20 古诗三首《饮湖上初晴后雨》教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦古诗《饮湖上初晴后雨》的赏析，通过复习李白《望天门山》导入，构建山水古诗学习支架，引导学生从诗题入手，梳理地点、事件及天气变化，夯实古诗理解基础。 此设计亮点在于融合多感官体验，利用视频展现晴雨西湖景色、音频模拟雨声，通过看图猜词游戏及“看、听、闻、感”想象活动，培养语言运用与审美创造能力，结合西施淡妆浓抹对比理解比喻，提升思维能力，助力学生感受古诗魅力，为教师提供生动教学范例。

饮湖上初晴后雨 导入：上一节课，我们跟随大诗人李白领略了天门山的雄伟，楚江水的浩荡，一起来背一背这首《望天门山》吧【生齐背】 一、学习题目 李白笔下的山水如同他的性格一样豪迈不羁，读起来气势磅礴。这节课我们继续欣赏大自然送给我们的山水画卷，跟着苏轼一起去品味湖光山色，齐读课题——饮湖上初晴后雨【生齐读】 诗题有点长，读的时候啊要适当停顿，【出示停顿符】跟老师读，饮/湖上/初晴后雨【生跟读】 诗题中有个湖，这个不是一般的湖，而是一个特别有名的湖，猜猜看会是哪个湖呢？【指名说，明确：西湖】 苏轼在西湖上做什么呢？谁从诗题中发现了？【指名说，明确“饮”意为“饮酒”】 苏轼在西湖饮酒作乐，不仅如此，他还告诉了我们这一天的天气，谁来给大家预报一下天气？【指名说，开始是晴天，后来下雨了】 那如果是先下雨再转阴怎么说？【饮湖上先雨后阴】，如果是先下雨后下雪怎么说？【饮湖上先雨后雪】 看来同学们是真的读懂了，你看，我们把诗题一读，不仅读出了了苏轼写这首诗的地点、还知道了他当时做得事情和天气的变化，诗题里藏着的信息可真多呀！带着理解咱们再读诗题——饮湖上初晴后雨【生齐读】 二、勾画景色 1.苏轼在西湖上饮酒作乐，刚开始天气晴朗，后来又下起了蒙蒙细雨，晴天的西湖，雨天的西湖都被苏轼看在了眼中，写在了诗中。那么晴天的西湖是怎样的？雨天的西湖又是怎样的？请同学们自己读一读古诗和注释，用横线画出晴天西湖的景色，用波浪线画出雨天西湖的景色。【生自读画记，指名汇报】 原来诗的前两句写的就是西湖晴天和雨天的不同景色，我们一起读——水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。【生齐读】 2.苏轼可是大诗人，他写西湖的美景，可不会像我们这样，说什么“哇！晴天好美”“哇！雨天好美”这样的话，他要把两个最高级最美的词语送给西湖，你们知道是哪两个词吗？【指名说，标出“潋滟”、“空蒙”】 这两个词语有点难理解，我们先来看“潋滟”，有没有发现这两个字有一个共同的偏旁？【三点水】，我们可以大胆的猜测这个词很可能跟——水有关【生答】，如果同学们刚刚仔细读了注释，你一定就知道“潋滟”就是？【指名说，出示释义】 而“空蒙”则是？【指名说，出示释义】 3. 奖励你们玩一个看图猜词的游戏，看图片猜一猜它是“潋滟”还是“空蒙”。【师生互动】 三、深入学习诗歌 1.现在就让我们和苏轼一起乘着小船，在西湖之上缓缓滑行，泛舟在晴天的西湖，你看到了？【指名说】 预设：我看到了波光粼粼的湖面，想撒上了无数金子。 预设：我看到了鸟儿在树上蹦跳，有时还飞过湖面。 预设：我看到了鱼儿在水里游来游去，快乐地做游戏。 你听到了？【指名说】 预设：小船在水面划行的声音/鸟儿叽叽喳喳唱歌的声音/风吹过湖面当期的水波声...... 