6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治 九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“美丽中国加快建设”，核心知识点为生态文明建设的原因与成就表现。课堂导入通过长江江豚回归AI短片与早年生态破坏史料对比，前承“正视发展挑战”的资源环境问题，后启生态文明建设的系统认知，以“长江大保护”为学习支架。 该资料特色为“一案到底”议题式教学，结合《长江保护法》、2026年可再生能源数据等时政素材，落实政治认同（习近平生态文明思想）、法治观念（生态环保法律）、责任意识（绿色生活实践），帮助学生形成系统认知与家国情怀，助力教师高效落实核心素养。

6.5美丽中国加快建设 学科 初中道德与法治 单元 九年级上册第二单元 课型 新授课 课时 第6课时第5框 教材分析 本课是九年级上册第二单元"进入新时代"第六课"建设美丽中国"的第二框题。第一框"正视发展挑战"主要阐述我国面临的人口、资源、环境问题，本框则从"成就"的视角，系统展现新时代以来我国在生态文明建设方面取得的重大进展，是对第一框问题的回应与解答。 教材以塞罕坝的变迁为导入情境，引出"保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类"的核心观点。正文分为两个逻辑层次：一是美丽中国建设取得成就的原因，二是美丽中国建设取得成就的具体表现。表现部分从制度体系、污染防治、绿色低碳三个维度展开，由制度保障到治理实践再到发展转型，层层递进，逻辑严密。 本课既是对第一框"发展挑战"的正面回应，也是整个第二单元"五位一体"总体布局中生态文明建设的关键组成部分，同时为后续学习其他建设领域奠定方法论基础，具有承上启下的重要地位。 学生分析 本节课的授课对象为九年级学生，已具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够从具体案例中提炼概括观点。在之前的学习中，学生已经了解了我国面临的资源环境问题，对生态文明建设有初步的感性认识。 但学生在认知上仍存在以下不足：其一，对美丽中国建设的系统性认识不足，容易将生态保护简单等同于"种树""治污"等单一行动，难以把握其整体性和系统性；其二，对制度保障的重要性认识不够深刻，难以理解"制度体系"与"治理成效"之间的内在关联；其三，对绿色低碳发展的内涵理解较为片面，多停留在"随手关灯""垃圾分类"等个人行为层面，对国家战略层面的绿色转型认识不足；其四，对时政热点关注不够，缺乏将理论知识与现实实践主动联系的意识和能力。 因此，教学中需要通过真实生动的案例、鲜活具体的数据，引导学生从感性认识上升到理性认识，从个人行为层面上升到国家战略层面，从零散认知上升到系统把握。 教学目标 1.政治认同：依托美丽中国建设丰硕成果，认同习近平生态文明思想和“绿水青山就是金山银山”理念，体悟我国生态文明建设的制度优势，厚植家国情怀，坚定中国特色社会主义发展自信。 2.道德修养：树立尊重、顺应、保护自然的生态理念，摒弃资源浪费、破坏生态的行为，养成绿色节约的生活习惯，主动肩负守护自然、建设美丽家园的社会责任。 3.法治观念：了解生态环保相关法律法规，明确法治是生态文明建设的核心保障，树立依法护绿、依法治污的意识，自觉遵守生态环保法律规范。 4.健全人格：运用辩证思维厘清生态保护与经济发展的统一关系，破除片面认知，树立绿色低碳生活理念，养成健康文明、理性正向的生活方式。 教学重难点 教学重点：美丽中国建设取得成就的具体表现。 确定依据：本课标题为"美丽中国加快建设"，核心教学目标是让学生了解我国在生态文明建设方面取得了哪些成就、通过哪些途径取得的。三个表现（制度体系、污染防治、绿色低碳）是本课的主体内容，也是学生必须掌握的核心知识，是达成政治认同和科学精神素养目标的重要载体。 教学难点：理解"绿水青山就是金山银山"的理念，把握生态环境保护与经济发展的辩证统一关系。 确定依据：这一关系较为抽象，学生受生活经验所限，容易将环境保护与经济发展简单对立起来，难以理解"保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力"的深刻内涵。需要通过具体鲜活的案例，引导学生在对比分析中突破这一认知难点。 设计思路 以课以"长江大保护"为一案到底的核心案例，教学流程设计为"情境导入—议题探究—总结升华—实践延伸"四个环节。通过"一案到底"的方式，让学生在长江大保护的真实情境中，理解美丽中国建设的原因与表现，实现知识学习、能力培养与素养提升的有机统一。 教学过程 环节一：情境导入：“微笑天使”回来了 【教师活动】：展示教学材料，播放长江江豚 “微笑天使” 回归水域的 AI 短片，同步展示长江早年生态破坏、江豚数量锐减的文字史料，将两组素材对比呈现，板书课题《美丽中国加快建设》。 【【教师提问】】：同学们，视频里消失多年的长江江豚重新现身长江水域，结合课前给到的长江生态前后对比材料，大家思考：这段江豚归来的视频印证了我国正在推进哪一项重大建设？ 