第20课《苏州园林》课件 2026～2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《苏州园林》展开，涵盖作者简介、词汇积累、中心句梳理及结构层次分析等核心知识点。导入从中华大地风光切入，通过历代园林代表引出文本，搭建从整体印象到局部解析的学习支架。 其亮点在于以“图画美”为核心，融合文化自信（展现中华园林艺术魅力）、语言运用（“标本”“隔而不隔”等精准词汇解析）和思维能力（总分结构及逻辑顺序分析）。采用问题驱动教学，如分析假山堆叠的“艺术”与“技术”，助学生提升文本鉴赏力，教师可高效落实教学目标。

导入新课 千里江山，万里风华。广袤的中华大地风光各异，处处皆是动人盛景，从奔腾不息的黄河长江，到巍峨耸立的五岳群山；从江南烟雨的温婉水乡，到塞北苍茫的辽阔草原，万里疆土藏尽万千风光，而我们今天要跟随叶圣陶先生去欣赏中国园林的典范——苏州园林的风光！ 苏州园林的代表 ： 沧浪亭、狮子林、拙政园、留园 分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。 苏州园林（第一课时） 学习目标 1、了解作者的基本情况。 2、积累重点词汇。 3、找出段落中心句。 4、梳理文章的结构。 作者简介： 叶圣陶（1894—1988），又名叶绍钧，江苏苏州人，当代作家、教育家，是新文学团体文学研究会的创始人之一。长期从事于语文教学、语文教学研究工作。其题材涉猎广泛，描写细致入微，语言简洁明快，风格朴实无华。主要作品有短篇小说集《隔膜》、长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》和散文集《小记十篇》等。 积累词汇读音： 鉴赏 jiàn 轩榭 xiè 丘壑 hè 嶙峋 lín xún 镂空lòu 蔷薇qiáng wēi 蔓延màn 斟酌zhēn zhuó 庸俗yōng 积累词语词义： 鉴赏：对文物、园林、书画等艺术品进行鉴别、欣赏与评价。 轩榭：轩：有窗的长廊；榭：临水而建的亭台。泛指园林中供休憩观赏的亭台楼阁。 丘壑：本义：山丘与山沟，指山野山水； 引申义：①园林中模拟山水堆叠的假山沟壑；②比喻人深远的思虑、胸襟。 嶙峋： ①形容山石陡峭、突兀、层叠不平； ②形容人瘦削、骨头突出。 镂空：一种雕刻工艺，在器物、石材、木料上雕出穿透的花纹，留出空洞，精巧通透。 蔓延：像藤蔓一样不断向四周延伸、扩散，可形容植物、火势、情绪、风气等。 斟酌：本义倒酒饮用；现指反复仔细思考、权衡，推敲文字、方案、措辞。 庸俗：平庸浅陋，格调低下，缺乏高雅情趣与审美。 读课文，找出每一段的中心句。 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 苏州园林里都有假山和池沼。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 苏州园林在每一个角落都注意图画美。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 我就简略地说说我所想到感到的。 读课文第一段，思考： 作者对苏州园林的评价很高，找出那一句话，说说你的理解。 “标本”，文中指同类事物中可作为典范、代表的样板。突出了苏州园林在园林艺术中的地位。这是作者对苏州园林的总体印象。 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 读课文第二自然段，思考： 苏州有很多著名的园林，沧浪亭始建于宋，狮子林建造于元，拙政园筑成于明，留园开辟于清，各有自己的特点，在作者看来，苏州园林有没有共同点？ 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 这是苏州园林的总体特点。 概括本文的结构层次 第一部分⑴：总领全文：揭示了文章的写作意图，让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林，并突出苏州园林在园林艺术中的地位。 第二部分（2—9）：抓住苏州园林“图画美”的共同特征，分别从各个角度介绍说明。 第三部分⑽：总结了全文，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望。 苏州园林（第二课时） 1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言， 3、通过合理的想象，感知苏州园林的画意美。 读第三段，思考： 苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？ 亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。 读第四段，思考： 苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么，遵循的是什么原则？ “假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”，有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。池沼“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。突出了苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点。突出“图画美”。 读第五自然段，思考 苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？ 注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。 读第六自然段 在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？ 为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。突出“图画美”。 再速读2~6段，思考： 第2段和后面3~6段是什么关系？ 苏州园林的总体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 方法：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 总分关系。 读第7自然段段，思考： 第一句有什么作用？ 第一句是本自然段的中心句，在结构上起承上启下的作用。 读第7~9自然段，思考： 这三个自然段是如何突出“图画美”的？ 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果......太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉......得到美的享受。 门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔”之句。 从小处、细部进一步说明苏州园林的图画美。 快速浏览课文，思考： 本文采用了什么说明顺序？ 总印象：标本 总特点：完美的图画 讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬， 讲究近景远景的层次。 每一个角落都注意图画美。门和窗都是工艺美术的上品。 极少使用彩绘。 景物的布局、配合 小处、细部 从整体到局部的逻辑顺序 由主到次的逻辑顺序 说说下列句子所用的说明方法： 1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 2、我国的建筑……绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称…… 3、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 列数字 作比较 举例子 说说下列词语的表达效果： 1、假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”两个词能否互换？为什么？ 不能，艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能。艺术能带给人美的感受，突出了苏州园林的假山堆叠是为了给游人以美的感受，突出苏州园林的“图画美”。 说说下列词语的表达效果： 2、廊子大多是两边无所依旁的，实际是隔而不隔，界而未界……(“隔而不隔，界而未界”是什么意思？） “墙壁上有砖砌的各式镂空图案”，隔墙的景色还是可以饱览，漏窗的图案无一重复，所见的隔墙景色便有所不同；更由于漏窗漏处毕竟很小，隔壁景致不能尽收眼底，游人在行进之中所见渐变，会觉得隔壁境界宽广。即使刚才恰从那边过来，此时乍见也会误认为别有洞天。这是“隔而不隔”。廊子作为两侧景物之界而存在，却又因无所依傍而不阻人视线，这是“界而不界”。 小结 苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。 $