你闻到了？【指名说】 预设：岸边的花香/青草的味道/苏轼酒杯里的酒香...... 此时此刻，你最想？【指名说】 预设：在船上捎着太阳睡一觉/和苏轼一起喝酒作乐/去摸一摸西湖的水，看看水凉不凉...... 看。这就是晴天的西湖——【下一页，播放视频】 泛舟在晴天的西湖上，看波光闪动，看水波荡漾，听鸟儿欢唱，闻醉人酒香，这一切的一切都被苏轼写进了一句诗中——水光潋滟晴方好【生齐读】 2.就在这时，天气悄悄地发生了一点变化，听——【播放音频】下雨了，雨一来，湖上的小船也越来越少，游人都回家了，可苏轼却反其道而行之，因为他发现雨中的西湖也别有一番滋味。泛舟在雨中的西湖，你又看到了？【指名说】 预设：我看到了山上起了雾气，整座山像蒙上了一层纱。 预设：我看到景色变得朦朦胧胧的。 你听到了？【指名说】 预设：雨滴落在湖水里的声音/雨滴打在船上的声音...... 你感受到了？【指名说】 预设：凉凉的风/冰冰凉凉的雨丝...... 此时此刻，你最想？【指名说】 预设：喝一壶热茶/雨中漫步/把眼前的景色画下来，一定是一幅很美的水墨画...... 看，雨中的西湖是这样的景象——【下一页，播放视频】 3这样烟雨蒙蒙，像仙境一般的景色，就叫——山色空蒙雨亦奇【生齐读】 西湖如此之美，不少文人在写到西湖时，都要把最美的比喻送给她。比如，诗人艾青曾如此写道——”月宫里的明镜，不幸失落人间“【出示诗句，生读】，在他的眼中，西湖是一面明镜。 唐代诗人白居易也曾挥笔写下——“湖上春来似图画，乱峰围绕水平铺”【出示诗句，生读】，在他的眼中，西湖则像一幅图画。在苏轼的眼中，西湖又像什么呢？快去诗里找一找【生找，指名答，下一页出示诗句】 4. “西子”是谁呢？我们听过孔子孟子荀子管子，没听过这个西子呀【指名说，明确西子即西施，春秋时期越国的美女】 【出示西施介绍，师讲述】 苏轼也太偏心了吧，明明有四大美女，为什么苏轼偏偏要把西湖比作西子呢？难道其他三个美女不美吗？【指名交流想法】 预设1：因为西湖和西子名字都有一个“西”字，比较接近，用其他的美女读起来没有这么好听。 预设2：因为西施是四大美女之首，在苏轼心里，西湖是所有湖里面最美的。 同学们都很有想法，说得特别有道理，如果你看看西施的图片，一定又会有新的发现【出示图片】看，这是淡妆的西施，这是浓抹的西施，这是晴天的西湖，这是雨天的西湖，你发现它们之间的联系了吗？【指名说】 预设1：我发现西施淡妆和浓抹都很美，西湖晴天雨天也都很美。 预设2：我知道了，晴天的西湖就是浓抹的西施，雨天的西湖就是淡妆的西施，所以苏轼把西湖比作西子。 原来苏轼不是偏心，也不是随便比喻，而是暗藏玄机，你们完全读懂了苏轼，读懂了西湖呀！让我们看着西湖和西子的样子，再读——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【生齐读】 5.这么美的西海，让我们一起来夸夸它吧！老师说上一句，你们接下一句，看看咱们有没有默契。 师：西湖晴天美 生：雨天亦美 师：西湖日出美 生：日落亦美 师：西湖春天美 生：夏天亦美 师：西湖秋天美 生：冬天亦美 无论晴雨变化，四季轮换，西湖总是这么美丽动人，就像无论怎么打扮都漂亮的西子，这样的西湖，怎能不吸引苏轼，怎能不令苏轼赞叹呢，让我们带着这份喜爱与赞美，一起深情地朗读——【下一页，配乐齐读古诗】 四、生字书写 学科网（北京）股份有限公司 $