2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代 第1课时（教学课件）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学课件聚焦藻类植物，系统呈现其结构特征、生活环境、繁殖方式及在生物圈中的作用，通过地球生命起源史实导入，结合旧知（细胞→组织→器官层次）搭建支架，引导学生理解藻类结构简单与原始生命演化的联系。 其亮点是以分组实验（观察水绵结构）为核心，融合生命观念（进化与适应观）和探究实践，通过实验操作、赤潮微藻固碳等案例培养科学思维。知识梳理清晰，练习联系实际，助学生构建结构与功能观，教师可提升教学效率，激发学生探究兴趣。

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物 能用孢子繁殖后代 第一课时 新教材济南版七年级上册 第二单元第一章 藻类和植物是能进行光合作用的生物 目录 任务一：分组实验，观察水绵的结构特点 任务二：说出藻类的结构特点，生命现象等 回顾旧知 01 课堂练习 06 探究新知 04 知识梳理 05 学习目标 02 课堂导入 03 回顾旧知 1.绿色开花植物体中，许多相似 的形成 ，不同的 有机地结合在一起，形成具有一定功能的 ，绿色开花植物体的器官有 。 2.细胞是如何构成人体的 。 4.写出下列结构对应的结构层次 大豆种子 一棵杨树 洋葱表皮 人体的循环系统 口腔上皮细胞 根、茎、叶，花、果实、种子 细胞 组织 组织 器官 细胞→组织→器官→系统→植物体 器官 组织 细胞 个体 系统 通过分组实验观察水绵，说出藻类的主要特征，识别常见淡水、海水藻类，知道藻类在生物圈中的作用。（重难点） 结合地球生命起源史实，认同藻类对地球演化的重要意义，辩证认识藻类与人类生活的关系。 1 2 学习目标 课堂导入 那藻类具备哪些形态特征？又怎样完成生命活动呢？ 数十亿年前的原始地球，大气几乎没有氧气，到处高温动荡，生命只能孕育在原始海洋之中。最早登场的光合生物慢慢释放氧气，一点点改造地球环境，才为后续万千生命创造生存条件。这类古老生物就是藻类，结构简单，却开启了地球的生命繁荣史。我们在池塘、大海中都能见到它们的身影。 一、藻类是能进行光合作用的结构简单的生物 探究新知 藻类是一群原始、古老的生物，它们一般生活在水中，少数种类生活在潮湿的陆地上。 分组实验：观察水绵 目的要求 观察水绵等常见的藻类，认识藻类的形态结构特点。 藻类有什么样的结构特点？ 方法步骤 1.从水中捞取少量水绵，留意手触摸水绵时的感觉。用放大镜观察水绵的颜色和形态。 2.在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹取少量水绵放在水滴中，用解剖针将其分散开，盖上盖玻片，制成临时装片。 3.将临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察水绵的结构。 4.选择一个细胞，在高倍镜下观察细胞内叶绿体的位置和形状。 1. 水绵在形态和结构上有什么特点？ 水绵为丝状、多细胞结构个体，由一列圆柱状细胞连成，每个细胞内具有叶绿体和细胞核以及大型的液泡。 2.水绵的叶绿体是什么形状？ 带状螺旋形 3.如果要培养水绵，应该提供怎样的条件？ 创造适宜水绵生活的水体环境——水土培养液， 然后放入广口瓶中，加入适量的水绵，并将瓶子 放在温暖向阳的地方。 根 藻类 生活环境 繁殖方式 形态结构 代表 一般生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。 结构简单，大多为单细胞个体，即使是多细胞个体，也没有根、茎、叶的分化。 细胞分裂 个体断裂 大多数能产生单细胞的生殖细胞—孢子，萌发成新个体。 小球藻、硅藻、紫菜、海带、石花菜、水绵等 阅读课本55页内容，完成以下藻类的知识学习。 衣藻（单细胞） 水绵（多细胞） 叶绿体 鞭毛 叶绿体 细胞核 眼点 淡水藻类 藻类的结构特点为地球其他生命的出现提供了什么条件？ 地球表面约70%的面积被水覆盖，藻类细胞内含有叶绿素，通过光合作用制作了地球约一半的氧气。 蓝藻，又称蓝细菌，是原始海洋中最早出现的光合生物。蓝藻和藻类通过光合作用释放大量氧气，逐步改变原始地球缺氧的大气环境，促成臭氧层形成。它为后续动植物诞生与繁衍提供生存基础，作为初级生产者构建早期食物链，推动地球生命从简单向复杂不断演化。 藻类还有什么作用？ 海带、紫菜、石花菜等，可供人类食用。 小球藻、硅藻（硅藻土），可供药用、工业使用、鱼饵等。 生活污水 工业废水的排放 淡水 海洋 水体中的养分过多会引起某些藻类的大量繁殖，形成赤潮或水华。这些藻类死亡后被分解时，会消耗水中大量的氧气，从而使水体缺氧。部分造成赤潮和水华的藻类还会释放毒素，影响其他生物的生存。 相关链接 藻类的颜色 除含有叶绿素以外，不同的藻类还分别含有一种或几种其他色素，如叶黄素、胡萝卜素、藻红素、藻蓝素等，这些色素使藻类呈现出不同的颜色。水绵含叶绿素较多，因而呈绿色；紫菜含藻红素较多，因而呈红色。不同的藻类含有的色素不同，不同的色素对光的吸收有差异，这与其生活环境相适应。 藻类 结构特点 知识梳理 结构简单，没有根茎叶的分化。 生活环境 多数生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。 繁殖方式 孢子繁殖，或细胞分裂，个体断裂。 代表 小球藻，硅藻，海带，紫菜等。 1.藻类在水域中分布广泛，下列有关藻类的描述，错误的是（ ） A．海水及淡水水域都有分布 B．生物体结构简单 C．能进行光合作用 D．都是多细胞生物 课堂练习 D 2．近年，我国科学家在“微藻固碳”领域取得重要进展。微藻（如小球藻）能高效吸收二氧化碳并释放氧气，被誉为“生物固碳器”。下列关于藻类的叙述，正确的是（ ） A．藻类有根、茎、叶的分化，能进行光合作用 B．微藻固碳主要在细胞的线粒体中进行，释放出氧气 C．藻类大多生活在水中，是大气中氧气的重要来源 D．所有的藻类都是单细胞生物，通过分裂产生后代 C 课堂练习 3.“工厂化微藻固碳系统”利用微藻（如小球藻）高效吸收工业废气中的二氧化碳，通过光合作用制造油脂类有机物。下列相关叙述正确的是（ ） A．藻类大多生活在水中，是大气中氧气的重要来源 B．生物柴油在微藻线粒体中产生 C．微藻依靠根从水中吸收水分和无机盐 D．所有的藻类都是单细胞生物，通过分裂产生后代 A 课堂练习 4.当海洋中的浒苔发生爆发性增殖或高度聚集时，就会形成绿潮，被视作和赤潮一样的海洋灾害，以下关于浒苔和绿潮的说法错误的是（ ） A．浒苔属于多细胞的海洋藻类 B．海水被污染时，营养丰富，利于浒苔繁殖 C．绿潮发生时浒苔进行光合作用，有利于其他水生生物的生存 D．提高认识、及时打捞、建立预警机制、减少污染物排放是预防绿潮的有效措施 C 课堂练习 新教材济南版七年级上册 请关注下一节内容 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代 第二课时 $