《语文园地四》教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦童话特点梳理、形声字及口字旁字学习、多音字辨析、数字成语积累和团结谚语背诵。通过“走进童话王国”情境导入，结合国王音频、主人公图片回顾单元内容，搭建从阅读体验到知识拓展的学习支架。 特色在于情境化与互动式教学，“童话茶话会”用句式引导交流童话收获，“形声字花园”通过动作演示区分口字旁字的字义，“多音字迷宫”以“据义定音”方法培养思维能力，“智慧喷泉”积累团结谚语增强文化自信。丰富活动提升学生语言运用与审美创造能力，为教师提供可操作方案，提高课堂效率。

《语文园地四》教学设计 1、 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。 2.能运用“减一减”的方法，认识并会写“申、介”等7个生字，会写“申请、介绍”等5个词语。 3.能根据加点字的意思读准“处、假、中”这3组多音字的读音。 4.能了解3组口字旁的字不同的字义特点。 5.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。 6.朗读、背诵关于团结合作的词语。 二、教学过程 （1） 情境导入：走进童话王国 1.同学们，这个单元我们乘着想象的翅膀，穿梭在一个个神奇有趣的童话故事中，认识了好多新朋友。今天，咱们就坐上开往童话王国的小火车，一起去语文园地四里游历一番！ 请大家齐读课题 ——（生齐读：语文园地四） 2.来到童话王国，当然要先去拜访国王和王后啦！看，这就是国王和王后，他们看到同学们的到来，非常高兴！（播放国王音频）亲爱的孩子们，欢迎来到童话王国！听说你们最近在童话王国经历了很多神奇的事情，认识了很多特别的朋友，我特地邀请你们参加今天的茶话会，请大家尽情交流吧！ （二）交流平台：童话茶话会 1.回顾童话主人公 （1）看，这是我们在童话王国认识的新朋友，还记得它们吗？（出示宝葫芦、青头和红头、蚂蚁队长图片）这是 ——（生接：宝葫芦），这是 ——（生接：青头和红头），这是 ——（生接：蚂蚁队长）。 （2）这些故事中的主人公谁给你的印象最深刻？为什么？请大家用 “给我的印象最深刻，因为” 的句式来说一说。 预设 1：宝葫芦给我的印象最深刻，因为宝葫芦无所不能，有了宝葫芦想要什么就有什么，太神奇了。 预设 2：青头和红头给我的印象最深刻，因为它们的友谊让我特别感动，而且红头在牛肚子里的旅行太惊险了。 预设 3：蚂蚁队长给我的印象最深刻，因为蚂蚁队长就像人一样会思考，有很多优点。 （3）那这些故事中的主人公和现实中的他们有什么不同呢？ 预设 1：故事里的宝葫芦可以实现愿望，现实中的葫芦不能。 预设 2：故事中的蟋蟀会说话，还懂得很多知识，现实中的不能。 预设 3：故事中的蚂蚁队长会思考，有各种心情，现实中的蚂蚁没有。 是啊，这就是童话的魅力！有两个学习伙伴也在热烈地交流呢，我们一起读一读他们是怎么说的。 （4）还有一个小伙伴说 —— 阅读童话，我们会经历很多不可思议的事情，认识一些令人钦佩的朋友，还能获得很多启示。（出示图片，生读） （5） 这些故事中发生了哪些不可思议的事情呢？你从这些故事中获得了怎样的启示？ 预设 1：我读了《宝葫芦的秘密》，后面王葆真的得到了一个宝葫芦，但是他的生活并没有变得很幸福，反而遇到了很多麻烦，我想世界上没有不劳而获这样的好事。 预设 2：我觉得红头在牛肚子里旅行这件事很不可思议，读了这个故事，我还知道了反刍的知识。 预设 3：读了《一块奶酪》我明白了自己宣布的命令自己要带头遵守，以身作则，别人才会听你的。 看来同学们都有自己的阅读体会，有自己的想法，真不错！ 2.拓展课外阅读童话分享 （1）除了本单元的童话，你在课外阅读中还读过哪些童话故事呢？请选择一篇，用上 “我读过《》，故事里的______很，我从故事中知道了______” 的句式，先在四人小组内互相交流，稍后我们请同学分享。 （2）（播放国王音频）孩子们，你们的交流非常精彩，看来你们真的是一群爱阅读，爱童话的孩子。童话王国还有很多地方等待着你们去探索，相信你们一定会有很多的收获，出发吧孩子们！ （三）识字加油站：神奇的形声字花园认识形声字，发现构字规律 1.小火车继续出发，我们来到了一个神奇的花园，瞧，这里的花朵上都有汉字呢！这座花园的名字就叫 ——（生接：形声字花园）。 2.花朵上的汉字和它的好伙伴手拉手跑出来跟大家打招呼啦，请大家自由读一读，看看你有什么发现？ 预设1：我发现每一组左边的字和右边的字读音相同或者差不多。 3.哪几组读音相同？你能读一读吗？（除了“泛— 乏”是读音相近，五组读音都是相同的，这个发现很有价值！还有吗？） 预设 2：我发现每一组的第一个字是形声字。 4.形声字就是偏旁表示它的——（意思），另一边表示它的 ——（读音）。表示意思的这一边叫 ——（形旁），表示读音的这一边叫 ——（声旁）。现在再看看每一组右边的汉字，谁又有发现了？ 预设 3：我发现右边的字就是左边的字的声旁，表示读音的。 5.太了不起了！它们的秘密全都被你们识破了！既然右边的字是左边的字的声旁，那么只要我们知道右边的读音，就能猜测出 ——（左边的读音）。利用形声字的声旁识字是一个很好的识字方法哦！现在去掉拼音，你能不能马上认出它们？挑战一下！（去掉拼音抽生读，齐读） 6.抽生上台填空。 7.这些花朵汉字咱们不仅要认识，还要会写呢！我们一起读一读这些生字和词语。觉得这 8 个生字哪一个最难写？提出来我们一起解决。 8.同学们，刚刚咱们在形声字花园借助形声字的规律认识了很多新的汉字朋友。其实说到形声字，口字旁家族有很多成员也都是形声字。这些口字家族的字你认识吗？ 9．这三组口字旁的字有什么相同点和不同点呢？带上动作自由读一读，看看你有什么发现？ 预设 1：我发现三组汉字都是口字旁，而且有很多都是形声字，比如：啃、哗、呜、嘟…… 10.这是它们的相同点。既然都是口字旁，那为什么要把它们分成绿色、红色、蓝色三组呢？它们之间有什么不同？ 预设 2：绿色这一组 “咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含” 都跟嘴巴的动作有关，而且是跟 “吃” 的动作有关。 很好！只要你做一做这些动作，就会发现它们都跟嘴巴的动作有关。更确切的说是跟“吃”的动作有关。 11. 那蓝色这一组呢，还跟吃有关吗？ 预设 3：蓝色这一组都跟叫喊之类的动作有关。 非常棒！我们来验证一下，老师指哪个字，你们就做出相应的反应。这么一演，老师都要被你们的热情感染了！现在我们知道了蓝色这一组都跟叫喊、叫唤的动作有关。 12. 最后咱们再来看看红色这一组，这一组其实是最简单的，谁发现了？ 预设 4：红色这一组 “哗、呜、嘟、嗡” 都跟声音有关，都是拟声词。 原来口字旁家族里还有这么多分支，真是让我们大开眼界呀！ 13.虽然它们归属于三个不同的分支，但它们之间又有细微的不同。比如说都是 “吃” 的动作，它们的意思一样吗？老师指字，同学们做一做这些动作，感受一下它们的不同。 14.再看看这些拟声词，它们单个出现和重叠着出现，读起来感觉也会不同。自己来发发这些声音，感受一下。 15.再看蓝色这组，虽然它们都表示 “叫唤” 的动作，使用的场景却不一样。读一读，选择恰当的字填一填。 16.你能给这些口字旁家族的成员归归类吗？ （四）神秘迷宫 —— 多音字闯关 探索完神奇的形声字花园，咱们继续出发，在童话王国里有一座神秘的迷宫，迷宫的墙壁晶莹剔透，上面闪烁着一个个金色的字符，这就是——多音字迷宫！我们赶紧去一探究竟吧！ 1.瞧，迷宫上的多音字都跳下来啦，自己读一读，你能读准它们，走出这座迷宫吗？ 2.哪位迷宫高手敢来挑战一下？每读对一个词语，旁边的水晶就会破碎消失，水晶全部消失，就代表成功走出迷宫。 3.多音字变化多端，你是怎么辨别它们的读音，成功走出迷宫的呢？ 其实多音字的每一个读音都表示不同的意思，我们可以根据这个字在具体词语或句子中表示的意思来判断它的读音，这样的方法叫做——“据义定音”。 4.老师通过查找资料，把这三个多音字的六种读音表示的意思都列了出来，但是顺序比较乱，你能把这些多音字的不同读音和所表示的意思匹配起来吗？ 当堂练习，抽生上台填空。 （五）成语彩虹桥 —— 数字成语积累 恭喜你们成功走出多音字迷宫！同学们快抬头看，天上出现了一座彩虹桥，上面还飘着几座彩云，每一朵云上都有一个成语呢，这就是童话王国的——成语彩虹桥，多梦幻的彩虹桥呀，我们也上去走一走吧！ 1.彩虹桥上有好多好多成语，自由读一读，看看这些成语有什么特点？ 2.成语读得响亮又整齐，谁已经一边读一边发现这些成语的特点啦？ 预设：我发现这些成语的第一个字和第三个字都是数字。 【出示方框】你的眼睛可真亮！请大家把这些数字都圈起来。像这样带有数字的成语就叫——数字成语。现在我们不看数字，只看黑色部分，再读读，相信你又会有发现，你发现了什么？ 预设：这些成语的第二个字和第四个字大部分都成组成词语，有的两个字意思相近，有的两个字意思相反。 3.几个看起来简简单单的成语也暗藏着这么多玄机呢！那这些成语的是什么意思呢？四人小组讨论交流一下。 4.“四通八达”和“四平八稳”咱们是第一次见，老师找了两张图片，同学们来选一选，哪一张表示“四通八达”，哪一张表示“四平八稳”呢？ 5.看着这两张图片，你能猜到这两个词语是什么意思了吗？ 6.抽生上台填空，检测学生是否能够区分这三个成语。 7.像这样第一、三个字都是数字的成语还有很多很多，你还知道哪些呢？三个臭皮匠，顶个诸葛亮，赶紧和你周围的同学讨论一下，看看能不能赛过诸葛亮。 （六）智慧喷泉 —— 团结谚语学习 1.彩虹桥的终点在魔法森林，魔法森林里有一座古老的智慧喷泉，智慧喷泉里散落着珍贵的谚语碎片，同学们知道什么是谚语吗？ 谚语，就是由劳动人民创造出来的，流传在民间的，反映人民生活经验和愿望的语句。比如我们以前学过的“种瓜得瓜，种豆得豆”，“有雨山带帽，无雨半山腰”等等。 2.今天我们要学习三句跟团结有关的谚语，请同学们自由朗读三句团结谚语，读准字音，读通句子，边读边记。 3.这三句谚语都跟团结有关，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这一句廖老师经常跟你们说，那它们分别是什么意思呢？四人小组交流讨论一下。 4.你能把谚语和对应的意思匹配起来吗？ 5.互动游戏：老师说意思，学生说出相应的谚语，检测学生是否真的理解了。 古老的谚语闪烁着智慧的光芒，人们口口相传，使谚语流传了几千年，我们也把这些谚语背下来，以后传给我们的下一代，下下代吧！ （七）课堂小结 童话王国真是处处都充满了神奇的色彩，游历了这么多地方，探索了这么多奥秘，我们也要结束这趟旅程了，国王和王后还特地出来欢送我们。 孩子们，你们探索了形声字花园，走出了多音字迷宫，跨过了成语彩虹桥，在古老的智慧泉中拾取了珍贵的谚语碎片，你们的足迹遍布童话王国的各个地方，这是一趟充满智慧与思考的旅程，期待你们下次再来童话王国游玩！跟国王和王后说再见吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $