第20课《苏州园林》（考点训练）课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件系统梳理了说明文的核心知识与《苏州园林》的考点内容，通过文学常识模块（含定义、分类、顺序、方法等）与课文温故知新（作者、主题、重点特征等）的结合，构建起从说明文理论到文本分析的完整知识体系。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造的复习策略，如通过巩固训练（字音、字形、病句等基础题）夯实语言基础，课内精读分析“往往”等词语的准确性培养逻辑思维，课外拓宽对比北京园林与苏州园林的异同提升文化视野，写作创新要求用排比介绍事物特征锻炼表达能力。这种分层设计兼顾基础与提升，帮助学生巩固知识并提升核心素养，也为教师提供系统复习框架，增强教学针对性。

《苏州园林》考点训练 (一)什么是说明文: 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。它通过客观地解说事物的形貌、构造,特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来说明事物的内容和形态、本质和规律,使人获得有关知识。 (二)说明文的分类:根据说明对象与说明目的不同,分为事物说明文,和事理说明文,根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文,和生动说明文。 文学常识 (三)说明顺序。常见的说明顺序有三种: ①时间顺序:即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。 ②空间顺序:即按照事物的空间存在的形式,以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序,一般用来说明事物的构造或形态。 ③逻辑顺序:即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序,事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 文学常识 (四)说明方法。 常用的说明方法有:下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。 (五)说明文的结构: 常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。 (六)说明文语言的特点: 准确性、严密性是说明文语言的先决条件,在此前提下,说明文的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。 (七)说明方法的作用: (1)打比方。把什么比做什么,生动形象地说明了…… (说明对象)的……特点 (2)列数字。通过列举准确的数字,准确具体的说明了…… (说明对象)的……特点,给读者留下具体清晰的印象。 (3)举例子。通过列举……的事例,具体准确地说明了……,使文章更具有说服力。给读者留下具体清晰的印