3.2 营造清朗空间 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“营造清朗网络空间，理性参与网络生活”展开，通过小林与考生妈妈的对比案例、未成年人网络使用两极分化情境导入，以“为什么营造”“如何营造”问题链串联网络利弊分析、媒介素养提升及具体行动措施，借助案例研讨、视频观看等学习支架帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于深度融合法治观念与责任意识，结合2026年“清朗”专项行动、AI生成虚假视频等时效性案例，采用情境教学与案例教学法，通过小组合作撰写“争做中国好网民”倡议书、学习《新时代青少年网络文明公约》落实核心素养。学生能提升法治观念和责任意识，教师可系统推进素养目标，提高教学实效。

本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 第三课 共建网络美好家园 — 学习目标 01 政治认同 认同国家规范网络空间、整治网络乱象的必要性，树立网络空间不是法外之地的价值认知，主动践行网络文明新风。 法治观念 健全人格 02 03 明确网络生活中的道德准则与法律底线，能够辨别网络不良信息、AI虚假信息，自觉抵制网络低俗、诈骗、谣言等乱象。 克服短视频沉迷、信息茧房等问题，学会合理分配网络时间，养成健康、理性、自律的网络生活习惯。 责任意识 04 明确青少年的网络责任，主动参与清朗网络空间建设，做到文明上网、依法上网，主动传播网络正能量。 本节课的学习目标分为三个维度：在政治认同方面，希望学生通过剖析个人与社会的共生关系，理解'人人为我，我为人人'的道理，增强对社会的归属感；在健全人格方面，培养学生辨识不同社会关系的能力，在多重角色中保持积极心态；在责任意识方面，引导学生明确自己在不同关系中的身份与责任，树立服务社会的意识。 导学目标 2 3 1 为什么营造清朗空间？ （为什么要理性认识网络生活？） 2 如何营造清朗空间？ （如何理性参与网络生活？） 重点 难点 探究：为什么要营造清朗空间？ 《网络安全法》规定： 同样是围绕“2026年高考”上网，不同的人结果不一样 考生小林通过教育部官网查志愿填报政策、看高校招生直播、在线咨询学长学姐，顺利完成志愿规划; 考生妈妈刷短视频刷到有网民发布题为《高考估分715查分299，女孩称试卷不是自己的》的帖文，越看越焦虑，连续失眠，还转发到5个家长群引发恐慌。 思考:同样是使用网络，小林和妈妈的经历却截然不同。这带给我们什么启示? 信息获取传播更便捷 拓宽了交际范围 办事更加便利 促进创新与科技发展 言论自由和参与社会的机会 信息过载与虚假信息 网络依赖与沉迷 个人隐私与信息安全 网络欺诈与犯罪 影响身心健康 网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。观看视频，总结网络的利与弊？ 利 弊 1.为什么要营造网络清朗空间 网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。 笔记区 网络 双刃剑 情境一： 2026年全国“清朗·未成年人网络素养提升”专项行动明确指出：当前未成年人网络使用存在两极分化问题，部分青少年将AI工具、短视频平台作为娱乐消遣工具，上课偷偷刷短视频、用AI一键抄作业、沉迷AI趣味特效拍摄，耗费大量学习时间，网络使用毫无价值；而新时代优秀青少年善于借力网络赋能成长，通过短视频学习科普知识、观看名师微课，利用AI答疑解惑、整理学习笔记、拓展课外视野、参与线上公益学习活动，让网络成为成长助力。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 情境一： 思考： 1.同样使用AI和短视频，为什么会出现“荒废时光”和“赋能成长”两种截然不同的结果？差距在哪里？ 差距在于上网目的和使用方式。部分同学把网络、AI当作娱乐工具，无节制刷视频、利用AI偷懒作弊，最终荒废时间；自律的同学将其作为学习工具，借助优质网络资源、AI辅助学习、拓宽视野，让网络服务于自我成长。 2.结合生活体验，谈谈你理解的媒介素养是什么？ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 《网络安全法》规定： 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 选择能力—— 理解能力—— 质疑能力—— 评估能力—— 是否浏览？ 是否合适？ 是否正确？ 是否有用？ 媒介素养的含义 2.如何营造网络清朗空间 （1）学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 笔记区 观看视频，思考问题：长期沉迷于网络和手机，会带来哪些影响？给我们什么启示？ 睡 眠 专 注 陪 伴 梦 想 “你错过了什么？” 互联网上信息无限 而我们的时间和精力有限 案例分享 2.如何营造网络清朗空间 （2）我们要学会选择网络信息。 ①原因：互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。 ②做法：我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 笔记区 学会选择网络信息 这么多的网站应该看哪个呢！ “信息茧房”是指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。 探究：怎样营造清朗空间？ 《网络安全法》规定： 近日，某短视频用户发布一段视频：南沙大桥的栏杆被撞出一个缺口，一辆公交车悬停在桥面下的桥墩上，随后一辆小货车又从桥上坠落，砸在公交车上，引发关注。该视频发布于7月19日上午。截至20日上午，该视频有近八千的点赞数和三千多的转发数。 据了解，近期南沙大桥正常通行，没有发生类似事故。上述视频是由AI制作，视频右下方水印显示，该视频由豆包AI生成。 思考：上述材料启示我们如何营造清朗空间？ 自觉抵制不良信息 网络并非净土，充斥着暴力、恐怖 、色情、虚假等不良信息…… 交流讨论：面对此类信息我们应如何应对？ 2.如何营造网络清朗空间 （3）自觉抵制不良信息。 ①原因：网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 ②要求：提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 笔记区 自觉抵制不良信息 如何辨别网络谣言 ①注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网看信息出处是否权威。 ②关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 ③对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 ④辨识信息内容。疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 ⑤向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求救。 恪守道德、遵守法律 这个悲剧警示我们怎样做一名负责任的网络参与者？ 恪守道德、遵守法律 制造和传播谣言 泄露他人隐私 恶意攻击他人 宣泄负面情绪 我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌…… 只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 2.如何营造网络清朗空间 （4）恪守道德，遵守法律。 ①原因：a.网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。b.只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者. ②要求：文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌…… 笔记区 传播网络正能量 探究：怎样营造清朗空间？ 《网络安全法》规定： 李富贵‌：靠打豆腐日常走红，走红后自费邀请全村老人出游，不卖惨不炒作，展现平凡人的善良与逆袭。 李子柒‌：以古风美食和非遗技艺短视频闻名，被誉为“东方美食生活家”，推动中国传统文化国际传播。 丁真‌：走红后拒绝过度娱乐化，专注家乡文旅推广与生态保护，实现流量向乡村振兴的长效转化 。 盘点正能量网络红人：他们身体力行，在网络空间传播正能量。 通过网络平台积极参与公共事务，如网上评议政府等，投身于公益行动，如爱心捐款等，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 2.如何营造网络清朗空间 （5）传播网络正能量。 要求： ①提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络； ②践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建设网上精神家园； ③通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道； ④共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。 笔记区 2026年国家“清朗·网络文明建设”专项行动明确提出：引导广大青少年争做网络文明传播使者，主动弘扬主旋律、传播正能量。当下网络空间不仅需要抵制乱象、守住底线，更需要青年主动发声、正向赋能。生活中随处可见青少年正能量网络行为：有学生利用短视频分享校园暖心故事、科普安全知识、宣传文明礼仪；有青年借助AI制作公益宣传海报、普法短视频、读书分享文案，传递青春正向价值观；还有学生主动参与网络公益留言、助力乡村振兴云端宣传、为社会正能量事件点赞转发，用小小微光点亮清朗网络。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 思考： 对自身：有助于树立正确的价值观，培养责任担当意识，规范自身网络行为； 对网络环境：能够净化网络氛围，弘扬社会主旋律，带动更多青少年文明上网，助力清朗网络空间建设。 1.青少年主动传播网络正能量，对自身成长和网络环境建设分别有哪些意义？ 2.结合AI、短视频传播特点，说说初中生可以通过哪些方式传播网络正能量？ ①主动点赞转发官方媒体发布的时政热点、科普知识、公益活动、暖心事迹等正能量内容；②合理利用AI工具制作普法小海报、读书分享文案、文明上网宣传短片等优质正向内容； ③积极参与校园网络文明活动、云端公益宣传，分享学习心得、传递青春正能量等。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 知识小结 1.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 2.学会选择网络信息。 3.自觉抵制不良信息。 4.恪守道德，遵守法律。 5.传播网络正能量。 如何营造清朗空间？ 课堂小结： 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 随堂练习 右边漫画提醒我们青少年要（ ） A.增强防范意识，保护个人隐私 B.学会信息节食，防止沉迷网络 C.完善相关法规，加大执法力度 D.认清网络弊端，拒绝使用网络 A 我们要积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我，提升媒介素养。下列同学的行为能体现其具有良好媒介素养的是（  ） ①小道：上网和同学聊天时，注意用语文明，不发低俗虚假的图片、视频等 　②小德：利用网络帮助好朋友找回失物，帮要去旅行的爸爸妈妈订机票 　③小法：看到朋友圈里填写住址和电话就能免费领礼物的消息，赶快转发 　④小治：通过网络课程，自学计算机软件编程技术，并和网友相互切磋 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ B 启思导行 新时代青少年网络文明公约 强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 请你结合《新时代青少年网络文明公约》,以“争做中国好网民”为主题，写一份倡议书。 ★小组合作讨论： 启思导行 亲爱的同学们： 网络改变了社会，给我们的生活带来了极大的便利，但我们也要全面认识网络，理性参与网络生活。我倡议： 一、学会选择网络信息。 浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，学会“信息节食”；不把自己禁锢在“信息茧房”中。 二、自觉抵制不良信息。 提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 三、恪守道德，遵守法律。 对自己的网络言论负责，文明互动、理性表达，做一名负责任的网络参与者。 四、传播网络正能量。 提高媒介素养，积极利用网络贡献向上向善力量，营造清朗的网络空间，做网络强国的建设者。让我们从自身做起，从现在做起，争做中国好网民！ 倡议人：XXX 2026年年9月XX日 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $