精品解析：河南鹤壁市浚县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

七年级语文素养检测 一、积累与运用（共23分） “孝”是中华民族的传统美德。班级开展“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 1. 小组成员想用下面这段文字作为“孝亲敬老”专题学习活动开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 同学们，大家好！“百善孝为先”，孝亲敬老是我们中华民族的传统美德。古往今来，多少孝心故事令人动容——王祥卧冰求鲤，黄香温席奉亲，这些①镌刻在历史长卷中的佳话，如涓涓细流，濡养着一代代华夏儿女的心灵。然而，在快节奏的现代生活中，我们是否渐渐②shū离了这份温情？今天，让我们摒弃浮③zào，共同开启这场“孝亲敬老”的心灵之旅，在④缅怀传统的同时，思考如何将孝心镌入日常，让亲情不再匮乏。 请给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①镌（ ）刻 ②shū（ ）离 ③浮zào（ ） ④缅怀（ ） 【答案】 ①. juān ②. 疏 ③. 躁 ④. miǎn 【解析】 【详解】注意“镌、缅”的正确读音，注意“躁”的写法。 2. 下面是小语为“孝亲敬老”专题学习活动写的一篇发言稿的部分内容，他不知道画横线处用哪个成语贴切。请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 孝亲敬老是烙印在中华儿女灵魂深处的道德图腾；是流淌在华夏文明长河中的温情基因；是镌刻在中华民族血脉里的精神密码。淳朴而睿智的先辈们____________（A．锲而不舍B．坚韧不拔）地传承着这份温暖与善意，使其如圭臬般指引着家族的发展。俯瞰浩瀚的历史星河，无数孝亲敬老的感人故事家喻户晓。它或许藏在长辈沥尽心血的教导中，或许体现在生活微不足道的细节间，却始终如明灯，照亮我们前行的道路。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。 坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。 ——《现代汉语词典》 【答案】推荐A。锲而不舍。理由：“锲而不舍”侧重持续不断的具体行动，强调持之以恒的努力；“坚韧不拔”侧重内在意志的坚定，强调面对困难时毫不动摇的顽强精神。文段中是形容先辈们持之以恒地传承着孝亲敬老的精神，用“锲而不舍”更合适。 【解析】 【详解】作答时要先比较两个成语的侧重点，再结合具体语境分析。“锲而不舍”侧重做事有恒心、有毅力，强调持续坚持、不半途而废；“坚韧不拔”侧重意志坚定、不可动摇，强调面对困难时顽强不屈。结合语段中“传承着这份温暖与善意”“使其如圭臬般指引着家族的发展”可知，这里表现的是先辈们长期坚持传承孝亲敬老的优良传统，并将其一代代延续下去，突出的是持续不断的传承行为。因此，“锲而不舍”更符合语境。说明理由时，可从成语含义的侧重点和语段强调的内容两个方面进行分析。   示例：推荐A（锲而不舍）。理由：语境里指先辈们一代接一代长期坚持传承孝亲敬老的温暖善意，侧重突出传承这件事始终坚持、不中途放弃的状态，和“锲而不舍”强调做事有恒心、坚持到底的词义完全契合；而“坚韧不拔”侧重形容人自身信念意志顽强不动摇，更偏向形容人面对困境的意志品质，用来修饰“传承”这个持续的行为不如“锲而不舍”贴切。 3. 小组成员想用图文结合的方式展现科技赋能孝亲敬老所带来的便捷与达到的良好效果，下面A、B两幅备选图你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 【答案】示例一：我建议选图A。A图中呈现的是一位头发花白戴着眼镜的老人坐在室内，手持平板电脑看着晚辈的照片，一旁的电视屏幕上也显示着一对年轻晚辈面带笑容的画面，整个画面营造出温馨、舒适的氛围，体现了通过科技设备，即使相隔甚远，晚辈也能方便地与长辈互动，展现了科技赋能孝亲敬老的主题。 示例二：我建议选图B。图中一位老奶奶坐在房间的椅子上，沐浴着阳光，面带笑容看着面前的四足机器人。这些用于陪伴或辅助生活的智能设备，体现了科技对老年人生活的帮助，展现了科技赋能孝亲敬老的主题。 【解析】 【详解】作答此题，首先要明确主题为“科技赋能孝亲敬老所带来的便捷与达到的良好效果”，然后分析两幅图的画面内容。图片A中一位独居老爷爷坐在家中，面前电视里播放着晚辈的合照，手中拿着平板查看儿孙的影像，依靠平板、电视等电子科技产品，跨越距离和亲人实现线上相见，缓解独居老人的思念与孤单。图片B中一位神情愉悦的老人与四足机器人相伴，展现科技在陪伴与生活辅助方面的作用，依靠辅助器械解决日常行走、起身的行动不便问题，属于实体辅具照料老人生活起居。最后围绕主题阐述选择的理由即可。 示例一：我建议选图A。图A描绘了一位老人坐在室内，手持平板电脑看着晚辈的照片，电视屏幕上也显示着晚辈的合影。这一画面生动展现了科技打破空间限制，让晚辈能便捷地与长辈进行情感交流，体现了科技赋能孝亲敬老所带来的便捷，凸显了科技在维系亲情方面的良好效果。 示例二：我建议选图B。图B呈现了一位老奶奶坐在洒满阳光的房间里，面带笑容看着面前的四足机器人。此画面体现了科技产品能够陪伴老人，给老人的生活带来乐趣与便利，展现了科技赋能孝亲敬老所达到的良好效果，突出了科技在关爱老人方面的积极作用。 4. 请为下面的照片配一句文案，要求：至少运用一种修辞手法，不超过20字。 周末你陪奶奶去公园散步，拍下了这个画面——夕阳下，奶奶坐在长椅上，你蹲在她身旁帮她整理衣领。你想发一条朋友圈记录这一刻。 【答案】示例：您陪我长大，我陪您变老。（对偶） 您是我的夕阳，我是您的拐杖。（比喻） 【解析】 【详解】首先提炼画面核心要素：夕阳、公园长椅、奶奶静坐、我蹲身整理衣领，提取“幼时奶奶伴我成长，如今我伴奶奶晚年”双向陪伴的温情内核。其次明确硬性要求，文案需使用至少一种修辞，对偶、比喻、拟人皆可。同时字数控制在20字以内，贴合朋友圈温柔抒情的风格。语言上简短细腻、温情治愈，以短句营造氛围感，依托夕阳、祖孙相伴的意象传递感恩与陪伴的暖意。 示例：昔时您牵我蹒跚，今朝我为您理衣衫。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 中华民族是一个以“仁”治国，以“孝”传承的古老民族。“仁”是《己亥杂诗（其五）》中①“_____，_____”的无私奉献精神；是《泊秦淮》中②“_____，_____”对国家命运的忧虑与关切；“孝”是《木兰诗》中③“_____，_____”代父从军的强大决心，是《逢入京使》中④“_____，_____”思念亲人又不愿让亲人挂念的细腻情思。经典传情，“孝”行天下，让“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的美好和谐之风传承千古。 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 商女不知亡国恨 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 愿为市鞍马 ⑥. 