 句型接龙游戏：第一位学生说I have a new pencil. 下一位学生接It’s nice! 再更换文具单词循环接龙。
Step4 Production 综合输出（5分钟）
情景展示：邀请3-4名学生上台，拿着自己的文具完整对话展示，其余学生认真倾听，结束后全班一起说It’s nice!
Step5 Summary & Homework 总结作业（5分钟）
1. 课堂小结：师生一起齐读四个文具单词，齐背核心问答句型。
2. 分层作业
基础作业：听录音跟读Lesson1单词和对话5遍，家长签字。
提升作业：在家向爸爸妈妈介绍自己的文具，用上I have a new... It’s nice!
五、板书设计
Unit 2 School things
schoolbag 书包
pencil box 铅笔盒
pencil 铅笔
sharpener 卷笔刀
—I have a new pencil.
—It’s nice!
六、课时教学反思
记录学生单词发音薄弱点、句型开口操练参与度，调整下一节巩固课练习侧重。
第二课时教学设计
课时主题
Lesson 1 巩固拓展 Look, listen and tick & Let’s play
一、课时教学目标
1. 巩固上节课4个文具单词，能听懂听力指令完成勾选习题。
2. 熟练运用I have a new... It’s nice. 进行自由对话游戏。
3. 提升听力捕捉单词信息的能力，敢于开口和同伴互动游戏。
二、教学重难点
重点：单词听力辨析，句型灵活口头运用。
难点：听力中快速区分pencil box与sharpener。
三、教学过程
Step1 热身复习（7分钟）
1. 齐唱上节课chant，复习单词。
2. 快速问答：教师随机点学生，用I have a new... 进行问答抽查。
Step2 听力板块教学 Look, listen and tick（15分钟）
1. 讲解习题要求：听录音，在对应物品下方打勾。教师先带读三组图片里的文具单词。
2. 第一遍完整播放录音，学生只听不写；第二遍播放，学生完成勾选；第三遍核对答案，逐句讲解听力原文。
3. 跟读听力句子，巩固单词发音。
Step3 游戏板块 Let’s play（13分钟）
1. 教师示范游戏对话，两名学生上台配合演示。
2. 全班分组游戏，每组学生拿出文具卡片，随机抽取卡片进行对话练习。
3. 小组竞赛：每组派出代表抽取文具，快速完成问答，答对一次得一分。
Step4 课堂小结与作业（5分钟）
1. 齐读单词、句型，梳理听力答题小技巧。
2. 作业：熟读课本17页内容，给家人表演课本小游戏对话。
板书设计
复习单词：schoolbag, pencil box, pencil, sharpener
句型：I have a new pencil box. —It’s nice!
第三课时教学设计
课时主题
Lesson 2 Can I use your ruler?
一、课时教学目标
1. 掌握新单词ruler, eraser, crayon, pen，累计掌握8个文具词汇。
2. 掌握借物核心句型：Can I use your...? 两种答语Sure, here you are. / Sorry, I don’t have...
3. 学会礼貌借还文具，会说Thank you! You’re welcome!
二、教学重难点
重点：借物问答句型，四个新单词认读。
难点：an eraser冠词使用；两种答语场景区分。
三、教学过程
Step1 热身复习（8分钟）
1. 快速认读旧单词卡片，全班抢答。
2. 复习旧句型两两对话，快速回顾I have a new... It’s nice.
Step2 新知呈现（16分钟）
1. 情景导入：教师假装找不到尺子，向学生提问Can I use your ruler? 引出本课核心句型，板书带读。
2. 对话Let’s talk教学
播放录音，学生感知对话场景。教师拆解对话：Lisa借尺子，欣欣大方借出，学习礼貌用语Thank you! You’re welcome! 师生分角色、男女分角色朗读对话。
3. 新单词ruler, eraser, crayon, pen实物教学，重点强调eraser前用an。
4. 歌谣板块Look, say and sing
学习两组问答：Can I use your eraser? Sure, here you are. / Can I use your crayon? Sorry, I don’t have a crayon. 跟随音频唱歌谣，区分两种答语使用场景。
Step3 操练巩固（12分钟）
1. 情景模拟：学生两两一组，互相借文具，练习两种答语。一组扮演有文具，一组扮演没有文具。
2. 单词配对游戏：单词与实物匹配，口头读出单词。
3. 问答接龙：教师提问Can I use your pen? 学生依次作答。
Step4 输出展示（4分钟）
学生上台完整表演借文具对话，完整使用礼貌用语。
Step5 小结作业（5分钟）
1. 梳理借物完整对话链条，齐读单词句型。
2. 作业：听读18页录音5遍，在家和家人模拟借文具对话。
板书设计
Unit 2 School things
ruler 尺子 pen 钢笔 eraser 橡皮 crayon 蜡笔
—Can I use your ruler?
—Sure, here you are.
—Can I use your crayon?
