2.第2章 第二节 声音的特性（作业课件）-【【优翼·学练优】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（沪科版·新教材）

该初中物理课件聚焦“声音的特性”，通过扬声器纸团跳动、旋转齿轮接触纸片等实验导入，衔接振动、频率等前序知识，构建从现象到本质的学习支架，系统讲解响度、音调、音色的概念及影响因素。 其亮点在于融合箜篌、编钟等传统文化情境与“小蜜蜂”扩音等生活实例，通过控制变量法探究琴弦音调影响因素，培养科学思维与探究能力。帮助学生形成物理观念，教师可高效开展分层教学，提升课堂效果。

优翼 优翼 《学练优》·八年级物理上·HK 优翼 第二节 声音的特性 快速对答案 优 提示：点击 进入习题讲评 1C2 发声的物体在振动 更高响度 3 声音传播的距离 响度」 声音的分散 4低高 频率 频率高5300低 6振动 音调 7C8音色9音调小频率 10 幅度 响度 11 B 12(1)7 (2)空气柱1(3)快 13 不变 变大 14 (1)③ ⑤ (2)④ ⑤ (3)20 (4)控制变量法 优翼 A学习理解 知识点一响度 1.下列词语中，形容声音响度小的是 ) A.震耳欲聋 B.声如洪钟 C.轻声细语 D.鼾声如雷 返回 2.如图所示，将轻小纸团放在正 在播放音乐的扬声器上，我们 发现纸团不断上下跳动，说明 ;接着 我们调大音量，会发现小纸团跳得 (选填“更高”或“更低”)，这说明物体振动的幅 度越大，声音的 越大。 返回 3.物理学与日常生活在大教室上课时，坐在后排的 同学有时会听不清前排老师讲课的声音，这是 因为声音的响度与 有关； 这时，如果老师戴上“小蜜蜂”，就能缓解这种 情况，这是因为“小蜜蜂”内有一个扩音喇叭， 能增大老师声音的 ,同时喇叭能有效 减少 ,从而增大后排同学听到 声音的响度。 返回 优 知识点二音调 4. 新教材改编 如图所示，用一 张硬纸片分别接触转速相 同、齿数不同的旋转齿轮， 纸片发声的音调不同。当纸片接触齿数较少 的齿轮时，听到声音的音调较 ,当纸 片接触齿数较多的齿轮时，听到声音的音调 返回 优篷 较 ,说明音调的高低取决于声源振动 的 。声源振动的 越高，声音 的音调就越 返回 5.勤劳的蜜蜂飞出去采蜜时翅膀每秒振动440次， 但它们满载而归的时候，翅膀每分钟振动 1.8×104次，则蜜蜂采蜜归来时翅膀的振动 频率(1s振动的次数)为 Hz,它比蜜 蜂出巢时双翅振动的音调 (选填“高” 或“低”)，有丰富经验的养蜂人据此判断出蜜 蜂是飞出去采蜜，还是采蜜归来。 返回 优 6,新课标传统文化 箜篌是中国古 代传统乐器，如图所示。弹奏 时，箜篌发出的声音是由于琴 弦的 产生的。演奏者 拨动不同长度的琴弦，是为了改变声音的 返回 优 知识点三音色 7.（2025·湖南)如图，这是湖南省博物馆内保存 的一把西汉古瑟，瑟是我国原始的弹拨丝弦类 乐器。当琴瑟合奏时，人们能够分辨出瑟的声 音，主要根据声音的 A.音调 B响度 C.音色 D.声速 返回 优餐 8.（2024·安徽)“声纹锁”能识别主人说出的“口 令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令” 却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)来识 别主人的身份。 返回 优望 B 应用实践 情境串联编钟编钟是一种古老、庄严而神秘的大 型打击乐器，被视为宫廷乐器之首。据此回答 9~10题。 返回 9.如图所示为在湖北出土的战国时期的编钟，这 套编钟共65件，依大小次序排列，人们用这套 编钟能演奏古今乐曲，且音域宽广，音域宽广 是指容易改变声音的 ;用相同力度敲 打 (选填“大”或“小”)编钟的同一位 置时，其振动的 高，因此音调高。 返回 优翼 10.考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏《茉 莉花》时，用大小不同的力敲击同一编钟的相 同位置，编钟振动的 不同，改变了发 出声音的 返回 11.（2025·武汉)唐代诗人李白游黄鹤楼时留下 了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅 花”。诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能 辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声 音特性中的 A.音调和音色 B.音色和音调 C.音调和响度 D.响度和音色 返回 优 12.（2026·安庆期中)如图甲所示，从左至右 7个瓶子里装水量不同，水越来越多。 甲 乙 返回 优翼 甲 乙 (1)敲击瓶子时，瓶和瓶内的水振动发声，水越 多，瓶子振动越慢。发出的声音音调最低的 是从左边数第 个瓶子。 返回 优翼 (2)用嘴对着瓶口吹气时，由瓶内的 振动发出声音，发出的声音音调最低的是 从左边数第 个瓶子。 2538用 甲 乙 返回 (3)如图乙所示是往保温瓶里灌开水的场景， 灌水过程中听声音就能判断出瓶里水是 否快要灌满了，这是因为随着水位的升 高，瓶内空气柱振动得越来越 (选填“快”或“慢”)。 ♪ B只月 甲 乙 返回 优堂 13.（2025·甘肃)市场上有一种变声器，可以改 变声音的特性。某段声音的波形变化如图所 示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后 返回 优翼 声音的音调 (选填“变高”“不变”或 “变低”)，响度 (选填“变大”“不变” 或“变小”)。 A B 返回 优 迁移创新 14.在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现 弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的 影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨 论后提出以下猜想： 返回 优 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的 材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的 长度有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的 横截面积有关。 返回 优 为了验证以上猜想是否正确，他们找到 了一些不同规格的琴弦，如下表： 琴弦的 琴弦的 琴弦的横截 编号 材料 长度/cm 面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.7 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 返回 优翼 (1)为了验证猜想一，应选用编号为 的琴弦进行实验。 (2)为了验证猜想二，应选用编号为 的琴弦进行实验。 琴弦的 琴弦的 琴弦的横截 编号 材料 长度/cm 面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.7 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 返回 优翼 (3)为了验证猜想三，小明选用编号为①和② 的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 (4)本实验采用的物理方法称为 琴弦的 琴弦的 琴弦的横截 编号 材料 长度/cm 面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.7 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 返回 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。