从此替爷征 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、作、商、隔、庭、鞍、逢、凭”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读文本，完成下面小题。 竹杯上的红五星 ①才爬过两座山，我已经热汗淋漓了，而路还在脚下弯弯曲曲地延伸着！ ②这是岭南群山里的一条古驿道。青石砌成的曲径，像蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，漂浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。昔日的筑路人，他们是多么艰辛啊！ ③我的喉咙干渴得裂开似的发疼。此时，我真盼着那位道班老工人讲的那道山泉，会马上出现在眼前…… ④据说那是好久好久以前的事了。为了打通崇山峻岭，许多石匠汇集到这深山里来。路成之后，匠人们又各自回乡谋生去了。唯有几个热心肠的人留了下来。他们担心行人口渴，决心凿石开泉引水。说到这儿，老工人笑眯眯地对我说：“不信，你上山去听。那‘叮咚’作响的泉鸣，就是匠人们凿石留下的声音！”啊！这动人的故事，分明在赞颂我们民族高尚精神的源远流长。 ⑤山里的杜鹃花开得正盛，红的、粉的、白的，鲜艳多样的色彩撩逗着人的眼睛。忽然，我发现花丛中有两团绿色在慢慢地移动，走近一看，原来是两个检查电话线路的解放军战士。他们手里各自都采了一大捧山里的野生茶，军衣让汗水浸透了也全然不顾。留下一两声轻快的笑声，他们又隐入绿色世界里了。 ⑥他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉。 ⑦哈！终于隐隐听到“叮咚”作响的泉声了。追寻着那声音，我来到半山一个平地上用楠竹搭成的亭子里。走近一看，可不，一汪清泉有桌面那么大，银子般的山水正从一根竹管里畅快地吐出来。我正想扑上去饮个痛快，突然，我发现泉边有个粗瓷水缸，稳稳当当地放在竹架上，瓷缸上写着：“莫饮生水，请喝山茶。”啊，谁想得这么周到！爬山跑热的身子，贪喝冷冽的泉水，是会闹病的。我拿起一个用竹筒刻制的饮水杯，揭开缸盖，舀出茶水。茶水还有着微微的余温，浓酽的茶汁，泛着黑红的色泽，喝下肚去，一股清甜，真是痛快极了。 ⑧待我在泉边洗脸消汗之后，开始打量起四周来：这六角的竹亭，虽不算精致，遮风挡雨倒是个好所在，一节节引水的楠竹，绕山跨谷，逶迤而来，使人感到引水的不易。还有那温热的茶水，定是每天换泡一次的，要不怎么又鲜又甜？这群山中常常是十里不见一户人家，是谁在为人们做好事呢？蓦地，我想起路上邂逅的绿色人影来，想起了那两个采集野生茶叶的战士来！道班的工人说过，这山中有个查线的哨所，住着三个战士，维修着百十里线路。我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了…… ⑨走出竹亭，我遥望山海，一幢小小的红砖瓦房在绿树中隐约可见。那定是哨所了，离这驿道，怕有一二里路，每天烧茶挑来，走这崎岖的山路，要流多少汗呢？在这偏远、寂静的地方，过往行人来去匆匆，怕也难得对战士们说上几句感谢的话。而他们，仍在默默地干着，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。 （有改动） 6. 文章以“我”的见闻为线索。请阅读文章，仿照示例，梳理故事情节。 爬山赶路，喉咙干渴—①______—心生疑惑，寻找泉眼—②_____—打量四周，发现真相—③______ 7. 请从修辞手法的角度赏析下面句子。 青石砌成的曲径，像蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，飘浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。 8. 本文构思巧妙，层层设置悬念，使故事情节一波三折。结合文章内容，体会这种写法的表达效果。 9. 同学们准备将本文收入班刊，但对于是放在“英雄赞歌”专栏还是放在“中华美德”专栏拿不准。请结合文章内容和主旨说说你的看法和理由。 【答案】6. ①. 发现战士采野生茶 ②. 来到竹亭，喝上温茶 ③. 遥望山海，心怀敬意 7. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了古驿道的窄小蜿蜒，突出修路人的艰辛，也为下文赞扬解放军战士作铺垫。 8. ［示例］悬念：文章开篇以“我”干渴难耐，引出“那道山泉”，进而产生疑问“传说中的山泉是否存在”；在“我”偶遇采野生茶的解放军战士后，又设置了“战士采山茶干什么”的悬念；找到山泉后，看见温热的山茶与提示语，既揭开了前面“传说中的山泉是否存在”等悬念，又设置了“谁在深山做好事”的悬念，最终通过竹杯上的红五星揭开谜底——是哨所战士。（任选2个悬念作答即可） 效果：这样写能激发读者的阅读兴趣，使情节环环相扣，在最终揭晓真相时形成震撼人心的效果，进而突出文章的主题。 9. ［示例］适合放在“中华美德”专栏。本文通过讲述作者在岭南群山的古驿道上的两段见闻——很久以前热心肠的石匠因担心行人口渴，凿石开泉引水和山上查线哨所的解放军战士维修线路的同时每天泡温热的山茶供过路人解渴，赞美了石匠和解放军战士默默付出、无私奉献、乐于助人的美好品质。这种品质正是中华传统美德的体现，而非对英雄的讴歌，因此本文适合放在“中华美德”专栏。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《竹杯上的红五星》以行路人的视角铺展岭南驿道见闻，以红五星为情感落点，将深山泉亭的暖人细节与解放军战士默默奉献的形象相融。文笔清浅鲜活，设疑层层递进，把军民温情、乐善好施的传统美德与平凡英雄的微光糅合进山景叙事里，细腻动人。 【6题详解】 第一空，结合第⑤段内容可知，“我”赶路途中，在杜鹃花丛看见两位解放军战士，他们不顾满身汗水采摘野生山茶。这一幕埋下伏笔，让“我”内心产生疑问：战士采山茶要做什么，为后文竹亭茶水的真相做铺垫。可概括为：发现战士采野生茶。 第二空，结合第⑦段内容可知，循着泉声，“我”找到楠竹搭建的亭子，看见水缸上“莫饮生水，请喝山茶”的提示，喝上温热清甜的山茶。茶水贴心温热，让“我”心生好奇：深山之中，是谁在这里为路人准备茶水。可概括为：来到竹亭，喝上温茶。 第三空，结合第⑨段内容可知，看到绿树掩映下的哨所，“我”想象战士每天挑茶赶路的辛苦。行人大多来不及道谢，战士依旧默默奉献，表达出“我”对解放军战士不求回报、无私助人精神的敬佩。可概括为：遥望山海，心怀敬意。 【7题详解】 该句运用比喻的修辞手法，把青石铺就的古驿道比作蚕吐的细丝，生动形象地写出古驿道狭窄、蜿蜒绵长的特点。山路在群山之中忽隐忽现，一眼望不到头，体现出这条山路环境险峻，行路十分艰难，侧面突出昔日筑路人开山修路的艰辛。同时写出深山行路的不易，交代故事发生的环境。正是这样崎岖难行的山路，更能反衬出解放军战士每日翻山挑茶、默默为路人服务的可贵，为下文赞扬战士无私奉献的品质做铺垫。 【8题详解】 文章多处设置悬念，层层推进，吸引读者阅读兴趣。 结合第③④段中“我的喉咙干渴得裂开似的发疼。此时，我真盼着那位道班老工人讲的那道山泉，会马上出现在眼前……”“那‘叮咚’作响的泉鸣，就是匠人们凿石留下的声音！”可知，开篇写“我”干渴难耐，引出老工人所说的山泉，设置悬念：传说中的山泉是否真的存在，勾起读者好奇。 结合第⑥段中“他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉”可知，偶遇采摘野茶的战士，抛出新悬念：战士采山茶干什么，进一步激发读者探究心理。 