—Sorry, I don’t have a crayon.
Thank you! —You’re welcome!
第四课时教学设计
课时主题
Lesson 2 听力匹配巩固 & 情景交际专项操练
一、课时目标
1. 巩固8个文具单词，听力快速识别单词。
2. 熟练区分两种借物答语，独立完成完整情景对话。
二、教学过程
1. 热身5分钟：齐唱Lesson2歌谣，单词卡片抽查认读。
2. 听力专项训练18分钟：模拟课本C Look, listen and match题型，教师朗读人物对应的文具，学生口头匹配Yaoyao、Sofia、Haoran、Andy对应的文具，核对答案并跟读句子。
3. 交际游戏操练12分钟：全班开展借文具互动游戏，学生随机向身边同学借文具，灵活使用Sure/Sorry两种回答。
4. 总结作业5分钟：背诵全套借物对话，抄写4个新单词各2遍。
第五课时教学设计
课时主题
Lesson 3 阅读文段 & 字母Ee Ff Gg Hh学习
一、课时教学目标
1. 读懂Sofia的文具短文，完成阅读问答。
2. 规范认读、书写大写小写Ee、Ff、Gg、Hh，掌握字母发音。
3. 能根据发音补全简单单词egg, face, good, hair。
二、教学重难点
重点：字母书写笔顺，短文认读。
难点：字母在单词中的发音运用，阅读问题完整口头回答。
三、教学过程
Step1 复习热身（7分钟）
1. 全班齐读8个文具单词，随机抽查借物句型问答。
2. 导入阅读主题：教师提问What’s in your schoolbag? 引出课文Sofia的书包。
Step2 Let’s read 阅读板块（13分钟）
1. 看图说文具：学生自由说出图上所有文具单词。
2. 初读短文：播放录音，学生圈出文中出现的文具单词。
3. 精读讲解：逐句翻译带读短文，讲解in my pencil box短语。
4. 回答问题：口头回答两道课后问题，先独立思考，再小组交流，最后全班展示答案。
Step3 Let’s learn the letters 字母板块（15分钟）
1. 出示字母Ee-Ff-Gg-Hh，教师示范四线三格书写笔顺，讲解大写占上两格，小写占中格/中下格规范。
2. 全班书空练习，纸上临摹书写。
3. Listen and complete the words：听录音补全egg, face, good, hair四个单词，教师带读单词，感知字母发音。
4. 字母配对练习：区分大小写字母，圈出成对字母。
Step4 小结作业（5分钟）
1. 齐读短文、四个字母及对应单词。
2. 作业：规范书写Ee Ff Gg Hh各5遍，朗读20页短文3遍。
板书设计
Letters: Ee Ff Gg Hh
egg, face, good, hair
Sofia’s schoolbag: pencil box, pen, pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener
第六课时综合拓展复习课
课时主题
Fun time Bingo游戏、Story time故事、单元整体复习
一、课时教学目标
1. 通过bingo游戏巩固全部文具词汇，提升单词反应速度。
2. 读懂、表演文具小故事，理解团结协作的德育道理。
3. 梳理单元全部单词、句型、字母，完成单元基础复习。
4. 了解文房四宝paper, writing brush, ink stick, ink stone，感受传统文化。
二、教学过程
Step1 单元知识快速回顾（6分钟）
师生共同梳理单元全部单词、两套核心句型、4个字母，集体朗读。
Step2 Fun time Bingo课堂游戏（10分钟）
1. 讲解游戏规则：学生提前画好九宫格，填入文具单词。教师随机说出文具，学生圈出对应单词，率先连成一线喊Bingo获胜。
2. 全班分组开展游戏，教师巡回指导单词认读。
Step3 Good to know 文化拓展（5分钟）
教师讲解中国文房四宝，认读四个英文词汇，简单介绍传统书写工具，渗透传统文化教育。
Step4 Story time故事教学（12分钟）
1. 完整播放故事音频，学生安静倾听。
2. 分段带读故事，讲解每一句对话含义，引导学生理解每个文具都有自身作用，团结在一起才最好。
3. 分角色朗读故事，分配铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、铅笔盒角色。
4. 小组排练故事，准备简单课堂表演。
Step5 课堂总结与单元作业（7分钟）
1. 德育小结：每个物品都有自己的用处，同学之间也要互相帮助、团结协作。
2. 单元综合作业
（1）背诵单元全部对话、小故事。
（2）完整书写8个文具单词、4组字母。
（3）和家人完整表演Story time小故事。
板书设计
Unit2 复习总梳理
单词：schoolbag, pencil box, pencil, sharpener, ruler, eraser, crayon, pen
句型1：I have a new... —It’s nice!
句型2：—Can I use your...?
—Sure, here you are. / Sorry, I don’t have...
Letters: Ee Ff Gg Hh
Story主旨：You’re all helpful. Together, you’re the best!
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