【学生预设回答】：推进生态文明建设，建设美丽中国 教师讲解：大家回答的方向都很准确。江豚重现是长江生态修复的直观缩影，长江生态持续向好，背后是国家全方位开展生态文明建设、加快建设美丽中国的系统性工程。今天我们就以长江大保护为线索，一同探究美丽中国建设的发展脉络、建设成效与青年行动。 ▶设计意图：以鲜活的生物复苏实景创设真实情境，用生态反差制造认知冲突，快速吸引学生注意力，直观引出本课核心主题，落实政治认同核心素养，让学生初步感知生态保护带来的现实变化。 环节二：任务探究，讲授新课 分议题1：共抓大保护—解码建设成就之原因—我国美丽中国建设取得成就的原因 环节一：对比观察，感知危机 【教师活动】：展示2则教学材料： 材料1：长江历史上的"黄金水道"繁荣景象——千帆竞发、渔业兴旺 材料2：2010年代长江生态危机——水体黑臭、鱼类锐减、岸线破坏、"化工围江"，"2017年，长江江豚仅存约1012头，比大熊猫还稀少。长江四大家鱼产卵量比上世纪80年代下降了90%以上。" 【【教师提问】】：第一问：对比两组图片和数据，你发现长江发生了怎样的变化？它会给我们人类的生活带来什么影响？ 【学生预设回答】：长江从"鱼米之乡"变成了"生病的母亲河"，会影响我们的饮用水安全，我们喝的水就不干净了，渔民捕不到鱼了，生计就成问题了，会破坏生态平衡，最终受害的还是人类自己 【教师追问】：同学们的思考非常深刻。长江生病了，最终受害的是谁？是人类自己。这说明了一个什么道理？ 【学生预设回答】：人类要保护自然，不能破坏自然，破坏自然就是在伤害人类自己，人与自然是生命共同体，一荣俱荣，一损俱损 【教师讲解】：非常好。同学们的思考已经触及了生态文明的核心要义。这就是我们今天要学习的第一个重要观点。 保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类 人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。人类可以利用自然、改造自然，但不能凌驾于自然之上，不能为所欲为。对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的客观规律。 长江是中华民族的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了亿万中华儿女。但长期以来，由于过度捕捞、排污、围湖造田、岸线过度开发等人类活动，长江的生态系统遭到了严重破坏。习近平总书记曾痛心地说："长江病了，而且病得还不轻。"长江生病了，沿岸人民的生产生活也受到了严重影响——渔业资源枯竭、饮用水安全受威胁、生态旅游衰退。这恰恰印证了一个道理：保护自然就是保护人类自己，建设生态文明就是造福人类。 ▶设计意图 通过对比观察，让学生直观感受长江生态危机的严重性，进而思考"生态危机与人类命运的关系"，由感性认识逐步上升到理性认识，自然引出"保护自然就是保护人类"这一知识点。同时培养学生的观察能力和辩证思维能力。 探究2：理念引领，探寻根源 【教师活动】：展示视频片段：习近平总书记2018年深入长江考察，提出"共抓大保护、不搞大开发"重要指示 【教师提问】：结合材料思考，建设美丽中国离不开哪一科学思想的指引？ 【学生预设回答】：习近平生态文明思想 【教师追问】：守护长江母亲河，体现了党坚持怎样的发展理念？ 【学生预设回答】：绿水青山就是金山银山 【教师讲解】：同学们理解得非常到位。"绿水青山就是金山银山"是习近平生态文明思想的核心理念，它深刻阐述了经济发展和生态环境保护的关系。 "绿水青山就是金山银山"这一理念，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。 生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系。良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。 以长江为例：过去，沿江一些地方靠"大开发"——建化工厂、挖砂石、过度捕捞——来换取短期经济增长，但结果是长江生态恶化、渔业资源枯竭、环境问题频发，反而制约了长远发展。现在，"共抓大保护"看起来是限制了一些开发活动，但实际上，生态环境改善后，长江的生态旅游、绿色农业、清洁能源、生物医药等新产业蓬勃发展，老百姓的收入反而更高了，生活质量也更好了。这就是"绿水青山就是金山银山"的生动实践。 新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，我们党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作。 什么叫"山水林田湖草沙一体化保护和系统治理"？生态是一个统一的自然系统，山、水、林、田、湖、草、沙是相互联系、相互依存、相互影响的有机整体。治理长江不能只治水里的问题——山上的水土流失会导致江水浑浊，岸上的污染排放会导致水质下降，湿地的破坏会导致生物多样性减少。必须统筹考虑、系统治理、整体推进。 正是因为有了习近平生态文明思想的科学指引，有了正确的理念和科学的方法，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。 ▶设计意图： 通过"共抓大保护、不搞大开发"的提出背景和具体案例，引导学生思考发展与保护的辩证关系，突破"绿水青山就是金山银山"这一教学难点。通过系统讲解习近平生态文明思想和系统治理理念，让学生理解美丽中国建设取得成就的根本原因，增强政治认同。 【议学成果】 笔记1：我国美丽中国建设取得成就的原因 ①保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。 ②新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，我们党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。 分议题2：绘就新画卷— 细数生态蝶变之实绩—我国美丽中国建设取得成就的具体表现 探究3：制度护航——"一法"护一江 【教师活动】：展示教学材料：《中华人民共和国长江保护法》成效视频 【教师提问】：我国出台首部流域专门法律《长江保护法》守护长江，结合教材素材，说一说这部法律颁布实施有什么重要意义？除此之外，你还知道哪些生态环保法律与制度？ 【学生预设回答】： 意义：为长江流域生态保护提供法律依据；规范企业、公民破坏长江生态的行为；落实依法治污，推动长江系统治理；完善生态文明法律体系。 法律举例：《生态环境法典》《野生动物保护法》《海洋环境保护法》；制度举例：河湖长制、生态红线制度、环保督查制度。 【教师讲解】：我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。 具体来说，我们的制度体系包括三个层面： 第一，法律体系不断完善。环境保护法、长江保护法、黄河保护法等一系列法律法规，为生态文明建设提供了坚实的法治保障。2014年修订的环境保护法，被称为"史上最严环保法"，建立了公共预警机制，划定了生态保护红线，加大了对环境违法行为的追责处罚力度，是我国环境保护立法史上的重要里程碑。 第二，制度体系不断健全。河湖长制、林长制、生态环境保护督察制度、生态保护红线制度等，让生态保护有了明确的责任主体和有效的监督机制。划定并严守生态保护红线，陆域生态保护红线面积占比超过30%，为国家生态安全筑牢了底线。 第三，顶层设计不断推进。2026年7月，国务院印发《美丽中国建设"十五五"规划》，对未来五年美丽中国建设作出全面部署。2026年5月，《美丽中国建设成效考核办法》印发，让美丽中国建设有了明确的"指挥棒"和"评分表"。 这些制度就像一张严密的"保护网"，确保美丽中国建设有法可依、有章可循、有人负责、有监督考核。这就是美丽中国建设取得成就的第一个表现——生态文明制度体系更加健全。 ▶设计意图： 以长江保护法为切入点，让学生从"一法"的具体案例中理解制度保障的重要性，再扩展到整个生态文明制度体系，由点到面，由具体到抽象，自然引出第一个表现。融入2026年最新时政素材，体现时代性。培养学生的法治意识。 【议学成果】 笔记2：丽中国建设取得成就的具体表现 （1）生态文明制度体系更加健全。 我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。 探究4：碧水保卫战：从"浑浊"到"清澈" 【教师活动】：新闻画面展示全国河湖水质持续改善、碧水保卫战成效突出 【教师提问】说一说材料体现了美丽中国建设哪一方面的实绩？ 【学生预设回答】：污染防治攻坚向纵深推进，生态环境质量持续提升，人居环境改善。 【教师活动】：展示蓝天、碧水、净土三大保卫战相关内容 【教师讲解】：非常好！同学们对"三大保卫战"都有所了解，而且很多同学从生活中感受到了变化。污染防治攻坚向纵深推进，是美丽中国建设取得成就的第二个表现。 党坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，生态环境质量不断提高。 第一，蓝天保卫战——治理大气污染，让蓝天越来越多。我们治理工业废气、机动车尾气、扬尘污染，让蓝天白云成为常态。与2020年相比，很多城市的PM2.5浓度大幅下降，优良天数明显增加。 第二，碧水保卫战——治理水污染，让河水越来越清。我们治理工业废水、生活污水，保护饮用水源，长江、黄河等主要江河水质持续改善。长江十年禁渔实施以来，长江水生生物资源明显恢复。长江四大家鱼资源达到了禁渔前的6倍以上，刀鱼资源达到了禁渔前的9倍以上。赤水河累计监测到的鱼类物种数量增加至167种，消失多年的珍稀鱼类重回视野。 第三，净土保卫战——治理土壤污染，让土地越来越干净。受污染耕地和重点建设用地安全利用得到有效保障，农村生活污水治理率达到55%。 此外，我国还全面禁止进口"洋垃圾"，高标准推进"无废城市"建设，从源头上减少固体废物污染。 