Unit 3 Toys Lesson 1（教学设计）-2025-2026学年三年级英语上册（人教精通版）

教学设计 课程基本信息 课题  Unit3 Lesson 1 课型 新授课/一轮复习 学科  英语 年级 三年级 学段  小学 版本章节 人教精通版Unit3课时1 Toys 教学目标 在本课学习结束时/通过本课的学习,学生能够: （学习理解）在师生问答情境中，通过观察图片、观看语篇视频，获取对话的关键信息，理解并掌握本课的核心词汇（gift,doll等）及核心语句并能够分角色朗读对话。 （应用实践）借助教师板书内容，分组进行对话表演，并能对自我和他人的表现作出合理评价。 (迁移创新)1.创设好朋友过生日这一情境，使用“What’s this? / Guess/It’s a/an.../Yes,it is./No, it isn’t.”等核心句型为他人送上礼物并能表演对话。 2.小组成员互相交流，讨论不同礼物的意义，能够理解家人和同伴对我们的关心和爱护，学会感恩。 教学重难点 教学重点：学生能够掌握关键词句并学会运用。 教学难点：进一步引发学生思考，能够理解身边的人对我们的关爱并学会表达感谢。     学情分析 三年级的学生活泼好动，对新事物充满好奇，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。 知识基础：经过两个单元的学习，学生能够初步理解教师的简单指令并在教师的示范下做出反应；具备一定的英语基础，包括简单的词汇、句型和日常对话。 生活经验：玩具属于学生生活中的日常物品，且同学们大都有自己喜欢的玩具，属于常见话题。 认知特点：对直观、生动的事物充满好奇，能够根据图片、语篇信息或个人经验进行预测并具备一些从图片、视频中提取关键信息的能力。 教学准备 提前准备好教学课件和教具 学生提前了解生日聚会的相关内容并掌握常见礼物的表达   教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 1.在师生问答情境中，通过观察图片、观看语篇视频，获取对话的主要信息，理解并掌握本课的重点词汇和句式。 2.借助教师板书内容，分组进行对话表演，并能对他人的表现作出合理评价。 1.学生观看视频，引出主题：Toys 2.教师追问：Do you like toys? Why?引发学生对于该主题的进一步思考。 3.基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，感知新语言，并尝试回答以下问题。如“Who are they？” 4.教师指出Yaoyao和妈妈也在讨论玩具并提出问题：“Which toys are they talking about?” 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。     将语篇知识与实际生活相结合，充分激发学生的学习兴趣，让学生通过拆礼物的方式获取新知，学生对课堂充满期待。     2.学生观看图片初步感知，认真观看对话视频，验证猜测并尝试理解对话大意。再次提问：“Who receives a doll？Why? 3.再次观看视频，理解对话细节，让学生们找到具体信息。回答出今天是Yaoyao的生日。通过对话大意和图片的人物表情帮助学生理解生词“gift”的含义。 4.问题驱动:“What does Yaoyao say at first?”“How does mum answer?“What does Yaoyao say when she open the box?”让学生回答，随后通过跟读、轮流读、齐读等多种方式帮助同学们掌握核心词句 5.根据板书内容分角色朗读对话并在过程中关注语音、语调节奏等。 6.在教师的指导下，学生根据教师的板书内容，分角色表演对话。并能够对自我和他人的表现作出合理评价。 让学生自评、合理评价他人表现这一环节能够帮助同学们树立信心，正视自我，学会欣赏他人，取长补短。 多种评价方式交替应用，丰富课堂评价形式。 3.创设Yaoyao的朋友们也为她准备了生日礼物这一情境学习其他新授单词。 7.出示邀请卡，指出Yaoyao的朋友们也为她的生日精心准备了礼物，通过教师描述学生来猜的形式学习其他新授单词并了解“guess”的词义，最后通过拆礼物的方式来验证猜测。 引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。跟唱歌谣活动和猜一猜活动能够在愉快的氛围中帮助同学们有针对性地练习目标语言，让学生们在玩中学，自然习得相关知识。 创设过生日场景，让学生能够身临其境。 4.跟读单词，操练句式,随后采用跟唱歌谣、出示图片等方式，帮助学生们熟练掌握核心词句。 8.学生跟读单词，操练句型：It's a...跟唱歌谣，操练目标语言。再次播放歌谣，学生根据教师出示的图片来演唱歌谣，针对性地练习核心词句。 跟唱歌谣的方式巩固所学。 5.复习巩固，针对训练。 9.之前提到Yaoyao的朋友们为她准备了生日礼物，那么Haoran、Xinxin和Sofia都分别准备了什么礼物呢？请同学们听并连线。 针对训练加深记忆，强化运用。 6.分组进行Touch and guess游戏，灵活运用 10.教师公布游戏规则，为学生提供道具，让学生以组为单位选择道具，进行猜玩具游戏。这一环节能够激发学生的学习兴趣，帮助学生在游戏中自然习得相关知识。 游戏环节激发兴趣，帮助学生自然习得相关知识。 7. 创设好朋友过生日这一情境，运用“What’s this? / Guess/It’s a/an...”核心句型为他人送上礼物并能自然进行对话表演。 11.学生在创设的情境中运用核心语言完成对话表演。 旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。 创设情境，内化目标语言。 8.教师提问：你曾收到过什么样的礼物？你怎样看待这些礼物？小组成员互相交流，讨论不同礼物的意义和价值，能够理解家人和同伴对我们是关心和爱护，学会感恩。 12.分组讨论，交流不同生日礼物的意义，能够进一步体会到家人和同伴对我们的关爱，激发学生们的感恩意识。 讨论话题能够引发学生进一步思考，体会到家人和朋友对我们的关爱，我们应学会感恩，珍惜亲情和友情。 讨论话题引发思考，跳出课本，进一步升华主题。 作业设计 1. Listen to the dialogue and chant again and imitate. (听录音并跟读，模仿语音语调。) 2. Ask family members for item names or introduce your toys to them. (能够向家人介绍自己的玩具。) 3.Play a guessing game with your friends. (与伙伴共玩猜谜游戏。) —Guess! What’s this? —It’s a ... —Yes,it is./No, it isn’t.   Unit 3 Toys Lesson 1 What’s this, Mum? It’s a gift for you. Happy birthday! Gift box Thank you, Mum! 教学反思  本节课活动设计较为丰富，趣味性强，学生参与度高，课堂气氛活跃，对知识的掌握有所帮助，但仍有不足，如多媒体课件展现形式不够创新，难以保证全部学生集中注意力学习，其次针对性训练环节内容较少，个别学生没有得到充分的练习，在今后的教学活动设计中应提起注意。 学科网（北京）股份有限公司 $