结合第⑦⑧段中“瓷缸上写着：‘莫饮生水，请喝山茶。’啊，谁想得这么周到！……”“我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了……”可知，寻到山泉，喝上温热山茶，解开山泉是否存在的悬念，又生出新悬念：是谁在深山做好事。最后借竹杯上的红五星揭晓谜底，原来是哨所战士。 层层悬念逐步解开，情节曲折，突出战士默默无私奉献的形象，深化文章主旨。 【9题详解】 先明确两个专栏的核心定位，再锚定文本核心内容：既写解放军战士默默为路人备驿道茶的奉献事迹，也传承了古时筑路匠人留山凿泉便民的善意传统，先选定适配专栏，再紧扣文本细节对应专栏内涵，把人物行为、文章主旨和专栏定位的契合点说清，自圆其说即可。 适合放在“中华美德”专栏。结合第④段中“唯有几个热心肠的人留了下来。他们担心行人口渴，决心凿石开泉引水”可知，很久以前热心的石匠留在深山，凿石开泉，方便过往行路之人。结合第⑧⑨段中“我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了……”“而他们，仍在默默地干着，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶”可知，驻守哨所的解放军战士，在维修线路之余，每日翻山挑送温热山茶，无偿供给路人饮用。 文章记述石匠与战士不求名利、默默助人的事迹，赞美无私奉献、乐于助人的美好品格。这正是代代传承的中华传统美德。文中重在歌颂普通人善意的坚守，并非讴歌惊天动地的英雄壮举，因此更适合归入“中华美德”专栏。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 回不去，也要让国旗在太空飘扬 苗向东 ①突然，返回舱的系统上出现了红色报警，天地话音系统传来不断重复的提示音：“轨道舱火灾……” ②返回舱里的气氛骤然紧张起来。此时，如果中止太空行走转入火情排查，首次太空行走将可能因为失去最佳时机而夭折；倘若继续完成太空行走任务，火情可能会造成不堪设想的后果。一个两难的抉择摆在了他们面前。 ③刘伯明和翟志刚相互鼓励道：“如果起火的话我们也回不去了。即使回不去，也要让五星红旗在太空中留下飘扬的瞬间。不管情况如何，任务都要继续！” ④火警声声，他们临危不惧，密切配合。本来出舱后第一个动作是取固体润滑材料。不过，如果翟志刚去完成这个动作，刘伯明就得在舱口等他，哪儿都不能去。为了尽快到舱内检查，刘伯明临时变更了预先的顺序，他先将国旗递给翟志刚，趁翟志刚展示国旗的工夫，赶紧返回舱内检查火情。仔细地找了一圈儿，刘伯明也没找到起火点，他问返回舱内的景海鹏系统火灾显示在第几个点，景海鹏告诉他在第二个点。再查，他还是没有发现起火点。他又检查了食物加热电路，确实没有发现问题，他马上报告没发现火情，大家心里才踏实了。 ⑤身处返回舱内的景海鹏，当时的心情也非常复杂。景海鹏又以最快的速度检查了各个系统，判断可能是仪表、系统等出现误报，他的心里踏实了许多，马上向战友和地面报告。 ⑥16时41分，身着中国研制的“飞天”舱外航天服的翟志刚飘出返回舱，开始执行中国首次出舱活动任务。他接过刘伯明递上来的一面中国国旗，在太空中挥动。在黑色天幕和蓝色地球的映衬下，翟志刚挥动着鲜艳的五星红旗，那么自然、潇洒，指挥中心的所有人员都激动地鼓起了掌。通过电视直播，这动人的一幕传遍了中国，传遍了世界。17时，翟志刚成功返回，舱门关闭。浩瀚太空中留下中国人的第一个印记，至此，中国成为第三个独立掌握出舱活动技术的国家。 ⑦在经历生与死的68小时飞行后，三人体重有了不同程度的下降——翟志刚减重4.7千克，刘伯明减重3.5千克，景海鹏减重3.2千克。神舟七号航天员翟志刚、刘伯明和景海鹏太空之旅的生死难忘经历，成为他们也成为中国人共同拥有的永恒记忆。 ⑧神舟七号飞天，寄托着祖国人民探索太空奥秘的厚望，凝结着成千上万航天人的心血！这短短的20分钟，浓缩了他们辛勤的汗水、闪光的智慧和大无畏的精神，他们没有辜负全国人民的期望。 （有删改） 【文本二】 ①北京时间2025年4月24日17时17分28秒，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。神舟二十号航天员乘组，由陈冬、陈中瑞、王杰组成，陈冬担任指令长。 ②问鼎苍穹的河南力量：神舟二十号载人飞船出征太空，此次航天员乘组中陈冬、陈中瑞是咱河南籍！在宇宙星辰的征途中，我国多名航天员接力续写问天传奇，其中刘洋、陈冬、江新林、陈中瑞四位来自咱河南。除了河南面孔，还有河南元素：提供航天员舱外服脐带电缆、背包电缆、脐带转接装置，配备“天问一号”天线组阵系统轴承，研制长寿命循环泵……河南正在以“硬核制造”，筑基中国航天强国梦。 （选自《河南共青团》2025年4月24日，有删改） 10. 下列对两个文本内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一讲述了“神舟七号”三名航天员面对突发情况临危不乱，顺利完成出舱任务的事迹。 B. 文本一第③段中刘伯明和翟志刚的语言表现了他们强烈的工作责任感和爱国主义精神。 C. 文本二借神舟二十号飞天的事例，重点表现了中国在宇宙星辰的征途中所展现的河南力量。 D. 文本二第②段展示大量航天设备中的“河南元素”，表明河南制造是中国航天事业的基础。 11. 文本一的标题“回不去，也要让国旗在太空飘扬”有什么妙处？ 12. 读了两则文本材料后，小语同学为自己是河南人而深感自豪，立志要为我国的科学事业作出自己的贡献。那么在日常学习生活中，作为中学生的我们应该怎么做，才能为未来投身科学事业打下坚实基础？请简要叙述。 【答案】10. D 11. ①标题概括了神舟七号飞行任务中，航天员面临可能无法返回地面的危机，仍坚持让国旗在太空飘扬的关键情节。②设置了悬念，“回不去”与“也要让国旗在太空飘扬”形成强烈反差，可以激发读者好奇心。③表现了航天员将国家荣誉置于个人安危之上的爱国情怀和大无畏精神，点明文章主旨。 12. 示例：①努力学习科学文化知识，为投身科学事业做好知识储备。②培养好奇心和求知欲，多问为什么，主动探索未知领域。③积极参加科学实验和实践活动，提高动手能力和解决实际问题的能力。④阅读科普书籍和文章，了解前沿科学动态，拓宽科学视野。⑤养成严谨的思维习惯，对待学习和实验认真仔细，注重逻辑推理。 【解析】 【导语】两篇文本以航天事业为核心，文本一聚焦神舟七号航天员在危机中完成太空行走，展现爱国情怀与无畏精神；文本二则着眼神舟二十号发射，突出河南力量在航天领域的贡献。二者通过不同角度，共同彰显中国航天事业的拼搏历程与集体智慧，传递家国情怀与科技强国信念。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合文本二第②段“河南正在以‘硬核制造’，筑基中国航天强国梦”可知，原文强调河南制造为中国航天“筑基”，即起到基础支撑作用，但并未说“河南制造是中国航天事业的基础”，选项将“筑基”偷换为“基础”，表述有误； 故选D。 【11题详解】 本题考查标题作用。 结合文本一第①段“突然，返回舱的系统上出现了红色报警，天地话音系统传来不断重复的提示音：‘轨道舱火灾……’”和第③段“刘伯明和翟志刚相互鼓励道：‘如果起火的话我们也回不去了。即使回不去，也要让五星红旗在太空中留下飘扬的瞬间。不管情况如何，任务都要继续！’”可知，神舟七号飞行途中遭遇火灾警报，面临无法安全返回的危机，而航天员仍决心完成展示国旗的任务。由此可知，标题精准提炼了故事中最惊险且关键的情节，呈现了事件核心冲突。 结合标题“回不去，也要让国旗在太空飘扬”可知，“回不去”暗示生死危机，“也要”形成转折，二者的强烈反差制造悬念——为何在可能无法生还的情况下，仍要坚持展示国旗？由此可知，这种矛盾性表述引发读者对航天员选择背后原因的好奇，增强阅读兴趣。 结合文本一第③段“即使回不去，也要让五星红旗在太空中留下飘扬的瞬间”和第⑧段“这短短的20分钟，浓缩了他们辛勤的汗水、闪光的智慧和大无畏的精神，他们没有辜负全国人民的期望”可知，航天员将国家荣誉与使命置于个人生死之上，以完成任务的坚定信念彰显爱国精神。由此可知，标题通过强调“国旗在太空飘扬”，直接点明文章歌颂航天员爱国情怀与大无畏精神的主旨。 【12题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，从文本精神中提炼品质。结合文本一航天员临危不惧、坚守使命完成太空任务，以及文本二河南力量助力航天事业，可提炼出坚韧不拔、责任担当、专注钻研等品质。然后，关联学习生活实际。围绕学习习惯、思维培养、实践行动等方面，思考如何将这些品质融入日常，如通过刻苦学习、参与实践、培养创新意识等，为未来投身科学事业积累能力。最后，总结具体做法。从知识积累、能力培养、精神塑造等维度，提出可落地的行动建议，体现从当下到未来的成长路径。 示例：在日常学习中，我们应保持刻苦钻研的态度，像航天员面对危机仍坚守任务一样，攻克学习中的难题；主动参与科学实验、创新竞赛等实践活动，锻炼动手能力和创新思维；同时关注科技前沿动态，了解河南航天“硬核制造”等科研成果，激发探索兴趣；培养坚韧不拔的毅力，面对挫折不气馁，为未来投身科学事业筑牢知识、能力与精神的根基。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕④乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （选自《宋史》） ［注释］①任：推荐。②狱：案件。③手版：即笏（hú）板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。④仕：指做官。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 香远益清 老当益壮 精益求精 B. 陶后鲜有闻 鲜为人知 旗帜鲜明 C. 中通外直 四通八达 精通业务 D. 水陆草木之花 取而代之 君子之交 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝。 15. 甲文题为《爱莲说》，为何还要写“菊”和“牡丹”？请简要分析。 16. 甲文用了______的写作手法，借“莲”表达自己的志向和情操；乙文叙事写人，通过“速决一狱”和______两件事分别表现了周敦颐______、____________的人物形象。 【答案】13. A 14. （莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 15. ①写“菊”和“牡丹”属于衬托的写法。②作者反对像牡丹一样以富贵示人，从俗从众，也不赞成像菊花一样避世，通过衬托表明自己的人生态度——在污浊世间保持洁身自好的操守和君子品德。 16. ①. 托物言志 ②. 和王逵争辩（或：不为权贵屈法） ③. 能谋善断（或：富有才能） ④. 刚正不阿（或：为官正直） 【解析】 【导语】甲文《爱莲说》托物言志，借莲花高洁品性，赞美不与世俗同流合污的君子品格，含蓄批判追名逐利的世风，骈散结合，意蕴隽永。乙文为人物传记，选取断案、拒迎合两件小事，刻画周敦颐为官刚正、坚守道义的形象。两文一文一史，互为印证，文中文品与史中人品相互呼应，让君子形象更加立体真切。 【13题详解】 A.都是“更加”的意思。 B.少/少/鲜明、鲜亮； C.贯通/通达/通晓、精通； D.的/代词/的。 【14题详解】 注意重点词语： 通：贯通、中空；直：挺直；蔓：横生藤蔓；枝：旁生枝节。 【15题详解】 根据甲文“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者在写自己对莲的喜爱前，先提及陶渊明爱菊、世人爱牡丹，通过这两种花与莲形成对比，以此衬托出莲的独特品性，这是衬托的写作手法。 根据甲文“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者将菊定义为“隐逸者”，牡丹定义为“富贵者”，而莲是“君子者”。这体现出作者对菊所代表的隐逸避世态度并不推崇，对牡丹所象征的追名逐利、迎合世俗也不认可，借对菊和牡丹的评价，突出自己欣赏莲所体现的在世俗中坚守高洁操守的君子之风。 【16题详解】 根据【甲】文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者通过细致刻画莲花“出淤泥不染”“中通外直”等特性，将其比作“君子”，借莲花这一具体事物，寄托自己对洁身自好、坚守操守的君子品格的推崇与追求，运用了托物言志写作手法。 根据【乙】文“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。’逵悟，囚得免”可知，文中除了“速决一狱”，还记述了周敦颐与酷悍的转运使王逵争辩的事情，他为了不让囚犯被枉杀，即使面对强权也毫不退缩，甚至以辞官相抗。 根据【乙】文“有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：‘老吏不如也。’”可知，对于长久未能判决的案件，周敦颐到任后仅通过一次审讯就立刻辨明真相，连老吏都比不上他，这充分展现出他处理事务果断、富有才能、能谋善断的特点。 根据【乙】文“逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也’”可知，面对凶悍的王逵，众人都不敢与之争辩，唯独周敦颐坚持己见，为不该死的囚犯据理力争，在王逵不听从时，甚至打算辞官，坚决不做“杀人以媚人”之事，这凸显出他刚正不阿、为官正直、坚守原则的人物形象。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】 周敦颐，字茂叔，是道州营道人。他原本名叫敦实，为了避开宋英宗旧时的名讳，才改了名字。凭借舅父龙图阁学士郑向的推荐，担任分宁县主簿。当地有一件案子拖了很久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立刻辨明了案情。县里的人惊叹说：“老练的官吏也比不上他啊。”部使者举荐他，调任南安军司理参军。有个囚犯按照法律不该判处死刑，转运使王逵想要从严处置他。王逵，是个凶狠蛮横的官吏，众人没有人敢同他争辩，唯独周敦颐和他争辩。王逵不肯听从，周敦颐就丢下笏板回家，打算辞官离去，说：“像这样还能做官吗！靠杀人来讨好上司，我绝不做这种事。”王逵醒悟过来，那名囚犯才得以免于死刑。 （二）（共4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 本诗描绘了一幅幅农村风光图，你最喜欢哪一个画面？请结合相关诗句简要描述，并说说作者在其中表达了怎样的情感或哲理。 【答案】示例一：我最喜欢“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”所描绘的画面。不要笑话农家腊月所酿的酒浑浊，在丰收之年备足鸡肉和猪肉款待客人。首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑浊的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，借此表达对乡村风土人情的赞美与向往。 示例二：我最喜欢“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所描绘的画面。山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。颔联表达诗人对乡村景色的喜爱，告诉我们世间事物是消长变化的，在困境中坚持下去，就会出现豁然开朗的转变。 示例三：我最喜欢“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”所描绘的画面。将近社日，一路上迎神的箫鼓声此起彼落，连续不断，村民们穿着简朴，古人的风尚依旧保存。颈联写了乡村风俗的古老和民风的淳朴，表达诗人对田园生活的喜爱与向往之情。 【解析】 【导语】《游山西村》以清新笔触勾勒南宋田园画卷，首联以“腊酒”“鸡豚”铺陈农家淳朴，颔联“山重水复”一联更成千古绝唱，既绘景致跌宕，又暗喻人生豁然开朗之境。尾联“乘月叩门”之想，尽显诗人对田园生活的神往。全诗在简朴意象中寄寓着逆境中的乐观哲思。 【详解】本题考查诗歌画面描绘和情感主旨。 首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，这句诗的意思是：不要笑话农家腊月所酿的酒浑浊，在丰收之年，他们会备足鸡肉和猪肉来款待客人。这短短两句，像一幅充满生活气息的乡村画卷在眼前展开。农家的腊酒或许不如精致酒馆里的酒清澈，但那是他们用自家粮食酿造的，带着质朴的烟火气。而“足鸡豚”三个字，更是生动地展现出丰收带来的富足——桌上的鸡肉、猪肉满满当当，没有丝毫吝啬。诗人以“莫笑”起笔，语气里满是对农家的理解与尊重，他没有以旁观者的姿态挑剔乡村的简朴，反而能感受到这份待客情谊里的真诚与热忱。这一联不仅写出了乡村丰收后的景象，更传递出诗人对这种纯粹风土人情的由衷赞美，以及在这样的氛围中感受到的温暖与向往。​ 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，其意为：山峦重叠，水流曲折，正当怀疑前方没有路可走时，却忽然看见一片柳色深绿、花色明艳的小村庄出现在眼前。这两句勾勒出的乡村景致极具画面感与层次感。先是“山重水复”，山峦一层叠着一层，仿佛没有尽头，水流蜿蜒曲折，让人在行走中渐渐生出迷茫，“疑无路”三个字精准地捕捉到了那种在困境中略带沮丧的心境。然而，就在这近乎绝望的时刻，“柳暗花明又一村”猝不及防地带来转折——浓密的柳树枝叶间透着绿意，明艳的花朵在阳光下绽放，一座宁静的小村庄就藏在这片生机里。诗人在游览中经历了从迷茫到惊喜的情绪起伏，字里行间满是对这意外之景的喜爱。同时，这一联也超越了单纯的景色描写，蕴含着深刻的人生哲理：就像这山路水径一样，人生路上难免会遇到看似走不通的困境，但只要不放弃前行，坚持探索，往往会在不经意间迎来豁然开朗的转机，困境之后或许就是新的希望。​ 颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，这句意思是：临近春社日，一路上迎神祭祀的箫鼓声此起彼伏，连续不断，村民们穿着简朴的衣裳，古人的风尚依旧保存着。这一联将镜头转向了乡村的风俗与人文。春社日是乡村里重要的日子，人们通过祭祀祈求丰收，而“箫鼓追随”四个字，把那种热闹又庄重的氛围鲜活地呈现出来——箫声、鼓声在村落间回荡，人们跟随着声音走向祭祀的场所，脚步里满是对传统的敬畏。再看村民们的衣着，没有华丽的装饰，简单朴素却干净整洁，“衣冠简朴”不仅是外在的描写，更暗示着他们内心的纯粹。“古风存”三个字则是诗人对这种景象的由衷感慨，在这些村民身上，那种古时邻里和睦、敬畏传统的风尚没有被时光冲淡。诗人行走在这样的村落里，被这份古老而淳朴的气息包围，内心满是对田园生活的喜爱，也生出了对这种未被世俗过度侵扰的生活状态的深切向往。 四、整本书阅读（5分） 18. 学校要开展“文学世界里的温情微光”名著阅读分享活动，请你从以下选项中任选其一，根据活动主题讲述相关的故事情节，分析两个人物在交往中表现出来的温情。 A.祥子与老马祖孙（《骆驼祥子》第十章） B.保尔与朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》第五章） 【答案】示例一：祥子在一个寒冷的夜晚，遇到进茶馆的老马，老马晕倒后，祥子帮忙照顾他，还为老马买了羊肉馅包子。老马自己又冷又饿，却还把包子拿给小马吃，这让祥子非常感动。这一故事情节不仅体现了祥子内心的善良和对弱者的同情，也体现了生活窘困的老马重视亲情，他们之间的交往展现出文学世界里的温情微光。 示例二：在保尔家避难时，朱赫来向保尔介绍共产党（布尔什维克党）的知识，告诉他人要有坚定的信念，以及社会生活的真理等。当朱赫来被彼得留拉匪军抓走后，保尔四处寻找线索，想营救朱赫来；在彼得留拉匪军押送朱赫来时，保尔突袭押送匪兵，救出朱赫来。朱赫来对保尔的引领和保尔舍身救朱赫来之间的情谊体现了文学世界里的温情微光。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和分析。 在《骆驼祥子》第十章中，祥子于寒夜偶遇车夫老马及其孙子小马儿。老马因饥寒交迫晕倒茶馆，祥子主动买羊肉馅包子救助。老马苏醒后未独食，而是将包子让给小马儿充饥，自己仅饮糖水。两人衣衫褴褛却相依为命。 祥子与祖孙：底层互助的善意。素来省吃俭用的祥子，主动掏钱买下十个包子救助陌生同行。这一举动突破了他一贯的“利己”生存思想，显露出深藏的善良本性。老马祖孙：困厄中的亲情微光。老马昏迷初醒，第一时间将包子塞给孙子小马儿，叮嘱“吃吧，吃了暖和”。自己忍饥挨饿，却以“爷爷不饿”搪塞，仅靠茶馆施舍的糖水支撑；二人棉袄破露棉花，靠拉破车勉强维生。小马儿懂事地替爷爷看车、省食，老马则强撑病体谋生。这种绝境中彼此扶持的亲情，成为冰冷社会里唯一的暖色。老马祖孙的亲情与祥子的善举，如黑暗中的萤火，短暂却灼目。老马的“让食”诠释了亲情超越生存的本能；祥子的“赠包”则显露出人性的善良本色。这种温情虽无力改变悲剧结局（小马儿后因病夭亡），却让麻木的祥子短暂触摸到人的温度，成为小说灰暗基调中一道刺目的微光。 在《钢铁是怎样炼成的》第五章中，朱赫来为躲避追捕藏身保尔家中。整整八天，朱赫来向保尔传授革命理论和斗争经验，引导他认识社会真相。当朱赫来被彼得留拉匪军发现并押送时，保尔冒死突袭押送兵，用身体撞倒匪兵救出朱赫来。这段患难经历成为保尔革命信仰的启蒙，也铸就了二人超越生死的革命情谊。 朱赫来对保尔：如父如师的精神引路。朱赫来每晚给保尔讲解“穷人为何受苦”“布尔什维克为谁战斗”等真理。他教会保尔打拳，更教会他“拳头对抗压迫”的斗争哲学。保尔对朱赫来：以命相护的赤诚回报。当目睹朱赫来被押送，保尔毫不犹豫扑向押送兵。这一扑全然不顾个人安危，是少年对信仰导师最本能的守护。朱赫来将革命火种播进保尔心中，保尔用生命守护这簇火苗。这种“引路”与“追随”，是黑暗年代最珍贵的光。二人非亲非故，却因共同信念结成生死之交。朱赫来的教导让保尔从顽童成长为战士，保尔的救援则让朱赫来看到革命后继有人。据此理解和概括回答即可。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 每天面带微笑，去做自己想做的事，去过自己想要的生活，学会微笑吧，微笑于人于己都是一种美好；是一种温暖；是一种力量；是一种拨开云雾见青天的光芒。 （1）请以“________的微笑”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整然后作文。②表达意图明确，内容具体充实；有典型的细节描写。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“微笑是一种力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 巷口那盏不灭的微笑 老巷口的青石板上，总蜷缩着一个灰扑扑的身影。每天清晨上学时，我都能看见他坐在褪色的藤椅里，像株被风雨侵蚀的老槐树，皱纹里积着经年的尘埃。 第一次注意到他，是初春的清晨。我抱着书包缩在巷口等同学，冷风卷着枯叶在青石板上打转。忽然有件洗得发白的蓝布衫轻轻搭在我肩头，抬头正对上老人沟壑纵横的脸上绽开的笑容。那笑容像春日里第一缕融冰的溪水，顺着纵横的沟壑流淌，在浑浊的眼眸里泛起粼粼波光。 “丫头冷吧？”他沙哑的声音里带着棉花般的暖意。我慌忙把布衫还回去，却见他从藤椅旁的竹篓里摸出个还带着体温的烤红薯。褐色的外皮裂开细缝，露出金灿灿的瓤，甜香混着炭火的气息扑面而来。我捏着烫手的红薯，看他用树皮般粗糙的手轻轻掸去我发梢的落叶，那笑容里分明藏着比春阳更暖的温度。 后来才知道，老李头是巷子里唯一的“守夜人”。三十年前矿难夺走了他的妻儿，他却执意留在塌方的矿口旁搭了间小屋。每天清晨，他总要把巷口的青石板扫得锃亮，给赶早课的学生们备上几个烤红薯。有人说他傻，他却只是笑：“扫净了路，娃娃们走得稳当。” 深秋的雨夜，我因为值日错过末班车。雨帘中看见那盏昏黄的灯泡在风中摇晃，老李头举着油纸伞站在巷口，蓝布衫早已湿透。“丫头，伞。”他布满老茧的手将伞柄塞进我手里，自己转身冲进雨幕。我望着他在雨中蹒跚的背影，忽然明白他为何总把伞柄磨得那么光滑——那是三十年如一日，为夜归人留的温暖。 去年冬天特别冷，老李头的小屋前却总是热气腾腾。他不知从哪儿弄来个旧铁皮桶，改造成烧炭的炉子，每天天不亮就生起火。赶早课的孩子们围着火炉烤手，他便坐在藤椅里笑眯眯地看着，眼角的皱纹里盛满跳动的火光。有天我蹲在火炉边烤糍粑，听见他对着空荡荡的巷子轻声说：“她最爱吃烤糍粑了……” 如今巷口的青石板早已换成平整的水泥路，老李头的藤椅也换成了带扶手的旧沙发。但每个清晨，那盏昏黄的灯泡依然准时亮起，像永不熄灭的太阳。他的笑容依然如春溪般流淌，在岁月里沉淀成最温暖的琥珀。我渐渐懂得，有些微笑不需要言语，它们是青石板上永不褪色的晨光，是寒夜里永不熄灭的炉火，是穿透生命阴霾的永恒光芒。 例文二： 微笑是一种力量 教室后墙的爬山虎又绿了，我望着窗外摇曳的枝叶，指尖无意识地摩挲着书包里那张皱巴巴的试卷。59分的数学成绩像块沉甸甸的石头，压得我喘不过气来。 “小雨，老师叫你。”同桌轻轻碰了碰我的胳膊。我猛地站起身，椅子在地面划出刺耳的声响。走廊尽头的办公室里，数学老师正在批改作业，阳光透过玻璃窗在她发间镀上一层金边。 “这次测验，很多同学都进步了。”她推过试卷，红笔圈出的错题像朵朵凋谢的红玫瑰。我盯着卷首那个刺眼的数字，喉咙像被什么堵住了。突然，一只温暖的手覆上我的肩头：“但老师发现，你最后一道大题的解题思路很特别。” 我惊讶地抬起头，正对上老师含笑的眼眸。那笑容像春日的溪水，冲散了我心头的阴霾。“虽然计算错了，但这个辅助线的画法很有创意。”她拿起红笔，在错题旁画了个小小的笑脸，“下次注意细节，肯定能进步。” 放学路上，我抱着试卷慢吞吞地挪动。拐角处的面包店飘来阵阵麦香，我摸了摸口袋里仅有的两枚硬币。玻璃橱窗里，戴白色厨师帽的阿姨正踮脚整理货架，看见我时忽然绽开笑容：“小姑娘，今天有新出炉的菠萝包。” 她包好面包递过来，我慌乱地摆手：“我……我只够买馒头。”阿姨愣了愣，随即笑得更欢了：“这个算阿姨请你的。”她指了指我怀里的试卷，“看你这模样，肯定是没考好吧？我女儿上次数学才考52分呢，现在不也当上小组长了？” 回到家，妈妈正在阳台上浇花。听见开门声，她转过身来，脸上立刻漾开笑意：“回来啦？今天在学校怎么样？”我咬了咬嘴唇，把试卷递过去。妈妈擦了擦手，仔细看完后轻轻抱住我：“妈妈上学时数学也总不及格，后来还是你外公教我画图理解的呢。” 晚饭后，我趴在书桌上重新演算错题。台灯暖黄的光晕里，妈妈端来一杯热牛奶，杯底压着张便利贴：“今天的菠萝包好吃吗？明天我们一起去书店买辅导书呀～”后面画着个歪歪扭扭的笑脸。 第二天早自习，我鼓起勇气走向数学课代表：“这道题你能再给我讲一遍吗？”她推了推眼镜，嘴角扬起熟悉的弧度：“当然可以！”阳光穿过走廊的窗户，在她浅蓝色的校服上投下斑驳的光影。 现在每当我遇到难题，总会想起那些温暖的笑容。它们像点点星光，照亮了曾经灰暗的角落。原来微笑真的有种神奇的力量，能让人在跌倒时重新站起，在迷茫中找到方向，就像春风过后，墙角的爬山虎总会抽出嫩绿的新芽。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目是半命题作文“________的微笑”，关键在于补充横线上的内容。从所给材料可知，微笑具有美好、温暖、力量等特质，且与人紧密相关。补充内容可以是具体的人，如亲人、朋友、陌生人；也可以是抽象概念，如阳光、春天、希望等，将抽象概念人格化，赋予其微笑的情感。确定补充内容后，需围绕其与微笑的关系展开记叙。立意上，通过记叙与所填内容相关的微笑事件，展现微笑带来的积极影响，如传递温暖、给予力量、化解矛盾等，表达对这种微笑的赞美与珍视，传递积极向上的生活态度，倡导人们用微笑面对生活，让生活充满爱与美好。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过环境描写或引用名言，引出微笑主题，点明要写的微笑类型；中间详细叙述与该微笑相关的具体事件，按事情发展顺序，设置起因、经过、高潮、结果，注重细节描写，如人物的神态、动作、语言，突出微笑的作用；结尾总结全文，再次强调这种微笑的意义，升华主题，表达对这种微笑的感激或向往。选材上，若写“妈妈的微笑”，可选取考试失利时，妈妈没有责备，而是微笑着鼓励“我”继续努力，让“我”重拾信心的事件；若写“春天的微笑”，可写春天到来，万物复苏，花朵绽放，仿佛春天在微笑，自己在这个美好季节里克服困难，感受到春天微笑带来的力量；若写“陌生人的微笑”，可描述在陌生城市迷路，一位陌生人微笑着为“我”指路，让“我”感受到温暖与善意。 任务二： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“微笑是一种力量”明确规定了写作核心，“微笑”是关键行为表现，“力量”则强调其带来的积极影响和作用。这意味着文章需围绕微笑展开，重点阐述微笑所产生的强大力量，这种力量可以是精神上的鼓舞、情感上的慰藉、矛盾的化解等。立意方面，通过具体事例展现微笑在人际交往、个人成长或面对困难时所发挥的积极作用，传达积极乐观的生活态度，强调微笑对个人和他人产生的积极改变，突出微笑蕴含的正能量以及它在生活中不可忽视的价值，鼓励读者以微笑面对生活。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过描述一个因微笑带来积极改变的场景，引出“微笑是一种力量”的主题，引起读者兴趣。中间详细叙述两到三个不同场景下微笑发挥力量的事例，如同学在考试失利时给予的微笑鼓励，让自己重拾信心；陌生人在自己迷茫时的一个微笑，让自己找到方向等，每个事例后适当加入自己的感受和思考。结尾总结微笑的力量，再次点明主题，升华情感，呼吁大家用微笑传递温暖与力量。生活场景丰富多样，可从校园、家庭、社会等多个角度选取素材。校园中，同学之间在运动会上失败后相互微笑安慰，共同鼓劲再战；家庭里，父母在自己遇到挫折时，用微笑给予理解和支持，让自己勇敢面对；社会上，在公交车上给老人让座，老人回以微笑感谢，让自己感受到付出的快乐。这些素材真实且贴近生活，能很好地体现微笑在不同情境下所产生的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文素养检测 一、积累与运用（共23分） “孝”是中华民族的传统美德。班级开展“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 1. 小组成员想用下面这段文字作为“孝亲敬老”专题学习活动开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 同学们，大家好！“百善孝为先”，孝亲敬老是我们中华民族的传统美德。古往今来，多少孝心故事令人动容——王祥卧冰求鲤，黄香温席奉亲，这些①镌刻在历史长卷中的佳话，如涓涓细流，濡养着一代代华夏儿女的心灵。然而，在快节奏的现代生活中，我们是否渐渐②shū离了这份温情？今天，让我们摒弃浮③zào，共同开启这场“孝亲敬老”的心灵之旅，在④缅怀传统的同时，思考如何将孝心镌入日常，让亲情不再匮乏。 请给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①镌（ ）刻 ②shū（ ）离 ③浮zào（ ） ④缅怀（ ） 2. 下面是小语为“孝亲敬老”专题学习活动写的一篇发言稿的部分内容，他不知道画横线处用哪个成语贴切。请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 孝亲敬老是烙印在中华儿女灵魂深处的道德图腾；是流淌在华夏文明长河中的温情基因；是镌刻在中华民族血脉里的精神密码。淳朴而睿智的先辈们____________（A．锲而不舍B．坚韧不拔）地传承着这份温暖与善意，使其如圭臬般指引着家族的发展。俯瞰浩瀚的历史星河，无数孝亲敬老的感人故事家喻户晓。它或许藏在长辈沥尽心血的教导中，或许体现在生活微不足道的细节间，却始终如明灯，照亮我们前行的道路。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。 坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。 ——《现代汉语词典》 3. 小组成员想用图文结合的方式展现科技赋能孝亲敬老所带来的便捷与达到的良好效果，下面A、B两幅备选图你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 4. 请为下面的照片配一句文案，要求：至少运用一种修辞手法，不超过20字。 周末你陪奶奶去公园散步，拍下了这个画面——夕阳下，奶奶坐在长椅上，你蹲在她身旁帮她整理衣领。你想发一条朋友圈记录这一刻。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 中华民族是一个以“仁”治国，以“孝”传承的古老民族。“仁”是《己亥杂诗（其五）》中①“_____，_____”的无私奉献精神；是《泊秦淮》中②“_____，_____”对国家命运的忧虑与关切；“孝”是《木兰诗》中③“_____，_____”代父从军的强大决心，是《逢入京使》中④“_____，_____”思念亲人又不愿让亲人挂念的细腻情思。经典传情，“孝”行天下，让“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的美好和谐之风传承千古。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读文本，完成下面小题。 竹杯上的红五星 ①才爬过两座山，我已经热汗淋漓了，而路还在脚下弯弯曲曲地延伸着！ ②这是岭南群山里的一条古驿道。青石砌成的曲径，像蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，漂浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。昔日的筑路人，他们是多么艰辛啊！ ③我的喉咙干渴得裂开似的发疼。此时，我真盼着那位道班老工人讲的那道山泉，会马上出现在眼前…… ④据说那是好久好久以前的事了。为了打通崇山峻岭，许多石匠汇集到这深山里来。路成之后，匠人们又各自回乡谋生去了。唯有几个热心肠的人留了下来。他们担心行人口渴，决心凿石开泉引水。说到这儿，老工人笑眯眯地对我说：“不信，你上山去听。那‘叮咚’作响的泉鸣，就是匠人们凿石留下的声音！”啊！这动人的故事，分明在赞颂我们民族高尚精神的源远流长。 ⑤山里的杜鹃花开得正盛，红的、粉的、白的，鲜艳多样的色彩撩逗着人的眼睛。忽然，我发现花丛中有两团绿色在慢慢地移动，走近一看，原来是两个检查电话线路的解放军战士。他们手里各自都采了一大捧山里的野生茶，军衣让汗水浸透了也全然不顾。留下一两声轻快的笑声，他们又隐入绿色世界里了。 ⑥他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉。 ⑦哈！终于隐隐听到“叮咚”作响的泉声了。追寻着那声音，我来到半山一个平地上用楠竹搭成的亭子里。走近一看，可不，一汪清泉有桌面那么大，银子般的山水正从一根竹管里畅快地吐出来。我正想扑上去饮个痛快，突然，我发现泉边有个粗瓷水缸，稳稳当当地放在竹架上，瓷缸上写着：“莫饮生水，请喝山茶。”啊，谁想得这么周到！爬山跑热的身子，贪喝冷冽的泉水，是会闹病的。我拿起一个用竹筒刻制的饮水杯，揭开缸盖，舀出茶水。茶水还有着微微的余温，浓酽的茶汁，泛着黑红的色泽，喝下肚去，一股清甜，真是痛快极了。 ⑧待我在泉边洗脸消汗之后，开始打量起四周来：这六角的竹亭，虽不算精致，遮风挡雨倒是个好所在，一节节引水的楠竹，绕山跨谷，逶迤而来，使人感到引水的不易。还有那温热的茶水，定是每天换泡一次的，要不怎么又鲜又甜？这群山中常常是十里不见一户人家，是谁在为人们做好事呢？蓦地，我想起路上邂逅的绿色人影来，想起了那两个采集野生茶叶的战士来！道班的工人说过，这山中有个查线的哨所，住着三个战士，维修着百十里线路。我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了…… ⑨走出竹亭，我遥望山海，一幢小小的红砖瓦房在绿树中隐约可见。那定是哨所了，离这驿道，怕有一二里路，每天烧茶挑来，走这崎岖的山路，要流多少汗呢？在这偏远、寂静的地方，过往行人来去匆匆，怕也难得对战士们说上几句感谢的话。而他们，仍在默默地干着，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。 （有改动） 6. 文章以“我”的见闻为线索。请阅读文章，仿照示例，梳理故事情节。 爬山赶路，喉咙干渴—①______—心生疑惑，寻找泉眼—②_____—打量四周，发现真相—③______ 7. 请从修辞手法的角度赏析下面句子。 青石砌成的曲径，像蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，飘浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。 8. 本文构思巧妙，层层设置悬念，使故事情节一波三折。结合文章内容，体会这种写法的表达效果。 9. 同学们准备将本文收入班刊，但对于是放在“英雄赞歌”专栏还是放在“中华美德”专栏拿不准。请结合文章内容和主旨说说你的看法和理由。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 回不去，也要让国旗在太空飘扬 苗向东 ①突然，返回舱的系统上出现了红色报警，天地话音系统传来不断重复的提示音：“轨道舱火灾……” ②返回舱里的气氛骤然紧张起来。此时，如果中止太空行走转入火情排查，首次太空行走将可能因为失去最佳时机而夭折；倘若继续完成太空行走任务，火情可能会造成不堪设想的后果。一个两难的抉择摆在了他们面前。 ③刘伯明和翟志刚相互鼓励道：“如果起火的话我们也回不去了。即使回不去，也要让五星红旗在太空中留下飘扬的瞬间。不管情况如何，任务都要继续！” ④火警声声，他们临危不惧，密切配合。本来出舱后第一个动作是取固体润滑材料。不过，如果翟志刚去完成这个动作，刘伯明就得在舱口等他，哪儿都不能去。为了尽快到舱内检查，刘伯明临时变更了预先的顺序，他先将国旗递给翟志刚，趁翟志刚展示国旗的工夫，赶紧返回舱内检查火情。仔细地找了一圈儿，刘伯明也没找到起火点，他问返回舱内的景海鹏系统火灾显示在第几个点，景海鹏告诉他在第二个点。再查，他还是没有发现起火点。他又检查了食物加热电路，确实没有发现问题，他马上报告没发现火情，大家心里才踏实了。 ⑤身处返回舱内的景海鹏，当时的心情也非常复杂。景海鹏又以最快的速度检查了各个系统，判断可能是仪表、系统等出现误报，他的心里踏实了许多，马上向战友和地面报告。 ⑥16时41分，身着中国研制的“飞天”舱外航天服的翟志刚飘出返回舱，开始执行中国首次出舱活动任务。他接过刘伯明递上来的一面中国国旗，在太空中挥动。在黑色天幕和蓝色地球的映衬下，翟志刚挥动着鲜艳的五星红旗，那么自然、潇洒，指挥中心的所有人员都激动地鼓起了掌。通过电视直播，这动人的一幕传遍了中国，传遍了世界。17时，翟志刚成功返回，舱门关闭。浩瀚太空中留下中国人的第一个印记，至此，中国成为第三个独立掌握出舱活动技术的国家。 ⑦在经历生与死的68小时飞行后，三人体重有了不同程度的下降——翟志刚减重4.7千克，刘伯明减重3.5千克，景海鹏减重3.2千克。神舟七号航天员翟志刚、刘伯明和景海鹏太空之旅的生死难忘经历，成为他们也成为中国人共同拥有的永恒记忆。 ⑧神舟七号飞天，寄托着祖国人民探索太空奥秘的厚望，凝结着成千上万航天人的心血！这短短的20分钟，浓缩了他们辛勤的汗水、闪光的智慧和大无畏的精神，他们没有辜负全国人民的期望。 （有删改） 【文本二】 ①北京时间2025年4月24日17时17分28秒，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。神舟二十号航天员乘组，由陈冬、陈中瑞、王杰组成，陈冬担任指令长。 ②问鼎苍穹的河南力量：神舟二十号载人飞船出征太空，此次航天员乘组中陈冬、陈中瑞是咱河南籍！在宇宙星辰的征途中，我国多名航天员接力续写问天传奇，其中刘洋、陈冬、江新林、陈中瑞四位来自咱河南。除了河南面孔，还有河南元素：提供航天员舱外服脐带电缆、背包电缆、脐带转接装置，配备“天问一号”天线组阵系统轴承，研制长寿命循环泵……河南正在以“硬核制造”，筑基中国航天强国梦。 （选自《河南共青团》2025年4月24日，有删改） 10. 下列对两个文本内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一讲述了“神舟七号”三名航天员面对突发情况临危不乱，顺利完成出舱任务的事迹。 B. 文本一第③段中刘伯明和翟志刚的语言表现了他们强烈的工作责任感和爱国主义精神。 C. 文本二借神舟二十号飞天的事例，重点表现了中国在宇宙星辰的征途中所展现的河南力量。 D. 文本二第②段展示大量航天设备中的“河南元素”，表明河南制造是中国航天事业的基础。 11. 文本一的标题“回不去，也要让国旗在太空飘扬”有什么妙处？ 12. 读了两则文本材料后，小语同学为自己是河南人而深感自豪，立志要为我国的科学事业作出自己的贡献。那么在日常学习生活中，作为中学生的我们应该怎么做，才能为未来投身科学事业打下坚实基础？请简要叙述。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕④乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （选自《宋史》） ［注释］①任：推荐。②狱：案件。③手版：即笏（hú）板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。④仕：指做官。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 香远益清 老当益壮 精益求精 B. 陶后鲜有闻 鲜为人知 旗帜鲜明 C. 中通外直 四通八达 精通业务 D. 水陆草木之花 取而代之 君子之交 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝。 15. 甲文题为《爱莲说》，为何还要写“菊”和“牡丹”？请简要分析。 16. 甲文用了______的写作手法，借“莲”表达自己的志向和情操；乙文叙事写人，通过“速决一狱”和______两件事分别表现了周敦颐______、____________的人物形象。 （二）（共4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 本诗描绘了一幅幅农村风光图，你最喜欢哪一个画面？请结合相关诗句简要描述，并说说作者在其中表达了怎样的情感或哲理。 四、整本书阅读（5分） 18. 学校要开展“文学世界里的温情微光”名著阅读分享活动，请你从以下选项中任选其一，根据活动主题讲述相关的故事情节，分析两个人物在交往中表现出来的温情。 A.祥子与老马祖孙（《骆驼祥子》第十章） B.保尔与朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》第五章） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 每天面带微笑，去做自己想做的事，去过自己想要的生活，学会微笑吧，微笑于人于己都是一种美好；是一种温暖；是一种力量；是一种拨开云雾见青天的光芒。 （1）请以“________的微笑”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整然后作文。②表达意图明确，内容具体充实；有典型的细节描写。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“微笑是一种力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $