第7课 未成年人需特殊保护（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“未成年人需特殊保护”核心知识点，通过谈话导入抛出“未成年人与成年人特点差异及特殊保护原因”议题，引导学生联系生活经验，经访谈交流、年龄节点梳理、资料播报等活动，构建从定义、身心特点到法律意义、社会责任的知识脉络。 特色在于以任务驱动落实核心素养，模拟访谈对比长辈与自身想法培养健全人格，年龄节点表格与劳动辨析强化法治观念，新闻案例播报与《儿童权利公约》学习提升责任意识。多样学法教法结合，助力学生树立法治意识和担当精神，为教师提供素养导向的教学支架。

主备教师： 执教教师： 第7课 未成年人需特殊保护 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.科学观念（法治观念）：知道在我国未满18周岁的公民是未成年人；了解未成年人身心发展特点，明白未成年人需要特殊保护；知晓不同年龄节点对应的法律意义；懂得保护未成年人是全社会共同责任，了解《儿童权利公约》相关基础知识。 2.科学思维（健全人格）：能够结合生活情境辨析未成年人成长中的问题，学会理性看待长辈与自己观念上的差异，辩证认识学习与劳动的关系，初步建立运用法律视角看待成长问题的思维。 3.探究实践：能够仿照教材开展访谈交流、资料搜集播报、小组讨论活动；结合生活事例交流未成年人容易遇到的困扰，主动思考社会应当怎样保护未成年人。 4.态度责任（政治认同）：体会国家、社会对未成年人的关爱；懂得未成年人既是保护对象，也要主动承担力所能及责任；珍惜受到特殊保护的权利，学会自我保护，树立责任意识。 教学重点 1.理解未成年人需要特殊保护的原因。 2.认识保护未成年人是全社会的共同责任。 教学难点 1.辩证理解未成年人既要以学习为主，也应当承担力所能及劳动。 2.结合生活感悟全社会对未成年人的特殊关爱，树立自我保护意识。 教学准备 教材图文素材、访谈任务单、重要年龄节点学习表格 学法 访谈交流、小组合作探究、资料搜集分享、辨析讨论、归纳整理 教法 情境教学法、谈话法、案例分析法、任务驱动法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（谈话导入法） 教师谈话导入：同学们，我们现在都是少年，在法律上我们有一个共同身份——未成年人。成年人可以自由做很多事情，但有些事情我们暂时不能做。为什么法律要区分成年人与未成年人？为什么全社会都格外关心我们的成长？今天我们学习《未成年人需特殊保护》，一起寻找答案。 抛出议题：未成年人和成年人相比，有哪些不一样的特点？我们为什么需要特殊保护？ （学法指导：引导学生联系自身生活经验思考，带着问题开启新课学习） 二、探索活动 活动一：访谈交流，认识我们是未成年人（任务驱动、小组交流） 1.学习教材概念：在我国，未满18周岁的公民为未成年人。 2.依托教材活动园，开展课堂模拟访谈，围绕3个问题交流： ①对待新生事物，长辈和我们的态度是否一致？ ②关于认识网上的朋友，长辈和我们的态度是否一致？ ③面对困难挑战，长辈和我们分别会有怎样想法？ 3.学生自由发言，教师引导总结： 未成年人充满好奇心，愿意尝试新鲜事物；但是身心发育尚不成熟，生活经验不足，辨别是非、自我控制和自我保护能力不强，容易受到不良因素影响，因此需要给予特殊保护。 （学法指导：通过访谈交流，对比自身与长辈想法，总结未成年人身心特点） 活动二：读一读，了解法律上重要的年龄节点（自主学习+表格梳理） 1.学生自主阅读教材“一些重要的年龄节点”表格内容。 2.师生共同梳理关键信息：6-7岁入学、8岁民事行为能力分界、12岁骑行自行车最低年龄、12岁承担刑事责任最低年龄、14岁承担行政责任最低年龄、18周岁拥有选举资格。 教师提示：不同年龄，法律赋予我们不同权利，也规定相应义务。 3.小组辨析讨论教材议题：劳动是公民的权利，也是义务。有人认为未成年人主要任务是学习，不需要劳动；有人认为未成年人应当做力所能及家务。说说你的看法。 教师小结：学习是未成年人主要任务，同时我们也是家庭一员，参与力所能及家务劳动，承担一份责任。 （学法指导：借助表格整理知识，通过辨析学会多角度思考问题） 活动三：资料播报，理解特殊保护是共识（合作探究、分享展示） 1.过渡：正因为未成年人容易受到伤害，保护未成年人是所有人共同责任。 学习教材知识点：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。 2.开展教材播报活动：阅读两则新闻案例 新闻1：执法部门查处违规向未成年人提供网游服务平台 新闻2：全国开展家庭教育宣传周活动 学生说一说阅读感受。 3.拓展了解《儿童权利公约》 自主阅读教材时间线：1924《日内瓦儿童权利宣言》、1959《儿童权利宣言》、1989《儿童权利公约》、1990我国签署公约；知道这是专门保障儿童权利的国际性公约。 4.品读领导人语录，感悟：未成年人是祖国的未来、民族的希望，保护未成年人，守护家庭幸福，事关国家长远发展。 （学法指导：搜集、播报案例，从真实新闻中感受全社会对未成年人的保护） 三、课堂巩固 师生共同梳理本课主干知识，随机提问： 1.什么是未成年人？ 2.未成年人为什么需要特殊保护？ 3.保护未成年人是谁的责任？ 复备 作业 1.课后和家人交流：说一说未成年人为什么需要特殊保护。 2.搜集一条和未成年人保护相关新闻，下节课简短分享。 板书设计 第7课 未成年人需特殊保护 一、我们是未成年人 未满18周岁为未成年人 特点：身心不成熟，辨别、自保能力弱→需要特殊保护 二、不同年龄，法律意义不同 认识重要年龄节点，权利与义务相伴 辩证看待：学习为主，也要承担家务劳动 三、特殊保护是共识 保护未成年人是全社会共同责任 《儿童权利公约》，共同守护少年成长 教学后记 本节课我们认识了未成年人的法律定义，结合访谈体会未成年人身心特点，理解我们需要特殊保护的原因。我们了解不同年龄对应的法律规定，懂得既要认真学习，也要主动承担责任。同时知道保护未成年人不只是父母的事，而是全社会共同责任。我们在享受特殊保护的同时，也要不断提升自我保护能力，健康成长。 学科网（北京）股份有限公司 $