同学们，这些变化不是天上掉下来的，而是全国上下共同努力的结果。污染防治攻坚战，是一场全民参与的人民战争。 ▶设计意图： 以长江碧水保卫战为切入点，扩展到蓝天、碧水、净土三大保卫战，让学生全面了解污染防治攻坚的辉煌成就，引出第二个表现。所有数据均为2026年最新数据，体现时政性和真实性。联系学生生活实际，让学生有切身感受，增强获得感和认同感。 【议学成果】 笔记2：丽中国建设取得成就的具体表现 （1）生态文明制度体系更加健全。 我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。 （2）污染防治攻坚向纵深推进。 党坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止，生态环境质量不断提高。 探究5：节能新起点，低碳向未来 【教师活动】：播放视频《节能新起点，低碳向未来》 【教师提问】：观看视频后，说一说我国在生态建设方面取得了怎样的突出成效？ 【学生预设回答】：绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐 【教师追问】：今天，“绿色化”已悄无声息地渗透到我们生活的方方面面。绿色低碳生活，从我做起!作为中学生，你打算如何践行这一理念？ 【学生预设回答】：绿色低碳的做法：绿色出行坐公交、骑自行车；垃圾分类；节约用电随手关灯；光盘行动不浪费粮食；少用一次性用品…… 【教师活动】：我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效，简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。 具体表现在三个方面： 第一，能源结构绿色转型。我国大力发展风电、太阳能发电等可再生能源。2026年上半年，可再生能源发电量占比首次突破40%，这是一个历史性的突破！这意味着，我们用的每10度电中，就有4度以上来自清洁的"绿电"。全国森林覆盖率超过25%，在世界上率先实现荒漠化土地和沙化土地面积"双减少"。 第二，产业结构绿色升级。高耗能、高污染产业加快转型，绿色低碳产业蓬勃发展。2026年7月，国务院印发《"十五五"碳达峰行动方案》，对未来五年碳达峰工作作出全面部署。我国积极稳妥推进碳达峰碳中和，力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。这是中国对世界的庄严承诺，也是大国担当的体现。 第三，生活方式绿色转变。绿色出行、垃圾分类、光盘行动、节约水电……绿色低碳理念越来越深入人心。越来越多的人选择简约适度、绿色低碳的生活方式。 同学们，美丽中国建设不只是国家的事、政府的事，也是我们每个人的事。每个人都是美丽中国的建设者，也是美丽中国的受益者。 ▶设计意图： 以长江沿岸产业转型为切入点，从产业层面扩展到能源层面，再到个人生活层面，层层递进，由宏观到微观，引出第三个表现。融入2026年最新能源数据和"十五五"碳达峰行动方案，体现时政性和前沿性。最后落脚到学生个人生活，引导学生践行绿色低碳理念，落实公共参与素养。 【议学成果】 笔记2：丽中国建设取得成就的具体表现 （1）生态文明制度体系更加健全。 我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。 （2）污染防治攻坚向纵深推进。 党坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止，生态环境质量不断提高。 （3）绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。 我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效，简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚 环节三：课堂小结，巩固提升 【教师提问】： 第一问：回顾今天的学习，我们从长江大保护的故事中，了解了美丽中国建设的哪些内容？请用自己的话梳理一下知识脉络。 第二问：从塞罕坝的"沙地变林海"，到长江的"江豚归来"，一个个绿色奇迹在中华大地上上演。作为新时代的中学生，我们能为美丽中国建设做些什么？ 学生预设回答：我们学习了美丽中国建设的原因和表现两个方面 原因有：保护自然就是保护人类；有习近平生态文明思想的科学指引；坚持绿水青山就是金山银山的理念；坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理 表现有三个：生态文明制度体系更加健全；污染防治攻坚向纵深推进；绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐 作为中学生，我们可以从身边小事做起，节约水电、垃圾分类、绿色出行 我们还可以向身边的人宣传环保知识，带动更多人参与 我们要努力学习科学文化知识，将来用科技的力量建设美丽中国 【教师讲解】： 同学们总结得非常全面，也说得非常好。让我们一起来梳理一下今天的知识脉络： 美丽中国建设为什么能取得重大成就？ 因为我们深知一个道理：保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类 因为我们有一面旗帜：习近平生态文明思想的科学指引 因为我们坚持一个理念：绿水青山就是金山银山 因为我们运用一个方法：山水林田湖草沙一体化保护和系统治理 美丽中国建设取得了哪些辉煌成就？ 生态文明制度体系更加健全——制度护航，有法可依 污染防治攻坚向纵深推进——攻坚治污，成效显著 绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐——绿色转型，前景光明 从塞罕坝的"沙地变林海、荒原成绿洲"，到长江的"江豚归来、鱼翔浅底"；从"黄沙遮天日，飞鸟无栖树"的荒漠，到"河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋"的华北绿宝石；从"化工围江"的沉重代价，到"绿色走廊"的华丽转身……一个个绿色奇迹正在中华大地上不断上演。这就是美丽中国，这就是我们的家园。 而这一切的背后，是中国共产党的坚强领导，是中国特色社会主义制度的显著优势，是亿万中国人民的共同奋斗。 设计意图： 通过师生共同总结梳理，帮助学生构建完整的知识体系，形成系统认知。通过视频和图片的视觉冲击，升华学生情感，增强民族自豪感和建设美丽中国的责任感、使命感。呼应开头的塞罕坝案例，形成首尾呼应，使整堂课结构完整。 环节四：布置课后作业 主题："我为家乡添一抹绿"—本地生态环境调查与建议 作业内容： 第一步：调查。以小组为单位，调查本地某一处河流、公园或社区的生态环境状况，包括水质、绿化、垃圾分类、居民环保意识等方面。可以实地观察、拍照记录、访谈居民。 第二步：分析。结合本课所学知识，分析本地生态环境建设取得了哪些成就，还存在哪些问题，原因是什么。 第三步：建议。针对发现的问题，从制度、治理、个人三个层面，为家乡的生态文明建设提出3-5条具体可行的建议。 第四步：展示。制作一份"我为家乡添一抹绿"调查报告， 下节课进行班级交流展示。 课堂练习 1.2026年是习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”重要理念21周年。一直以来，习近平总书记高度重视生态文明建设。下列关于习近平生态文明思想的实践路径推导合理的是（ ） A.坚持绿色发展道路→公民增强环境保护意识→环境问题得到彻底解决 B.贯彻绿色发展理念→政府加大政策支持力度→共同助力美丽中国建设 C.积极转变发展方式→企业全盘摒弃传统产业→有效解决环境污染问题 D.严守生态保护红线→严禁开发利用自然资源→实现人与自然和谐共生 2.2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过了生态环境法典。该法典对现行生态环境法律制度规范进行了系统整合、编订纂修，是我国第二部以“法典”命名的法律。对此，同学们发表了以下观点，你赞同的是（ ） ①小博：此举进一步完善了生态文明建设的制度体系 　 ②小恒：提高生态环境质量只是党和国家的事 　 ③小致：编纂生态环境法典贯彻了习近平生态文明思想 　 ④小卓：此举体现了人大依法行使审议权 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.2025年，我国进口"洋垃圾"得到全面禁止，城乡人居环境持续改善。这体现了我国（ ） ①深入推进污染防治攻坚，生态环境质量不断提高 ②坚持精准治污、科学治污、依法治污 ③已经不需要再关注任何环境问题 ④污染防治工作的成效已经完全达到目标 A. ①②　B. ①④　C. ②③　D. ③④ 4.六部门联合印发《美丽中国建设全民行动促进计划（2026—2030年）》，提出到2030年绿色低碳生活方式蔚然成风。这说明（ ） ①我国坚持绿色发展，推动生活方式绿色转型 ②建设美丽中国需要全社会共同参与 ③我国生态文明建设已经完成，不需要再努力 ④绿色低碳仅靠个人自觉即可，无需国家引导 A. ①②　B. ①④　C. ②③　D. ③④ 5.某学校食堂推行"光盘行动"，倡导学生按需取餐、减少浪费。这一行动有利于（ ） A. 彻底解决全球粮食短缺问题 B. 践行绿色低碳生活理念，养成节约资源的好习惯 C. 让所有学生不再产生任何餐厨垃圾 D. 取消食堂的一切正常供餐服务 教学反思与改进 本课以"长江大保护"为一案到底的核心案例，采用议题式教学，逻辑清晰，时政性强。通过真实数据和生动案例，有效突破了教学重难点，学生参与度高，核心素养得到较好落实。不足之处在于课堂时间有限，学生探究深度有待加强，部分学生对"制度体系"的理解仍较表面。后续可通过课后实践作业延伸学习，进一步深化学生对生态文明建设的系统性认识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $